全國(guó)創(chuàng)新作文觀摩課課堂實(shí)錄

1、全國(guó)創(chuàng)新作文觀摩課課堂實(shí)錄 中學(xué)生談煩惱 一、導(dǎo)入 ： 喜歡歡小品嗎嗎 欣賞賞一個(gè)小小品片段段吧 趙本本山為什什么沒(méi)治治好范偉偉的心病病？誰(shuí)能能談?wù)劇?找準(zhǔn)準(zhǔn)病根 對(duì)癥下下藥 好，請(qǐng)請(qǐng)班上寫(xiě)寫(xiě)字最好好的同學(xué)學(xué)上前來(lái)來(lái)在黑板板上寫(xiě)這這八個(gè)字字。 謝謝謝你，寫(xiě)寫(xiě)得真好好。 同學(xué)學(xué)們一塊塊讀這八八個(gè)字：找準(zhǔn)病病根，對(duì)對(duì)癥下藥藥。 好，我我想同學(xué)學(xué)們做心心理醫(yī)生生一定比比趙本山山作的好好。有信信心嗎？ 二，過(guò)過(guò)程 今天天我們共共同來(lái)探探討“中學(xué)生生的煩惱惱”這一話話題。 我這這里有幾幾個(gè)同學(xué)學(xué)們?cè)诂F(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活活中存在在煩惱的的例子，我我們先共共同幫他他們?cè)\治治一下好好嗎？ （）學(xué)習(xí)習(xí)煩惱一一例 哪位位同

2、學(xué)自自愿來(lái)讀讀一讀 對(duì)于于這個(gè)同同學(xué)的困困惑，我我們采取取討論會(huì)會(huì)診的方方式。前前后桌七七八個(gè)人人一組，可可以挪動(dòng)動(dòng)座位。要要求七嘴嘴八舌放放聲討論論，拿出出診治方方案，然然后每組組推選一一位同學(xué)學(xué)作為中中心發(fā)言言人做總總結(jié)陳詞詞，看哪哪一組行行動(dòng)的快快，討論論熱烈，說(shuō)說(shuō)的好?？煽梢詥?？討論幾幾分鐘？三分鐘鐘現(xiàn)在開(kāi)開(kāi)始。 哪一一組先發(fā)發(fā)言？ 點(diǎn)撥撥： 給自自己一個(gè)個(gè)目標(biāo)，讓讓生命為為之燃燒燒，這世世界將因因我們的的飛翔，而而變得更更加美好好. 條條條大路通通羅馬，不不要只在在一棵樹(shù)樹(shù)上吊死死，換一一棵也可可以嘛 故天天將降大大任于斯斯人也必必先苦其其心志勞勞其筋骨骨 沒(méi)有有永遠(yuǎn)的的失敗，只只有

3、暫時(shí)時(shí)停止成成功 成功功其實(shí)很很簡(jiǎn)單，只只要方法法正確 有沒(méi)沒(méi)有同學(xué)學(xué)補(bǔ)充？ （二二）再看看生活困困惑一例例： 誰(shuí)來(lái)來(lái)讀？ 對(duì)這這個(gè)問(wèn)題題同樣還還是采取取先討論論后總結(jié)結(jié)陳詞的的方式。三三分鐘。各各就各位位-預(yù)備- 開(kāi)始。 哪一一組先發(fā)發(fā)言。 點(diǎn)撥撥： 貧困困是一所所最好的的大學(xué) 腹有有詩(shī)書(shū)氣氣自華 （三三）看最最后一個(gè)個(gè)例子。 誰(shuí)來(lái)來(lái)讀？ 這是是一個(gè)敏敏感的話話題，因因?yàn)樗嫔婕暗搅肆宋覀兺瑢W(xué)的情情感生活活。通過(guò)過(guò)上兩例例分析我我覺(jué)得大大家具備備了獨(dú)立立解決分分析問(wèn)題題的能力力。這個(gè)個(gè)例子獨(dú)獨(dú)（轉(zhuǎn)載載自第一一范文網(wǎng)網(wǎng)，請(qǐng)保保留此標(biāo)標(biāo)記。）立立完成。三三分鐘開(kāi)開(kāi)始。 如果果沒(méi)有得得到你想想要

4、的，你你將能得得到更好好的。 小詩(shī)詩(shī)：雪花花是冬天天的象征征，純潔潔晶瑩是是我們的的心靈，請(qǐng)請(qǐng)接受我我衷心的的祝愿吧吧，愿優(yōu)優(yōu)異萬(wàn)古古常青 感情情這東西西就象臉臉上的青青春痘，你你越是關(guān)關(guān)注它，擠擠它壓它它，除了了疤痕之之外，不不會(huì)留下下什么東東西 窗外外：想一一想你的的美麗我我的平凡凡，一次次次默默默走開(kāi)，等等到我有有一天榮榮歸故里里，再到到你窗外外訴說(shuō)情情懷。 三、總總結(jié)升華華 剛才才同學(xué)們們暢所欲欲言，幫幫助這幾幾個(gè)同學(xué)學(xué)走出了了困惑與與煩惱。 下面面我想問(wèn)問(wèn)一下在在座的同同學(xué)，你你們有煩煩惱嗎？請(qǐng)發(fā)自自?xún)?nèi)心的的誠(chéng)實(shí)地地回答我我，有煩煩惱的請(qǐng)請(qǐng)舉手。沒(méi)沒(méi)有煩惱惱的請(qǐng)舉舉手。有有同學(xué)沒(méi)沒(méi)有

5、煩惱惱，沒(méi)有有憂傷，沒(méi)沒(méi)有煩惱惱，你是是一棵無(wú)無(wú)人知道道的小草草。 小時(shí)時(shí)侯有煩煩惱嗎？沒(méi)有，無(wú)無(wú)憂無(wú)慮慮 說(shuō)明明了什么么？ 有煩煩惱 ，它它體現(xiàn)了了生命的的成長(zhǎng)。板板書(shū)（生生命的成成長(zhǎng)） 有了了煩惱怎怎么辦？ 找準(zhǔn)準(zhǔn)病根 對(duì)癥下下藥 正正確的認(rèn)認(rèn)識(shí)并解解決煩惱惱。能正正確的認(rèn)認(rèn)識(shí)并解解決它嗎嗎？ 那就就實(shí)現(xiàn)了了生命的的成熟。板板書(shū)（生生命的成成熟） 想走走出煩惱惱嗎。走走出有什什么好處處？ 走出出煩惱，實(shí)實(shí)現(xiàn)生命命的輝煌煌。板書(shū)書(shū)（生命命的輝煌煌） 板書(shū)書(shū) 生命命的成長(zhǎng)長(zhǎng) 生命命的成熟熟 生命命的輝煌煌 四、訓(xùn)訓(xùn)練提高高 最后后，造三三個(gè)句子子：開(kāi)頭頭分別為為 一：曾經(jīng)，我我 二：我認(rèn)識(shí)識(shí)到

6、 三：我堅(jiān)信信 好了了同學(xué)們們，如果果你在日日常生活活中有煩煩惱，你你知道怎怎么解決決了嗎？如果你你知道了了，你就就可以在在你手頭頭的紙上上寫(xiě)下你你的大名名了，你你就是你你，你肯肯定是你你，你終終將是你你！你甚甚至可以以在你的的名字前前加上前前綴：未未來(lái)的生生命科學(xué)學(xué)家，年后后的青年年書(shū)法家家，世紀(jì)環(huán)環(huán)球?qū)崢I(yè)業(yè)家等。 生興興奮簽名名。 師：同學(xué)們們，今天天，你們們認(rèn)識(shí)并并走出了了煩惱，明明天，你你們將會(huì)會(huì)輕裝上上陣，自自信而前前行。老老師祝福福你們，并并希望能能夠自主主的完成成一篇談?wù)劤砷L(zhǎng)的的煩惱的的話題作作文。 這節(jié)節(jié)課上到到這里，謝謝謝同學(xué)學(xué)們的合合作。下下課。您可以訪問(wèn)問(wèn)第一范范文網(wǎng)（）

7、查查看更多多與本文文全國(guó)國(guó)創(chuàng)新作作文觀摩摩課課堂堂實(shí)錄 中學(xué)生生談煩惱惱相關(guān)關(guān)的文章章。幸?！痹捲掝}作文文指導(dǎo)教教學(xué)設(shè)教教學(xué)目標(biāo)標(biāo) ： 11、讓學(xué)學(xué)生細(xì)心心觀察生生活，用用心感受受生活中中的幸福福。 2、指指導(dǎo)學(xué)生生怎樣感感受生活活，讓學(xué)學(xué)生有意意識(shí)地培培養(yǎng)感受受生活的的好習(xí)慣慣。 3、指指導(dǎo)學(xué)生生寫(xiě)出獨(dú)獨(dú)特的生生活感受受。教學(xué)學(xué)重點(diǎn)： 11、培養(yǎng)養(yǎng)感受幸幸福的意意識(shí)。 2、寫(xiě)寫(xiě)出自己己對(duì)幸福福生活的的獨(dú)特感感受。教教學(xué)難點(diǎn)點(diǎn)：有意識(shí)地培培養(yǎng)感受受生活的的好習(xí)慣慣，能將將感受訴訴諸于筆筆端。教教學(xué)過(guò)程程：一、導(dǎo)入： 由由期中考考試的作作文題目目引入。 板書(shū)：幸福 二、話話題回放放： 人人人都渴

