幼兒園A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入問(wèn)題描述大班美術(shù)《螞蟻和西瓜》

1、說(shuō)明：本模板僅供提交A5微能力點(diǎn)考核作業(yè)時(shí)參考使用，可根據(jù)具體情況做適當(dāng)修改。模板設(shè)計(jì)：洪東忍王立武螞蟻和西瓜課堂導(dǎo)入問(wèn)題描述基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科學(xué)前教育能力維度學(xué)情分析 口教學(xué)設(shè)計(jì) J學(xué)法指導(dǎo) 口學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境J多媒體教學(xué)環(huán)境 口混合學(xué)習(xí)環(huán)境 口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入教學(xué)環(huán)境班級(jí)教學(xué)主題螞蟻和西瓜教學(xué)對(duì)象大班幼兒教學(xué)目標(biāo).欣賞繪本，感受繪本的色彩、圖案美。.能用粘貼、繪畫、裝飾等方法制作繪本內(nèi)容。.體驗(yàn)自由創(chuàng)作的樂(lè)趣。一、一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們還記得螞蟻吃西瓜這個(gè)繪本故事嗎?師：西瓜最開(kāi)始是什么樣子的呢？后來(lái)變成什么樣了

2、呢？小結(jié)：西瓜最開(kāi)始是半圓形的，后來(lái)螞蟻發(fā)現(xiàn)了它就將它一塊一塊的搬走，最后還將西 瓜皮當(dāng)做滑滑梯在玩。過(guò)渡語(yǔ)：你們最喜歡西瓜的什么樣子呢？你們想要將螞蟻搬西瓜畫下來(lái)嗎？看看老師帶 來(lái)了什么。教學(xué)內(nèi)容二、故事回憶，欣賞幻燈片。教學(xué)內(nèi)容.師：讓我們?cè)賮?lái)回憶一下螞蟻和西瓜的故事吧！.集體閱讀故事.師：可沒(méi)想到啊，小螞蟻把剩下的大西瓜皮當(dāng)成了一個(gè)西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多 開(kāi)心??！三、動(dòng)態(tài)形象，添國(guó)小范。這么有趣的故事，我都忍不住畫下來(lái)了！我呀，最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻，讓我們來(lái)仔細(xì)看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)多開(kāi)心?。。ㄒ唬┓治鰟?dòng)態(tài)，添畫肢體（單圖一）L師：你能從哪里看出來(lái)他們很開(kāi)心？2.師：我也來(lái)

3、變只跳起來(lái)的小螞蟻吧，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，我的 螞蟻跳起來(lái)。（或變跑出來(lái)的小螞蟻）（二）觀察表情，添畫局部（單圖二）.師：趕緊嘗嘗吧，小螞蟻吃得多開(kāi)心啊!你從哪里看出來(lái)了？.師：我們的小螞蟻：張開(kāi)大嘴巴，眼睛瞇成線，伸出小舌頭，趴下身子吃得歡。.師：我們把好吃的大西瓜搬回家吧！瞧，你覺(jué)得小螞蟻能搬動(dòng)大西瓜嗎?你從哪里看 出來(lái)的？（三）觀察線條符號(hào)添加的作用（單圖三）.師：我們發(fā)現(xiàn)，冒出小汗滴，兩腳顫巍巍，螞蟻用力推，嗨喲嗨喲嗨！.師：如果我想讓西瓜看起來(lái)更加好吃，可添加小汗滴（請(qǐng)幼兒嘗試添加）.小結(jié)：原來(lái)只要小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，可愛(ài)的小螞蟻就畫出來(lái)了，如 果再加上幾

4、滴小汗珠或幾滴西瓜汁，或是幾條波浪線，可愛(ài)的小螞蟻就更加有趣了。 四、繪畫創(chuàng)作。出示創(chuàng)作材料，討論創(chuàng)作方式，講解創(chuàng)作要求。（一）出示創(chuàng)作材料。引導(dǎo)語(yǔ)：有卡紙、勾線筆等。師：如果你來(lái)畫螞蟻吃西瓜，要怎么做呢？小結(jié)：先用紅色卡紙剪出西瓜的形狀、再用綠色的卡紙剪出西瓜皮，再西瓜貼到白色的 卡紙上，畫上西瓜籽、小螞蟻。（-）講解創(chuàng)作要求。.請(qǐng)你們剪出你最喜歡的西瓜的樣子，再畫出螞蟻搬西瓜的樣子。.剪下的垃圾，請(qǐng)放到筐子里。幼兒創(chuàng)作教師觀察。（-）觀察幼兒創(chuàng)作情況，引導(dǎo)幼兒剪出西瓜、畫出螞蟻的不同樣子。（二）觀察幼兒材料使用情況，引導(dǎo)幼兒保持桌面干凈。五、欣賞作品。引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，剛才我們創(chuàng)作了螞蟻吃西瓜，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)介紹一下吧。導(dǎo)入目的提高繪本回顧提高幼兒的興趣媒體資源課件技術(shù)工具希沃導(dǎo)入描述課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的開(kāi)端，重在吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引出課堂講課內(nèi)容，并為課堂教學(xué)奠定基調(diào)。當(dāng)前課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題和缺乏本節(jié)活動(dòng)螞蟻和西瓜比擬抽象，通過(guò)繪本導(dǎo)入提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子 理解借助信息技術(shù)改進(jìn)課堂導(dǎo)入的必要性通過(guò)回顧繪本故事等方式引發(fā)學(xué)生有意注意；首先先通過(guò)回顧繪