人教版高中語文必修上冊古詩詞誦讀課件

1、古詩詞誦讀古詩詞誦讀課文概覽主題解讀靜女【脈絡(luò)梳理】課文概覽主題解讀靜女【主題解讀】這是一首極富幽默情趣的愛情短詩,描繪了一對青年男女的一次令人心跳的約會,表現(xiàn)了男青年對女友的一往情深。這首詩篇幅很短,卻將感情的細膩變化生動活潑地表現(xiàn)了出來?！局黝}解讀】涉江采芙蓉【脈絡(luò)梳理】涉江采芙蓉【主題解讀】這首詩描寫的是一個女子采摘芙蓉想送給在外的丈夫,采摘花草想贈給遠方的親人,表現(xiàn)了妻子對丈夫的思念之情以及花草無從寄出的痛苦與惆悵?！局黝}解讀】虞美人(春花秋月何時了)【脈絡(luò)梳理】虞美人(春花秋月何時了)【主題解讀】這首詞通過寫詞人在月明之夜登高遠望,引發(fā)對故國的思念,抒發(fā)了對失去故國的悲傷哀痛之情和如

2、“一江春水向東流”的滿腹愁緒?！局黝}解讀】鵲橋仙(纖云弄巧)【脈絡(luò)梳理】鵲橋仙(纖云弄巧)【主題解讀】本詞熔敘事、抒情、議論于一爐,敘寫牽牛、織女二星相愛的神話故事,賦予二星濃郁的人情味,謳歌了真摯純潔堅貞的愛情?！局黝}解讀】文本研析疑難突破【深度研讀】 靜女一、整體感知,理解詩歌內(nèi)容。1.靜女第一章寫了什么?這一對戀人的性格各有何特點?你是怎樣看出來的?明確交代了一對戀人相約在城墻下,男子如約而至,但女子卻故意躲著不肯出來,男子著急得抓耳又撓腮?！版薄皭鄱灰姟北憩F(xiàn)了女子的美麗、調(diào)皮、可愛,“搔首踟躕”表現(xiàn)了男子的老實、憨厚、癡情。文本研析疑難突破【深度研讀】 二、多維思辨,深度探微。2.

3、請結(jié)合詩歌內(nèi)容,簡要分析反復(fù)、逆轉(zhuǎn)的手法在表情達意上的作用。明確先“俟我于城隅”,又“愛而不見”。詩歌采用逆轉(zhuǎn)的手法非常生動地寫出了一位俏皮、可愛的女子形象?！办o女其姝靜女其孌”,反復(fù)使用了相同的句式,表達的意思也很相似,這種藝術(shù)手法叫“重章疊句”。通過反復(fù)的吟詠,能產(chǎn)生一唱三嘆的藝術(shù)效果,有助于淋漓盡致地表達詩歌的思想感情。讓有情人反復(fù)借“彤管”和“荑”來表達自己的愛慕之情,寫出了一個大膽勇敢地追尋自己幸福的女子形象。 二、多維思辨,深度探微。涉江采芙蓉一、整體感知,鑒賞詩歌的思想內(nèi)容。1.如何理解“還顧望舊鄉(xiāng),長路漫浩浩”這兩句詩的內(nèi)容?明確作者所思之人在故鄉(xiāng),長路漫漫,這份深情卻無法寄達

4、。“還顧”一詞動作性和畫面感很強,令人似乎看到主人公孤單、憂愁、悵惘地立在船頭,徒勞地往故鄉(xiāng)的方向張望?！奥坪啤币辉~,讀起來給人一種路途綿延無盡的感覺。涉江采芙蓉2.“芙蓉”在涉江采芙蓉意境的營造上有什么作用?明確荷花給人以清幽、高潔的感覺。起首“涉江采芙蓉”一句,營造了美好、歡樂的意境?；ú輯赡勖利?同時又給人欣欣向榮的感覺。以花草贈親朋,既傳達了對親朋的關(guān)懷、思念之情,又寄托了對親朋的美好祝愿。2.“芙蓉”在涉江采芙蓉意境的營造上有什么作用?二、品味語言,感受文本的語言魅力3.如何理解涉江采芙蓉“淺而能深、近而能遠”的語言特色?明確“淺而能深、近而能遠”的語言特色指的是用語淺顯明白、樸素