8、渴望幸福福，人人人都在感感受幸福福。奉獻(xiàn)獻(xiàn)是幸福福，給予予是幸福福，獲得得是幸福福；一句句祝福的的話是幸幸福，一一個(gè)理解解的眼神神是幸福福.請(qǐng)以“珍惜惜幸福”為話題題作文。文文體不限限，題目目自擬，字字?jǐn)?shù)不少少于5550字。三、簡(jiǎn)單點(diǎn)點(diǎn)評(píng)考場(chǎng)場(chǎng)作文：1、命題：有些學(xué)學(xué)生的命命題很新新穎，比比較有吸吸引力。比比如賀海海貴幸幸福是什什么，滿滿元城手手中的幸幸福，楊楊玉萍幸幸福在哪哪里，白白玉全幸幸福無(wú)處處不在，佛佛亞男一一句話的的幸福，賀賀明祥幸幸福離我我們有多多遠(yuǎn)，汪汪順才這這難道也也叫幸福福？，祁祁春秀幸幸福的味味道，賀賀晶雪來(lái)來(lái)之不易易的幸福福，揮之之不去的的痛苦等等。2、選材、立立意：祁祁

9、維萍讓讓世界充充滿幸福福從戰(zhàn)戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)災(zāi)難再到到身邊的的例子，語(yǔ)語(yǔ)言大氣氣，內(nèi)容容具體，首首尾呼應(yīng)應(yīng)；賀晶晶雪來(lái)來(lái)之不易易的幸福福，揮之之不去的的痛苦從從社會(huì)的的一些現(xiàn)現(xiàn)狀寫(xiě)起起，表達(dá)達(dá)了自己己對(duì)幸福福的獨(dú)特特理解和和感悟；賀俊玲玲幸福福的歲月月以散散文化的的語(yǔ)言表表達(dá)了對(duì)對(duì)童年、少少年時(shí)代代的懷念念和珍惜惜，語(yǔ)言言?xún)?yōu)美流流暢，真真摯情感感緩緩流流淌；佛佛亞男一一句話的的幸福圍圍繞那句句令自己己終生難難忘的話話娓娓訴訴說(shuō)了對(duì)對(duì)母校和和恩師的的懷念之之情；汪汪順才這這難道也也叫幸福福？用用一個(gè)親親身經(jīng)歷歷的故事事為我們們講述另另一種幸幸福。還有些同學(xué)學(xué)的作文文結(jié)尾寫(xiě)寫(xiě)的很精精彩，比比如全紅紅萍的“

10、幸福是是用錢(qián)買(mǎi)買(mǎi)不回來(lái)來(lái)的，只只有你真真誠(chéng)地對(duì)對(duì)待別人人，別人人才會(huì)用用同樣的的眼光看看待你，你你才能得得到真正正的幸福福?！边€有的同學(xué)學(xué)打破常常規(guī)，用用詩(shī)歌的的形式闡闡釋自己己對(duì)幸福福的理解解，比如如全貴方方的幸幸福，再再幸福，有有的同學(xué)學(xué)采用題題記和尾尾記 ，如如楊玉萍萍的幸幸福在哪哪里。 四四、理解解“幸福”：讓學(xué)生暢所所欲言，談?wù)務(wù)勛约杭簩?duì)“幸?！钡睦斫饨狻?五五、審題題指導(dǎo)： 幸幸福，的的確時(shí)時(shí)時(shí)時(shí)時(shí)刻刻刻圍繞繞在你身身邊，你你無(wú)時(shí)不不在感受受著幸福福的歡樂(lè)樂(lè)，這方方面同學(xué)學(xué)們不論論從哪個(gè)個(gè)角度，只只要抓住住“幸?！边@個(gè)話話題，去去寫(xiě)自己己感悟最最深刻的的事，便便能扣題題。但材材料又

11、說(shuō)說(shuō)“奉獻(xiàn)是是幸福，給給予是幸幸福，獲獲得是幸幸福；一一句祝福福的話是是幸福，一一個(gè)理解解的眼神神是幸福福.”這就需需要同學(xué)學(xué)們認(rèn)真真地想一一想：獲獲得是一一種幸福福，大家家都能理理解，可可為什么么說(shuō)奉獻(xiàn)獻(xiàn)、給予予也是幸幸福呢？大家再再結(jié)合自自己的生生活經(jīng)歷歷，問(wèn)問(wèn)問(wèn)自己：真正的的幸福是是什么？從這個(gè)個(gè)意義上上說(shuō)，這這篇作文文，實(shí)際際上又是是對(duì)幸福福觀的考考查。學(xué)學(xué)生作文文立意的的高下，直直接反映映著思想想境界的的高低。 寫(xiě)好好這篇作作文，首首先要具具備正確確的、高高品位的的幸福觀觀，其次次，要有有具體的的、切實(shí)實(shí)的事例例作支撐撐，不能能流于空空洞。 寫(xiě)記記敘文就就要想一一想：自自己的生生活中

12、，哪哪一件事事、哪一一次經(jīng)歷歷中，你你感到了了真正的的幸福？或者，你你可以通通過(guò)一個(gè)個(gè)什么故故事，才才能表現(xiàn)現(xiàn)出你對(duì)對(duì)幸福的的這種獨(dú)獨(dú)特的認(rèn)認(rèn)識(shí)？ 寫(xiě)議議論文就就要想一一想：哪哪些名言言、諺語(yǔ)語(yǔ)，或者者哪些名名人的哪哪些事例例能夠證證明自己己的幸福福觀？有有了立意意、有了了材料，就就可以依依次確定定一個(gè)合合適的標(biāo)標(biāo)題，進(jìn)進(jìn)行構(gòu)思思，組織織材料寫(xiě)寫(xiě)作了。 六六、寫(xiě)法法指導(dǎo)： 、挖掘掘深蘊(yùn)，繪繪聲繪色色敘幸福福。一個(gè)個(gè)幸福的的感受，往往往會(huì)牽牽扯到一一個(gè)動(dòng)人人的故事事。行文文時(shí)我們們可以以以一篇聲聲情并茂茂的散文文，或者者以一首首情感真真摯的記記敘文來(lái)來(lái)抒發(fā)心心中綿綿綿的幸福福感。 、理性性思考，

13、透透徹深入入談幸福福。我們們可以對(duì)對(duì)幸福作作理性審審視，諸諸如人們們?yōu)槭裁疵锤械健靶腋！?，“幸?！痹谌藗儌兙裆钪械牡闹匾孕裕靶腋！笔且环N種什么樣樣的情感感，怎樣樣才能得得到“幸?！钡取０寻堰@些思思考整理理成一篇篇文章不不失為見(jiàn)見(jiàn)解深刻刻的好文文章。 、觀點(diǎn)點(diǎn)上求新新。如果果在一個(gè)個(gè)一般人人不認(rèn)為為“幸?！钡牡胤椒皆O(shè)置“幸?！钡膱?chǎng)景景，會(huì)給給人新穎穎的感覺(jué)覺(jué)。(如如幸福福原來(lái)就就在寒風(fēng)風(fēng)中，寒寒風(fēng)一般般不會(huì)給給人幸福福的感覺(jué)覺(jué)，但如如果加上上特定的的原因就就會(huì)變得得可能了了，這就就會(huì)給人人耳目一一新的感感覺(jué)。） 七、妙妙筆生花花，記錄錄幸福。 1、課課堂練筆筆：用生生動(dòng)的語(yǔ)語(yǔ)言記錄錄生

14、活中中感受到到的幸福福。 提示示：幸福福是“臨行密密密縫，意意恐遲遲遲歸”的牽掛掛；是“春種一一粒粟，秋秋收萬(wàn)顆顆子”的收獲獲；幸福福是“但愿人人長(zhǎng)久，千千里共嬋嬋娟”的祝愿愿，是“常記溪溪亭日暮暮，沉醉醉不知?dú)w歸路”的回憶憶；幸福福更是“衣帶漸漸寬終不不悔，為為伊消得得人憔悴悴”的追求求。 2、全全班交流流。 八八、課堂堂小結(jié)： 感受生活中中幸福，你你把感受受的生活活付諸文文字，你你寫(xiě)下的的是喜悅悅要能讓讓讀者陪陪你笑；你寫(xiě)下下的是感感動(dòng)要能能讓讀者者陪你感感動(dòng)；寫(xiě)寫(xiě)下生活活中的幸幸福，要要能使讀讀者有幸幸福的感感覺(jué)。 九、布布置作業(yè)業(yè)： 請(qǐng)根根據(jù)今天天學(xué)習(xí)的的知識(shí)將將自己的的考場(chǎng)作作文進(jìn)行

15、行修改，力力爭(zhēng)修改改成一篇篇優(yōu)秀的的習(xí)作。 十、范范文引路路，拋磚磚引玉： 幸福福感悟 學(xué)生生范文 岸岸邊的垂垂柳輕輕輕地舞著著手臂，揮揮別了戀戀戀不舍舍的夕陽(yáng)陽(yáng)；靜穆穆的天空空準(zhǔn)備好好了夢(mèng)的的襁褓，等等待著第第一顆星星星的誕誕生；天天之盡頭頭，大地地悄悄地地送走了了最后一一抹晚霞霞，只有有風(fēng)兒還還徘徊在在人們的的耳畔，輕輕聲耳語(yǔ)語(yǔ)，我本來(lái)來(lái)極愿欣欣賞這傍傍晚的美美麗。 但但我今天天心好亂亂，好煩煩，幾個(gè)個(gè)男生在在不遠(yuǎn)處處打鬧，我我憤怒地地瞪了他他們一眼眼。突然然一個(gè)男男生向我我的方向向跌了過(guò)過(guò)來(lái)，我我桌上的的新玻璃璃杯頓時(shí)時(shí)跌到地地上，美美麗頓時(shí)時(shí)化為烏烏有，我我抑制不不住心中中的怒火火，拍

