人教課標版小學五年級語文下冊第二單元期末總復習總匯課件

1、第二單元 總復習資料匯編第二單元 總復習資料匯編我會拼會寫 m tn su y j ln lin pen zhn mo xi mi（牧 童） (蓑 衣)(雞 籠) (蓮 蓬) (氈 帽) (卸 煤) j ju jio cu yu zh sh m j m min o（咀 嚼） (交 錯)(幼 稚) (沙 漠) (寂 寞) (棉 襖) tu rn po zi sh sh pi ti hu hun hu xin（駝 絨） (袍 子）(傻 事)(胚 胎) (禍 患) (滑 翔) shun b tin f to q fn i q zh ch m（雙 臂）(天 賦)(淘 氣)(妨 礙) (豈 止) (癡

2、迷) l m xi ku xn ku q zh p hi（厘 米） (羞 愧) (幸 虧) (驅 逐) (迫 害) su xn su y yn zhun z r jio jn no zh（隨 心 所 欲） （運 轉 自 如） （絞 盡 腦 汁） 我會拼會寫 m tn su y j l我會讀會記 螞蚱 櫻桃 蚌殼 瞎鬧 倭瓜 水瓢 澄澈 困窘 花苞 柔軟 柳絮 喧鬧 梳妝 圓滾滾 水墨畫 一動不動我會讀會記 螞蚱 櫻桃 蚌殼 我會火眼金睛 漠（ ） 襖（ ） 袍（ ） 咀（ ） 寞（ ） 妖（ ） 炮（ ） 沮（ ） 艇（ ） 武（ ） 毯（ ） 卻（ ） 蜓（ ） 賦（ ） 氈（ ） 卸（ ）

3、 衰（ ） 助（ ） 庶（ ） 陶（ ） 蓑（ ） 鋤（ ） 蔗（ ） 淘（ ） 傻（ ） 梭（ ） 沙漠寂寞棉襖妖怪旗袍禮炮咀嚼沮喪武術艦艇蜻蜒天賦地毯氈帽了卻卸貨衰老蓑衣助手鋤頭庶民甘蔗陶醉淘氣傻事穿梭我會火眼金睛 漠（ ） 襖（ ） 袍我會辨音組詞 鋪 橫 剝 嚼 還 重 桿 種 磨 系 晃 盡 折 朝 禁 漂 p 鋪床p 當鋪hn 橫豎hn 蠻橫b 剝削bo 剝皮jio 嚼舌ju 咀嚼hun 歸還hi 還有chn 重新zhn 重要 n 旗桿 n 筆桿zhn種地zhn種子m 磨煉m 石磨x 關系j 系上hun 明晃晃hun 晃動jn 盡興jn 盡管zh 折騰sh 折本zh 折斷zho 朝

4、陽cho 朝鮮jn 情不自禁jn 禁止pio 漂浮pio 漂亮我會辨音組詞 我會辨音組詞 當 旋 dn 當然dn 上當xun 旋風xun 旋轉我會辨音組詞 近義詞是朋友充滿布滿 幸虧幸好 喧鬧喧囂 閃爍閃耀 瞎鬧亂鬧 存心故意 懲罰處罰 輕盈輕巧 天賦稟賦 驅逐驅除 甜美甜蜜 營養(yǎng)養(yǎng)分平靜安靜 戲耍玩耍 癡迷著迷絞盡腦汁想方設法 一本正經(jīng)道貌岸然近義詞是朋友充滿布滿 幸虧幸好 喧反義詞是對手侵犯保衛(wèi) 幼稚老練 輕松沉重 悅耳難聽 漂亮丑陋 新鮮腐敗 承認否認 黑暗光明 澄澈渾濁 進化退化 安靜吵鬧 明白糊涂 濕軟干硬 柔軟堅硬 明亮昏暗 喧鬧安靜 浮現(xiàn)消失 訓斥表揚 輕盈笨拙 反義詞是對手侵犯

