中美家庭教育方式差異開題報告

1、第13頁 共13頁中美家庭教育方式差異開題報告中美家庭教育方式差異 開 題 報 告 題目中文_ 題目英文_ 院 系 _ 專 業(yè) _ 學(xué)生姓名 _ 學(xué) 號 _ 指導(dǎo)老師 _ 指導(dǎo)老師職稱_ 師范學(xué)院教務(wù)處制 二一九 年六月 本科生畢業(yè)設(shè)計論文開題報告表 題 目 中美家庭教育方式比擬研究 一、設(shè)計論文選題的根據(jù) 一 問題提出 背景： 家庭教育方式是為人父母者普遍關(guān)心的問題，也是一個社會問題。在當(dāng)今時代下，家庭教育已經(jīng)成為全世界面臨的一個重要問題，并且被納入各個國家整體規(guī)劃中。教育在一個國家的興衰中扮演著一個不可無視的角色。如今，幾乎所有國家都對教育的開展投入了親密的關(guān)注，不斷地推進(jìn)人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)

2、新。家庭教育是整個教育的組成細(xì)胞，在人才的培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。中美家庭存在兩種不同的教育觀念，而這兩種不同的教育觀念是由中美兩國不通的文化傳統(tǒng)、生活方式、社會風(fēng)俗、觀念意識和底蘊(yùn)造成的，同時也正是這兩種不同的教育觀念導(dǎo)致中美家庭在教育方式上的宏大差異。在我國,按我們的傳統(tǒng)文化開展出來的應(yīng)試教育,在西方形成了注重培養(yǎng)個人才能的素質(zhì)教育,兩者之間存在著較大的差異。從家庭教育與學(xué)校教育、社會教育的關(guān)系看，家庭教育在整個教育工作中都起著根底作用。但是，中國的家庭教育在整個教育工程中是薄弱一項。我們能否將中美兩國不同形式的家庭教育結(jié)合起來，創(chuàng)始一種更加合理，完美的教育形式，是人們?nèi)缃穹e極討論的問題

3、。本文首先從介紹家庭教育的定義開場，比照中美兩國家庭教育方式的比擬分析p ，最后取其精華去其糟粕，提出幾點合適中國的家庭教育方法。 家庭教育是父母或家庭成員或其他年長者在家庭內(nèi)自覺地、有意識地對子女進(jìn)展教育，是全社會各個教育環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)。 二研究目的 1， 正確認(rèn)識中美兩國家庭教育方式的差異及其原因。 中美兩國由于在文化傳統(tǒng)、觀念意識、生活方式以及社會風(fēng)俗等方面存在著許多差異。分析p 兩國家庭教育方式差異的原因是我們正確借鑒美國的先進(jìn)育人理念的前提。 2， 尋找，借鑒美國一種更加合理，趨于完美的家庭教育方式。 中美在家庭教育方式中存在著許多差異，在這個差異中找到最正確的結(jié)合點借鑒美國合理

4、的家庭教育方式有助于使中國的家庭教育趨于完善。 3， 完善中國整個教育體系。 家庭教育是整個學(xué)校教育和社會教育的根底，它是學(xué)校教育和社會教育無法取代的，作為教育中一個重要的細(xì)胞，對中美家庭教育方式的比擬研究可以有效地完善整個教育體系。 4， 促進(jìn)孩子的安康成長，進(jìn)步將來人才的素質(zhì)。 家庭教育在整個教育體系中起著重要的作用，家庭是對兒童進(jìn)展啟蒙教育的主要場所，對其日后的良好習(xí)性的養(yǎng)成和智力的開發(fā)有著非常重要的作用。 三選題意義 1.理論意義 通過對中美兩國家庭教育相關(guān)方面的比擬，分析p 形成兩國家庭教育差異的原因，進(jìn)而提出對我國家庭教育改革的啟示。美國家庭教育中的合理成分恰恰是我國家庭教育所缺乏