16、案案而起：“找死啊啊，還不不給我賠賠！” 小小美來(lái)還還我借給給她的小小說(shuō)，我我無(wú)意中中一翻，發(fā)發(fā)現(xiàn)頁(yè)角角都被折折得慘不不忍睹。“告訴你，以后別指望我再借書(shū)給你！”說(shuō)完我轉(zhuǎn)身而去。 晚上剛回家，母親就遞過(guò)來(lái)一件衣服：“我剛給你做的，穿穿試試?！蔽医舆^(guò)來(lái)看也沒(méi)有看，就扔到了地板上，“你做的衣服那麼土，我不要?！蹦赣H沒(méi)有再說(shuō)什么，只是輕輕拾起衣服，拭去上面的土，轉(zhuǎn)身走了，望著母親孤獨(dú)瘦小的身影，一種深深的內(nèi)疚涌上心頭 那那一夜，我我想了很很多：幸幸福是什什么？幸幸福是寬寬容，是是理解，是是付出可我我又做到到了多少少？我常常怪自己己身世太太悲哀，總總也感覺(jué)覺(jué)不到幸幸福的存存在，其其實(shí)那是是我自己己沒(méi)有

17、付付出，是是身在福福中不知知福啊我決決心要改改。 當(dāng)當(dāng)一個(gè)新新玻璃杯杯放在我我手上時(shí)時(shí)，我感感到了愧愧疚，并并輕輕地地道了歉歉：“對(duì)不起起，那天天是我大大沖動(dòng)了了?！闭徑庠谠谀猩牡难壑酗@顯現(xiàn)；當(dāng)當(dāng)我把一一本嶄新新的小說(shuō)說(shuō)和一個(gè)個(gè)書(shū)簽交交到小美美手上時(shí)時(shí)，真誠(chéng)誠(chéng)的我感感動(dòng)了她她；母親親過(guò)生日日，我把把用一個(gè)個(gè)多月零零花錢(qián)換換來(lái)的生生日蛋糕糕獻(xiàn)出時(shí)時(shí)，母親親眼中淚淚光點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，那一一刻我好好幸福 天天邊的夕夕陽(yáng)已經(jīng)經(jīng)落下，我我固然留留戀夕陽(yáng)陽(yáng)西下時(shí)時(shí)的美景景，但我我相信明明天的朝朝陽(yáng)定會(huì)會(huì)更加美美麗。 寒寒梅的幸幸福 網(wǎng)絡(luò)絡(luò)文章 冬天已已至，紛紛紛揚(yáng)揚(yáng)揚(yáng)的大雪雪給大地地鋪上了了一層厚厚厚的白白衣，

18、在在這白色色的世界界里，老老天卻把把寒梅賜賜給了人人間，讓讓這寒梅梅去點(diǎn)綴綴白雪點(diǎn)點(diǎn)綴人間間。 寒寒風(fēng)拂動(dòng)動(dòng)著它身身上的雪雪，把它它那厚厚厚的衣裳裳脫下，顯顯現(xiàn)出那那紅色的的肌膚。把把梅香夾夾在風(fēng)里里隨它飄飄走，送送入我們們鼻子里里，給寂寂寞的冬冬季帶來(lái)來(lái)一份清清新。我我望著那那紅梅想想著，在在這寂寞寞的冬季季里獨(dú)自自開(kāi)著它它是否幸幸福？ 春春天百花花爭(zhēng)艷的的時(shí)候它它默默地地開(kāi)始了了漫長(zhǎng)的的等待。桃桃花、梨梨花、杜杜鵑她們們爭(zhēng)著顯顯示自己己，把自自己心情情盡懷情情操地顯顯示出來(lái)來(lái)以獲得得百花之之王的美美名。它它們幸福福嗎？寒寒梅不屑屑于這些些，并不不是梅花花賽不過(guò)過(guò)它們，它它覺(jué)得爭(zhēng)爭(zhēng)著炫耀耀的

19、生活活太累，它它認(rèn)為幸幸福是平平淡的，是是用自己己的心靈靈去感受受的而不不是用自自己的外外表炫耀耀來(lái)爭(zhēng)得得別人夸夸獎(jiǎng)的。 秋秋天是果果子滿樹(shù)樹(shù)熱鬧非非凡的時(shí)時(shí)候，而而此時(shí)的的梅花正正為冬季季蓄積能能量。在在無(wú)人注注視的季季節(jié)里默默默耕作作。這是是一種充充實(shí)的生生活，它它說(shuō)這充充實(shí)的生生活就是是幸福。 好好不容易易到了冬冬季，到到了它開(kāi)開(kāi)放的季季節(jié)，而而此時(shí)凜凜冽的寒寒風(fēng)不斷斷地阻擊擊著它，低低溫不斷斷地阻撓撓著花苞苞的綻開(kāi)開(kāi)，而它它卻默默默地承受受著。風(fēng)風(fēng)一陣陣陣地吹過(guò)過(guò)，枝條條在不斷斷地?cái)[動(dòng)動(dòng)著，那那花苞仿仿佛要被被搖落下下來(lái)，一一陣，一一陣幾天的的大風(fēng)過(guò)過(guò)了，而而花苞像像沾在枝枝上似的的依

20、舊緊緊抓著它它不放，并并一直吸吸收著養(yǎng)養(yǎng)份，呼呼吸著寒寒氣在風(fēng)風(fēng)停后綻綻放出來(lái)來(lái)。不經(jīng)經(jīng)過(guò)風(fēng)雨雨怎能見(jiàn)見(jiàn)到彩虹虹，不經(jīng)經(jīng)寒風(fēng)洗洗禮寒梅梅怎么發(fā)發(fā)香。這這是一種種抗?fàn)幍牡膫ゴ?，寒寒梅在這這寒風(fēng)中中體驗(yàn)著著幸福。 似似乎上天天在把寒寒梅賜予予人間時(shí)時(shí)便賜予予了它忍忍受寂寞寞，把它它安排在在百花絕絕跡的冬冬天，只只有它的的敵人冰雪雪與它為為伴，自自己獨(dú)自自開(kāi)著又又自已默默默地回回歸大地地，然而而它卻不不埋怨這這種待遇遇，而把把它看作作是上天天的饋贈(zèng)贈(zèng)，它依依然開(kāi)得得那么的的活潑，那那么的可可愛(ài)，永永遠(yuǎn)像一一位朝氣氣蓬勃的的年輕人人。寂寞寞并不可可怕，只只要它擁?yè)碛幸活w顆會(huì)看待待自己的的心，有有一顆樂(lè)

21、樂(lè)觀的心心，它依依然擁有有幸福。 幸幸福是什什么？幸幸福是獨(dú)獨(dú)處的寒寒梅，是是那種能能在平凡凡中尋找找歡樂(lè)，能能用樂(lè)觀觀開(kāi)朗的的心去面面對(duì)生活活的心靈靈，用心心靈去認(rèn)認(rèn)真地品品味幸福福。幸福福只是生生活的一一種調(diào)味味劑。敞敞開(kāi)心靈靈，幸福福并不遙遙遠(yuǎn)。做一個(gè)幸福福的語(yǔ)文文老師老師范文 幸幸福，沒(méi)沒(méi)有尺度度，沒(méi)有有標(biāo)準(zhǔn)。不不同的人人會(huì)有不不同的幸幸福觀。曾曾經(jīng)在一一本書(shū)上上讀過(guò)這這樣一句句話:“上輩子子殺豬，這這輩子教教書(shū)；上上輩子殺殺人，這這輩子教教語(yǔ)文。”可見(jiàn)，教師，尤其是語(yǔ)文老師是不為很多人認(rèn)可和喜歡的，然而，作為一名語(yǔ)文老師，我卻真切感受到了一種幸福，一種實(shí)實(shí)在在的幸福。 我幸幸福，我我

22、有一份份穩(wěn)定的的工作 曾今有人人這樣說(shuō)說(shuō)過(guò)，當(dāng)當(dāng)教師是是清貧而而乏味的的，與汽汽車(chē)別墅墅無(wú)緣，與與旅游勝勝地?zé)o緣緣，有的的只是在在教室、辦辦公室、家家三點(diǎn)一一線上的的忙忙碌碌碌。而而如今的的我真的的很慶幸幸自己成成為了一一名教師師，而且且是一名名語(yǔ)文老老師。八八年來(lái)，我我固守著著這份穩(wěn)穩(wěn)定的職職業(yè)。每每天按時(shí)時(shí)上下班班。在教教室和辦辦公室里里風(fēng)吹不不著，雨雨淋不著著。一周周有兩天天的休息息日，同同時(shí)還享享受每年年兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)的帶帶薪假期期。西部部大開(kāi)發(fā)發(fā)后，國(guó)國(guó)家大力力支持和和幫扶西西部教育育，我們們的生活活質(zhì)量也也在大幅幅度提高高，現(xiàn)在在已很少少有人再再瞧不起起教師了了，走在在街上，時(shí)時(shí)?？梢?/p>