5、保衛(wèi) 幼稚老練 輕松沉重我會添枝加葉（寂寞）的旅程 （輕松）的步伐 （悅耳）的駝鈴聲（濕軟）的土地 （甜美）的營養(yǎng) （綠色）的篷帳 （遙遠）的地方 （碧綠）的溪水（悄悄）地爬上 （輕輕）地翻動 （緩緩）地撥動我會添枝加葉（寂寞）的旅程 （輕松）的步伐 我會擇優(yōu)錄取 的 地 得 1、駱駝吃草時，上牙和下牙交錯（ ）磨來磨去。 2、太陽暖和（ ）讓人想把棉襖脫下來。 3、鈴鐺在輕松的步伐里響（ ）更清脆。 4、我又聽見緩緩悅耳（ ）駝鈴聲。 癡迷 著迷 迷惑 5、從遠古時期神話傳說中長著翅膀的天使、天神，到今天不斷在太空中穿梭的各種飛行器，表明了人類對飛行一直都很（ ），從未放棄過。 6、那里風景

6、如畫，令我（ ）。地得的癡迷得著迷我會擇優(yōu)錄取 的 地我會擇優(yōu)錄取 發(fā)明 發(fā)現(xiàn) 發(fā)生 7、找到攻克艾滋病的疫苗，是人類醫(yī)學史上的重大（ ）。 8、考古學家在冰川里（ ）了遠古的微生物。 后悔 羞愧 無愧 9、由于我的固執(zhí)與誤解，這次競賽我們組落后了。在同學們責備的目光中，我感到很（ ）。 10、老師以德報怨，對我更加關心，每當想起自己的行為，我就非常（ ）。發(fā)明發(fā)現(xiàn)后悔羞愧我會擇優(yōu)錄取 發(fā)明發(fā)現(xiàn)后悔羞愧我會句子變臉 1、縮句。 （1）每匹雙峰的駝背上都馱著滿滿兩大麻袋煤。 駝背上馱著煤。 （2）打頭兒的那一匹駱駝的長脖子底下總會系著一個鈴鐺。 脖子底下系著鈴鐺。 （3）我的幼稚心靈中卻充滿了和

7、大人不同的想法。 心靈中充滿了想法。 2、用上關聯(lián)詞把兩句話并成一句話。 我長大了。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。 因為我長大了，所以冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。我會句子變臉 1、縮句。我會句子變臉 3、改為轉述句。 爸爸想了想，笑著對我說：“也許，是你的想法更美些。” 爸爸想了想，笑著對我說，也許，是他的想法更美些。 4、改為反問句。 飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量。 飛向遙遠的地方，怎能不和爸爸媽媽商量商量呢？ 5、改為擬人句。 垂柳的倒影映在溪水中。 垂柳把溪水當做梳妝的鏡子。我會句子變臉 3、改為轉述句。詞語我會解 弄：逗弄。 篙：撐船用的竹竿或木桿。

8、棹：船槳。 怪生：怪不得。 茅檐：茅屋的屋檐。 吳音：吳地的方言，泛指南方的方言。 相媚好：這里指互相逗趣、取樂。 翁媼：老翁、老婦。 亡賴：同“無賴”，“亡”讀w，這里指頑皮、淘氣。 重臨：重新到來。 澄澈：水清見底。 隨心所欲：指隨著自己的心意，想怎樣就怎樣。 天賦：自然具備，生來就有。詞語我會解 弄：逗弄。 詞語我會解 進化：生物由簡單到復雜，由低級到高級，逐漸發(fā)展演變。 絞盡腦汁：形容費盡心思。 眉目：事情的頭緒。 困窘：形容為難；感到難辦。本課指我面對老師的誤解和同學的嘲笑，不知道怎么辦好。 汲?。何?。 喧鬧：喧嘩熱鬧。 沉得住氣：沉住氣，在情況緊急或感情激動時保持鎮(zhèn)靜。 情趣：情

9、調趣味。 閃爍：動搖不定，忽明忽暗。 光芒四射：向四面放射出強烈的光線。 情不自禁：抑制不住自己的感情。 豈止：不止。 詞語我會解 進化：生物由簡單到復雜，由低級到高級詞語我會解 癡迷：深深地迷戀。 一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩，很莊重。 默不作聲：不說話，不出聲。 幸虧：表示由于偶然出現(xiàn)的有利條件而避免了某種不利的事情。詞語我會解 癡迷：深深地迷戀。 我會背誦識記 1、古詩詞三首牧童 唐呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。舟過安仁 宋 楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。清平樂村居 宋辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰

10、家翁媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。我會背誦識記 1、古詩詞三首我會背誦識記 2、冬陽童年駱駝隊 我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地后來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動了起來。 我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩慢悅耳的鈴聲。童年重臨于我的心頭。 3、童年的發(fā)現(xiàn) 人是由細胞構成的從細胞變成小魚，經(jīng)過了很長時間?，F(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月。

