統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊6.2《師生交往》優(yōu)質(zhì)課件

1、第6課 師生之間第二框 師生交往導(dǎo)入新課老師課間和同學(xué)打球，下一幕太好笑，真羨慕這種師生關(guān)系。在生活中還有哪些師生交往的瞬間的讓你印象深刻？目錄CONTENT01教學(xué)相長02亦師亦友03本課小結(jié)04課堂練習(xí)1PART ONE教學(xué)相長師生共同創(chuàng)建網(wǎng)上班級群老師和同學(xué)及其家長一起交談老師和同學(xué)一起打球老師和大家一起討論，傾聽同學(xué)發(fā)言難忘的師生交往在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場景，老師扮演著什么角色？請記錄在下列表格中。印象深刻的師生交往場景教師的角色師生共同創(chuàng)建網(wǎng)上班級群老師和大家一起討論，傾聽同學(xué)發(fā)言老師和同學(xué)一起打球老師和同學(xué)及其家長一起交談

2、體育比賽時(shí)，老師幫大家緩解壓力組織者組織者、傾聽者組織者、朋友指導(dǎo)者、朋友指導(dǎo)者、心理醫(yī)生難忘的師生交往老師陪伴我們成長，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。老師在與同學(xué)的交往中，也在不斷地成長。在與同學(xué)的交往中老師的成長同學(xué)A經(jīng)常破壞課堂紀(jì)律，不寫作業(yè)。與他相處才發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)把家務(wù)活做得很好的孩子，還幫父母帶弟弟，動(dòng)手能力很強(qiáng)！同學(xué)B一直在課堂上沉默寡言，與他相處后發(fā)現(xiàn)他的閱讀量驚人，家里藏書千本，是個(gè)很有想法的孩子。同學(xué)C經(jīng)常遲到，與他相處后發(fā)現(xiàn)是父母離異導(dǎo)致他缺乏管教，經(jīng)過溝通交流，他遲到的次數(shù)越來越少了。觀看視頻思考：觀看視頻，說說什么是教學(xué)相長？課堂筆記一、教學(xué)相長的含義老師學(xué)生我們的

3、學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生與老師的交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”相互陪伴共同成長教學(xué)相長是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。情景一：數(shù)學(xué)老師一名剛畢業(yè)不久的新教師，他工作勤奮認(rèn)真。今天他教的幾何題目的解法是錯(cuò)的，其他同學(xué)都在認(rèn)真的聽著，小青發(fā)現(xiàn)了老師的錯(cuò)誤，但是小青有點(diǎn)顧慮，要不要指出老師的錯(cuò)誤呢？情景二：道德與法治老師由于教的班級較多，工作量較大，今天的作業(yè)上單選題他把自己的批錯(cuò)了，看到其他同學(xué)和自己同樣的答案都是批對的，小強(qiáng)很不高興，小強(qiáng)應(yīng)該怎么和老師溝通呢？角色模擬如果你遇

4、到類似的情況，你會(huì)怎么做呢？古希臘哲學(xué)家亞里士多德師從柏拉圖20年之久。他對老師很崇敬，兩人也是很好的朋友。他曾寫詩贊美柏拉圖：在眾人之中，他是唯一這樣的人啊，如今已無處尋覓!然而，在哲學(xué)思想上，亞里士多德同柏拉圖存在嚴(yán)重分歧。有人因此指責(zé)他背叛老師。亞里士多德回答說:“吾愛吾師，吾更愛真理!”這句名言流傳至今。 亞里士多德（古希臘著名思想家）名人故事1.面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。3.與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。課堂筆記二、教學(xué)相長對我們的要求2.真誠、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)

5、新資源。 勾畫你被老師批評、誤解、表揚(yáng)時(shí)的表情。并說說假如你遇到這些情況，你會(huì)怎樣對待？ 被批評被誤解受表揚(yáng)實(shí)“畫”實(shí)說1.正確對待老師表揚(yáng)和批評。老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；3.我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。課堂筆記三、如何正確對待老師的表揚(yáng)和批評2.老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。2PART TWO亦師亦友1、認(rèn)為平常和老師的關(guān)系處得特別和諧的同學(xué)請舉手。2、能和老師進(jìn)行一定的交流，但是感覺不盡人意的請舉手。3、希望和老師處得更和諧、更融洽的同學(xué)請舉手?，F(xiàn)場調(diào)查我們渴望和老師亦師亦友師生交往的

6、良好表現(xiàn)：學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。（P68）觀看視頻1.觀看視頻，說說毛澤東尊重老師的行為表現(xiàn)。他尊重老師的做法對我們有何啟示。2.分享你所知道的尊重老師的名人名言或故事，從這些名言或故事中你明白了什么道理？3.如果不喜歡某位老師，還要尊重他嗎？合作探究1.彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。（P68）3.在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。（P69）課堂筆記四、怎樣建立良好的師生關(guān)系2.尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)相信善意，多些寬容和理解求同存異，主動(dòng)關(guān)心自我反思，冷靜、客觀地分析原因坦誠

7、相待，注意溝通方式方法與技能：與老師發(fā)生矛盾該怎么辦？3PART THREE課堂小結(jié)課堂小結(jié)教學(xué)相長亦師亦友4PART FOUR課堂練習(xí) 1、師生情是人類最純粹的感情之一，下列師生相處的方式中，不值得我們提倡的是（ ） A.作為學(xué)生主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于與老師相互交流 B.對待老師的批評，我們要耿耿于懷，這是對我們的巨大打擊 C.相互尊重，是良好師生關(guān)系建立的開始 D.在平等相待、相互促進(jìn)中，我們可以跟老師成為朋友課堂練習(xí)B2、我們的語文老師讀起課文來如同播音員，聲音洪亮，吐字準(zhǔn)確；數(shù)學(xué)老師講解起數(shù)學(xué)問題來，思路清晰，通俗易懂；英語老師讀起英語來，酣暢流利，一氣呵成；歷史老師講起歷史故

