小班語言春雨教案

1、小班語言春雨教案【篇一：小班語言活動(dòng)春雨教學(xué)案例】小班語言活動(dòng)春雨教學(xué)案例馬軍芬案例背景：因?yàn)榻舆B著幾天天上總下著毛毛細(xì)雨，小朋友有的在問：“老師怎么 總下小雨??！ ”“怎么每天都下雨啊！ ”小朋友對(duì)春雨充滿了好奇心， 為了讓幼兒了解更多的春雨知識(shí)以及春雨的作用，所以我們選擇了 本次活動(dòng)，本次活動(dòng)中重復(fù)的表現(xiàn)手法和重復(fù)的對(duì)話，適合小班幼 兒的年齡特點(diǎn)，兒歌中還選取了幼兒熟悉和喜愛的植物形象，很容 易吸引幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小班的孩子的能力差異性比擬大，能力較強(qiáng)的幼兒語言表達(dá)能 力好，回答下列問題完整，并且善于觀察、善于探索。但有的幼兒容易 分散注意力、不善于探索觀察。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)

2、要考慮到這種 情況，活動(dòng)中我們采用有趣生動(dòng)的圖片、采用豐富的動(dòng)作表演各種 植物形象，激發(fā)每個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。案例描述：一、談話引出話。教師：“前兩天我們一起尋找了春天，春天來了，你們發(fā)現(xiàn)了什么呀? 你們知道什么發(fā)芽了？什么開花了？什么長大了？ ”小朋友自由發(fā)表 意見。幼兒1說：“小草長高了，小樹發(fā)芽了?！庇變?說：“我看到 桃樹開花了?！庇變?說：“小蝌蚪游出來了。”教師小結(jié)：“春天來 了，天氣變暖了，種子發(fā)芽了，梨樹開花了，麥苗長大了?！?“本來種子、梨樹、麥苗都在冬眠的，被一場(chǎng)春雨吵醒了，你們聽到 的春雨聲是怎樣的呢？ ”教師說，（滴答、滴答）教師讓小朋友學(xué)一 學(xué)春雨的動(dòng)作?！暗未?、滴答

3、下小雨了，種子說了什么？ ”教師說，讓幼兒學(xué)說種子 的話。讓幼兒做做發(fā)芽的動(dòng)作。（出示圖片和字卡）“滴答、滴答下小雨了，梨樹說了什么？ ”教師說，讓幼兒學(xué)說梨樹 的話。讓幼兒做做開花的動(dòng)作。（出示圖片和字卡）“滴答、滴答下小雨了，麥苗說了什么？ ”教師說，讓幼兒學(xué)說麥苗 的話。讓幼兒做做長大的動(dòng)作。（出示圖片和字卡）“下小雨了，小朋友會(huì)說什么呢？我們一起來聽一聽兒歌春雨?！?二、欣賞兒歌春雨，感知兒歌的內(nèi)容。教師說“老師把這些圖片編了一首好聽的兒歌呢，我們一起來聽聽， 好嗎？ ”幼兒完整的欣賞兒歌春雨一遍。2、老師圍繞兒歌提問，讓幼兒再次熟悉兒歌內(nèi)容。教師：“滴答，滴答，誰來了？小雨是怎么來的

4、？ ”幼兒說：“滴答、 滴答下小雨啦！ ”教師說：“種子是怎么說的？ ”幼兒說：“種子說下 口巴，下口巴，我要發(fā)芽?！苯處熣f：“梨樹怎么說的？ ”幼兒說：“梨樹說下吧，下吧，我要開 花。“教師說：“麥苗怎么說的？ ”幼兒說：“麥苗說下吧，下吧，我要長 大?！苯處熣f：“小朋友怎么說的？ ”幼兒說：“小朋友說下吧，下吧，我 要種瓜O 3、教師用等待的方法引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌春雨。4、引題。教師：“這么好聽的兒歌它還有一個(gè)好聽的名字呢！ ”引出春雨 的題目。三、角色表演兒歌春雨。1、集體分角色表演兒歌。6、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)表演兒歌。四、創(chuàng)編兒歌春雨。教師：“春雨這么好，那么還有誰愿意春雨來到呢