5、的。因此，美國家庭教育的一些理論，能為我國家教育的改革提供借鑒。 2.理論意義 理解并學(xué)習(xí)美國有價值合理的家庭教育方式，不僅可以刺激中國父母更加關(guān)注家庭教育，而且有助于他們找到教育孩子的更好方式。雖然由于不通的文化背景，意識觀念，中美兩國的家庭教育方式存在許多差異，但是，中國可以把美國合理的家庭教育方式結(jié)合在一起，找到并且運(yùn)用最合適自己國家實際情況的家庭教育方式，為中國的家庭教育改革提供有益的借鑒。從而使中國的家庭教育方式逐漸趨于完善合理化，使中國整個教育形式更加完善，并且在此過程中，使中國的孩子得到更加合理的家庭教育，使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及得到良好的智力開發(fā)。為中國的將來培養(yǎng)更有質(zhì)量的

6、國家科技人才。 四相關(guān)概念界定 1，家庭教育 張崇琛提出“正中國的家庭教育遠(yuǎn)流長。周易中的家人、浙、蠱、節(jié)等卦,便是最早講家庭問題。如以周易之作在殷、周之際,那么中國有文字記載的家教歷史,便已有3000多年了?！? 趙波提出“孩子是家庭的瑰寶、社會的將來、祖國的明天、人類最珍貴的財富。孩子的教育直接關(guān)系到家庭、民族、國家、社會的開展。家庭教育對孩子的成長不僅有奠基的作用,而且在與社會、學(xué)校教育的合力中也有至關(guān)重要的地位?！? 趙洪程認(rèn)為“正教育主要是由學(xué)校教育、家庭教育、社會教育組成的。這三者中,家庭教育是根底,對一個人的成長極其重要。一個人從牙牙學(xué)語開場,他的成長就受到家庭環(huán)境的熏陶,家庭的

7、地理環(huán)境、文化環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況,父母的性格情操、文化素養(yǎng)、生活習(xí)慣以及為人處世等因素,都直接影響著他?？梢哉f,家庭教育就是一個打底子的教育?！? 由此看來，在綜合前人精華的根底上，對本次所研究的教學(xué)反思做出以下界定：在家庭教育，是大教育的組成局部之一，是學(xué)校教育與社會教育的根底。家庭教育既是學(xué)校教育的根底，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。家庭教育是指家庭中的父母及其成年人對未成年孩子進(jìn)展教育的過程，是一個打底子的教育，對孩子成長和社會具有重要作用的教育。 五國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及趨勢 1.國外研究現(xiàn)狀 國外在對于家庭教育方式上主要側(cè)重研究了對家庭教育的認(rèn)識，影響。 一，關(guān)于家庭教育概念的認(rèn)識 在唐世剛對于國

8、外研究家庭教育概念分析p 中，近年來，在國際教育改革中，美國，英國，蘇格蘭以及新加坡等多個國家，地區(qū)開展了各具特色的“卓越教育行動”方案。而在次方案中，美國充分認(rèn)識到了家庭教育在教育中的作用，強(qiáng)調(diào)了要爭取社會和家庭的支持，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)成績并縮小差距。在新加坡的卓越學(xué)校形式中，也圍繞了家庭，社會的聯(lián)絡(luò)等多方面。4 由此可以看出，在國外的研究中，教育是一個系統(tǒng)工程，在各國卓越行動中，家庭，學(xué)校，社會的共識與寫作行動顯得尤為突出和一致。家庭教育在整個教育中扮演著不可無視的作用。 二，家庭教育方式對學(xué)生的影響。 岳龍在分析p 國外對家庭教育方式分析p 中看到，通過大量的研究，邁克爾.古里安認(rèn)為，家庭責(zé)

9、任的缺失在很大程度上造成了男生在起步階段就落后于女生。5 美國學(xué)者大衛(wèi).布蘭克也在無父之美國一書中指出，缺少父親教育的男生與其他男生相比，不僅會經(jīng)歷更多的精神問題，而且成績差，輟學(xué)率高。 耶魯大學(xué)的科學(xué)家們最近發(fā)布了一項歷時_年的研究城垛，數(shù)據(jù)說明，“由男性帶大的孩子平均智商要高一些，他們在學(xué)校里的成績往往更好，將來走向社會也更容易成功?！?由此可以看出，在國外的研究中，家庭教育方式中的不同，對孩子的學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生很大影響。 2國內(nèi)研究現(xiàn)狀 近年來，我國許多學(xué)者也參與研究中美兩國家庭教育方式差異的比擬研究。 我國一些學(xué)者中美家庭教育方式的原因，差異的比照，對中美家庭教育方式作了一定的比擬研究。

