課程顧問年終工作總結

1、第 頁課程顧問年終工作總結一、以青年老師的培育為工作重點加強老師隊伍建設 在今年的“教化管理年”活動中，學校組織全體老師仔細學習市、區(qū)兩級教化局的有關文件精神，引導廣闊老師進一步明確學校管理的目的和意義，把開展“教化管理年”活動與進一步加強老師素養(yǎng)、提高業(yè)務實力結合起來，堅固樹立“要給學生一滴水，自己要有長流水”的新型老師觀、“敬業(yè)愛生”的新型學生觀以及“以人為本，依法執(zhí)教，文明執(zhí)教，廉潔從教”的新型育人觀。在老師的專業(yè)化成長上，我們關注每一位老師的發(fā)展，努力探究規(guī)范管理和人文關懷的結合點，創(chuàng)建“東邊出太陽，西邊圓月亮，千秋萬物安康，人人有方向”的和諧有為的工作氛圍。今年先后派出十余名老師外出

2、參與各學科的教化年會，外出學習老師返校后將所學教化理念和教學藝術以及自己的心得，在學校教研活動時間向全體老師共享，力求把學習成果化。學校在全體老師中樹立終身學習觀，激勵老師不斷學習，不斷充電。今年我們還支配兩位市級骨干老師參與市教化局在洛陽師院舉辦的市級骨干老師培訓，此外學校還組織絕大部分老師參與了第三輪接著教化培訓；并組織部分老師參與了區(qū)教委組織的各學科教學培訓。 我校青年老師占老師總數(shù)的百分之八十，提高他們的業(yè)務水平是提高師資素養(yǎng)和教學質量的關鍵。本學期教育處以青年老師的培育為工作重點，一方面激勵青年老師主動參與學歷進修提高專業(yè)素養(yǎng)，另一方面組織青年老師參與新上崗老師培訓，提高青年老師的基

3、本教學素養(yǎng)。針對我校老師嚴峻缺編，青年頭課老師多，變動常見的校情，學校不等不靠、不怨天憂人，而是主動想方法，為了更好的調動一切力氣投入對青年老師的培育，學校認定了一批責任心強、業(yè)務水平較好的有肯定教學閱歷的中老年老師為校級骨干老師，同時聘請了學校的一些德高望重的老老師擔當學校的教學顧問，動員這些骨干老師和教學顧問共同參加到青年老師的培育工作中來，形成對青年老師的培育合力。同時開展“師徒結對，傳幫帶”活動，讓這些骨干老師和教學顧問擔當指導老師，青年老師采納自己拜師與學校安排相結合的方式，都找到了自己滿足的“師傅”。為了加大對青年老師培育力度，我們接著開展“拜師結隊傳幫帶”活動，并主動發(fā)揮學校指導

4、老師團隊的作用，由教育處組織、教研組則負責從學科教學所涉及的專業(yè)領域、教學中的常見的難點問題、學生及班級管理中的問題等方面對青年老師加以指導，指導老師則從備課、上課、作業(yè)、學生輔導、教學實踐中所遇到的實際問題等細微環(huán)節(jié)方面對青年老師賜予指導。在教學實力的培育上，教育處堅持對青年老師采納聽推門課與自己申報課結合的培育制度，要求每位青年老師每月至少要申報上兩次匯報課，聽指導老師及同學科老師8節(jié)課，并寫出聽課點評，每月上交一份學習心得。在工作中我們、加強分析和反思、仔細參加督導，適時調整，使年輕老師在做中學，在實踐中領悟，走上學習中研討，實踐中總結，總結中提高的成長歷程。他們都深深地體會到平?！熬毐?/p>

5、”的好處，都不同程度地有了較大的提高。我們每月還抽出時間組織青年老師座談會，了解青年老師的狀況同時給青年老師明確思路和方向，幫助青年老師更好、更快的成長。 二、以教研組為校本教研單位落實教研促教 在校本教研方面，學校推動以新課程為導向，以課程實施過程中各學科所面臨的各種詳細問題為對象，以“建設學習型學?！惫ぷ鳛橹攸c，以老師為探討主體，以課堂為主陣地，以探討和解決老師教化教學中的實際問題、總結和提升教學閱歷為重點，以行動探討為主要方式，以促進每個學生的發(fā)展和老師專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制。 教研組是學校教學探討最基層的組織，是老師成長的搖籃，是老師進行教學和探討的主陣地。我校分設語文、數(shù)學和科