5、？我們到外面找一 找，并編一編好聽的兒歌?！卑咐此迹罕敬位顒?dòng)的目標(biāo)：1、感知兒歌中有關(guān)春雨的經(jīng)驗(yàn)。豐富詞匯：發(fā)芽、 長大、開花。2、理解兒歌中重復(fù)的表現(xiàn)手法，體驗(yàn)春天的美。活動(dòng)中，教學(xué)設(shè) 計(jì)與實(shí)際活動(dòng)基本符合。對(duì)照綱要，反思我的教學(xué)，從中得到 一些啟示：1、挖掘教材中的教育資源是順利完成教學(xué)任務(wù)重要的一環(huán)。我們能 充分利用周圍的教育資源，與周圍的環(huán)境相互作用，相互滲透。田 野里蔥郁的麥苗、金黃色的油菜花、星星點(diǎn)點(diǎn)的蠶豆花、碧波蕩漾 的小溪、翩翩飛舞的蝴蝶都是小朋友感興趣的事物，小朋友在大自 然的懷抱里自由呼吸、自由學(xué)習(xí)，潤物細(xì)無聲的熏陶幼兒的熱愛大 自然的情感。2、關(guān)注教育細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)問題往往

6、是決定一次教育成敗的關(guān)鍵。我們 從制作字卡到圖片到胸飾、從老師的提問到幼兒的回答到老師的總 結(jié)、從座位的編排到角色的自由選擇、從詩歌的學(xué)習(xí)到創(chuàng)編詩歌都 注重了教育性、兒童性、科學(xué)性，活動(dòng)中能尊重幼兒，突出幼兒的 主體地位。3、以提問促進(jìn)幼兒思維和表達(dá)。提問是教師幫助幼兒感受、理解作 品的重要手段，它能激發(fā)幼兒思考和表達(dá)。在活動(dòng)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)里，我通過不同方 式的提問，讓幼兒共同參與探索。在這個(gè)過程中，幼兒的智慧的碰 撞、經(jīng)驗(yàn)的交流、情感的共享。教師的提問“你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？你 們知道什么發(fā)芽了？什么開花了？什么長大了？ ”讓小朋友結(jié)合生活 經(jīng)驗(yàn)，大膽地發(fā)表自己的見解；教師第二次的提問“種子說了

7、什么？ 麥苗說了些什么？ ？”是小朋友的大膽猜想、聯(lián)想；創(chuàng)編活動(dòng)中提問 “春雨這么好，那么還有誰愿意春雨來到呢？”小朋友有了詩歌的經(jīng) 驗(yàn)，為創(chuàng)編詩歌作了很好的鋪墊。讓小朋友在找找玩玩中學(xué)習(xí)創(chuàng)編 詩歌，體驗(yàn)到創(chuàng)編的快樂。改進(jìn)意見：綱要中指出“幼兒語言的開展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往 能力等其他方面的開展相關(guān)，因此，開展幼兒語言的重要途徑是通 過相互滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng) 驗(yàn)，提供促進(jìn)語言開展的條件?！币虼?，在語言活動(dòng)中，教師要通過 各種方法、途徑了解幼兒對(duì)春雨已有的認(rèn)識(shí)，并啟發(fā)他們運(yùn)用多種 方法來表達(dá)對(duì)春雨的喜愛之情，如通過美術(shù)活動(dòng)來表現(xiàn)春雨對(duì)萬物 帶來的變化，

8、通過音樂活動(dòng)來表現(xiàn)對(duì)春雨之后景象的喜愛之情?！酒盒“嗾Z言：春雨活動(dòng)方案】小班語言：春雨活動(dòng)方案活動(dòng)目標(biāo)：,理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“下吧，下吧，我要？”以及詞語“發(fā)芽、 開花、長大”。.嘗試將春天的經(jīng)驗(yàn)仿照這個(gè)句式進(jìn)行仿編，敢于在集體活動(dòng)中。.感受春雨對(duì)萬物生長的作用，萌發(fā)對(duì)春天的喜愛之情?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)說句式：下吧，下吧，我要？活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試將春天的經(jīng)驗(yàn)仿照這個(gè)句式進(jìn)行仿編，敢于在集體活動(dòng)中?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.兒歌內(nèi)容的圖譜。.春雨ppto活動(dòng)過程：一、傾聽交流我眼中的春天。1 .教師出示春游景色圖。師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰來說說你是怎么知道的？（展示第 一張ppt）師：春天到了，上個(gè)星期老師

9、還帶你們?nèi)ゴ河瘟?，我?看到了很多春天的景色。看，這是什么？（出示第二張ppt）師總結(jié)：春天到了，桃花開了，柳樹冒出了一一抹一抹的新綠，小 草也把小腦袋探出來了，春天真美麗呀。二、理解感知學(xué)習(xí)兒歌春雨.師：春天還有好聽聲音呢，聽這是什么聲音？（點(diǎn)擊第二張ppt 上的喇叭）師：對(duì)，這是下雨的聲音。滴答，滴答，下小雨啦（出示ppt第三 張下雨圖）。我們一起來學(xué)一學(xué)。.師：瞧，鉆在泥土里的是誰呀？（點(diǎn)擊第四張ppt,出示種子）種 子寶寶可喜歡春雨了，聽聽看他說了什么？（點(diǎn)擊音頻）“下吧，下 吧，我要發(fā)芽?！保▓D譜）什么叫發(fā)芽？對(duì)，種子吸收了春雨，他會(huì) 鉆出泥土，長出嫩綠的葉子。（點(diǎn)擊ppt）就像這樣