8、事來，如臨其境，耐人尋味所有這些說明()A我們的老師是世界上最優(yōu)秀的老師，是其他老師所無法比擬的B我們的老師很特別，每位老師都有自己不同的風(fēng)格C我們的老師專業(yè)都非常棒，都是一流的老師D我們的老師都喜歡表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的才能B課堂練習(xí)感謝您的觀看第三單元 師長情誼第六課 師生之間師生交往3.如何正確對待老師的表揚(yáng)與批評？（怎么做）2.如何做到教學(xué)相長？（怎么做）4.怎樣建立良好的師生關(guān)系？（怎么做）1.什么是教學(xué)相長？（是什么）重難點(diǎn)初中生小輝在日記中寫道：“過去數(shù)學(xué)老師對我好，我愿意聽他課，學(xué)習(xí)有信心，有奔頭，不好好學(xué)習(xí)感覺對不起老師?？墒窃谝粓稣`會(huì)中，他錯(cuò)怪了我，讓我既怕他又怨他。從此，我

9、不愛聽、也不注意聽他的課，數(shù)學(xué)成績直線下降。”這則材料說明了什么？師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。分 析某校利用自習(xí)課時(shí)間，各年級分班級舉行了師生評教活動(dòng)。學(xué)生給各科老師打分，并指出老師上課的優(yōu)缺點(diǎn)，老師們在聽取了學(xué)生的建議后，按學(xué)科做了調(diào)整，并結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)調(diào)整上課狀態(tài)和模式。這則材料說明了什么？師生之間，友好互動(dòng)，教學(xué)相長。教學(xué)相長分 析一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。（學(xué)生）另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。（老師）教學(xué)相長的內(nèi)涵怎么做？相互陪伴相互促進(jìn)共同成長教學(xué)相長教學(xué)相長分 析古希臘哲學(xué)家亞里士

10、多德師從柏拉圖20年之久。他對老師很崇敬，兩人也是很好的朋友。他曾寫詩贊美柏拉圖：在眾人之中，他是唯一的這樣的人啊，如今已無處尋覓！然而，在哲學(xué)思想上，亞里士多德同柏拉圖存在嚴(yán)重分歧。有人因此指責(zé)他背叛老師。亞里士多德回答說：“吾愛吾師，吾更愛真理！”這句名言流傳至今。你認(rèn)為亞里士多德尊敬他的老師嗎？他是否背叛了他的老師？教學(xué)相長分 析與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。 教學(xué)相長的師生關(guān)系教學(xué)相長分 析 小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)

11、作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的肯定與表揚(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，辛辛苦苦寫了一個(gè)多星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評了一頓假如你是小奇，你會(huì)如何對待語文老師的表揚(yáng)和數(shù)學(xué)老師的批評？結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，你能給小奇提出怎樣的建議？教學(xué)相長分 析意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。表 揚(yáng)如何正確對待老師的表揚(yáng)與批評？批評教學(xué)相長分 析任重道遠(yuǎn) 快馬加鞭為什么說快馬經(jīng)得起鞭策呢？我們要如何對待老師的批評？把注意力放在批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。教學(xué)相長分 析傳統(tǒng)師生關(guān)系

12、教 師 學(xué) 生教學(xué) “權(quán)威遵從”的不對等的關(guān)系造成了師生間的隔閡,影響了師生之間的交往。亦師亦友分 析管理者權(quán)威者上級被管理者遵從者下級今天良好的師生關(guān)系：亦師亦友。 學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生彼此尊重、互相關(guān)心、攜手共進(jìn)，這是師生交往的良好狀態(tài)。亦師亦友分 析王亞南畫像王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？亦師亦友分 析自讀教材P68王亞南的故事，思考討論以下問題：（1）師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異和勞動(dòng)成果等。1.彼此尊重，是我們與老師建立良好師生關(guān)系的開始。 （2）尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它

13、不僅體現(xiàn)了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在我們與老師日常交往的言談舉止中。如何建立“亦師亦友”的師生關(guān)系？（P68-69）亦師亦友分 析2.在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。（1）老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。 （2）老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。與老師發(fā)生矛盾怎么辦？亦師亦友分 析自我反思，冷靜、客觀地分析原因。1相信善意，多些寬容和理解。2坦誠相待，注意溝通方式。3求同存異，主動(dòng)關(guān)心。4師生交往亦師亦友含義：相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長教學(xué)相長建立含義：彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)歸 納主動(dòng)參與、勤學(xué)

14、好問正確對待老師的表揚(yáng)和批評建立彼此尊重平等相待、相互促進(jìn)主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師第三單元 師長情誼第六課 師生之間師生交往如何正確對待老師的表揚(yáng)與批評？（怎么做）重難點(diǎn) 小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的肯定與表揚(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，辛辛苦苦寫了一個(gè)多星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評了一頓假如你是小奇，你會(huì)如何對待語文老師的表揚(yáng)和數(shù)學(xué)老師的批評？結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，你能給小奇提出怎樣的建議？教學(xué)相長分 析意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。表 揚(yáng)如何正確對待老師的表揚(yáng)與批評？批評教學(xué)相長分 析任重道遠(yuǎn) 快馬加鞭為什么說快馬經(jīng)得起鞭策呢？我們要如何對待老師的批評？把注意力放在批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。教