11、我會背誦識記 2、冬陽童年駱駝隊我會按課文內容填空 1、古詩詞三首 牧童，作者唐代詩人（ ） ，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后， 。 舟過安仁，作者宋代詩人（ ） ，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘， 。 清平樂村居，作者宋代詞人（ ） 茅檐低小，溪上 。 ，白發(fā)誰家翁媼？大兒 ，中兒 。最喜小兒 ，溪頭 。全詞以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的 風景圖。呂巖草鋪橫野六七里不脫蓑衣臥月明楊萬里一葉漁船兩小童不是遮頭是使風辛棄疾青青草醉里吳音相媚好除豆溪東正織雞籠亡賴臥剝蓮蓬田園我會按課文內容填空 1、古詩詞三首呂巖草鋪橫野六我會按課文內容填空 2、冬陽童年駱駝隊 我站在駱駝的面前，看它們 ：那樣丑的臉

12、，那樣 ，那樣 。它們咀嚼的時候， ，大鼻孔里 熱氣，白沫子 上。我看呆了，自己的牙齒 起來。 老師教給我，要學駱駝， 。看它從不 ，慢慢地走， ；慢慢地 ， 。駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總 ，走起來，當、當、當?shù)仨憽３圆萘暇捉赖臉幼娱L的牙安靜的態(tài)度上牙和下牙交錯地磨來磨去冒著沾滿在胡須也動了沉得住氣著急總會到的嚼總會吃飽的系著一個鈴鐺我會按課文內容填空 2、冬陽童年駱駝隊吃草料咀我會按課文內容填空 夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻 。冬陽底下 ，我也 了。可是，我是多么 住在北京 的那些 和 ??！我對自己說，把它們寫下來吧，就這樣，我寫了一本 。

13、 我 ， ，又看見 走過來，又聽見 。童年 。 3、童年的發(fā)現(xiàn) 人是由 構成的從 變成 ，經(jīng)過了很長時間?，F(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從 變成 又經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成 ，正好是 。一去不返了學駱駝咀嚼的傻事不會再做想念城南景色人物城南舊事默默地想慢慢地寫冬陽下的駱駝隊緩緩悅耳的駝鈴聲重臨與我的心頭細胞小魚青蛙細胞小魚人九個月我會按課文內容填空 夏天過去，秋天過去，冬天又來了，佳句品其味 1、古詩詞三首 草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。 青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。晚風中隱約傳來三四牧童聲悠揚的笛聲。 歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明 牧童放牧

14、歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時分。他連蓑衣都沒脫，就愉快地躺在月夜的露天地里休息了。 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。 一只小漁船里坐著兩個小孩子，他們收起了劃船用的篙和槳，而撐開了一把傘。 怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。 怪不得沒下雨他們也張開了傘，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進??！佳句品其味 1、古詩詞三首佳句品其味 茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。 房子是用茅草蓋的，屋矮檐低；門前有一道溪流，岸邊長滿青草，綠水青草相映，更顯得碧清可愛。不知是誰家的兩位斑斑白發(fā)的老夫妻喝過幾杯酒后，醉醺醺地用地道的土語對話

15、，互相取悅，語調柔媚親昵。大兒子在河東的豆田里鋤草，二兒子正在編織雞籠子，而最讓人喜歡的小兒子在溪邊趴著剝蓮蓬玩耍。佳句品其味 茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白佳句品其味 2、冬陽童年駱駝隊 那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。 今天生活在城里的孩子，能看到駱駝是不大容易的事，在舊北京卻經(jīng)?？梢钥吹蕉炖锢旱鸟橊勱?。因為爸爸買煤，使“我”有機會細細地看這樣一種大個動物?！拔摇笨吹枚嗉氀剑此鼈兊哪?，看它們的牙，看它們咀嚼的動作，看它們的大鼻孔，看它們的胡須；看得多入神啊，看

16、著看著，自己的牙齒都動起來?？粗粗?，就喜歡上了它們，雖說覺得長得丑，卻并沒有厭惡的意思，這是一個孩子真實的想法。孩子好奇的表情躍然紙上，孩子天真的神態(tài)也展露無遺。佳句品其味 2、冬陽童年駱駝隊佳句品其味 夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽媽：“夏天它們到哪里去?” 這句話顯然問得沒頭沒腦，所以媽媽才問：“誰?”正是這看似沒頭沒腦的話，才把小小的“我”內心對駱駝隊的思念表現(xiàn)出來了。因為思念駱駝，頭腦里滿是駱駝的事情，所以情不自禁地把心里想的問題問了出來。 夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。 暑去寒來，駱駝隊來了又走了，走了又來了，童年也在這歲月的流逝中遠去了。童