6、任三大教研組，各組有教研組長、骨干老師和其他老師共同組成，由教育處引領組長主抓各組教研活動。每期各組圍繞學校的中心工作制定切實可行的教學教研及教化科研工作安排，不斷提高教研活動的質量，期初把好安排關，期末把好總結關。我校建立校本教研的三定制度，即定時間、定地點、定議題，本學期仍以教研組為單位開展校本教研，周二下午第三節(jié)為固定研討時間；本期我們組織老師接著深化鉆研教材，要求老師駕馭教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵。同時我們要求各教研組針對教學中熱點問題確立探討專題，進行了教學閱歷轉項溝通傳遞活動。同時我們重視教化教學理論學習，深化開展讀書溝通“三共享”活

7、動，即內容、感想和實際應用的共享，并組織老師人人參加，“終身學習”的觀念已深化每位老師心中，老師的學問得到進步，理論得到提升，不同程度地做到了學以致用，學有所長。在教研組工作方面，我們還非常重視溝通學習，先后三次派出組長學習、培訓教研組工作理論和閱歷，并結合我校實際剛好調整工作。 在老師教化科研方面，我們堅固確立“科研興教”、“科研興?！?、“科研興課”的思想，以“探討促質量，探討求效益，探討創(chuàng)特色”為宗旨，興科研強校之風，以教化科研為先導，提升教化科研水平。明確教化科研工作的定位，壯大教化科學探討隊伍，加強教化科研溝通，充分相識教化科學技術是第一生產(chǎn)力，教學科研在教化改革和發(fā)展中的先導作用，進

8、一步確定教科研在當前學校工作中的重要地位，強化了科研意識，目前我校已結項課題7項，其中一項獲省教科研成果一等獎，立項正在探討課題10項，基本形成了人人參加課題探討的良好氛圍。有十余名老師的論文獲省級嘉獎；有五名數(shù)學老師獲“中國教化學會先進工作者”稱號。 三、以教學常規(guī)為中心規(guī)范教學管理教學常規(guī)是教學工作的根本 我校一貫重視對教學常規(guī)管理工作，學校的教學常規(guī)管理，如組織教研活動、聽課、評課活動、教學競賽、學生競賽、作業(yè)檢查、教案檢查、資料歸檔等工作，一貫認仔細真、從不懈怠。在今年市教化局要求各學校開展“教化管理年”活動的新形勢下，我校結合市教化局中小學教學常規(guī)手冊文件精神進一步修訂完善了學校的教

9、學常規(guī)管理制度，并組織全體老師仔細學習領悟文件精神，加強了學校內部各項教學工作的科學管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對學校的授課安排、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成果評定等項教學規(guī)章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。本學期學校對備課、作業(yè)等進行嚴格要求和檢查。兩次檢查各有重點，每次都剛好小結反饋，指導教學。提高課堂教學效率的關鍵是老師，每位老師必需備好每一節(jié)課，主動從教材中挖掘出啟迪學生，培育學生實力的因素，建立教學上的工作點，充分調動學生的思維主動性，使大部分學生在克服肯定困難的前提下學到更多學問，增長實力。因此教育處對老師進行了不定期地隨堂聽課，

10、并通過召開家長座談會、學生座談會，了解反饋老師課堂教學等各方面的狀況。 本學期教育處還組織了偏重于單項技能的教學抽測調研，使校內調研逐步走向正規(guī)化科學化；同時進行了體衛(wèi)藝術工作的自查和迎檢工作，以及一年級的招生分班工作和畢業(yè)班的前期工作。本學期我們組織參與了市區(qū)的各項教化教學業(yè)務活動，師生都取得了不少的成果。 在市教局十月份的“規(guī)范化學校驗收”和十二月的“常規(guī)教學調研”中，我們的教學管理工作均受到了好評。 四、以校內教學競賽為載體促進課堂教學質量 我校每學期一次的教學競賽已初步形成特色，它為廣闊老師，特殊是青年老師供應了一個展示教學技能技巧的舞臺，他們相互學習切磋，學習貫徹新課程標準，更新思想