10、。我們一起來看著圖譜說說種子寶寶的話吧。如果配上動(dòng)作那就更好看了，你們會(huì)嗎？.師：種子喜歡春雨，梨樹也喜歡春雨（點(diǎn)擊第五張ppt出現(xiàn)梨樹）， 看梨樹在春雨的滋潤下怎么樣了？（發(fā)散后）（點(diǎn)擊ppt出示開花 圖）那梨樹會(huì)和春雨說什么？原來有了春雨梨樹也開花了?，F(xiàn)在我們都是梨樹，我們一起來做一做、說一說。.師：看看哪個(gè)好朋友來了（點(diǎn)擊第六張ppt出示麥苗），有了春 雨，麥苗會(huì)怎么樣？（幼兒猜想后點(diǎn)擊ppt：麥苗長大）那他可能說 什么呀？（圖譜）一起來跟著麥苗寶寶念一念。師總結(jié)：麥苗寶寶因?yàn)橛辛舜河曷拈L大了。師：你們喜歡植物寶寶嗎？那我們就來演一演，接下去老師請(qǐng)第一 排的小朋友來做種子，第二排的小

11、朋友來做做梨樹，第三排的小朋 友來做麥苗師：植物寶寶都喜歡春雨，小朋友那你們喜不喜歡春雨呀，有了春 雨你們能干什么？那你想對(duì)他說什么？（幼兒自由發(fā)揮）師：看看這個(gè)小朋友在干什么？（分別點(diǎn)擊第七張種瓜ppt的圖片, 幼兒嘗試說一說）聽聽看他們是不是這么怎么說的？（播放音頻驗(yàn) 證）我們看著圖譜說一說這個(gè)小朋友對(duì)春雨說了什么？誰來一邊做動(dòng)作一邊說一說。師總結(jié)：原來下春雨了，我們小朋友能干好多好玩的事情呢。三、朗誦練習(xí)熟悉兒歌春雨師：我們把他們的話連起來就成了一首好聽的兒歌，現(xiàn)在我們來一 起完整欣賞一下春雨吧。（出示第八張ppt）師：你們學(xué)會(huì)了么？我們一起來說一說春雨吧（根據(jù)幼兒的問題進(jìn) 行單句練習(xí)。

12、）師：真魯，那我請(qǐng)小朋友們來扮演種子、梨樹、麥苗和小朋友。師：真好聽，現(xiàn)在我們都是小演員要把這首好聽的兒歌表演給客人 老師看，老師幫你們配上優(yōu)美的音樂，全體起立。（出示第九張ppt） 四、操作交流仿編兒歌春雨師：想一想春天還有什么植物和動(dòng)物，想對(duì)春雨說說話呀？他會(huì)說 什么呢？（教師出示第十張ppt春景動(dòng)態(tài)圖，幫助能力弱的幼兒） 請(qǐng)小朋友們兩個(gè)兩個(gè)輕輕地商量下。附兒歌：滴答，滴答，下小雨啦！種子說：下吧，下吧，我要發(fā)芽！梨樹說：下吧，下吧，我要開花！麥苗說：下吧，下吧，我要長大！小朋友說：下吧，下吧，我要種瓜！滴答，滴答，下小雨啦。活動(dòng)反思：春天來了，桃花一朵一朵地綻放枝頭，展示著它特有的風(fēng)姿；

13、小草 慢慢地從泥土里探出小腦袋，好奇地張望著這個(gè)世界；柳樹姑娘也 拖著長長的辮子向我們走來，向我們傳遞著春天的各種喜訊。春雨是一首活潑、充滿生機(jī)的兒歌，它給人的感覺輕盈，內(nèi)容 簡(jiǎn)單多重復(fù)，讓人不禁感受到春天的溫暖、清新。兒歌講述了有了 春雨的滋潤，小草、梨樹、麥苗紛紛發(fā)芽、開花、長大，小朋友們 種起了瓜，從字里行間都透露出對(duì)春雨濃濃的愛意。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)因?yàn)橛變簩?duì)春天的已有經(jīng)驗(yàn)還算豐富， 所以當(dāng)我向他們拋出了一個(gè)問題后，他們天馬行空、集思廣益，會(huì) 說出許多你意想不到的答案，但是都是合理的。如在觀看完梨樹開 花的動(dòng)態(tài)后，教師拋出問題：梨樹可能會(huì)對(duì)春雨說什么？話音剛落, 孩子們紛紛你一言

