健康教育在產(chǎn)科臨床中的應(yīng)用

1、安康教育在產(chǎn)科臨床中的應(yīng)用【摘要】目的討論安康教育在產(chǎn)科臨床中的應(yīng)用價(jià)值及前景。方法隨機(jī)抽取100例在我院待產(chǎn)的3741周無(wú)任何并發(fā)癥及合并癥的初產(chǎn)婦以會(huì)談方式進(jìn)展心理調(diào)查并針對(duì)調(diào)查對(duì)象普遍存在的心理問(wèn)題施以安康教育，進(jìn)展效果評(píng)價(jià)。結(jié)果施行科學(xué)及時(shí)的安康教育能有效地降低難產(chǎn)率，進(jìn)步分娩質(zhì)量，促進(jìn)母嬰安康。結(jié)論安康教育在產(chǎn)科臨床的有效開(kāi)展獲得了良好效果，為產(chǎn)科進(jìn)一步全面施行系統(tǒng)化的護(hù)理奠定了堅(jiān)實(shí)的根底，值得臨床推廣應(yīng)用。【關(guān)鍵詞】安康教育;產(chǎn)科;應(yīng)用妊娠、分娩是婦女一個(gè)正常而又特殊的生理過(guò)程。由于缺乏對(duì)分娩的直接經(jīng)歷，加之周?chē)置渌斐傻目膳卢F(xiàn)象，使產(chǎn)婦在妊娠、分娩期有明顯的心理負(fù)擔(dān)。只有及時(shí)地

2、進(jìn)展安康教育，適時(shí)調(diào)整調(diào)和消除不安康的心理因素，才能更好地預(yù)防難產(chǎn)，進(jìn)步新生兒的生命質(zhì)量。對(duì)2022年1月至10月在福州總院第一附屬醫(yī)院分娩的100例孕產(chǎn)婦存在的心理問(wèn)題及其安康教育進(jìn)展了討論，現(xiàn)總結(jié)如下。1資料與方法1.1一般資料選擇2022年1月至10月在我院待產(chǎn)3741周無(wú)任何并發(fā)癥及合并癥的孕婦100例在知情同意下以談話(huà)方式進(jìn)展心理惆查。100例均為初產(chǎn)婦，除6例(6%)孕婦對(duì)產(chǎn)程抱無(wú)所謂態(tài)度外，94例(94%)均有不同程度心理障礙。本組中30歲以下85例，順產(chǎn)分娩70例，15例因臀位、胎兒宮內(nèi)窘迫、頭盆不稱(chēng)行剖宮產(chǎn)術(shù);30歲以上15例，順產(chǎn)分娩10例，4例因頭盆不稱(chēng)、胎兒宮內(nèi)窘迫、1

3、例雙胎臂位行剖宮產(chǎn)術(shù)。1.2方法1.2.1孕期的安康教育不管是否選擇在我院分均鼓勵(lì)她們參加我院孕婦學(xué)校培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容：預(yù)產(chǎn)期保艦分娩方式的選擇、關(guān)于導(dǎo)樂(lè)分娩、新生兒護(hù)理、母乳喂養(yǎng)。培訓(xùn)方法：授課、操作示范、個(gè)體指導(dǎo)。讓孕婦理解妊娠期的生理、心理變化，妊娠不僅會(huì)造成孕婦身體各系統(tǒng)的生理改變，孕婦的心理也會(huì)隨著妊娠而不同的變化1，孕期安康教育針對(duì)孕婦的心理變化、生理變化給予指導(dǎo)，使孕婦保持活潑、積極的生活態(tài)度，有利于胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育。指導(dǎo)孕期營(yíng)養(yǎng)與保艦告知剖宮產(chǎn)的適應(yīng)證、術(shù)后或產(chǎn)后常見(jiàn)病癥有護(hù)理、引導(dǎo)其選擇正確的分娩方式。1.2.2產(chǎn)前的安康教育包括心理、飲食、穿著、睡眠、妊娠晚期的自我護(hù)理，如自我

4、數(shù)胎動(dòng)、臥位、吸氧、乳房護(hù)理等，新生兒用物準(zhǔn)備，臨產(chǎn)的前兆病癥如“見(jiàn)紅、“破水、“宮縮的認(rèn)識(shí)及處理，理解什么是正規(guī)宮縮，簡(jiǎn)單介紹分娩的3個(gè)階段，為順利分娩做準(zhǔn)備。1.2.3產(chǎn)時(shí)的安康教育分娩是一個(gè)正常的生理過(guò)程，但大多數(shù)孕婦感到恐懼和猶豫，以致造成宮縮不協(xié)調(diào)，造成難產(chǎn)甚至危及母嬰安康和生命平安2。為減少孕產(chǎn)婦對(duì)分娩的焦慮和恐懼心理，孕產(chǎn)婦進(jìn)入分娩室時(shí)可由導(dǎo)樂(lè)護(hù)士陪伴，開(kāi)展“一對(duì)一的教育，指導(dǎo)分娩過(guò)程及解釋產(chǎn)生疼痛的原因、出現(xiàn)時(shí)間和持續(xù)時(shí)間及規(guī)律，講解分娩過(guò)程中的放松技巧，從而減輕宮縮帶來(lái)的痛苦;指導(dǎo)孕婦在宮縮間歇時(shí)要充分休息，多飲水、多排尿、進(jìn)清淡而富含營(yíng)養(yǎng)的食物，以適應(yīng)分娩的體力消耗。同時(shí)給

