大班科學(xué)活動(dòng)種子的旅行說(shuō)課稿教案反思

1、大班科學(xué)活動(dòng)種子的旅行說(shuō)課稿教案反思這是大班科學(xué)活動(dòng)種子的旅行說(shuō)課稿教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。一、教材分析：種子對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不生疏，但是幼兒所見(jiàn)到的大部分都是農(nóng)作物的種子，都是靠人類來(lái)種植的。在自然界中還有許很多多的野生植物，他們有各種各樣奇怪的種子，能借助于外界或自身的力量遍布世界，這對(duì)于生活在城市的幼兒相對(duì)就比擬生疏了，然而正是由于幼兒在這方面經(jīng)驗(yàn)的欠缺，所以能使幼兒產(chǎn)生更深厚的探究愛(ài)好。種子的旅行這一活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒搜集種子實(shí)物和種子的圖片，通過(guò)各種途徑積累相關(guān)的學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)，在此根底上充足利用課件和錄像資料，讓幼兒了解種子的神奇、了解種子傳播的秘密。二、說(shuō)

2、目標(biāo)依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒的學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)情況，確定目標(biāo)如下：1、初步了解幾種常見(jiàn)種子的傳播方式，明白種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關(guān)系。2、能依據(jù)種子的傳播方式對(duì)種子進(jìn)行分類。3、明白種子傳播的目的是為了繁衍后代。三、說(shuō)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式；難點(diǎn)：了解種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關(guān)系。四、說(shuō)準(zhǔn)備：學(xué)問(wèn)準(zhǔn)備：在活動(dòng)前，幼兒在家長(zhǎng)的幫忙下一起搜集各種種子圖片，了解相關(guān)的種子傳播方面的學(xué)問(wèn)。材料準(zhǔn)備：種子的旅行錄像和課件、種子的展板、傳播方式背景圖。五、說(shuō)過(guò)程1、參觀種子圖片展，導(dǎo)入活動(dòng)。導(dǎo)入部分老師帶著幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地參觀植物及種子圖片展。在參觀前提出要求：你們見(jiàn)過(guò)這些植物和

3、它的種子嗎？認(rèn)真觀看它們長(zhǎng)的什么樣？在參觀結(jié)束后進(jìn)行談話和商量，要求幼兒能說(shuō)出看到的種子名稱和不同的形態(tài)。2、通過(guò)課件，熟悉種子特征、了解種子傳播方式。接下來(lái)通過(guò)課件種子的旅行，引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的幾種方式。首先，老師連續(xù)播放四種傳播方式的課件，（即蒲公英、蒼耳、蓮蓬和大豆的傳播）播放時(shí)，為了能引起幼兒的留意和思索，不放聲響只放畫(huà)面。結(jié)束后提問(wèn)：你看到了什么種子？它們是怎樣旅行的？接下來(lái)，老師逐一展現(xiàn)四種傳播方式的課件，讓幼兒深化了解種子的形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系。這是本活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)所在，下面以蒲公英為例談?wù)勥@個(gè)環(huán)節(jié)的詳細(xì)做法：（1）、首先老師播放蒲公英的課件，啟發(fā)幼兒思索：蒲公英的寶寶藏

4、在哪兒？它的種子像什么？它為什么要伴著風(fēng)兒旅行呢？老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行認(rèn)真觀看和商量后，共同得出結(jié)論：蒲公英種子輕飄并且有絨毛，所以借助風(fēng)力傳播。接下來(lái)，播放蒲公英的錄像，用實(shí)證的方法使幼兒的想法得到證明。最終提出問(wèn)題你們還明白哪些種子是借助風(fēng)力旅行嗎調(diào)動(dòng)幼兒全部的經(jīng)驗(yàn)思索，并借助于圖片讓幼兒了解榆樹(shù)和槭樹(shù)的種子長(zhǎng)著果翅的特點(diǎn)。最終老師與幼兒一起總結(jié)得知：借助風(fēng)力傳播的種子都具有輕飄的特點(diǎn)，有些還有合適翱翔的絨毛或果翅等。（2）、用同樣的方式了解其它種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。如A借助動(dòng)物和人的活動(dòng)傳播（蒼耳、竊衣、鬼針草、荊棘等）B借助水力傳播（椰子、蓮蓬）C借助于自身彈力傳播（大豆、油

5、菜、芝麻、噴瓜）老師與幼兒共同得出結(jié)論：種子的外部形態(tài)與傳播方式之間有密不行分的聯(lián)系，讓幼兒感受大自然的神奇。（3）、提動(dòng)身散性的問(wèn)題：你還明白種子的其他旅行方式嗎？讓幼兒思索（螞蟻搬運(yùn)種子、松鼠儲(chǔ)糧、鳥(niǎo)和動(dòng)物取食美味水果等都變相的起到傳播種子的作用。）3、游戲幫忙種子去旅行，進(jìn)行傳播方式分類。（1）、出示背景圖并進(jìn)行講解，畫(huà)面所表示的意思，并提示幼兒能依據(jù)圖示的意思貼圖片。老師提出要求：請(qǐng)幼兒選擇自己喜愛(ài)的種子的圖片并幫忙它在畫(huà)面中找到適宜的位置，貼好后說(shuō)出自己所選的種子的名稱及傳播的方式。（2）、提問(wèn)：你們明白種子為什么要去旅行嗎？引導(dǎo)幼兒懂得種子的旅行是為了繁殖后代，同時(shí)讓幼兒明白許多種子是依靠人類來(lái)傳播的。4、活動(dòng)延長(zhǎng)我?guī)ХN子去旅行。進(jìn)行我?guī)ХN子去旅行的活動(dòng)，讓幼兒取幾顆蒼耳種子帶回家等明年春天時(shí)，帶種子去旅行，體驗(yàn)幫忙種子傳播的樂(lè)趣。活動(dòng)反思：植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的，貼近生活，對(duì)植物神秘的探究是孩子們最感愛(ài)好的。在奇異的植物王國(guó)中，蘊(yùn)含著很多的神秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飄舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，