任務(wù)驅(qū)動法在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用-信息技術(shù)任務(wù)驅(qū)動法修改版

1、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法。 習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會如何去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、尋找解決問題的方法。一、任務(wù)教學(xué)的任務(wù)設(shè)置任務(wù)設(shè)置要有生活性和趣味性、可操作性在高中信息技術(shù)必修一信息技術(shù)基礎(chǔ)（科教版，21設(shè)計(jì)了一個(gè)旅行計(jì)劃。在這節(jié)里面，我首先讓學(xué)生根據(jù)自己的情況對濟(jì)南做一個(gè)一天的旅行計(jì)劃安排，學(xué)生對這個(gè)任務(wù)興趣非常大，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生參與度很高，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了極大的促進(jìn)作用，達(dá)到了最佳的學(xué)習(xí)效果。另外，信息技術(shù)課是實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，學(xué)生動手實(shí)踐遠(yuǎn)比聽老師講、看老師示范要有效。學(xué)生動手實(shí)踐，能在實(shí)踐中把握真知、掌握方法。任務(wù)設(shè)置要有系統(tǒng)性，目標(biāo)要明確任務(wù)的設(shè)置

2、要有系統(tǒng)性。由于解決這個(gè)任務(wù)要涉及到該課題的許多知識點(diǎn)， 因此，在任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)就要處理好整體任務(wù)和每一節(jié)課的單元任務(wù)之間的關(guān)系，明確任務(wù)的總體目標(biāo)，重點(diǎn)放在明確學(xué)生通過完成該任務(wù)能取得什么樣的效果。然后，把總體目標(biāo)的每一步細(xì)化為一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，并且把每一個(gè)小目標(biāo)作為一個(gè)任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)過程中，能化整為零，然后再由局部到整體，不要使單元flash 、photoshop 最終目標(biāo)的完成。任務(wù)設(shè)置要有層次性在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中，任務(wù)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)策略，要根據(jù) 能分別得到提高。二、教師應(yīng)適時(shí)進(jìn)行效果評價(jià)從而對知識產(chǎn)生新的理解。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式要求教師把教學(xué)當(dāng)作一種過程，要改變傳統(tǒng)的老師教， 學(xué)生學(xué)的模式，教學(xué)時(shí)既要重視結(jié)果又要重視知識的獲得過程，有時(shí)重過