17、年的幼稚不再，童年的故事不再。這句話清晰地傳達出作者對童年的眷戀，我們仿佛能聽見她輕輕的嘆息，對時光流逝、物是人非的感嘆。佳句品其味 夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽媽：佳句品其味 我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。 作者童年那段日子顯然永遠留在她的記憶中，讓她懷念不已，讓她回味不已。在回憶中，發(fā)現(xiàn)童年的一切，并沒有走遠，駱駝隊仿佛就在眼前，駝鈴聲仿佛也響在耳邊，童年的一切，又在心頭出現(xiàn)。佳句品其味 我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝佳句品其味 3、祖父的園子 我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶

18、有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。 “我”說起花園的昆蟲，仿佛一個孩子在掰著手指頭，給你顯示她的富有，那極滿足和得意的神態(tài)躍然紙上。當然，擁有這樣的花園，對于一個孩子來說，確實是值得炫耀的，因為這是多么富有童話般色彩的一切??！尤其值得一提的是，作者寫小昆蟲，不僅著眼于它們的色彩“白、黃、紅、金、綠”一應俱全，還對蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進行了細致入微的觀察，豐富的色彩感和形象感，讓你的眼前一下子就明亮絢麗起來。佳句品其味 3、祖父的園子佳句品其味

19、 花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。 留意一下這句話中的“明晃晃”一詞，這是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。課文中這樣的詞很多，說蜜蜂是“胖乎乎，圓滾滾”的，說狗尾草“毛嘟嘟”的，說天空，是“藍悠悠”的，這些詞語富有感情色彩，從這些詞語中可以看出“我”對眼中事物的滿心喜愛。 這榆樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。 作者用富有詩意的語言，生動形象地勾勒出老榆樹的高大和不容忽視，也寫出了榆樹的活力。佳句品其味 花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂佳句品其味 花開了，就像睡醒了

20、似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。 這些富有孩子氣的語言，同樣富有詩情畫意，把世界在孩子心里的樣子描繪出來了，在她的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂的，不受約束的，由著自己的性子生長的。它們的事情，人不去干涉，太陽也不過問。這樣的感受，當然與作者的自由快樂是分不開的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會如此無拘無束！佳句品其味 花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天佳句品其味 4、童年的發(fā)現(xiàn) 我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨立思考的結果

21、。 進化論是英國生物學家達爾文所創(chuàng)立的關于物種起源和發(fā)展變化規(guī)律的學說。按照進化論的觀點，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程。我們不能不注意作者的有意強調：“九歲”“完全”“獨立”等詞，這些詞語無不在顯示著“我”這個發(fā)現(xiàn)的不同凡響，和對這個發(fā)現(xiàn)抑制不住的自豪!所以在讀這句話時，要注意引導學生體會其中的情感。佳句品其味 4、童年的發(fā)現(xiàn)佳句品其味 聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患。我跟你可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲音，竟使我當眾受到了懲罰。 作者這種想法不是沒有來由的，因為這樣重大的科學問題，九歲的孩童，通過

22、自己獨立的思考就能發(fā)現(xiàn)，在常人眼里簡直是天方夜譚，所以作者說“聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑”；而后面的句子，恐怕才是作者真正要說的意思，作者的語言不乏幽默，后面也有類似的句子(幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進化論，還不笑塌房頂!)，但我們明顯地感覺到童年這段故事讓他在自豪之余，也有著絲絲的憤懣。這種復雜的感情，要反復地朗讀課文才能體會到。 另外，這樣的開頭，巧妙地利用了讀者的閱讀期待，制造了懸念，足以激發(fā)起讀者的讀書欲望，這是作者寫故事的高明之處。佳句品其味 聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑，愿意佳句品其味 老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。 當老

