小學(xué)數(shù)學(xué)北師大三年級(jí)下冊(cè)六認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)比大小的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校名稱成都市溫江區(qū)東大街第二小學(xué)校課例名稱比大小教師姓名劉云清學(xué)段學(xué)科中段數(shù)學(xué)教材版本北師大版章節(jié)第六單元年級(jí)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1、能借助直觀圖形，經(jīng)歷用面積模型比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程； 2、會(huì)比較同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）或分子是1的簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小3、通過(guò)小組合作自主和研究，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)成功和快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)直觀的操作手段，體會(huì)分?jǐn)?shù)大小。引導(dǎo)學(xué)生在小組中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)歸納總結(jié)的探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)和小數(shù)比較大小的方法，認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，能理解分?jǐn)?shù)的意義基礎(chǔ)上，通過(guò)折一折、涂一涂，感受分?jǐn)?shù)的涂色面積大小，在小組合作探究學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)同分

2、母和同分母的分?jǐn)?shù)比大小的方法。教學(xué)方法1、用票選功能記錄學(xué)生認(rèn)知沖突和思維轉(zhuǎn)換的過(guò)程；2、運(yùn)用搶答功能和隨機(jī)挑人的功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；3、運(yùn)用計(jì)時(shí)器功能，合理分配教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率；4、手機(jī)實(shí)時(shí)拍照上傳，提升課堂關(guān)注度。5、學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 技術(shù)一、故事引入，導(dǎo)入新課1、課前談話師：今天我給大家準(zhǔn)備了兩份禮物，全班合作得分超過(guò)20分得到一個(gè)禮物，得分滿40分就能得到2個(gè)禮包。有信心嗎？那我們就共同努力吧！2、故事引入師：聽(tīng)說(shuō)過(guò)豬八戒吃西瓜的故事吧，今天師徒4人正在分西瓜。每人分到西瓜的幾分之幾？你能用你的喜歡的圖形表示出13、引發(fā)思考師：可貪吃

3、的豬八戒卻想多點(diǎn)，你們建議他吃這個(gè)西瓜的幾分之幾呢？聽(tīng)要求，躍躍欲試聽(tīng)故事，進(jìn)入情景1動(dòng)手折引發(fā)思考計(jì)分板2分二、小組合作，自主探究活動(dòng)一：折一折、涂一涂探究比141、獨(dú)立思考師：你能通過(guò)分一分、涂一涂用把你的建議，表示出來(lái)嗎？2、小組交流師：把你的想法在組內(nèi)交流。3、整理歸納，全班匯報(bào)師：老師也很好奇，你們到底建議豬八戒吃西瓜的幾分之幾？老師收集了幾個(gè)建議，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的想法4、板書學(xué)生找到的分?jǐn)?shù)（隨機(jī)抽取有代表性）14 24 14 12 14 5、探究分母相同的分?jǐn)?shù)的比較這個(gè)同學(xué)說(shuō)的非常清楚，我們把一個(gè)西瓜平均分成4份，其中的2份比1份多所以 24 比 14 大。還有四分之幾比1說(shuō)明

4、理由師：你能給這幾個(gè)分?jǐn)?shù)按從小到大的順序排隊(duì)嗎？師:通過(guò)剛才我們的比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？和同桌交流一下。6總結(jié)歸納師小結(jié)：像這樣分母相同的分?jǐn)?shù)比較大小時(shí)，可以直接比較分子的大小。當(dāng)分母相同，就表示分的份數(shù)相同，分子就表示占了其中的幾份，占的份數(shù)越多，當(dāng)然分?jǐn)?shù)就越大。師：孩子們剛才通過(guò)分一分、涂一涂的方法，找到了分母相同比大小。獨(dú)立思考動(dòng)手分一分、涂一涂小組交流全班交流生匯報(bào)：可以吃西瓜的14 24 14 12 14 生交流34 抽生說(shuō)理由抽生排隊(duì)同桌交流抽生交流生：分母都相同。抽生交流傾聽(tīng)理解計(jì)時(shí)板2分鐘1分鐘加分板2分2分活動(dòng)二:自主探究分子是1的分?jǐn)?shù)比較1、出示問(wèn)題師：是不是只有這三個(gè)分?jǐn)?shù)比

5、14 大呢？剛才還有一個(gè)同學(xué)建議豬八戒吃西瓜的12 ，你們認(rèn)為豬八戒吃西瓜的現(xiàn)場(chǎng)票選做出你的選擇12多選1，14請(qǐng)大家作出選擇。到底他們誰(shuí)大呢？我們一起來(lái)研究一下2、小組合作14和1活動(dòng)要求：（1）、用你喜歡的方式，表示出你的想法，要讓大家一目了然；（2）、在小組內(nèi)按順序交流你的想法；（3）、你的結(jié)論是什么？2次票選師：我們?cè)賮?lái)看看，你們又得出了什么結(jié)論？有一部分同學(xué)堅(jiān)持自己的選擇，有同學(xué)卻發(fā)生了改變，老師很好奇，你是為什么又改變了選擇呢？抽2個(gè)學(xué)生生交流。3、探究同分子的分?jǐn)?shù)大小師：看來(lái)12確實(shí)大于14，可豬八戒不服氣，那我吃18？1 4、總結(jié)交流師：在這幾組的比大小中，你們又有什么發(fā)現(xiàn)呢？

6、和小組內(nèi)同學(xué)交流一下。師：當(dāng)分子都是1時(shí)，分母越大，分?jǐn)?shù)反而越小。分母越小，分?jǐn)?shù)反而越大。師：豬八戒摸摸腦袋說(shuō)到：幸好都大家?guī)兔?，要不然，猴哥一定把我笑死。分?jǐn)?shù)的比較有這些方法，謝謝大家。你們學(xué)會(huì)了嗎？你們學(xué)會(huì)了什么？抽生交流產(chǎn)生質(zhì)疑小組合作看合作要求小組活動(dòng)票選翻牌，對(duì)比兩次投票結(jié)果，抽人回答理解、傾聽(tīng)、補(bǔ)充交流、生：13 小組交流匯報(bào)總結(jié)抽生交流生：當(dāng)分子是1時(shí)，分母越大，表示分的份數(shù)越多，每一份反而越小。分母越小，分?jǐn)?shù)就越大票選計(jì)分板：4分鐘票選計(jì)時(shí)器1分鐘加分板2分三、練習(xí)反饋、拓展延伸1、智慧闖關(guān)師：有信心來(lái)挑戰(zhàn)一下智慧闖關(guān)嗎？第一關(guān)：看誰(shuí)快第二關(guān)：看誰(shuí)準(zhǔn)搶權(quán)票選 搶答器2次票選2次四、總結(jié)深華1、回憶整理回顧比較的方法師：剛才還看到像這一組13 3 像這樣的分?jǐn)?shù)比較，我們還可以在五年級(jí)的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)。2、思想引領(lǐng)回憶整理教學(xué)反思 在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的“分西瓜”的故事，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義的同時(shí)，提出一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,如何讓豬八戒吃的西瓜比四分之一多？為學(xué)生提供不同圖形代替西瓜，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，理解同分母同分子分?jǐn)?shù)比較的方法。在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了兩次探究活動(dòng)，先通過(guò)折一折、涂一涂理解同分母分?jǐn)?shù)比大小的方法，然后再通過(guò)票選引發(fā)學(xué)生對(duì)同分子分?jǐn)?shù)的比較方法，再進(jìn)行二次票選，通過(guò)hitch的票選功能，隨機(jī)挑選兩次