體育心理學(xué)(第三版)課件第十三章運動中的領(lǐng)導(dǎo)行為

1、第十三章 運動中的領(lǐng)導(dǎo)行為第十三章 運動中的領(lǐng)導(dǎo)行為重要問題領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)方面的基本理論與基本知識。教練員領(lǐng)導(dǎo)行為的概念與特點。教練員的領(lǐng)導(dǎo)功能與作用。教練員領(lǐng)導(dǎo)方式及其特點及其啟示。運動中的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)行為。重要問題領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)方面的基本理論與基本知識。第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)概述領(lǐng)導(dǎo)的概念 為了實現(xiàn)預(yù)定目標，采用一定的組織形式和方法，率領(lǐng)、引導(dǎo)、指揮、協(xié)調(diào)和控制被領(lǐng)導(dǎo)者完成預(yù)定任務(wù)的一種活動過程。領(lǐng)導(dǎo)者的概念與意義領(lǐng)導(dǎo)者是指實施領(lǐng)導(dǎo)過程的人。一個組織、團隊的領(lǐng)導(dǎo)者就是以計劃、組織、監(jiān)督、控制、溝通、委派任務(wù)和承擔責(zé)任來實現(xiàn)組織目標的人。第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)概述領(lǐng)導(dǎo)的特征權(quán)威性 服務(wù)性超前性與戰(zhàn)略性超脫性與全局性情感性領(lǐng)

2、導(dǎo)的特征權(quán)威性 第二節(jié) 教練員領(lǐng)導(dǎo)行為概述 教練員的領(lǐng)導(dǎo)地位與特征 教練員的領(lǐng)導(dǎo)行為 教練員的領(lǐng)導(dǎo)功能與作用 第二節(jié) 教練員領(lǐng)導(dǎo)行為概述 教練員的領(lǐng)導(dǎo)地位與特征 教練員發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)功能的先決條件 決策權(quán) 權(quán)威性 教練員發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)功能的先決條件 決策權(quán) 教練員的領(lǐng)導(dǎo)功能與作用 決 策 功 能 組 織 功 能 溝 通 功 能 激 勵 功 能創(chuàng) 新 功 能 教練員的領(lǐng)導(dǎo)功能與作用 決 策 功 能 第三節(jié) 教練員領(lǐng)導(dǎo)行為分析 教練員的影響力 教練員的影響力是指教練員為實現(xiàn)團隊目標，在同運動員的接觸和指導(dǎo)過程中，對運動員的心理、行為、運動技能以及成績水平產(chǎn)生影響的程度。 第三節(jié) 教練員領(lǐng)導(dǎo)行為分析 教練員的影

3、響力 教練員影響力的種類 強制性影響力 自然性影響力 教練員影響力的種類 強制性影響力 教練員的影響力體系 情境因素 教練員 運動員教練員的影響力體系 情境因素 教練員的權(quán)威體系 報酬性權(quán)威 強迫性權(quán)威 合作性權(quán)威 合作性權(quán)威 模范權(quán)威 教練員 較大的權(quán)威與影響力 較小的影響力 運動員 教練員的權(quán)威體系 報酬性權(quán)威 強迫性權(quán)威 合作性權(quán)威 合作性教練員的領(lǐng)導(dǎo)行為 傾向于工作任務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)行為傾向于人際關(guān)系的領(lǐng)導(dǎo)行為 教練員的領(lǐng)導(dǎo)行為 傾向于工作任務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)行為教練員具體領(lǐng)導(dǎo)行為 訓(xùn)練和指導(dǎo)行為 民主行為 專制行為 社會支持行為 獎勵行為 教練員具體領(lǐng)導(dǎo)行為 訓(xùn)練和指導(dǎo)行為 教練員的領(lǐng)導(dǎo)方式、類型、執(zhí)

4、教風(fēng)格及其效果分析 任務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)方式 關(guān)系型領(lǐng)導(dǎo)方式 教練員領(lǐng)導(dǎo)方式與效果的關(guān)系教練員的領(lǐng)導(dǎo)方式、類型、執(zhí)教風(fēng)格及其效果分析 任務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)方式領(lǐng)導(dǎo)行為模式圖團 強結(jié)維護取向 弱 弱 強 目標達成取向領(lǐng)導(dǎo)行為模式圖團 強關(guān) 高系行為 低 低 高 工作行為關(guān) 高專制型、民主型和放任型教練員領(lǐng)導(dǎo)方式的比較 專制型、民主型和放任型教練員領(lǐng)導(dǎo)方式的比較 體育心理學(xué)(第三版)課件第十三章運動中的領(lǐng)導(dǎo)行為影響教練員領(lǐng)導(dǎo)行為的因素教練員的素質(zhì)與魅力 教練員的領(lǐng)導(dǎo)方式情境特點運動隊或運動員的特點 影響教練員領(lǐng)導(dǎo)行為的因素教練員的素質(zhì)與魅力 第四節(jié) 學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)行為分析學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)第四節(jié) 學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)行為分析學(xué)

5、生領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力概念 學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力是指學(xué)生通過充分利用自身與周圍資源以掌握一定能力，最終實現(xiàn)自我和團體目標的過程。而且，每一位學(xué)生都具有領(lǐng)導(dǎo)的潛質(zhì)，通過一定手段的培訓(xùn)與開發(fā)，都可以提高個體的領(lǐng)導(dǎo)潛力。學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力概念 學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力是指學(xué)生學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力結(jié)構(gòu)青少年吸引同伴追隨的六種領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)：提供社會支持的意愿；建立親密友誼的意愿；通過模仿受歡迎的領(lǐng)導(dǎo)者從而提升社會地位；與同伴價值觀的相似度；理想化影響的可能性；與人友好相處的可能性。學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力結(jié)構(gòu)青少年吸引同伴追隨的六種領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)：學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力測評青少年領(lǐng)導(dǎo)生活技能量表學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)行為量表領(lǐng)導(dǎo)力技能量表學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力測評青少年領(lǐng)導(dǎo)生活技能量表培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的理論依據(jù)體驗式學(xué)習(xí)合作式學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的理論依據(jù)