復句的關系類型

1、復句的關系類型平列：相關的幾種情況或幾個方面并存。常用關聯(lián)詞語：合用：既A，又（也（也（也）B 有時A，有時B面A，（另、又）一方面BA，一邊BA，一會兒B單用：也又同時同樣另外他一邊跑，一邊回頭張望。他既會寫詩，又能作畫。她又漂亮，又聰明。我們有時說普通話，有時說粵語。北京是中國的首都，是中國的政治中心，同時也是中國的文化中 心。2、分列：分句間表示的幾件相關的事情并行或同時發(fā)生。 軟綿綿的。風停了，雨也停了。王強會講英語，李明會講英語，張玲也會講英語。3、對舉（對列）：前后分句的意義相反相對，表示兩種情況或兩件事情對比對立。常用關聯(lián)詞語：合用：不是A，而是B 是A，不是B 單用：而而是街上

2、是夜晚，是冬天；家里是白晝，是春天。我們不能等待自然的恩賜，我們要向自然索取。智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得。秋天不是人生易老的象征，而是繁榮昌盛的標志。小王是想表現(xiàn)一下自己，而不是真的想做些慈善事業(yè)。二、選擇復句 1、取舍未定選擇：任選：常用關聯(lián)詞語：合用：或者（或、或是（或、或是；是A，還是B是A，就是B；要么A，要么B。單用：或者；或是；或；還是?；蛘吣愠?，或者我唱，或者我們一齊唱。（表示商量選擇，又叫商選式）我明天去北京，或者去天津。（陳述式）是你去，還是讓小王去？（疑問式）限選：不是東風壓倒西風，就是西風壓倒東風。（二者必屬其一，限選式） 2、取舍已定選擇常用關聯(lián)詞語：先舍后

3、?。汉嫌茫号c其A，不如（無寧、寧肯、還不如、倒不如）B；單用：還不如；倒不如先取后舍：先取后舍要成對使用關聯(lián)詞語，只有合用沒有單用。寧可（寧、寧肯、寧愿）A，也不（決不、不）B我們晚點回家，也要將任務完成。與其匆匆忙忙就開始工作，勿寧事先慎重考慮。（舍一取一，又稱取舍關系復句，決選式）與其說她有過人的才能，倒不如說她以美貌勝人。他寧愿住在偏僻的城郊，也不愿住在鬧市區(qū)。寧可站著死，也不愿跪下生。與其跪下生，還不如站著死。他寧愿挨一頓批評，也要把老王拉來評評理。 三、遞進復句常用關聯(lián)詞語：2合用：不但（不僅、不只、不光、非但）A，而且（就連）B 不但（不但不、非但沒（反倒還、相反還、偏偏還單用：而

4、且并且何況況且甚至更還甚至于更何況1、多重遞進，又稱順進式，兩個分句都表示肯定，層層推進。順進式就是后一分句以前一分句的意思為基點來順向推進。水不僅是植物生命的源泉，而且是植物生命得以誕生的條件。我愛北京，我更愛今天的北京。魯迅不但是偉大的文學家，而且是偉大的思想家和革命家。小王會唱歌，而且還會作詞、作曲。我們會珍惜來之不易的幸福，更會為燦爛的明天而努力奮斗。他對未來的婚姻生活充滿信心，甚至還想到了兒孫滿堂的幸福情景。2、逆向遞進：前一分句表示否定，后一分句表示肯定，從反面把意思推進一層。他非但沒有送來情報，就連人也沒有了消息。不但她的丈夫沒有找到，而且連她的兒女也沒有再回來看她一眼。3、反向