23、師講到“母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程”時，“我”想起了自己的發(fā)現(xiàn)居然跟進化論的觀點完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了聲音。本來，我已經(jīng)為自己的發(fā)現(xiàn)而格外高興了，現(xiàn)在知道這發(fā)現(xiàn)果然是了不起的事情，簡直是心花怒放，情不自禁就在情理之中了，這是再正常不過的反應，絲毫沒有惡意。 那么，為什么老師會以為“我”不懷好意呢?從課文中看，這位老師是一位“年輕的女教師”，講的又是“人的發(fā)育和進化”，很容易讓人聯(lián)想到婚姻和性，可能這位老師對這類問題非常敏感，所以講課時是“一本正經(jīng)板著面孔”?！耙槐菊?jīng)板著面孔”，顯然是要用這種表情控制學生不許胡思亂想，事實上也達到了這個目的，“教室里安靜得出奇”“

24、大家都默不作聲”?？删驮谶@時，“我”笑出了聲音，所以老師認為我“不懷好意”。佳句品其味 老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。佳句品其味 我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。 這句話一語雙關。其一，它講出了科學事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況，哥白尼等科學家都有過這樣的遭遇；其二，是“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法，意思是說，誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢?被轟出教室也就不足為奇了。作者把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是真正能讓自己得到安慰的理由。這句話可以作為作者對童年發(fā)現(xiàn)一事的評說吧。當然，話里不乏憤慨的成分。佳句品其味 我明白了世界上重大的

25、發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時佳句品其味 5、兒童詩兩首 不過，飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量 這是我想詩中的最后一節(jié)，從詩意上看，與第四節(jié)詩是緊密相關的。乍看起來，似乎有畫蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了現(xiàn)實，與前面的詩句有些不和諧，甚至格格不入。實際上，正是這句話，形象地表現(xiàn)了“我”是怎樣地沉迷在想象之中，以至于把想象當成了現(xiàn)實，一想到要飛向遙遠的地方，自己是快樂了，爸爸媽媽是不是放心呢?所以得和他們商量商量。這更增加了詩的情趣。佳句品其味 5、兒童詩兩首佳句品其味 書頁在膝蓋上輕輕地翻動，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想看“黑旋風”水戰(zhàn)“浪里白條”。 前一句描寫了讀書的神

26、態(tài)，孩子是坐在街頭讀書，書就放在膝蓋上，他(她)似乎很懂得愛護書，翻頁時動作是輕輕的。肯定是書中的故事有趣，所以他(她)情不自禁地微笑著。后一句點明了他看的是水滸傳，但主要說他看書看得入迷了，只想看“黑旋風”水戰(zhàn)“浪里白條”的事，對時間的悄然流逝一點也沒有注意到。佳句品其味 書頁在膝蓋上輕輕地翻動，嘴角漾著絲絲抹不文本快樂閱讀一 我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。老師教給我，要學駱駝，沉得住氣?？此鼜牟恢?，慢慢地走，總會到的；慢慢地嚼，總會吃飽

27、的。 1、駱駝咀嚼的樣子是怎樣的？ 答：它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。 2、為什么“我的牙齒也動起來“？ 答：說明“我”看得多入神啊，看著看著，自己的牙齒都動起來。文本快樂閱讀一文本快樂閱讀一 我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。老師教給我，要學駱駝，沉得住氣?？此鼜牟恢?，慢慢地走，總會到的；慢慢地嚼，總會吃飽的。 3、文中畫“”的句子你是如何理解的？ 答：“我”看得多細呀，看它們的臉，看它們的牙，

28、看它們咀嚼的動作，看它們的大鼻孔，看它們的胡須；看得多入神啊，看著看著，自己的牙齒都動起來?？粗粗?，就喜歡上了它們，雖說覺得長得丑，卻并沒有厭惡的意思，這是一個孩子真實的想法。孩子好奇的表情躍然紙上，孩子天真的神態(tài)也展露無遺。 4、從這一段的描述中你覺得小作者喜歡駱駝嗎？ 答：喜歡。因為她說：看著看著，就喜歡上了它們，雖說覺得長得丑，卻并沒有厭惡的意思。 文本快樂閱讀一文本快樂閱讀二 夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了?？墒牵沂嵌嗝聪肽钔曜≡诒本┏悄系哪切┚吧腿宋锇。∥覍ψ约赫f，把它們寫下來把。就這樣，我寫了一本城南

29、舊事。我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。 1、作者的城南舊事主要寫的是什么內容？在文中找出答案用“”畫下來。 2、“夏天過去，秋天過去，冬天又來了”，說明了什么？ 答：說明了暑去寒來，駱駝隊來了又走了，走了又來了，童年也在這歲月的流逝中遠去了。文本快樂閱讀二文本快樂閱讀二 夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了?？墒?，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物??！我對自己說，把它們寫下來把。就這樣，我寫了一本城南舊事。我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，