10、一，關(guān)于中美家庭教育方式差異的原因研究。 張威提出“由于中美兩國社會制度,文化背景,教育目的等方面的不同,也給家庭教育孩子的觀念帶來不同。家庭教育與學(xué)校教育和社會教育共同構(gòu)成了教育的三大力量,但是家庭教育又是學(xué)校教育和社會教育永遠(yuǎn)替代不了的,是教育的重要組成局部,是兒童教育的開場和根底。家庭的社會地位、政治態(tài)度、家長文化素質(zhì)、教育才能不同,對子女教育的內(nèi)容、方法、方向也就不同?！? 張曉亮提出“中美兩國由于在文化傳統(tǒng)、觀念意識、生活方式以及社會風(fēng)俗等方面存在諸多不同之處,導(dǎo)致兩國在家庭教育方面也存在著許多差異?！? 綜述他們的研究結(jié)果，可以歸納為一下幾個方面： 1 歷史背景差異 中國歷史悠久，

11、文化價值觀比擬內(nèi)斂和保守，缺少冒險精神和創(chuàng)造意識，在整體上也缺少一種承受新思想的環(huán)境。比照的來說，美國歷史比擬短，舊的思想保存比擬少，而且具有更多的冒險和創(chuàng)新精神。 2 傳統(tǒng)文化差異 中國比擬重視集體利益高于個人利益，而美國那么強(qiáng)調(diào)個人，個人利益。因此，中國家長可以照顧孩子一輩子，而美國家長認(rèn)為孩子過了18歲就不應(yīng)該依賴家長。 3 社會經(jīng)濟(jì)條件差異 目前，中國的社會保障和養(yǎng)老制度還不夠完善，孩子學(xué)習(xí)成績的往往是他們將來生活得寄托和資本。而美國經(jīng)濟(jì)興旺，社會保障制度健全，他們不指望孩子的贍養(yǎng)，而是期望孩子能過成為一個獨(dú)立自主的人。 二，關(guān)于中美家庭教育方式的比照的研究。 曾芝蘭在太原師范學(xué)院學(xué)報

12、關(guān)于中美家庭教育方式差異研究中提到“由于育兒觀上存在著根本差異，使兩國在教育孩子的方式上也有很大的不同。中美家庭教育方式差異方面大致表達(dá)在以下幾點： 1， 中國： (1).生活上的包辦代替。中國家長尤其是獨(dú)生子女的家長，在生活上對孩子的衣食住行包辦代替，不讓孩子沾家務(wù)活的邊。 (2).社交上的過度保護(hù)。不少家長怕孩子吃虧或?qū)W壞，于是限制孩子與外界的接觸，一旦孩子與小朋友或同學(xué)之間發(fā)生爭執(zhí)或不愉快的事情，多數(shù)家長采取袒護(hù)自己孩子而指責(zé)其他孩子的方法。 (3).經(jīng)濟(jì)上的放任。不少家長對孩子的要求百依百順。 (4).學(xué)習(xí)上的過于嚴(yán)厲。家長對孩子的學(xué)習(xí)要求很高，甚至到達(dá)一種苛刻的程度。古往今來，應(yīng)試教

13、育一直深深桎梏著中國家長們的思想，導(dǎo)致家長們把孩子的學(xué)習(xí)成績與能否考取高等學(xué)府視為孩子成材的惟一標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)孩子出生后就以天才的標(biāo)準(zhǔn)來要求、教育孩子。 2， 美國： 美國家長從鍛煉孩子獨(dú)立生活才能的角度出發(fā)，對孩子的教養(yǎng)采取放手而不放任的方法進(jìn)展。所謂放手，就是從孩子生下來，父母就設(shè)法給他們自我鍛煉的時機(jī)和條件，讓他們在各種環(huán)境中得到充分鍛煉。父母除了照管孩子的平安，其他生活上的事，都讓孩子自主選擇。所謂不放任，一般反映在三個方面：第一，寧苦而不嬌。家長特別注重培養(yǎng)孩子的吃苦精神。第二，家富而不奢。美國許多家庭，對孩子的零花錢都有嚴(yán)格的要求和規(guī)定。根本原那么是：定期發(fā)給，數(shù)額多少根據(jù)孩子的年齡和家