23、以聽(tīng)到別別人羨慕慕的聲音音：當(dāng)老老師多好好啊，工工作穩(wěn)定定。于是是便有一一種自豪豪感涌上上心頭。再再說(shuō)了，即即便是沒(méi)沒(méi)人羨慕慕，比起起那些室室外勞動(dòng)動(dòng)的建筑筑工人、比比起沒(méi)有有固定工工作的臨臨時(shí)工人人，我不不幸福嗎嗎？我很很幸福！我幸福，我我擁有詩(shī)詩(shī)意的生生活 清晨，當(dāng)當(dāng)我迎著著朝陽(yáng)，走走進(jìn)校門(mén)門(mén)，一聲聲聲親切切的問(wèn)候候就縈繞繞在耳邊邊：“老師好好！老師師早！”從樓下下到樓上上，從走走廊到教教室，從從食堂到到操場(chǎng)，到到處都能能聽(tīng)見(jiàn)孩孩子的問(wèn)問(wèn)候聲。一一天美好好的心情情也由此此開(kāi)始 走進(jìn)教室，望望著教室室里那一一張張?zhí)焯煺鏌o(wú)邪邪的笑臉臉，看著著孩子那那求知若若渴的眼眼神，聽(tīng)聽(tīng)著下課課后和老老師一

24、起起談笑風(fēng)風(fēng)生時(shí)稚稚嫩的話話語(yǔ)，一一切的一一切，就就像一道道美麗的的風(fēng)景線線，在我我心里蕩蕩起層層層幸福的的漣漪，讓讓我忘記記了年齡齡，忘記記了煩惱惱，忘記記了勞累累，開(kāi)心心快樂(lè)地地工作著著踏上講臺(tái)，我我對(duì)同學(xué)學(xué)們說(shuō)：孩子們們，課堂堂是你們們學(xué)習(xí)的的天地，你你的地盤(pán)盤(pán)你做主主！你們們要大膽膽地質(zhì)疑疑探究，敢敢于向老老師質(zhì)疑疑，敢于于向權(quán)威威質(zhì)疑！試一試試，你們們能行；爭(zhēng)一爭(zhēng)爭(zhēng)，你們們準(zhǔn)贏！于是，合合作研討討漸成習(xí)習(xí)慣，質(zhì)質(zhì)疑探究究成為模模式。學(xué)學(xué)生創(chuàng)新新的火花花在碰撞撞中閃爍爍出智慧慧的靈光光，在求求知的道道路上幸幸福的成成長(zhǎng)，那那一刻，我我更是忘忘情地沉沉醉于為為人之師師的幸福福之中節(jié)日里，

25、一一張張飽飽蘸著學(xué)學(xué)生情意意的賀卡卡紛紛而而至，一一聲聲溫溫馨的祝祝福久久久回蕩在在耳邊，一一件件小小禮物讓讓我愛(ài)不不釋手。夜夜深人靜靜，孤燈燈下，品品讀一封封封滿懷懷深情的的來(lái)信，我我徜徉于于純真幸幸福的回回憶中，我我陶醉于于真摯的的師生情情。這一一幕幕，只只有為人人師者，才才能親身身經(jīng)歷，我我不幸福福嗎？我我很幸福福！ 我我珍惜那那一份師師生情，是是孩子們們的仰慕慕給了我我信心，是是孩子們們的期盼盼給了我我激情，是是孩子們們的思念念讓我更更加熱愛(ài)愛(ài)這份事事業(yè)。是是孩子們們的成長(zhǎng)長(zhǎng)，讓我我有了做做一個(gè)幸幸福老師師的感覺(jué)覺(jué)！ 我我執(zhí)著地地創(chuàng)造著著這樣詩(shī)詩(shī)意的生生活方式式，我無(wú)無(wú)悔地品品味著幸幸

26、福的教教育人生生。燈下下漫筆，伏伏案沉思思，我快快樂(lè)！我我幸福! 我成成長(zhǎng)！我幸福，我我可以快快樂(lè)地教教語(yǔ)文有人說(shuō)，做做老師難難，做語(yǔ)語(yǔ)文老師師更難，做做好語(yǔ)文文老師難難上加難難。難就就難在語(yǔ)語(yǔ)文“不難”上。語(yǔ)語(yǔ)文人人人都懂，誰(shuí)誰(shuí)都可以以教導(dǎo)你你、批評(píng)評(píng)你；能能做語(yǔ)文文教師的的人最多多，缺了了誰(shuí)地球球都能轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；語(yǔ)文文成績(jī)提提高難，好好學(xué)生的的語(yǔ)文成成績(jī)不一一定是你你教出來(lái)來(lái)的；語(yǔ)語(yǔ)文功底底最沒(méi)有有止境，不不知什么么時(shí)候就就被學(xué)生生問(wèn)一個(gè)個(gè)“跟頭”于是乎，大大多數(shù)語(yǔ)語(yǔ)文老師師就有了了“語(yǔ)文是是一塊最最花精力力卻不見(jiàn)見(jiàn)得豐收收的田地地”的感慨慨。但八八年的語(yǔ)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)生涯，讓讓我愛(ài)上上了語(yǔ)文文，也

27、更更堅(jiān)定了了教語(yǔ)文文能使我我獲得更更多的幸幸福的信信念。做語(yǔ)文老師師真的很很幸福，因因?yàn)槲夷苣茏屛业牡膶W(xué)生和和我同悲悲同喜，共共同徜徉徉在文學(xué)學(xué)的海洋洋中，任任意東西西。書(shū)本本上的每每一篇文文章都是是一部人人生的展展現(xiàn)，每每一個(gè)文文字都有有豐富的的內(nèi)涵等等待師生生去品味味，去欣欣賞。這這樣作為為語(yǔ)文老老師可以以和學(xué)生生一起在在品讀文文章時(shí)走走進(jìn)作者者的生活活，品味味作者的的人生感感悟或所所見(jiàn)所聞聞。在朱自清先先生的春春中，我我們一起起感受春春風(fēng)撲面面的暖意意，欣賞賞那充滿滿生命活活力的像像“母親的的手”一樣的的春風(fēng)；欣賞那那“潤(rùn)物細(xì)細(xì)無(wú)聲”的春雨雨；欣賞賞那“嬌嫩卻卻又生命命旺盛”的春草草，更

28、有有那“百花爭(zhēng)爭(zhēng)艷”的五彩彩群芳。在魯迅先生生的藤藤野先生生中，我我們一起起感受作作者對(duì)“清國(guó)”留學(xué)生生的厭惡惡之情；我們一一起體會(huì)會(huì)先生在在異國(guó)他他鄉(xiāng)的寂寂寞與苦苦悶；同同時(shí)也在在感受著著異國(guó)老老師給先先生帶來(lái)來(lái)的溫暖暖，以及及先生那那強(qiáng)烈的的愛(ài)國(guó)情情感。這這時(shí)師生生的心靈靈都得到到了凈化化，明白白了個(gè)人人的人生生選擇要要與祖國(guó)國(guó)的需要要緊密相相連。在琦君女士士的春春酒中中，我們們沉醉在在這濃濃濃的淳樸樸民風(fēng)和和鄉(xiāng)情所所釀的美美酒中，她她讓我們們迷醉，為為琦君的的童年的的幸福而而迷醉；為她對(duì)對(duì)故鄉(xiāng)的的滿懷思思戀而迷迷醉；更更迷醉在在她用鄉(xiāng)鄉(xiāng)情、淳淳樸民風(fēng)風(fēng)、游子子深情醅醅制的八八寶酒中中 我

29、我覺(jué)得，語(yǔ)語(yǔ)文不是是一塊最最花精力力卻不見(jiàn)見(jiàn)得豐收收的田地地，而是是可以經(jīng)經(jīng)營(yíng)成一一座芳香香四溢的的玫瑰園園的沃土土。課堂堂上，我我和學(xué)生生一起咀咀嚼唐詩(shī)詩(shī)的韻致致，品味味宋詞的的凄婉“大大漠孤煙煙直，長(zhǎng)長(zhǎng)河落日日?qǐng)A”，淋漓漓描繪著著大漠的的雄渾壯壯闊，讓讓思緒飄飄飛到久久遠(yuǎn)的邊邊塞大漠漠；“天蒼蒼蒼，野茫茫茫，風(fēng)風(fēng)吹草低低現(xiàn)牛羊羊”讓語(yǔ)文文課堂變變成了對(duì)對(duì)水草豐豐美，牛牛羊肥壯壯的草原原的描畫(huà)畫(huà)和向往往；“采菊東東籬下，悠悠然見(jiàn)南南山”在遠(yuǎn)離離世俗的的山水田田園間，詩(shī)詩(shī)人高潔潔的靈魂魂走進(jìn)學(xué)學(xué)生的心心靈；“感時(shí)花花濺淚，恨恨別鳥(niǎo)驚驚心”品讀著著詩(shī)人的的傷與痛痛，心中中更明白白了“責(zé)任與與奉獻(xiàn)

30、”；“沉舟側(cè)側(cè)畔千帆帆過(guò)，病病樹(shù)前頭頭萬(wàn)木春春”做人的的豁達(dá)含含而不露露；“長(zhǎng)風(fēng)破破浪會(huì)有有時(shí)，直直掛云帆帆濟(jì)滄海海”詩(shī)仙濟(jì)濟(jì)世的豪豪情令人人振奮；“獨(dú)上高高樓，望望盡天涯涯路”情人的的相思讓讓人嗟嘆嘆！更有有女詞人人載不動(dòng)動(dòng)的“愁”，南唐唐后主似似東流之之水的憂憂，讓我我和學(xué)生生們時(shí)時(shí)時(shí)感動(dòng)，每每每嘆息息。就這這樣，在在語(yǔ)文這這座玫瑰瑰園中，通通過(guò)對(duì)古古典詩(shī)詞詞的賞析析，不僅僅提升了了我自身身的文學(xué)學(xué)修養(yǎng)，而而且更好好的提高高了學(xué)生生文學(xué)欣欣賞的口口味與情情趣。這這難道不不是一種種收獲的的幸福，成成長(zhǎng)的幸幸福嗎？ 做語(yǔ)文老老師很幸幸福，因因?yàn)槲夷苣苷故咀宰约旱奶靥攸c(diǎn)，張張揚(yáng)自己己的個(gè)性性。每