30、又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。 3、“童年卻一去不還了”是說什么？ 答：童年的幼稚不再，童年的故事不再。這句話清晰地傳達出作者對童年的眷戀，我們仿佛能聽見她輕輕的嘆息，對時光流逝、物是人非的感嘆。 4、“童年重臨于我的心頭”這句話你是如何理解的？ 答：童年的一切，又在心頭出現(xiàn)。 文本快樂閱讀二文本快樂閱讀三 我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學會了滑翔，在街道上空，在白燁林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運轉自如，憑著shunb（ ）舒展和雙腿彈動，似乎

31、想去哪里就能飛到那里。 我以為在同學中間只有我一個人具有飛行的tinf（ ），可是，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會在夢中飛騰。那天，我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題。 1、在拼音旁的括號里寫上詞語。 2、給文中劃線的字詞選正確解釋劃上“”。 欲：欲望想要；希望 需要將要 明白：清楚；明確公開的；不含糊的聰明；懂道理知道；了解。雙臂天賦文本快樂閱讀三雙臂天賦文本快樂閱讀 3、寫出下列詞語的近義詞。 迷戀（ ） 輕盈（ ） 舒展（ ） 澄澈（ ） 4、你認為“我”的夢有趣嗎？為什么？ 我認為很有趣。因為我對于飛行是那樣迷戀,那樣喜歡,以至于做夢都會夢到如此

32、奇異的意境。 5、讀完這篇短文，你覺得作者是個怎樣的孩子？具體從什么地方體會到的？ 答：我覺得作者是個求知若渴、尋根究底和大膽想象孩子。 我從“我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。”和“那天,我們幾個人決定去見我們的老師,讓他來解答這個奇妙的問題。”體會到的。 沉迷輕巧伸展清澈文本快樂閱讀 3、寫出下列詞語的近義詞。沉迷輕巧文本快樂閱讀四 又過了三四年，我上了六年級。老師開始給我們上生物課。有一次，年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進化。這時候，我清清楚楚聽見老師說，按照進化論的觀點，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程。當時教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)

33、，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼。 我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。只有這時候我才意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進化論，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。 1、“窘”字用音序查字法應查 ，用部首查字法應查 部。 J 穴文本快樂閱讀四 J 穴文本快樂閱讀 2、從文中為下列解釋找出相應的詞語，填在括號里。 形容為難；感到難辦。 （ ） 形容控制不住自己的感情。（ ） 3、結合上下文說說，老師為什么會以

34、為“我”的笑是不懷好意的？ 答：從課文中看，這位老師是一位“年輕的女教師”，講的又是“人的發(fā)育和進化”，很容易讓人聯(lián)想到婚姻和性，可能這位老師對這類問題非常敏感，所以講課時是“一本正經(jīng)板著面孔”?！耙槐菊?jīng)板著面孔”，顯然是要用這種表情控制學生不許胡思亂想，事實上也達到了這個目的，“教室里安靜得出奇”“大家都默不作聲”?？删驮谶@時，“我”笑出了聲音，所以老師認為我“不懷好意”。困 窘情不自禁文本快樂閱讀 2、從文中為下列解釋找出相應的詞語，填在文本快樂閱讀 4、文段中的最后一句話是什么意思？請舉例說說你對這句話的理解。 答：這句話一語雙關。其一，它講出了科學事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況，哥白尼

35、等科學家都有過這樣的遭遇；其二，是“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法，意思是說，誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢?被轟出教室也就不足為奇了。作者把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是真正能讓自己得到安慰的理由。這句話可以作為作者對童年發(fā)現(xiàn)一事的評說吧。當然，話里不乏憤慨的成分。 文本快樂閱讀 4、文段中的最后一句話是什么意思？請舉例文本思想內容 1、古詩詞三首 主要內容：三首古詩詞描寫的是古代兒童有趣的生活。 中心思想：表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。 （1）牧童 主要內容：這首詩向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖。詩中有景有情，有人物有聲音，這生動的一幕是由遠及近出現(xiàn)在我們