11、，轉變觀念，推動教學工作向前發(fā)展。本學期教育處組織進行了“示范課觀摩”和“四十歲以下老師公開課競賽”活動，成立了競賽評委小組，并制定競賽方案，在“公開、公允、公正”的原則下，力求突出兩個特點：新：授課老師觀念新，落實新課程標準，教學有創(chuàng)新；實：教學過程要真實，體現(xiàn)老師教學真功夫。評出了一、二、三等獎，鼓舞了老師們的教學熱忱。教育處剛好進行了總結并提出了以后的調整建議。 五、以參加學生競賽為形式促進學生綜合發(fā)展 本學年教育處主動組織學生參加各種競賽活動，在活動中熬煉了學生的綜合實力。尤其是在“弘揚中華美德構建和諧學校”讀書活動中，我校有一百零一零一多學生獲得國家、省、市級一、二、三等獎；十幾名老

12、師獲得輔導獎；學校獲得省集體二等獎。在市“中小學藝術展演活動”中，我校獲得二等獎。在省市“小學生計算機競賽”中，我校宋景蕓、陳佳雯同學分別獲得省一、二等獎，另有五名學生分別獲得市一、二、三等獎。在市第三屆牡丹杯才藝大賽中，我校有十八名學生分別獲得一、二、三等獎；在市“奧體花城”杯書畫大賽中我校又有九名學生獲獎。 回顧過去、展望將來，我們有信念和決心在市教化局、區(qū)教化局的領導下，把握機遇，營造明天，使學校的教學質量邁上新的臺階。 六、今后工作的努力方向進一步加大對老師的培育力度 以現(xiàn)有的名師、骨干老師輻射帶動，培育更多的名師及骨干老師；在現(xiàn)有特色教化的基礎上理思路，深化特色教化，給予其新的意義和

13、內涵；在新課程形勢下，努力探究德育、教學、家庭教化三結合，形成教化合力的模式。 課程顧問年終工作總結2 一、以青年老師的培育為工作重點加強老師隊伍建設 在今年的“管理年”活動中，學校組織全體老師仔細學習市、區(qū)兩級教化局的有關文件精神，引導廣闊老師進一步明確學校管理的目的和意義，把開展“教化管理年”活動與進一步加強老師素養(yǎng)、提高業(yè)務實力結合起來，堅固樹立“要給學生一滴水，自己要有長流水”的新型老師觀、“敬業(yè)愛生”的新型學生觀以及“以人為本，依法執(zhí)教，文明執(zhí)教，廉潔從教”的新型育人觀。在老師的專業(yè)化成長上，我們關注每一位老師的發(fā)展，努力探究規(guī)范管理和人文關懷的結合點，創(chuàng)建“東邊出太陽，西邊圓月亮，

14、千秋萬物安康，人人有方向”的和諧有為的工作氛圍。今年先后派出十余名老師外出參與各的教化年會，外出學習老師返校后將所學教化理念和教學藝術以及自己的心得，在學校教研活動時間向全體老師共享，力求把學習成果化。學校在全體老師中樹立終身學習觀，激勵老師不斷學習，不斷充電。今年我們還支配兩位市級骨干老師參與市教化局在洛陽師院舉辦的市級骨干老師培訓，此外學校還組織絕大部分老師參與了第三輪接著教化培訓；并組織部分老師參與了區(qū)教委組織的各學科教學培訓。 我校青年老師占老師總數(shù)的百分之八十，提高他們的業(yè)務水平是提高師資素養(yǎng)和教學質量的關鍵。本學期教育處以青年老師的培育為工作重點，一方面激勵青年老師主動參與學歷進修

