六年級(jí)數(shù)學(xué)圓的認(rèn)識(shí)優(yōu)秀課件

1、圓的認(rèn)識(shí)圓的認(rèn)識(shí)六年級(jí)數(shù)學(xué)圓的認(rèn)識(shí)優(yōu)秀課件六年級(jí)數(shù)學(xué)圓的認(rèn)識(shí)優(yōu)秀課件六年級(jí)數(shù)學(xué)圓的認(rèn)識(shí)優(yōu)秀課件 生活中的圓美麗的圓 生活中的圓美麗的圓平面圖形直線圖形曲線圖形平面圖形直線圖形曲線圖形自己動(dòng)手畫圓分組嘗試畫圓，看誰(shuí)的方法多？自己動(dòng)手畫圓分組嘗試畫圓，看誰(shuí)的方法多？ 圓的畫法：1、把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間的距離 即半徑。2、把有針尖的一只腳固定在一點(diǎn)即圓心上3、把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉(zhuǎn)一周， 就畫出一個(gè)圓。 定長(zhǎng) 定點(diǎn) 旋轉(zhuǎn) 圓的畫法：1、把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間的距離2、把有針活動(dòng)：剪一剪、折一折小組合作： 1把你剛剛畫的圓用剪刀剪下來(lái)。2動(dòng)手折一折并且把折痕用筆畫一畫。3把你們的發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)

2、備與大家一起交流分享?；顒?dòng)：剪一剪、折一折小組合作： 把圓形紙片對(duì)折使兩邊完全重合、翻開，換個(gè)方向再對(duì)折、再翻開，這樣反復(fù)折4次，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說(shuō)說(shuō)。這些折痕都相交于圓中心。我們把圓中心這一點(diǎn)叫做圓心，圓心一般用字母O表示。O圓心探索發(fā)現(xiàn) 把圓形紙片對(duì)折使兩邊完全重合、翻開，換個(gè)圓心o 半徑 r 連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑，半徑一般用字母 r 表示。圓心o 半徑 r 連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫圓心o通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑 ，直徑一般用字母d表示。 直徑 d圓心o通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑 ，直徑一般用 在同一個(gè)圓里有多少條半徑，它們的長(zhǎng)

3、度有何特點(diǎn)？ 動(dòng)手折一折，量一量，畫一畫 ， 比一比，在小組里討論： 在同一個(gè)圓里有多少條半徑， 動(dòng)手折一折，量一量，o在同一個(gè)圓里，半徑有無(wú)數(shù)條，長(zhǎng)度都相等。半徑的特征o在同一個(gè)圓里，半徑有半徑的特征 在同一個(gè)圓里有多少條直徑，它們的長(zhǎng)度又有何特點(diǎn)？ 動(dòng)手折一折，量一量，畫一畫 ， 比一比，在小組里討論： 在同一個(gè)圓里有多少條直徑， 動(dòng)手折一折，量一量，o在同一個(gè)圓里，直徑有無(wú)數(shù)條，長(zhǎng)度都相等。直徑的特征o在同一個(gè)圓里，直徑有無(wú)數(shù)條，長(zhǎng)度都相等。直徑的特征說(shuō)一說(shuō)圖中哪些是半徑？哪些是直徑？哪些不是，為什么？oCDGHMNBFE說(shuō)一說(shuō)圖中哪些是半徑？哪些是直徑？哪些不是，為什么？oCDG小組研

4、究 在同圓或等圓中，直徑的長(zhǎng)度與半徑的長(zhǎng)度又有什么關(guān)系呢？如何用字母表示這種關(guān)系？rdd=r+rd=2rr=2d在同一個(gè)圓里，直徑是半徑的倍，半徑是直徑的一半。小組研究 在同圓或等圓中，直徑的長(zhǎng)度與半徑的長(zhǎng)度又填表口答 r （米） d （米）0.240.861.421.042.6填表口答 r （米） d （米） 請(qǐng)你畫一個(gè)半徑2厘米的圓，再畫一個(gè)半徑4厘米的圓。 請(qǐng)你畫一個(gè)半徑2厘米的圓， 根據(jù)剛剛畫圓的經(jīng)驗(yàn)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圓的位置是由什么決定的？半徑?jīng)Q定圓的什么？ 圓心決定圓的位置。半徑?jīng)Q定圓的大小。 根據(jù)剛剛畫圓的經(jīng)驗(yàn)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圓的位置是由什么決定的？半徑選擇題：1畫圓時(shí)，圓規(guī)兩腳間的距離是 。 A.半徑長(zhǎng)度 B.直徑長(zhǎng)度 2從圓心到( )任意一點(diǎn)的線段,叫半徑。 A.圓心 B.圓外 C.圓上3通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的( )叫直徑