14、我一語，我邀請(qǐng)了孫皓琦，皓琦說：“梨樹會(huì)說謝 謝你?！碑?dāng)時(shí)我就懵了，這句話沒錯(cuò)了，春雨幫助了梨樹，梨樹是應(yīng) 該說謝謝你啊，但是這個(gè)答案離我所想要的答案相距甚遠(yuǎn)啊。這該 如何是好？是表揚(yáng)還是忽視？我應(yīng)該選擇贊許，或許可以這么說：“梨樹寶寶真有禮貌，可是呀我 們要像種子寶寶一樣用上好聽的句式呢?！边@樣一來不僅肯定了幼兒 的禮貌，又能讓幼兒與種子進(jìn)行類比，自然而然地引導(dǎo)到老師想要 的答案上去。語:活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的環(huán)境，當(dāng)然也不存在什么正確答 案，只要有理即可，對(duì)于小班而言，就只要開口說即可。作為教師, 我們要給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并得到積 極應(yīng)答的環(huán)境，對(duì)于幼兒的回答

15、要及時(shí)給與肯定和鼓勵(lì)，讓他們找 到語言表達(dá)的樂趣，讓他們?cè)诤翢o心理壓力的情況下暢所欲言，將 想說的欲望一直延續(xù)下去，使他們的語言表達(dá)能力得到充分的開展。【篇三：中班語言活動(dòng)春雨】活動(dòng)名稱：中班詩歌春雨活動(dòng)目標(biāo)：1、通過欣賞朗誦詩歌，激發(fā)學(xué)習(xí)詩歌的興趣；2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情的朗誦，基本掌握詩歌內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備：春天背景圖一幅，詩歌圖譜一張，小插片假設(shè)干活動(dòng)過程：一、直觀教具出示（春天背景圖），引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入活動(dòng) 提問：“這是什么季節(jié)？ ”（春天）“這是什么天氣？ （下雨）“春天下的雨叫什么雨？ ”（春雨：引出詩歌主題）“春雨落下來發(fā)出什么聲音？ （滴答）“誰喜歡春雨？ ”（種子、桃

16、樹、麥苗、小朋友）“它們遇到春雨后怎么樣了？ ”（發(fā)芽、開花、長大、種瓜） 我們跟著春雨一起看看它們?cè)趺礃恿耍▽?dǎo)入下一環(huán)節(jié)） 二、教師有感情地朗誦詩歌第一遍，教師邊指出圖中相應(yīng)的實(shí)物邊朗誦提問：“詩歌叫什么名字？ ”（春雨）“誰喜歡春雨？ ”（種子、桃樹、麥苗、小朋友）“它們對(duì)春雨說了什么？ ”（下吧，下吧，我要？）第二遍，教師聲情并茂地朗誦詩歌，請(qǐng)幼兒記住“它們”對(duì)春雨說的話三、出示兒歌圖譜，幫助理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)感情1、邊黏貼小圖卡邊引導(dǎo)幼兒念出詩歌提問：“滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到誰（種子）？ ”（把種 子貼上去）“種子說了什么？ ”（要求幼兒用詩中句子回答）“為什么要說兩聲下吧！

17、 ？ （因?yàn)榉N子睡在很干的泥土里，不能發(fā)芽，種子很想下雨很想發(fā)芽，所以就說了兩聲“下吧”）“春雨又遇到了誰（桃樹）？它又說了什么？ ”“春雨還遇到了誰（麥苗）？它說了什么？ ”“春雨最后遇到了誰（小朋友），它對(duì)春雨說了什么？”我們一起來一遍（導(dǎo)入下一節(jié)）2、跟著圖譜有感情地朗誦詩歌提問：“你們仔細(xì)聽種子說話的聲音是怎么樣的？什么地方輕，什么地方重？ ”總結(jié)：種子說：皿下吧（輕），下吧（重），我要發(fā)芽（響）！ ”種子著急要發(fā)芽，所以一聲比一聲響3、請(qǐng)個(gè)別幼兒采用剛才的方法練習(xí)朗誦兒歌我們大家一起來一遍（導(dǎo)入下一節(jié)）四、學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌，能在教師的指導(dǎo)下區(qū)分詩歌的輕重和快慢1、練習(xí)表情師：“種子、桃樹、麥苗、小朋友它們都很喜歡春雨，見到春雨都很 高興，但要要怎么表示呢？（引導(dǎo)幼兒用拍手、微笑等）2、邊看老師指揮邊朗