15、提高專業(yè)素養(yǎng)，另一方面組織青年老師參與新上崗老師培訓，提高青年老師的基本教學素養(yǎng)。針對我校老師嚴峻缺編，青年頭課老師多，變動常見的校情，學校不等不靠、不怨天憂人，而是主動想，為了更好的調動一切力氣投入對青年老師的培育，學校認定了一批責任心強、業(yè)務水平較好的有肯定教學的中老年老師為校級骨干老師，同時聘請了學校的一些德高望重的老老師擔當學校的教學顧問，動員這些骨干老師和教學顧問共同參加到青年老師的培育工作中來，形成對青年老師的培育合力。同時開展“師徒結對，傳幫帶”活動，讓這些骨干老師和教學顧問擔當指導老師，青年老師采納自己拜師與學校安排相結合的方式，都找到了自己滿足的“師傅”。為了加大對青年老師培

16、育力度，我們接著開展“拜師結隊傳幫帶”活動，并主動發(fā)揮學校指導老師團隊的作用，由教育處組織、教研組則負責從學科教學所涉及的專業(yè)領域、教學中的常見的難點問題、學生及班級管理中的問題等方面對青年老師加以指導，指導老師則從備課、上課、作業(yè)、學生輔導、教學實踐中所遇到的實際問題等細微環(huán)節(jié)方面對青年老師賜予指導。在教學實力的培育上，教育處堅持對青年老師采納聽推門課與自己申報課結合的培育制度，要求每位青年老師每月至少要申報上兩次匯報課，聽指導老師及同學科老師8節(jié)課，并寫出聽課點評，每月上交一份學習心得。在工作中我們、加強分析和、仔細參加督導，適時調整，使年輕老師在做中學，在實踐中領悟，走上學習中研討，實踐

17、中總結，總結中提高的成長歷程。他們都深深地體會到平?！熬毐钡暮锰?，都不同程度地有了較大的提高。我們每月還抽出時間組織青年老師座談會，了解青年老師的狀況同時給青年老師明確思路和方向，幫助青年老師更好、更快的成長。 二、以教研組為校本教研單位落實教研促教 在校本教研方面，學校推動以新課程為導向，以課程實施過程中各學科所面臨的各種詳細問題為對象，以“建設學習型學?！惫ぷ鳛橹攸c，以老師為探討主體，以課堂為主陣地，以探討和解決老師教化教學中的實際問題、總結和提升教學閱歷為重點，以行動探討為主要方式，以促進每個學生的發(fā)展和老師專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制。 教研組是學校教學探討最基層的組織，是老師成長的

18、搖籃，是老師進行教學和探討的主陣地。我校分設、和科任三大教研組，各組有教研組長、骨干老師和其他老師共同組成，由教育處引領組長主抓各組教研活動。每期各組圍繞學校的中心工作制定切實可行的教學教研及教化科研，不斷提高教研活動的質量，期初把好安排關，期末把好總結關。我校建立校本教研的三定制度，即定時間、定地點、定議題，本學期仍以教研組為單位開展校本教研，周二下午第三節(jié)為固定研討時間；本期我們組織老師接著深化鉆研教材，要求老師駕馭教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵。同時我們要求各教研組針對教學中問題確立探討專題，進行了教學閱歷轉項溝通傳遞活動。同時我們重視教化教學

19、理論學習，深化開展讀書溝通“三共享”活動，即內容、感想和實際應用的共享，并組織老師人人參加，“終身學習”的觀念已深化每位老師心中，老師的學問得到進步，理論得到提升，不同程度地做到了學以致用，學有所長。在教研組工作方面，我們還非常重視溝通學習，先后三次派出組長學習、培訓教研組工作理論和閱歷，并結合我校實際剛好調整工作。 在老師教化科研方面，我們堅固確立“科研興教”、“科研興?！薄ⅰ翱蒲信d課”的思想，以“探討促質量，探討求效益，探討創(chuàng)特色”為宗旨，興科研強校之風，以教化科研為先導，提升教化科研水平。明確教化科研工作的定位，壯大教化科學探討隊伍，加強教化科研溝通，充分相識教化科學技術是第一生產(chǎn)力，教