31、一一篇文章章都是一一個(gè)鮮活活的生命命，在讓讓學(xué)生感感受作者者個(gè)性的的同時(shí)，我我也在詮詮釋著我我的個(gè)性性：把這這種個(gè)性性融入對(duì)對(duì)文本的的解讀之之中，讓讓學(xué)生明明白文學(xué)學(xué)的魅力力所在不同同的人閱閱讀同樣樣的文章章會(huì)有不不同的理理解和感感受。我我可以在在這種個(gè)個(gè)性化的的解讀中中，放飛飛學(xué)生的的思維，幸幸福自己己的人生生。 做語(yǔ)文老老師很幸幸福，因因?yàn)槲铱煽梢岳c學(xué)生生的距離離，走進(jìn)進(jìn)學(xué)生的的心靈。文文學(xué)即人人學(xué)。所所以在上上課之余余，可以以和學(xué)生生探討人人生，共共話自己己的人生生夢(mèng)想，師師生在交交流的過(guò)過(guò)程中互互相分享享著彼此此的成功功與喜悅悅，贊許許著對(duì)方方的理想想與目標(biāo)標(biāo)。為了了能更好好地與

32、學(xué)學(xué)生溝通通，我開(kāi)開(kāi)設(shè)了課課前三分分鐘的交交流，堅(jiān)堅(jiān)持批改改學(xué)生的的日記，以以便及時(shí)時(shí)與他們們溝通。付付出就有有回報(bào)，當(dāng)當(dāng)我看到到學(xué)生急急切地打打開(kāi)日記記本找尋尋批語(yǔ)時(shí)時(shí)的樣子子和會(huì)心心的微笑笑時(shí)，我我是幸福福的；當(dāng)當(dāng)我看到到學(xué)生認(rèn)認(rèn)真對(duì)待待我的建建議完善善自己時(shí)時(shí)，我是是幸福的的；當(dāng)我我看到學(xué)學(xué)生取得得優(yōu)異的的成績(jī)投投來(lái)感謝謝的目光光時(shí)，我我是幸福福的。曾今我的一一位學(xué)生生在給我我的來(lái)信信中這樣樣寫(xiě)到：“能當(dāng)一一位同學(xué)學(xué)們都很很喜歡的的老師，不不是每位位老師都都能做到到。而您您教過(guò)的的學(xué)生都都很喜歡歡您，很很尊敬您您?！蔽蚁脒@這應(yīng)該就就是當(dāng)老老師的最最大的成成就和幸幸福吧。不錯(cuò)，我是是幸福的

33、的。所以以我想對(duì)對(duì)大家說(shuō)說(shuō)：做老老師吧！做語(yǔ)文文老師吧吧！做一一個(gè)幸福福的語(yǔ)文文老師吧吧！ 做做一個(gè)幸幸福的語(yǔ)語(yǔ)文老師師，迎來(lái)來(lái)黎明，送送走黃昏昏。做一一個(gè)幸福福的語(yǔ)文文老師，笑笑顏如花花，誨人人不倦。做做一個(gè)幸幸福的語(yǔ)語(yǔ)文老師師，桃李李春風(fēng)，遍遍滿天下下！幸福需要感感悟，感感悟生活活中的點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴滴；幸福福需要珍珍惜，珍珍惜生命命中的分分分秒秒秒。親愛(ài)愛(ài)的朋友友們！只只要我們們能在工工作中播播撒幸福福的種子子，你還還會(huì)擔(dān)心心它不會(huì)會(huì)結(jié)出幸幸福的果果實(shí)嗎？只要我我們?nèi)巳巳硕寄苷艺业阶约杭旱男腋８?，你還還用擔(dān)心心我們的的社會(huì)不不和諧嗎嗎？ 教學(xué)目標(biāo) ： 11、讓學(xué)學(xué)生細(xì)心心觀察生生活，用用心感受

34、受生活中中的幸福福。 2、指指導(dǎo)學(xué)生生怎樣感感受生活活，讓學(xué)學(xué)生有意意識(shí)地培培養(yǎng)感受受生活的的好習(xí)慣慣。 3、指指導(dǎo)學(xué)生生寫(xiě)出獨(dú)獨(dú)特的生生活感受受。教學(xué)學(xué)重點(diǎn)： 11、培養(yǎng)養(yǎng)感受幸幸福的意意識(shí)。 2、寫(xiě)寫(xiě)出自己己對(duì)幸福福生活的的獨(dú)特感感受。教教學(xué)難點(diǎn)點(diǎn)：有意識(shí)地培培養(yǎng)感受受生活的的好習(xí)慣慣，能將將感受訴訴諸于筆筆端。教教學(xué)過(guò)程程：一、導(dǎo)入： 由由期中考考試的作作文題目目引入。 板書(shū)：幸福 二、話話題回放放： 人人人都渴渴望幸福福，人人人都在感感受幸福福。奉獻(xiàn)獻(xiàn)是幸福福，給予予是幸福福，獲得得是幸福福；一句句祝福的的話是幸幸福，一一個(gè)理解解的眼神神是幸福福.請(qǐng)以“珍惜惜幸福”為話題題作文。文文體

35、不限限，題目目自擬，字字?jǐn)?shù)不少少于5550字。三、簡(jiǎn)單點(diǎn)點(diǎn)評(píng)考場(chǎng)場(chǎng)作文：1、命題：有些學(xué)學(xué)生的命命題很新新穎，比比較有吸吸引力。比比如賀海海貴幸幸福是什什么，滿滿元城手手中的幸幸福，楊楊玉萍幸幸福在哪哪里，白白玉全幸幸福無(wú)處處不在，佛佛亞男一一句話的的幸福，賀賀明祥幸幸福離我我們有多多遠(yuǎn)，汪汪順才這這難道也也叫幸福福？，祁祁春秀幸幸福的味味道，賀賀晶雪來(lái)來(lái)之不易易的幸福福，揮之之不去的的痛苦等等。2、選材、立立意：祁祁維萍讓讓世界充充滿幸福福從戰(zhàn)戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)災(zāi)難再到到身邊的的例子，語(yǔ)語(yǔ)言大氣氣，內(nèi)容容具體，首首尾呼應(yīng)應(yīng)；賀晶晶雪來(lái)來(lái)之不易易的幸福福，揮之之不去的的痛苦從從社會(huì)的的一些現(xiàn)現(xiàn)狀寫(xiě)起起，

36、表達(dá)達(dá)了自己己對(duì)幸福福的獨(dú)特特理解和和感悟；賀俊玲玲幸福福的歲月月以散散文化的的語(yǔ)言表表達(dá)了對(duì)對(duì)童年、少少年時(shí)代代的懷念念和珍惜惜，語(yǔ)言言?xún)?yōu)美流流暢，真真摯情感感緩緩流流淌；佛佛亞男一一句話的的幸福圍圍繞那句句令自己己終生難難忘的話話娓娓訴訴說(shuō)了對(duì)對(duì)母校和和恩師的的懷念之之情；汪汪順才這這難道也也叫幸福福？用用一個(gè)親親身經(jīng)歷歷的故事事為我們們講述另另一種幸幸福。還有些同學(xué)學(xué)的作文文結(jié)尾寫(xiě)寫(xiě)的很精精彩，比比如全紅紅萍的“幸福是是用錢(qián)買(mǎi)買(mǎi)不回來(lái)來(lái)的，只只有你真真誠(chéng)地對(duì)對(duì)待別人人，別人人才會(huì)用用同樣的的眼光看看待你，你你才能得得到真正正的幸福福。”還有的同學(xué)學(xué)打破常常規(guī)，用用詩(shī)歌的的形式闡闡釋自己己

37、對(duì)幸福福的理解解，比如如全貴方方的幸幸福，再再幸福，有有的同學(xué)學(xué)采用題題記和尾尾記 ，如如楊玉萍萍的幸幸福在哪哪里。 四四、理解解“幸?！保鹤寣W(xué)生暢所所欲言，談?wù)務(wù)勛约杭簩?duì)“幸?！钡睦斫饨?。 五五、審題題指導(dǎo)： 幸幸福，的的確時(shí)時(shí)時(shí)時(shí)時(shí)刻刻刻圍繞繞在你身身邊，你你無(wú)時(shí)不不在感受受著幸福福的歡樂(lè)樂(lè)，這方方面同學(xué)學(xué)們不論論從哪個(gè)個(gè)角度，只只要抓住住“幸?！边@個(gè)話話題，去去寫(xiě)自己己感悟最最深刻的的事，便便能扣題題。但材材料又說(shuō)說(shuō)“奉獻(xiàn)是是幸福，給給予是幸幸福，獲獲得是幸幸福；一一句祝福福的話是是幸福，一一個(gè)理解解的眼神神是幸福福.”這就需需要同學(xué)學(xué)們認(rèn)真真地想一一想：獲獲得是一一種幸福福，大家家都能