36、的視野里的。 中心思想：表達了作者對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往。 （2）舟過安仁 主要內容：這首詩寫了詩人乘舟路過安仁時所見到的情景。 中心思想：表達了詩人對兒童的喜愛之情溢于言表，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加，從中也看出詩人的童心未泯。文本思想內容 1、古詩詞三首文本思想內容 （3）清平樂村居 主要內容：全詞以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的田園風景圖，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象。 中心思想：表現(xiàn)人情之美和生活之趣。 2、冬陽童年駱駝隊 主要內容：作者圍繞童年生活，寫了四個片段：看駱駝咀嚼的樣子；關于駱駝脖子上鈴鐺的遐想；看駱駝脫皮毛；懷念駱駝隊。 中心思想：表達了作者對

37、童年的魂牽夢縈，對早已走遠的童年的依依流連。文本思想內容 （3）清平樂村居文本思想內容 3、祖父的園子 主要內容：課文寫了作者自由自在的童年生活。祖父的園子是一幅明麗的、富有童話色彩的圖畫，這里的一切都是自由的，這自由是她童年快樂的源泉。 中心思想：表達了作者對童年生活的留戀。 4、童年的發(fā)現(xiàn) 主要內容：本課講的是作者童年時的一個發(fā)現(xiàn)，這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到證實。 中心思想：表現(xiàn)了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。文本思想內容 3、祖父的園子文本思想內容 5、兒童詩兩首 （1）我想 主要內容：這首詩寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風

38、箏上，想把自己種在土地上。 中心思想：表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。 （2）童年的水墨畫 主要內容：這首詩攝取了一組兒童生活的鏡頭：街頭溪邊江上。 中心思想：表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。 文本思想內容 5、兒童詩兩首口語交際 一、文本簡析 本次口語交際的話題是難忘童年，與課文結合得非常緊密。 二、口語交際內容： 本次口語交際的話題是難忘童年。 三、口語交際要求 把童年生活中難以忘懷的事說出來，和同學分享。要說清楚，說具體。 四、口語交際方法指導 1、怎樣才能把事情說清楚？ 把事情說清楚，就是要把事情的時間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過、結果有條理地說出來，語言要流暢。 2、如何把

39、事情說具體？ 要把事情說具體，就要注意人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動等?？谡Z交際 一、文本簡析口語交際 五、口語交際示例 各位同學，我想把自己小時候做的一件“傻事”說給大家聽聽。 那時候我還在上幼兒園呢。一天放學回家，我看見家中的一只老母雞孵的蛋快出小雞了，便蹲在一邊看。“咯咯咯”老母雞出去找食吃了。忽然，一個雞蛋微微顫動，我知道小雞要出殼了。我再仔細看時，蛋殼上已經(jīng)出現(xiàn)一條小縫，小雞在啄蛋殼。蛋殼被啄出一個小洞，從里面伸出一個小黃嘴。小雞用了差不多二十分鐘才從殼中爬出來。小雞出殼時，半身在殼內，半身在殼外，一點一點往外扭動，不知道它有多難受呀！我決定幫幫它們。怎么幫呢？我想出一個辦法：給小

40、雞“接生”！我連忙搬來一個小板凳在雞窩前坐下，我把一只顫動著的帶有余溫的雞蛋拿起，把蛋殼輕輕磕破剝開，一只毛還未干的閉著眼睛的小雞出生了，它“嘰嘰”地叫著，好像在“感謝”我?guī)退?。正當我要剝第二個蛋時，找食的母雞回來口語交際 五、口語交際示例口語交際了，它豎起身上的羽毛直向我沖過來，還啄了我一口。我疼得哭了起來。 媽媽聽到聲音急忙從屋里跑出來，問我怎么了。我便把幫小雞“接生”的事兒說給媽媽聽。媽媽聽了哭笑不得，用手點了一下我的腦門說：“傻孩子，小雞必須到一定時間自己出殼，你幫它們提前出殼，它們會死的?！焙髞?，事實證明媽媽的話是對的，看著被我“接生”后死掉的小雞，我的心里難過極了。 口語交際了，

41、它豎起身上的羽毛直向我沖過來，還啄了我一口。我疼習 作 一、文本簡析 本次習作有兩個內容供選擇：一是看圖作文，觀察圖畫，把孩子們進行足球比賽的場景寫下來；二是寫童年趣事，通過回憶，將自己童年經(jīng)歷的開心的、有趣的、或因年紀小而做過的一些錯事、傻事、幼稚的事寫出來，寫出真實的感受。 二、習作內容 本次習作有兩個選題： 第一個選題是看圖作文，要求充分發(fā)揮想象，把看到的、想到的內容寫下來。 第二個選題是寫童年趣事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實感受。 三、習作要求 內容要具體，語句要通順；把事情經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實感受。習 作 一、文本簡析習 作 四、習作指導 1、看圖作文。 觀察圖畫，側