20、學科研在教化改革和發(fā)展中的先導作用，進一步確定教科研在當前學校工作中的重要地位，強化了科研意識，目前我校已結項課題7項，其中一項獲省教科研成果一等獎，立項正在探討課題10項，基本形成了人人參加課題探討的良好氛圍。有十余名老師的獲省級嘉獎；有五名數(shù)學老師獲“中國教化學會先進工作者”稱號。 三、以教學常規(guī)為中心規(guī)范教學管理教學常規(guī)是教學工作的根本 我校一貫重視對教學常規(guī)管理工作，學校的教學常規(guī)管理，如組織教研活動、聽課、評課活動、教學競賽、學生競賽、作業(yè)檢查、教案檢查、資料歸檔等工作，一貫認仔細真、從不懈怠。在今年市教化局要求各學校開展“教化管理年”活動的新形勢下，我校結合市教化局中小學教學常規(guī)手

21、冊文件精神進一步修訂完善了學校的教學常規(guī)管理制度，并組織全體老師仔細學習領悟文件精神，加強了學校內部各項教學工作的科學管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對學校的授課安排、備課、教學、批改、輔導、考試、成果評定等項教學，做到嚴格要求，嚴格管理。本學期學校對備課、作業(yè)等進行嚴格要求和檢查。兩次檢查各有重點，每次都剛好小結反饋，指導教學。提高課堂教學效率的關鍵是老師，每位老師必需備好每一節(jié)課，主動從教材中挖掘出啟迪學生，培育學生實力的因素，建立教學上的工作點，充分調動學生的思維主動性，使大部分學生在克服肯定困難的前提下學到更多學問，增長實力。因此教育處對老師進行

22、了不定期地隨堂聽課，并通過召開家長座談會、學生座談會，了解反饋老師課堂教學等各方面的狀況。 本學期教育處還組織了偏重于單項技能的教學抽測調研，使校內調研逐步走向正規(guī)化科學化；同時進行了體衛(wèi)藝術工作的自查和迎檢工作，以及一年級的招生分班工作和班的前期工作。本學期我們組織參與了市區(qū)的各項教化教學業(yè)務活動，師生都取得了不少的成果。 在市教局十月份的“規(guī)范校驗收”和十二月的“常規(guī)教學調研”中，我們的教學管理工作均受到了好評。 四、以校內教學競賽為載體促進課堂教學質量 我校每學期一次的教學競賽已初步形成特色，它為廣闊老師，特殊是青年老師供應了一個展示教學技能技巧的舞臺，他們互習切磋，學習貫徹新課程標準，

23、更新思想，轉變觀念，推動教學工作向前發(fā)展。本學期教育處組織進行了“示范課觀摩”和“四十歲以下老師公開課競賽”活動，成立了競賽評委小組，并制定競賽方案，在“公開、公允、公正”的原則下，力求突出兩個特點：新：授課老師觀念新，落實新課程標準，教學有創(chuàng)新；實：教學過程要真實，體現(xiàn)老師教學真功夫。評出了一、二、三等獎，鼓舞了老師們的教學熱忱。教育處剛好進行了總結并提出了以后的調整建議。 五、以參加學生競賽為形式促進學生綜合發(fā)展 本學年教育處主動組織學生參加各種競賽活動，在活動中熬煉了學生的綜合實力。尤其是在“弘揚中華美德構建和諧學校”讀書活動中，我校有一百零一零一多學生獲得國家、省、市級一、二、三等獎；

24、十幾名老師獲得輔導獎；學校獲得省集體二等獎。在市“中小學藝術展演活動”中，我校獲得二等獎。在省市“小學生競賽”中，我校宋景蕓、陳佳雯同學分別獲得省一、二等獎，另有五名學生分別獲得市一、二、三等獎。在市第三屆牡丹杯才藝大賽中，我校有十八名學生分別獲得一、二、三等獎；在市“奧體花城”杯書畫大賽中我校又有九名學生獲獎。 回顧過去、展望將來，我們有信念和決心在市教化局、區(qū)教化局的領導下，把握機遇，營造明天，使學校的教學質量邁上新的臺階。 六、今后工作的努力方向進一步加大對老師的培育力度 以現(xiàn)有的名師、骨干老師輻射帶動，培育更多的名師及骨干老師；在現(xiàn)有特色教化的基礎上理思路，深化特色教化，給予其新的意義和；在新課程形勢下，努力探究德育、教學、三結合，形成教化合力的模