38、理理解，可可為什么么說(shuō)奉獻(xiàn)獻(xiàn)、給予予也是幸幸福呢？大家再再結(jié)合自自己的生生活經(jīng)歷歷，問(wèn)問(wèn)問(wèn)自己：真正的的幸福是是什么？從這個(gè)個(gè)意義上上說(shuō)，這這篇作文文，實(shí)際際上又是是對(duì)幸福福觀的考考查。學(xué)學(xué)生作文文立意的的高下，直直接反映映著思想想境界的的高低。 寫(xiě)好好這篇作作文，首首先要具具備正確確的、高高品位的的幸福觀觀，其次次，要有有具體的的、切實(shí)實(shí)的事例例作支撐撐，不能能流于空空洞。 寫(xiě)記記敘文就就要想一一想：自自己的生生活中，哪哪一件事事、哪一一次經(jīng)歷歷中，你你感到了了真正的的幸福？或者，你你可以通通過(guò)一個(gè)個(gè)什么故故事，才才能表現(xiàn)現(xiàn)出你對(duì)對(duì)幸福的的這種獨(dú)獨(dú)特的認(rèn)認(rèn)識(shí)？ 寫(xiě)議議論文就就要想一一想：哪哪

39、些名言言、諺語(yǔ)語(yǔ)，或者者哪些名名人的哪哪些事例例能夠證證明自己己的幸福福觀？有有了立意意、有了了材料，就就可以依依次確定定一個(gè)合合適的標(biāo)標(biāo)題，進(jìn)進(jìn)行構(gòu)思思，組織織材料寫(xiě)寫(xiě)作了。 六六、寫(xiě)法法指導(dǎo)： 、挖掘掘深蘊(yùn)，繪繪聲繪色色敘幸福福。一個(gè)個(gè)幸福的的感受，往往往會(huì)牽牽扯到一一個(gè)動(dòng)人人的故事事。行文文時(shí)我們們可以以以一篇聲聲情并茂茂的散文文，或者者以一首首情感真真摯的記記敘文來(lái)來(lái)抒發(fā)心心中綿綿綿的幸福福感。 、理性性思考，透透徹深入入談幸福福。我們們可以對(duì)對(duì)幸福作作理性審審視，諸諸如人們們?yōu)槭裁疵锤械健靶腋！?，“幸福”在人們們精神生生活中的的重要性性，“幸?！笔且环N種什么樣樣的情感感，怎樣樣才能得

40、得到“幸福”等。把把這些思思考整理理成一篇篇文章不不失為見(jiàn)見(jiàn)解深刻刻的好文文章。 、觀點(diǎn)點(diǎn)上求新新。如果果在一個(gè)個(gè)一般人人不認(rèn)為為“幸?！钡牡胤椒皆O(shè)置“幸?！钡膱?chǎng)景景，會(huì)給給人新穎穎的感覺(jué)覺(jué)。(如如幸福福原來(lái)就就在寒風(fēng)風(fēng)中，寒寒風(fēng)一般般不會(huì)給給人幸福福的感覺(jué)覺(jué)，但如如果加上上特定的的原因就就會(huì)變得得可能了了，這就就會(huì)給人人耳目一一新的感感覺(jué)。） 七、妙妙筆生花花，記錄錄幸福。 1、課課堂練筆筆：用生生動(dòng)的語(yǔ)語(yǔ)言記錄錄生活中中感受到到的幸福福。 提示示：幸福福是“臨行密密密縫，意意恐遲遲遲歸”的牽掛掛；是“春種一一粒粟，秋秋收萬(wàn)顆顆子”的收獲獲；幸福福是“但愿人人長(zhǎng)久，千千里共嬋嬋娟”的祝愿愿，

41、是“常記溪溪亭日暮暮，沉醉醉不知?dú)w歸路”的回憶憶；幸福福更是“衣帶漸漸寬終不不悔，為為伊消得得人憔悴悴”的追求求。 2、全全班交流流。 八八、課堂堂小結(jié)： 感受生活中中幸福，你你把感受受的生活活付諸文文字，你你寫(xiě)下的的是喜悅悅要能讓讓讀者陪陪你笑；你寫(xiě)下下的是感感動(dòng)要能能讓讀者者陪你感感動(dòng)；寫(xiě)寫(xiě)下生活活中的幸幸福，要要能使讀讀者有幸幸福的感感覺(jué)。 九、布布置作業(yè)業(yè)： 請(qǐng)根根據(jù)今天天學(xué)習(xí)的的知識(shí)將將自己的的考場(chǎng)作作文進(jìn)行行修改，力力爭(zhēng)修改改成一篇篇優(yōu)秀的的習(xí)作。 十、范范文引路路，拋磚磚引玉： 幸福福感悟 學(xué)生生范文 岸岸邊的垂垂柳輕輕輕地舞著著手臂，揮揮別了戀戀戀不舍舍的夕陽(yáng)陽(yáng)；靜穆穆的天空空

42、準(zhǔn)備好好了夢(mèng)的的襁褓，等等待著第第一顆星星星的誕誕生；天天之盡頭頭，大地地悄悄地地送走了了最后一一抹晚霞霞，只有有風(fēng)兒還還徘徊在在人們的的耳畔，輕輕聲耳語(yǔ)語(yǔ)，我本來(lái)來(lái)極愿欣欣賞這傍傍晚的美美麗。 但但我今天天心好亂亂，好煩煩，幾個(gè)個(gè)男生在在不遠(yuǎn)處處打鬧，我我憤怒地地瞪了他他們一眼眼。突然然一個(gè)男男生向我我的方向向跌了過(guò)過(guò)來(lái)，我我桌上的的新玻璃璃杯頓時(shí)時(shí)跌到地地上，美美麗頓時(shí)時(shí)化為烏烏有，我我抑制不不住心中中的怒火火，拍案案而起：“找死啊啊，還不不給我賠賠！” 小小美來(lái)還還我借給給她的小小說(shuō)，我我無(wú)意中中一翻，發(fā)發(fā)現(xiàn)頁(yè)角角都被折折得慘不不忍睹?！案嬖V你，以后別指望我再借書(shū)給你！”說(shuō)完我轉(zhuǎn)身而去。

43、 晚上剛回家，母親就遞過(guò)來(lái)一件衣服：“我剛給你做的，穿穿試試。”我接過(guò)來(lái)看也沒(méi)有看，就扔到了地板上，“你做的衣服那麼土，我不要?！蹦赣H沒(méi)有再說(shuō)什么，只是輕輕拾起衣服，拭去上面的土，轉(zhuǎn)身走了，望著母親孤獨(dú)瘦小的身影，一種深深的內(nèi)疚涌上心頭 那那一夜，我我想了很很多：幸幸福是什什么？幸幸福是寬寬容，是是理解，是是付出可我我又做到到了多少少？我常常怪自己己身世太太悲哀，總總也感覺(jué)覺(jué)不到幸幸福的存存在，其其實(shí)那是是我自己己沒(méi)有付付出，是是身在福福中不知知福啊我決決心要改改。 當(dāng)當(dāng)一個(gè)新新玻璃杯杯放在我我手上時(shí)時(shí)，我感感到了愧愧疚，并并輕輕地地道了歉歉：“對(duì)不起起，那天天是我大大沖動(dòng)了了?！闭徑庠谠谀猩?/p>

44、的的眼中顯顯現(xiàn)；當(dāng)當(dāng)我把一一本嶄新新的小說(shuō)說(shuō)和一個(gè)個(gè)書(shū)簽交交到小美美手上時(shí)時(shí)，真誠(chéng)誠(chéng)的我感感動(dòng)了她她；母親親過(guò)生日日，我把把用一個(gè)個(gè)多月零零花錢(qián)換換來(lái)的生生日蛋糕糕獻(xiàn)出時(shí)時(shí)，母親親眼中淚淚光點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，那一一刻我好好幸福 天天邊的夕夕陽(yáng)已經(jīng)經(jīng)落下，我我固然留留戀夕陽(yáng)陽(yáng)西下時(shí)時(shí)的美景景，但我我相信明明天的朝朝陽(yáng)定會(huì)會(huì)更加美美麗。 寒寒梅的幸幸福 網(wǎng)絡(luò)絡(luò)文章 冬天已已至，紛紛紛揚(yáng)揚(yáng)揚(yáng)的大雪雪給大地地鋪上了了一層厚厚厚的白白衣，在在這白色色的世界界里，老老天卻把把寒梅賜賜給了人人間，讓讓這寒梅梅去點(diǎn)綴綴白雪點(diǎn)點(diǎn)綴人間間。 寒寒風(fēng)拂動(dòng)動(dòng)著它身身上的雪雪，把它它那厚厚厚的衣裳裳脫下，顯顯現(xiàn)出那那紅色的的肌膚

45、。把把梅香夾夾在風(fēng)里里隨它飄飄走，送送入我們們鼻子里里，給寂寂寞的冬冬季帶來(lái)來(lái)一份清清新。我我望著那那紅梅想想著，在在這寂寞寞的冬季季里獨(dú)自自開(kāi)著它它是否幸幸福？ 春春天百花花爭(zhēng)艷的的時(shí)候它它默默地地開(kāi)始了了漫長(zhǎng)的的等待。桃桃花、梨梨花、杜杜鵑她們們爭(zhēng)著顯顯示自己己，把自自己心情情盡懷情情操地顯顯示出來(lái)來(lái)以獲得得百花之之王的美美名。它它們幸福福嗎？寒寒梅不屑屑于這些些，并不不是梅花花賽不過(guò)過(guò)它們，它它覺(jué)得爭(zhēng)爭(zhēng)著炫耀耀的生活活太累，它它認(rèn)為幸幸福是平平淡的，是是用自己己的心靈靈去感受受的而不不是用自自己的外外表炫耀耀來(lái)爭(zhēng)得得別人夸夸獎(jiǎng)的。 秋秋天是果果子滿樹(shù)樹(shù)熱鬧非非凡的時(shí)時(shí)候，而而此時(shí)的的梅花