5、逆進：前一個分句以否定的意思為基點，后一分句則向一個肯定的意思反向推進。他不但不生我氣，反而對我更好了。小王不光不給他媽錢，反倒把他媽媽趕出了家門。4、讓步遞進（也叫襯托遞進）：分句的意思推進一層，讓步遞進主要在于強調后一分句。常用關聯(lián)詞語：合用：尚且A，何況（更不用說、還）B；別說（慢說、不要說）A，連（就是）B。單用：尚且何況反而你論文不能按時完成也不要勉強，何況我們還不知道會議能否如期舉行。別說是只狗，就是老虎我也不怕。十月的武漢就這么冷了，更何況深冬時的哈爾濱呢。我死尚且不怕，何況只是吃點苦受點累呢！多重遞進復句和并列復句的區(qū)別主要在關聯(lián)詞語。比較：小王不但能唱歌，也/還/又能作詞、作

6、曲。（遞進關系）小王能唱歌，也/還/又能作詞、作曲。（并列關系）上例去掉關聯(lián)詞語“不但”，就成了并列復句，原句強調后一分句的意思也就消失3了。順進遞進復句的后項也可以用“也”、“還”、“又”等副詞， 但前項必須有“不但”等才可以構成明顯的遞進關系?！耙?還/又”經常跟“而且”連用。如：小王不但能唱歌，而且也/還/又能作詞、作曲。四、補充復句（解說復句）分句間有解釋或說明、總分、追補的關系。1、補充解說：通常不用關聯(lián)詞語，在后一分句對前句或前句的某一部分直接予以解 “那就是”、“意思是”等詞語連接。有的后一分句前有冒號，來標明解 說關系。如：在我們面前有兩類社會矛盾，這就是敵我矛盾和人民內部矛盾

7、。 小王有一個明顯的特點，那就是特別容易激動。我們正在辯論這樣一個問題，即如何看待熟練員工不斷跳槽的現(xiàn)象。我不想跟你說，也就是說，我再也不想接觸你了。部隊接到命令：立即急行軍去支援友鄰部隊。2、總分解說我們學校的學生有三種類型：第一類是四年制本科生；第二類是二年制本科生；第三類是三年制專科生。歷史上的戰(zhàn)爭分為兩類，一類正義，一類非正義。當前我們要做好三件大事：一是擴大國內需求，二是擴大對外貿易， 三是尋求新的經濟增長點。家里來了許多客人，有的是村干部，有的是鄉(xiāng)干部，有的是叫不上名字的穿各種制服的人。畢業(yè)的學生走出社會，從事本專業(yè)工作的有，改行的也有，沒找到合適工作的也有。他一個孩子在北大讀書，

8、一個孩子在清華讀書，兩個孩子都很爭氣。有人要去北京旅游，有人要去浙江千島湖旅游，還有人要去安徽黃ft， 一片亂哄哄的叫喊聲?；蛘甙牙匣⒋蛩溃蛘弑焕匣⒊缘?，二者必居其一。他口袋里裝著兩封信，一封是小芳寫的，一封是秀芬寫的，兩封信都讓他心跳。4以下是含特殊成分復說語的單句，不屬于補充復句：他有一輛小汽車： 奧迪 2000 型。老王只有一個孩子，小王。他買了幾件家具：沙發(fā)、席夢思床、餐桌、餐椅。五、.連貫復句（順承）前后分句按時間、空間或邏輯事理上的順序說出連續(xù)的動作或相關的情況，分句之間有先后相承的關系。常用的關聯(lián)詞語有：合用：首先（起先、先（后來、隨后、再、又 剛AB 一A，就B1、時間上的順承：分句是按時間的先后排列的。我悄悄地起身，穿上大衣，輕輕地帶上門，攝手攝腳地走了出去， 消失在茫茫夜色中。首先我遞給科長一份報告，接著我給老王一個通知，然后我就離開了辦公室。我躺在松軟的稻草鋪上，覺得全身熱得很，翻來復去怎么也睡不著。他披衣坐起，摸出香煙，點著火，怔怔地發(fā)呆。開始只是小張一個人唱，后來大家都跟著唱了起來。人們首先必須吃喝住穿，然后才能從事政治、科學、藝術、宗教等等。2、空間上的順承，分句按空間位置的順序排列，一般是按人的視點順序排列的，有由遠而近，有由近而遠，有由大到小，也有由小到大。遙遠的天空，有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋， 小橋的旁邊是一條