5、予撫慰和撫摸，使產(chǎn)婦消除緊張情緒。及時(shí)報(bào)告產(chǎn)程進(jìn)展情況，開(kāi)設(shè)導(dǎo)樂(lè)分娩，讓家屬陪伴，給予精神上的支持，使之順利度過(guò)分娩過(guò)程3。胎兒娩出后應(yīng)熱情祝賀產(chǎn)婦初為人母，把新生兒放在母親胸前進(jìn)展第一次接觸、早吸吮、建立母子感情。通過(guò)吸吮還可刺激子宮收縮，減少產(chǎn)后出血，同時(shí)，為母乳喂養(yǎng)打下基矗1.2.4產(chǎn)后的安康教育由于產(chǎn)婦經(jīng)歷了艱辛的分娩過(guò)程，身心處于極度疲憊狀態(tài)，護(hù)士應(yīng)對(duì)產(chǎn)婦的身心進(jìn)展評(píng)估，制定相應(yīng)的安康教育方案，在產(chǎn)后24h(剖宮產(chǎn)后48h)，精神、體力逐漸恢復(fù)后，指導(dǎo)和講解如下知識(shí)。1.2.4.1合理的飲食營(yíng)養(yǎng)應(yīng)指導(dǎo)產(chǎn)婦進(jìn)高熱理、高蛋白、高維生素、富含礦物質(zhì)的易消化軟食或半流質(zhì)飲食，多吃魚(yú)湯、骨頭湯

6、、雞湯等。以補(bǔ)充足夠的營(yíng)養(yǎng)，使產(chǎn)婦早日康復(fù)，并給寶寶一個(gè)營(yíng)養(yǎng)更豐富的乳汁。多食蔬菜，定時(shí)排便，24h下床活動(dòng)，以防便秘。1.2.4.2做好母乳喂養(yǎng)的教育宣教母乳喂養(yǎng)的好處，實(shí)行“早接觸、早開(kāi)奶、早吸吮。按需哺乳的重要性及母嬰同室的意義4。對(duì)于無(wú)正當(dāng)理由回絕哺乳的產(chǎn)婦進(jìn)展恰當(dāng)?shù)慕逃?，手把手教?huì)產(chǎn)婦正確的哺乳姿勢(shì)和方法，同時(shí)進(jìn)展評(píng)價(jià)。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.1.2.4.3新生兒的安康護(hù)理正確指導(dǎo)產(chǎn)婦和家屬學(xué)會(huì)觀察新生兒的哭聲及大小便，臍部護(hù)理、嬰兒沐寓新生兒預(yù)防接種、黃疸的觀察，詳細(xì)告知如何更換小兒的體位，做到定時(shí)翻身和側(cè)臥位，以及衣、物的合理添加;告知如何逐步增加喂奶次數(shù)和正常的體重增加范圍以及必

7、要的急救須知，同時(shí)可以適當(dāng)介紹新而有益的育兒方法，如嬰兒游泳、嬰兒撫觸。2討論安康教育作為一種治療手段，越來(lái)越受到人們的重視，理論證明，有效的安康教育使產(chǎn)婦掌握了產(chǎn)前、產(chǎn)時(shí)、產(chǎn)后的安康知識(shí)，進(jìn)步了自我保健的安康意識(shí)才能。在整個(gè)分娩過(guò)程中，給予產(chǎn)婦心理上的撫慰，感情上的支持和生理上的幫助，使產(chǎn)婦最大限度地調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性，減少產(chǎn)婦因不良情緒造成的難產(chǎn)，對(duì)優(yōu)生優(yōu)育，減少疾病的發(fā)生，起到了積極的作用。安康教育施行拓展了護(hù)理人員的知識(shí)面，鍛煉了她們的人際溝通才能。施行安康教育面對(duì)的是不同年齡、不同職業(yè)，不同文化層次與背景，不同風(fēng)俗習(xí)慣及對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的理解程度各不一樣的孕產(chǎn)婦，要與這一群體進(jìn)展交流，除了要有一定的知識(shí)面，還必須擅長(zhǎng)運(yùn)用人際溝通手段。在交流中，護(hù)士應(yīng)聯(lián)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)的理論知識(shí)和交流技巧，選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和教育方式，進(jìn)展雙向交流，建立一種指導(dǎo)合作或參與型護(hù)患關(guān)系，解答孕產(chǎn)婦的各種安康問(wèn)題，保證安康教育的質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)孕產(chǎn)婦的安康教育，受益于患者，效勞于社會(huì)。護(hù)理人員應(yīng)不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，勇于創(chuàng)新，采用綜合手段，注意實(shí)效，使產(chǎn)科安康教育實(shí)現(xiàn)手段詳細(xì)化、專(zhuān)業(yè)化;教育途徑多樣化、現(xiàn)代化;教育理論科學(xué)化?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1周昌菊，陶新陸，丁娟.現(xiàn)代婦產(chǎn)科護(hù)理形式.北京：人民衛(wèi)生出版社，2002，36.2楊整哉，杜穩(wěn)俠，馬玉琴，等.孕產(chǎn)婦住院期間安康教育需求及施教對(duì)策。護(hù)理學(xué)雜志，2