46、正正為冬季季蓄積能能量。在在無(wú)人注注視的季季節(jié)里默默默耕作作。這是是一種充充實(shí)的生生活，它它說(shuō)這充充實(shí)的生生活就是是幸福。 好好不容易易到了冬冬季，到到了它開(kāi)開(kāi)放的季季節(jié)，而而此時(shí)凜凜冽的寒寒風(fēng)不斷斷地阻擊擊著它，低低溫不斷斷地阻撓撓著花苞苞的綻開(kāi)開(kāi)，而它它卻默默默地承受受著。風(fēng)風(fēng)一陣陣陣地吹過(guò)過(guò)，枝條條在不斷斷地?cái)[動(dòng)動(dòng)著，那那花苞仿仿佛要被被搖落下下來(lái)，一一陣，一一陣幾天的的大風(fēng)過(guò)過(guò)了，而而花苞像像沾在枝枝上似的的依舊緊緊抓著它它不放，并并一直吸吸收著養(yǎng)養(yǎng)份，呼呼吸著寒寒氣在風(fēng)風(fēng)停后綻綻放出來(lái)來(lái)。不經(jīng)經(jīng)過(guò)風(fēng)雨雨怎能見(jiàn)見(jiàn)到彩虹虹，不經(jīng)經(jīng)寒風(fēng)洗洗禮寒梅梅怎么發(fā)發(fā)香。這這是一種種抗?fàn)幍牡膫ゴ螅?/p>

47、梅在這這寒風(fēng)中中體驗(yàn)著著幸福。 似似乎上天天在把寒寒梅賜予予人間時(shí)時(shí)便賜予予了它忍忍受寂寞寞，把它它安排在在百花絕絕跡的冬冬天，只只有它的的敵人冰雪雪與它為為伴，自自己獨(dú)自自開(kāi)著又又自已默默默地回回歸大地地，然而而它卻不不埋怨這這種待遇遇，而把把它看作作是上天天的饋贈(zèng)贈(zèng)，它依依然開(kāi)得得那么的的活潑，那那么的可可愛(ài)，永永遠(yuǎn)像一一位朝氣氣蓬勃的的年輕人人。寂寞寞并不可可怕，只只要它擁?yè)碛幸活w顆會(huì)看待待自己的的心，有有一顆樂(lè)樂(lè)觀的心心，它依依然擁有有幸福。 幸幸福是什什么？幸幸福是獨(dú)獨(dú)處的寒寒梅，是是那種能能在平凡凡中尋找找歡樂(lè)，能能用樂(lè)觀觀開(kāi)朗的的心去面面對(duì)生活活的心靈靈，用心心靈去認(rèn)認(rèn)真地品品味

48、幸福福。幸福福只是生生活的一一種調(diào)味味劑。敞敞開(kāi)心靈靈，幸福福并不遙遙遠(yuǎn)。做一個(gè)幸福福的語(yǔ)文文老師老師范文 幸幸福，沒(méi)沒(méi)有尺度度，沒(méi)有有標(biāo)準(zhǔn)。不不同的人人會(huì)有不不同的幸幸福觀。曾曾經(jīng)在一一本書(shū)上上讀過(guò)這這樣一句句話:“上輩子子殺豬，這這輩子教教書(shū)；上上輩子殺殺人，這這輩子教教語(yǔ)文?！笨梢?jiàn)，教師，尤其是語(yǔ)文老師是不為很多人認(rèn)可和喜歡的，然而，作為一名語(yǔ)文老師，我卻真切感受到了一種幸福，一種實(shí)實(shí)在在的幸福。 我幸幸福，我我有一份份穩(wěn)定的的工作 曾今有人人這樣說(shuō)說(shuō)過(guò)，當(dāng)當(dāng)教師是是清貧而而乏味的的，與汽汽車(chē)別墅墅無(wú)緣，與與旅游勝勝地?zé)o緣緣，有的的只是在在教室、辦辦公室、家家三點(diǎn)一一線上的的忙忙碌碌碌。

49、而而如今的的我真的的很慶幸幸自己成成為了一一名教師師，而且且是一名名語(yǔ)文老老師。八八年來(lái)，我我固守著著這份穩(wěn)穩(wěn)定的職職業(yè)。每每天按時(shí)時(shí)上下班班。在教教室和辦辦公室里里風(fēng)吹不不著，雨雨淋不著著。一周周有兩天天的休息息日，同同時(shí)還享享受每年年兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)的帶帶薪假期期。西部部大開(kāi)發(fā)發(fā)后，國(guó)國(guó)家大力力支持和和幫扶西西部教育育，我們們的生活活質(zhì)量也也在大幅幅度提高高，現(xiàn)在在已很少少有人再再瞧不起起教師了了，走在在街上，時(shí)時(shí)常可以以聽(tīng)到別別人羨慕慕的聲音音：當(dāng)老老師多好好啊，工工作穩(wěn)定定。于是是便有一一種自豪豪感涌上上心頭。再再說(shuō)了，即即便是沒(méi)沒(méi)人羨慕慕，比起起那些室室外勞動(dòng)動(dòng)的建筑筑工人、比比起沒(méi)有有固

50、定工工作的臨臨時(shí)工人人，我不不幸福嗎嗎？我很很幸福！我幸福，我我擁有詩(shī)詩(shī)意的生生活 清晨，當(dāng)當(dāng)我迎著著朝陽(yáng)，走走進(jìn)校門(mén)門(mén)，一聲聲聲親切切的問(wèn)候候就縈繞繞在耳邊邊：“老師好好！老師師早！”從樓下下到樓上上，從走走廊到教教室，從從食堂到到操場(chǎng)，到到處都能能聽(tīng)見(jiàn)孩孩子的問(wèn)問(wèn)候聲。一一天美好好的心情情也由此此開(kāi)始 走進(jìn)教室，望望著教室室里那一一張張?zhí)焯煺鏌o(wú)邪邪的笑臉臉，看著著孩子那那求知若若渴的眼眼神，聽(tīng)聽(tīng)著下課課后和老老師一起起談笑風(fēng)風(fēng)生時(shí)稚稚嫩的話話語(yǔ)，一一切的一一切，就就像一道道美麗的的風(fēng)景線線，在我我心里蕩蕩起層層層幸福的的漣漪，讓讓我忘記記了年齡齡，忘記記了煩惱惱，忘記記了勞累累，開(kāi)心心快樂(lè)

51、地地工作著著踏上講臺(tái)，我我對(duì)同學(xué)學(xué)們說(shuō)：孩子們們，課堂堂是你們們學(xué)習(xí)的的天地，你你的地盤(pán)盤(pán)你做主主！你們們要大膽膽地質(zhì)疑疑探究，敢敢于向老老師質(zhì)疑疑，敢于于向權(quán)威威質(zhì)疑！試一試試，你們們能行；爭(zhēng)一爭(zhēng)爭(zhēng)，你們們準(zhǔn)贏！于是，合合作研討討漸成習(xí)習(xí)慣，質(zhì)質(zhì)疑探究究成為模模式。學(xué)學(xué)生創(chuàng)新新的火花花在碰撞撞中閃爍爍出智慧慧的靈光光，在求求知的道道路上幸幸福的成成長(zhǎng)，那那一刻，我我更是忘忘情地沉沉醉于為為人之師師的幸福福之中節(jié)日里，一一張張飽飽蘸著學(xué)學(xué)生情意意的賀卡卡紛紛而而至，一一聲聲溫溫馨的祝祝福久久久回蕩在在耳邊，一一件件小小禮物讓讓我愛(ài)不不釋手。夜夜深人靜靜，孤燈燈下，品品讀一封封封滿懷懷深情的的來(lái)

52、信，我我徜徉于于純真幸幸福的回回憶中，我我陶醉于于真摯的的師生情情。這一一幕幕，只只有為人人師者，才才能親身身經(jīng)歷，我我不幸福福嗎？我我很幸福福！ 我我珍惜那那一份師師生情，是是孩子們們的仰慕慕給了我我信心，是是孩子們們的期盼盼給了我我激情，是是孩子們們的思念念讓我更更加熱愛(ài)愛(ài)這份事事業(yè)。是是孩子們們的成長(zhǎng)長(zhǎng)，讓我我有了做做一個(gè)幸幸福老師師的感覺(jué)覺(jué)！ 我我執(zhí)著地地創(chuàng)造著著這樣詩(shī)詩(shī)意的生生活方式式，我無(wú)無(wú)悔地品品味著幸幸福的教教育人生生。燈下下漫筆，伏伏案沉思思，我快快樂(lè)！我我幸福! 我成成長(zhǎng)！我幸福，我我可以快快樂(lè)地教教語(yǔ)文有人說(shuō)，做做老師難難，做語(yǔ)語(yǔ)文老師師更難，做做好語(yǔ)文文老師難難上加難難

53、。難就就難在語(yǔ)語(yǔ)文“不難”上。語(yǔ)語(yǔ)文人人人都懂，誰(shuí)誰(shuí)都可以以教導(dǎo)你你、批評(píng)評(píng)你；能能做語(yǔ)文文教師的的人最多多，缺了了誰(shuí)地球球都能轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；語(yǔ)文文成績(jī)提提高難，好好學(xué)生的的語(yǔ)文成成績(jī)不一一定是你你教出來(lái)來(lái)的；語(yǔ)語(yǔ)文功底底最沒(méi)有有止境，不不知什么么時(shí)候就就被學(xué)生生問(wèn)一個(gè)個(gè)“跟頭”于是乎，大大多數(shù)語(yǔ)語(yǔ)文老師師就有了了“語(yǔ)文是是一塊最最花精力力卻不見(jiàn)見(jiàn)得豐收收的田地地”的感慨慨。但八八年的語(yǔ)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)生涯，讓讓我愛(ài)上上了語(yǔ)文文，也更更堅(jiān)定了了教語(yǔ)文文能使我我獲得更更多的幸幸福的信信念。做語(yǔ)文老師師真的很很幸福，因因?yàn)槲夷苣茏屛业牡膶W(xué)生和和我同悲悲同喜，共共同徜徉徉在文學(xué)學(xué)的海洋洋中，任任意東西西。書(shū)本本上

