大學課外閱讀心得體會

1、第 第 頁大學課外閱讀心得體會讀著這本教育聰慧從哪里來，沉醉在老師的喜與憂，老師的愛心和關懷中，發(fā)覺里面有很多案例和我們平日遇到的都有些相像，自己再遇到什么困難時，應當多想想這本書所給我的啟發(fā)，我會盡自己最大的努力做好老師的本職工作的! 王曉春老師的教育聰慧從哪里來不失為一帖良藥，給處于窘境的老師們帶來了福音。作為一名老師不僅需要廣博和專精的知識，更需要機敏、豁達的聰慧，要用聰慧的心靈去點燃同學聰慧的頭腦。聰慧型老師的素養(yǎng)建構應是多元的，廣泛的。首先，要有一顆喜愛同學的心，愛每一個同學，關懷他們的健康，他們的學習，他們的進展，由于每一個同學都是家庭的盼望。不論何時都應當把同學放在第一位。地震中

2、那么多老師為了保全同學的生命付出了自己的生命，他們用行動很好地詮釋了老師職業(yè)道德。我們應當學會調整自己的心情，多去發(fā)覺每個同學的閃光點。對于同學涌現(xiàn)的問題耐煩分析緣由，援助同學解決問題。讓每個孩子都歡樂健康地成長。其次，聰慧型老師要有教學聰慧。有較高的教學機敏，有較強的駕馭課堂教學的技能，能在課堂教學中見機行事、游刃有余。不但在同學的質疑問難中對答自如，而且在同學的批判建議中從容自如，顯示出高度的教學聰慧。有了大愛，心中還要裝滿聰慧。通過反復的閱讀，結合我平常處理事情的一些方式方法，真實的感受到筆者在教育教學中表達出的聰慧。想想自己平常工作中的一些做法，常由于孩子的淘氣糜費了很多不須要的精力，

3、使得自己身心疲乏又無任何進步。所以我自己告知自己，從現(xiàn)在開始，學著心平氣和地看待問題，用討論的眼光思索問題，最末用愛和聰慧解決問題。凡是先想想緣由，多問幾個為什么。在孩子遇到問題，技能達不到時，老師給他們適當?shù)膯l(fā)、引導，多給孩子機會，多表揚孩子的進步，這才是援助，才是真正的教育工作，也才是真正意義上的“因材施教”。其三，有大愛，心中還要裝滿聰慧。通過反復的閱讀，結合我平常處理事情的一些方式方法，真實的感受到筆者在教育教學中表達出的聰慧。想想自己平常工作中的一些做法，常由于孩子的淘氣糜費了很多不須要的精力，使得自己身心疲乏又無任何進步。所以我自己告知自己，從現(xiàn)在開始，學著心平氣和地看待問題，用

4、討論的眼光思索問題，最末用愛和聰慧解決問題。凡是先想想緣由，多問幾個為什么。在孩子遇到問題，技能達不到時，老師給他們適當?shù)膯l(fā)、引導，多給孩子機會，多表揚孩子的進步，這才是援助，才是真正的教育工作，也才是真正意義上的“因材施教”，聰慧型老師需要有科研聰慧。要掌控較高的科研理論，要有較濃的科研意識和科研愛好，要有較強的科研技能。第四，在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，擅長拓展相關的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學活動中，愛護同學愛問為什么的好習慣，讓自己的課堂更充盈、更豐富。假如老師能做到精通專業(yè)，又上知天文、下曉地理，并擅長運上心理學的知識和原理，就能信手拈來，馳騁自如，找到偶發(fā)事項與教學任務之間的聯(lián)系。讀書的生活是精彩的、高尚的、美滿的，老師更要把讀書當成生活的一部分并學以致用，時時用全新的教學理念來支撐自己的教育教學工作。其五，不但要有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，而且還要有創(chuàng)新思維，創(chuàng)新技能，并在自己的教育教學實踐中不斷發(fā)覺新問題，探究新途徑，提出新觀點，總結新閱歷，取得新成果，能敢于發(fā)表自己的獨特見解