5、自然、凝練含蓄。涉江采芙蓉的語言體現(xiàn)了這種特色,可以從以下兩個方面加以理解:語言自然質(zhì)樸。涉江采芙蓉如出水芙蓉,是優(yōu)美的抒情之作,用語不粉飾、不堆砌、淺顯明白,具有自然質(zhì)樸之美。詩中許多地方是直白的口語,如“涉江采芙蓉”“采之欲遺誰”等。這些日常生活的口語不僅沒有絲毫的粗俗,反而增添了情趣和韻味。語言凝練含蓄。詩歌通過化用前代典籍中的典故把豐富的內(nèi)涵納入最簡約的語言里,不僅豐富了詩歌語言容量,更使詩歌的語言凝練二、品味語言,感受文本的語言魅力含蓄。如本詩與楚辭緊密相連,“蘭”“芳草”為楚辭詩句經(jīng)常使用的意象。前四句是從楚辭九歌山鬼中的“被石蘭兮帶杜衡,折芳馨兮遺所思”一句衍化而來的?！巴亩x

6、居”從楚辭離騷中的“何離心之可同兮”一句變化而成。這些成語、典故的巧妙化用,暗示了其未申明的含義,極大地豐富了詩的語言容量和情感內(nèi)涵,豐富了讀者的想象空間,表現(xiàn)了一種含蓄美。含蓄。如本詩與楚辭緊密相連,“蘭”“芳草”為楚辭詩句虞美人(春花秋月何時了)一、細讀詩歌,賞析藝術(shù)手法。1.虞美人一詞作者是怎樣來寫“愁情”的?明確選取典型的景物,“春花秋月、往事、小樓、東風(fēng)、故國、明月、雕欄玉砌、朱顏、一江春水”,作者運用意象,創(chuàng)設(shè)了一幅幅生動形象的畫面:春花秋月圖、小樓東風(fēng)圖、故國月明圖等。結(jié)尾的名句用了比喻,把抽象的感情寫得很形象。虛實結(jié)合。對往事的回憶,引起現(xiàn)在的愁苦,前虛后實。對比手法。春花秋月

7、與往事的對比,小樓東風(fēng)與故國明月的對比,雕欄玉砌與已改朱顏的對比。虞美人(春花秋月何時了)二、多維思辨,深度探微。2.“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”是千古傳誦的名句,它抒發(fā)了詞人怎樣的情感?你認為它好在哪里?明確這兩句千古傳誦的名句,抒發(fā)了詞人既深且重、難以遏止的愁緒。以春水來比喻愁緒,既巧妙地呼應(yīng)了“春花”“東風(fēng)”等點明季節(jié)的詞語,又把抽象的愁緒形象化了。既寫出了愁緒的洶涌浩蕩、奔流不息,又寫出了愁緒的連綿不絕、無休無盡。二、多維思辨,深度探微。鵲橋仙(纖云弄巧)一、整體感知,鑒賞詩歌的思想內(nèi)容。1.“金風(fēng)玉露”是什么意思?運用這個意象有什么好處?明確“金風(fēng)”是指秋風(fēng),因為秋天在五行