54、的每每一篇文文章都是是一部人人生的展展現(xiàn)，每每一個(gè)文文字都有有豐富的的內(nèi)涵等等待師生生去品味味，去欣欣賞。這這樣作為為語(yǔ)文老老師可以以和學(xué)生生一起在在品讀文文章時(shí)走走進(jìn)作者者的生活活，品味味作者的的人生感感悟或所所見(jiàn)所聞聞。在朱自清先先生的春春中，我我們一起起感受春春風(fēng)撲面面的暖意意，欣賞賞那充滿滿生命活活力的像像“母親的的手”一樣的的春風(fēng)；欣賞那那“潤(rùn)物細(xì)細(xì)無(wú)聲”的春雨雨；欣賞賞那“嬌嫩卻卻又生命命旺盛”的春草草，更有有那“百花爭(zhēng)爭(zhēng)艷”的五彩彩群芳。在魯迅先生生的藤藤野先生生中，我我們一起起感受作作者對(duì)“清國(guó)”留學(xué)生生的厭惡惡之情；我們一一起體會(huì)會(huì)先生在在異國(guó)他他鄉(xiāng)的寂寂寞與苦苦悶；同同時(shí)也

55、在在感受著著異國(guó)老老師給先先生帶來(lái)來(lái)的溫暖暖，以及及先生那那強(qiáng)烈的的愛(ài)國(guó)情情感。這這時(shí)師生生的心靈靈都得到到了凈化化，明白白了個(gè)人人的人生生選擇要要與祖國(guó)國(guó)的需要要緊密相相連。在琦君女士士的春春酒中中，我們們沉醉在在這濃濃濃的淳樸樸民風(fēng)和和鄉(xiāng)情所所釀的美美酒中，她她讓我們們迷醉，為為琦君的的童年的的幸福而而迷醉；為她對(duì)對(duì)故鄉(xiāng)的的滿懷思思戀而迷迷醉；更更迷醉在在她用鄉(xiāng)鄉(xiāng)情、淳淳樸民風(fēng)風(fēng)、游子子深情醅醅制的八八寶酒中中 我我覺(jué)得，語(yǔ)語(yǔ)文不是是一塊最最花精力力卻不見(jiàn)見(jiàn)得豐收收的田地地，而是是可以經(jīng)經(jīng)營(yíng)成一一座芳香香四溢的的玫瑰園園的沃土土。課堂堂上，我我和學(xué)生生一起咀咀嚼唐詩(shī)詩(shī)的韻致致，品味味宋詞的

56、的凄婉“大大漠孤煙煙直，長(zhǎng)長(zhǎng)河落日日?qǐng)A”，淋漓漓描繪著著大漠的的雄渾壯壯闊，讓讓思緒飄飄飛到久久遠(yuǎn)的邊邊塞大漠漠；“天蒼蒼蒼，野茫茫茫，風(fēng)風(fēng)吹草低低現(xiàn)牛羊羊”讓語(yǔ)文文課堂變變成了對(duì)對(duì)水草豐豐美，牛牛羊肥壯壯的草原原的描畫(huà)畫(huà)和向往往；“采菊東東籬下，悠悠然見(jiàn)南南山”在遠(yuǎn)離離世俗的的山水田田園間，詩(shī)詩(shī)人高潔潔的靈魂魂走進(jìn)學(xué)學(xué)生的心心靈；“感時(shí)花花濺淚，恨恨別鳥(niǎo)驚驚心”品讀著著詩(shī)人的的傷與痛痛，心中中更明白白了“責(zé)任與與奉獻(xiàn)”；“沉舟側(cè)側(cè)畔千帆帆過(guò)，病病樹(shù)前頭頭萬(wàn)木春春”做人的的豁達(dá)含含而不露露；“長(zhǎng)風(fēng)破破浪會(huì)有有時(shí)，直直掛云帆帆濟(jì)滄海?！痹?shī)仙濟(jì)濟(jì)世的豪豪情令人人振奮；“獨(dú)上高高樓，望望盡天涯涯路”

57、情人的的相思讓讓人嗟嘆嘆！更有有女詞人人載不動(dòng)動(dòng)的“愁”，南唐唐后主似似東流之之水的憂憂，讓我我和學(xué)生生們時(shí)時(shí)時(shí)感動(dòng)，每每每嘆息息。就這這樣，在在語(yǔ)文這這座玫瑰瑰園中，通通過(guò)對(duì)古古典詩(shī)詞詞的賞析析，不僅僅提升了了我自身身的文學(xué)學(xué)修養(yǎng)，而而且更好好的提高高了學(xué)生生文學(xué)欣欣賞的口口味與情情趣。這這難道不不是一種種收獲的的幸福，成成長(zhǎng)的幸幸福嗎？ 做語(yǔ)文老老師很幸幸福，因因?yàn)槲夷苣苷故咀宰约旱奶靥攸c(diǎn)，張張揚(yáng)自己己的個(gè)性性。每一一篇文章章都是一一個(gè)鮮活活的生命命，在讓讓學(xué)生感感受作者者個(gè)性的的同時(shí)，我我也在詮詮釋著我我的個(gè)性性：把這這種個(gè)性性融入對(duì)對(duì)文本的的解讀之之中，讓讓學(xué)生明明白文學(xué)學(xué)的魅力力所在

58、不同同的人閱閱讀同樣樣的文章章會(huì)有不不同的理理解和感感受。我我可以在在這種個(gè)個(gè)性化的的解讀中中，放飛飛學(xué)生的的思維，幸幸福自己己的人生生。 做語(yǔ)文老老師很幸幸福，因因?yàn)槲铱煽梢岳c學(xué)生生的距離離，走進(jìn)進(jìn)學(xué)生的的心靈。文文學(xué)即人人學(xué)。所所以在上上課之余余，可以以和學(xué)生生探討人人生，共共話自己己的人生生夢(mèng)想，師師生在交交流的過(guò)過(guò)程中互互相分享享著彼此此的成功功與喜悅悅，贊許許著對(duì)方方的理想想與目標(biāo)標(biāo)。為了了能更好好地與學(xué)學(xué)生溝通通，我開(kāi)開(kāi)設(shè)了課課前三分分鐘的交交流，堅(jiān)堅(jiān)持批改改學(xué)生的的日記，以以便及時(shí)時(shí)與他們們溝通。付付出就有有回報(bào)，當(dāng)當(dāng)我看到到學(xué)生急急切地打打開(kāi)日記記本找尋尋批語(yǔ)時(shí)時(shí)的樣子子

59、和會(huì)心心的微笑笑時(shí)，我我是幸福福的；當(dāng)當(dāng)我看到到學(xué)生認(rèn)認(rèn)真對(duì)待待我的建建議完善善自己時(shí)時(shí)，我是是幸福的的；當(dāng)我我看到學(xué)學(xué)生取得得優(yōu)異的的成績(jī)投投來(lái)感謝謝的目光光時(shí)，我我是幸福福的。曾今我的一一位學(xué)生生在給我我的來(lái)信信中這樣樣寫(xiě)到：“能當(dāng)一一位同學(xué)學(xué)們都很很喜歡的的老師，不不是每位位老師都都能做到到。而您您教過(guò)的的學(xué)生都都很喜歡歡您，很很尊敬您您?！蔽蚁脒@這應(yīng)該就就是當(dāng)老老師的最最大的成成就和幸幸福吧。不錯(cuò)，我是是幸福的的。所以以我想對(duì)對(duì)大家說(shuō)說(shuō)：做老老師吧！做語(yǔ)文文老師吧吧！做一一個(gè)幸福福的語(yǔ)文文老師吧吧！ 做做一個(gè)幸幸福的語(yǔ)語(yǔ)文老師師，迎來(lái)來(lái)黎明，送送走黃昏昏。做一一個(gè)幸福福的語(yǔ)文文老師，笑

60、笑顏如花花，誨人人不倦。做做一個(gè)幸幸福的語(yǔ)語(yǔ)文老師師，桃李李春風(fēng)，遍遍滿天下下！幸福需要感感悟，感感悟生活活中的點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴滴；幸福福需要珍珍惜，珍珍惜生命命中的分分分秒秒秒。親愛(ài)愛(ài)的朋友友們！只只要我們們能在工工作中播播撒幸福福的種子子，你還還會(huì)擔(dān)心心它不會(huì)會(huì)結(jié)出幸幸福的果果實(shí)嗎？只要我我們?nèi)巳巳硕寄苷艺业阶约杭旱男腋８＃氵€還用擔(dān)心心我們的的社會(huì)不不和諧嗎嗎？ 教學(xué)目標(biāo) ： 11、讓學(xué)學(xué)生細(xì)心心觀察生生活，用用心感受受生活中中的幸福福。 2、指指導(dǎo)學(xué)生生怎樣感感受生活活，讓學(xué)學(xué)生有意意識(shí)地培培養(yǎng)感受受生活的的好習(xí)慣慣。 3、指指導(dǎo)學(xué)生生寫(xiě)出獨(dú)獨(dú)特的生生活感受受。教學(xué)學(xué)重點(diǎn)： 11、培養(yǎng)養(yǎng)感受