14、庭收入的實際情況而定。第三，嚴(yán)教而不袒。西方人對孩子的缺點錯誤絕不聽之任之，更不袒護(hù)，而是設(shè)法教孩子自己知錯改錯。此外，美國家長大都對孩子的學(xué)習(xí)不施加太多壓力。他們的觀點是：孩子對感興趣的知識自然會努力去學(xué)，為什么要強(qiáng)迫他們?nèi)プ霰静辉缸龅氖虑槟?強(qiáng)拗著去做，反而會傷害孩子的感情與個性。人的興趣、愛好和才能本來就各不一樣，孩子合適做什么就做什么，人生道路要讓孩子自己去走。成功的家庭教育，應(yīng)該是家長拿出時間跟孩子以平等的態(tài)度進(jìn)展溝通、交流，對孩子正確的想法和行為給予充分肯定，讓孩子在尊重和鼓勵中成長?！? 四主要【參考文獻(xiàn)】：p 略 二、設(shè)計論文的主要研究內(nèi)容及預(yù)期目的 一研究目的 在通過對中美家

15、庭教育方式的差異比照中，研究產(chǎn)生這一差異的現(xiàn)狀，影響因素，發(fā)現(xiàn)其中問題，試圖在中美家庭教育方式比擬研究中找到最詩歌中國家庭教育的方法，取其精華去其糟粕，給中國家庭教育方式提出一些啟示，為中國培養(yǎng)出高質(zhì)量的科技人才，同時也使孩子可以在合理的家庭教育方式下安康成長。 二研究內(nèi)容 1，家庭教育概念的理解 對家庭教育的產(chǎn)生，開展及現(xiàn)狀的理解 2，中美家庭教育方式 中國的家庭教育方式 美國的家庭教育方式 3，中美家庭教育方式比擬的差異 中美家庭教育方式差異的主要表達(dá)觀念，態(tài)度，方法 4， 產(chǎn)生中美家庭教育方式差異的原因 通過對上述問題的調(diào)查，在中美家庭教育方式比擬研究中，針對其反映的現(xiàn)狀探析中國在家庭教

16、育方式過程中產(chǎn)生的問題和缺乏，試圖對其缺乏找到合理的補(bǔ)救措施，促進(jìn)中國家庭教育方式趨于完善。 三、設(shè)計論文的主要研究方案 一被試 講被試對象擬為綿陽師范學(xué)院2022級大三、大四的師范專業(yè)實習(xí)生。 二抽樣方法 盡量考慮到被試對象的專業(yè)跨度和人數(shù)比例以及男女性別的平衡，從2022級師范專業(yè)實習(xí)生中擬抽取300人進(jìn)展調(diào)查分析p 。 三主要方法、工具與設(shè)計 1.文獻(xiàn)法 本研究試圖通過利用圖書館、資料室、網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集與中美家庭教育方式比照研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并對文獻(xiàn)資料進(jìn)展整理和分析p 。 2.比擬法 比擬是認(rèn)識事物的根底，是人類認(rèn)識，區(qū)別和確定事物一同關(guān)系的最常用的思維方法。通過大量的查閱國內(nèi)外關(guān)于中美家庭教育方式的方法，從而研究其比照差異。 3.訪談法 為了更加豐富調(diào)查結(jié)果，充實調(diào)查研究成果，本次研究試對局部調(diào)查群體進(jìn)展訪談，理解更多不為數(shù)據(jù)反映的真實案例。 四數(shù)據(jù)處理方法 有效問卷的錄入、整理和統(tǒng)計擬采用SPSS11.5軟件進(jìn)展數(shù)據(jù)處理和分析p 此乃通過教育調(diào)查寫作論文的同學(xué)在研究方案局部的寫作格式 假如不采用教育調(diào)查，各位同學(xué)需要將所采用的方法做詳細(xì)陳述，包括采用什么方法，方法如何落實，準(zhǔn)備理解那些問題等。 四、論文準(zhǔn)備工作情況及主要