8、中屬金;“玉露”是指白露,“金風(fēng)玉露”就是指秋風(fēng)白露。連相逢時候的“風(fēng)”都如“金”,“露”都如“玉”,可見相聚的寶貴難得。同時,詞人把這次珍貴的相會,映襯于金風(fēng)玉露、冰清玉潔的背景之下,顯示出這種愛情的高尚純潔和超凡脫俗。鵲橋仙(纖云弄巧)2.“纖云弄巧,飛星傳恨”中為什么是“恨”而不是“愛”?明確“飛星傳恨”意為那些閃亮的星星正在飛馳長空,仿佛在傳遞著牛郎織女的離愁別恨。銀河橫亙在兩人之間,兩人近在咫尺,能相視,卻不能相守,用一個“恨”字,突出了相思之苦。2.“纖云弄巧,飛星傳恨”中為什么是“恨”而不是“愛”?二、品味語言,感受文本的語言魅力。3.簡要分析鵲橋仙運用傳說故事的表現(xiàn)手法。明確此

9、詞借寫牛郎、織女這個人所共知的傳說故事來表達自己的理想愛情觀,構(gòu)思極為巧妙,表達極為自然。字面上,處處寫天上,句句寫牛郎、織女,而實際上句句寫人間,寫人間的真情,于傳統(tǒng)題材中翻出新意。主題健康,格調(diào)爽朗,而又深感余味不盡,頗受啟迪,遂成為七夕詩詞中久傳不衰的佳作。二、品味語言,感受文本的語言魅力?！菊n堂筆記】【敲黑板】重章疊句重章疊句是指文學(xué)作品中在不同段落的同一位置,相同或相近的語句重復(fù)出現(xiàn)的一種表現(xiàn)手法。即上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表情達意的方法。因此又叫重章疊唱。采用重章疊唱的復(fù)沓形式來抒情達意,是詩經(jīng)在藝術(shù)表達上一個顯著特點。重章疊句的主要作用:1.渲染氣氛,深化意

10、境。2.強化感情,深化主題。【課堂筆記】【規(guī)律總結(jié)】虛實結(jié)合的作用虛實結(jié)合就是把抽象的述說與具體的描寫結(jié)合起來,或者是把眼前現(xiàn)實生活的描寫與回憶、想象結(jié)合起來。與擬人不同。虛與實是相對的,有者為實,無者為虛;有據(jù)為實,假托為虛;客觀為實,主觀為虛;具體為實,隱者為虛;有行為實,徒言為虛;當(dāng)前為實,未來為虛;已知為實,未知為虛等。在寫作上既要反映事物具體的方面,更要揭示抽象的本質(zhì)的方面。離開了抽象的方面,光講具體的方面,容易陷于就事論事的事務(wù)主義的泥坑;同時,離開了具體的方面,光講抽象的方面,也會讓人感到騰云駕霧,大而無當(dāng)。只有將兩方面有機地結(jié)合起來,有虛有實,虛實結(jié)合,文章才會有血有肉。【規(guī)律

11、總結(jié)】【閱讀筆記】讀完詩歌后,你有哪些收獲和疑問?記在下面,與老師和同學(xué)交流。_【閱讀筆記】【綜合探究】1.我們一起看看古詩十九首中的庭中有奇樹“庭中有奇樹,綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮,將以遺所思。馨香盈懷袖,路遠莫致之。此物何足貴?但感別經(jīng)時”一詩,談?wù)勥@首詩和涉江采芙蓉在寫作手法上有何異同?【綜合探究】點撥異:兩首詩歌所寄托的外物有所不同,涉江采芙蓉借“芙蓉”“蘭澤”“芳草”的幽香等美好歡樂的情景來以樂景襯哀情;而庭中有奇樹則是以樹為寄托物。另外涉江采芙蓉的結(jié)句哀傷不止,而庭中有奇樹則自我寬慰。同:兩首詩都采用了先揚后抑的寫法。前面六句,詩人對于花、樹(意象)的珍奇美麗極力贊揚,最后兩句點明了全詩主題。兩首詩歌都意境高潔、清幽;含蓄不盡,余味悠長。點撥異:兩首詩歌所寄托的外物有所不同,涉江采芙蓉借“芙蓉2