42、重抓住守門員和觀眾的動作、神情，推測小足球賽的激烈程度，并說說是從什么地方感受到的。 通過場面描寫和細節(jié)描寫，把這場小足球賽的“緊張、激烈”表現(xiàn)出來。 2、童年趣事。 “趣”指的是什么？ 意趣。童年時的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根問底，雖然稚氣可愛，但反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望，是一種“意趣”。 情趣。童年時的你，天真可愛，極富情感，對父母的親情、對伙伴的友情，同樣很有趣，是一種“情趣”。 樂趣。童年與歡樂應該連在一起。愛玩、尋開心是你的特點，所以常會有許多尋開心的“樂趣”。 傻趣。你常會做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。習 作 四、習作指導習 作 五、習作示例一一

43、場扣人心弦的足球賽 放學了，同學們像一群快樂的小鳥，飛出校園。他們相約到一塊草地上進行一場小足球賽。簡短的商議后，他們便開始“布置”場地，麻利地用帽子和書包壘成了球門。 一切準備工作都做好了，他們便拉開陣勢比賽了。首先由“猛龍隊”發(fā)球，他們利索地將球帶入了對方的禁區(qū)，可就在起腳射門的瞬間，對方的防守隊員來了一個“倒地鏟球”，將球破壞下來并傳到了自己隊員的腳下。只見這名隊員像一條靈活的泥鰍一樣，左突右閃，連續(xù)過了好幾個防守隊員。他眼疾腳快，看到有一名隊友的位置比自己更好，便迅速出腳，將球準確地傳到了隊友的腳下。守門員馬上緊張起來，他雙腿分開，彎著腰，神情凝重地注視著前方，還不停地調整著自己的防守

44、位置，準備隨時來一個驚心動魄的撲救。突然，“嗖”的一下，對方球員來了一個“大力抽射”，球似一習 作 五、習作示例習 作顆流星，飛向球門。說時遲，那時快，守門員迅速躍起，人雖然倒在地上，但球卻牢牢地被他抱在懷里。 場外爆發(fā)出了一陣熱烈的掌聲。這場精彩的小足球賽吸引了許多人，有大個子叔叔，有小學生，還有稚氣未脫的小孩子，他們都神情專注地觀看著比賽。他們不停地為雙方球員加油鼓勁。瞧，那個戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她的視線，探著身子在觀看；那個扎蝴蝶結的小女孩，怕坐著看不見，便站起來，注視著場上的情況；那個大個子叔叔已經(jīng)無暇顧及手里的文件，津津有味地看著，還不時充當起了臨時教練，指揮這，指揮那。 比

45、賽已經(jīng)進行了半小時，雙方可謂“棋逢對手”，不分勝負。這可急壞了一旁的替補守門員，他多么渴望能上場比賽，好大顯身手，撲救幾個險球啊！習 作顆流星，飛向球門。說時遲，那時快，守門員迅速躍起，人習 作 突然，“猛龍隊”的“一號球星”獲得了一個絕佳的機會，一個“魚躍沖頂”，把球頂進了對方的球門。場下又是一陣熱烈的掌聲?！皠倮麌D！勝利嘍！”小運動員們歡呼著，擁抱著。他們向進球的“英雄”豎起了大拇指。 這真是一場緊張、激烈的比賽啊！習 作 突然，“猛龍隊”的“一號球星”獲得了一習 作二捕鼠記 生活是多姿多彩的，只要你留心，一定會發(fā)現(xiàn)許多有趣的事。令我記憶最深的是那次捕鼠的經(jīng)歷。 那天晚上，我們一家從外面吃完晚飯回到家，媽媽來到廚房洗黃豆，準備第二天早晨做豆?jié){給我們喝。突然，一個黑色的影子從我眼前閃過，又突然向我奔來。我嚇了一跳，大聲叫了起來，原來是只老鼠。 爸爸聞聲趕來，神色緊張地問我：“怎么啦？”“有有老鼠。”我結結巴巴地說。爸爸一聽拿來了棍子和粘鼠板，就這樣，一場捕鼠行動開始了。我拿著爸爸給的棍子，露出一副兇神惡