新人教版九年級英語下冊《nit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionAGrammar4a-4c》教案13

1、教課方案教課內容：Unit1Howcanwebecomegoodlearners?教材版本：（2013）九年級英語全一冊課型：講練復習課課時：1課時主講:講課對象：初三一、教課方案的背景和意義:教材剖析：本套教材不單幫助學生學習英語語言知識，并且有助于他們發(fā)展語言運用能力，讓學生學會用英語表達思想，與人溝通。在培育學生語言綜合運用能力的同時，更為重視語言學習策略和技術的提高。教材有著豐富的教課內容，設計了許多擁有社交意義的教課任務和活動，切近學生的生活實質和學習需求且不無聊無聊，易于激起學生的學習興趣和求知欲念。以課本資源為基礎，聯(lián)合多媒體及教輔資料等各樣學習資源，進行教課內容的優(yōu)化組合，達到

2、夯實基礎，提高學生的英語綜合運用的能力。學情剖析：聽、說、讀、寫是應用英語的基本能力，也是中考必考的題型。學生應經過本節(jié)講練復習，穩(wěn)固并增強對第一單元的基礎單詞和短語的記憶和運用。經過師生聽聞教課互動環(huán)節(jié)，讓學生仔細聽，敢于說，擅長模擬。初三學生已掌握了必定的英語閱讀技巧并有必定的語篇剖析能力，累積了必定的詞匯量和語法知識，有一些學習經驗和生活知識。但綜合剖析語篇和高效迅速解決問題的能力還有不足，設計和達成書面表達方面有著很大的提高空間，這都直接關系到學生的英語學習興趣可否連續(xù)，能力培育可否獲得落實。所以,經過這樣的一節(jié)課來指引學生改變學習態(tài)度，順利理解教師教課的內容和思想，指導和訓練學生掌握

3、必定的解題技巧和策略，對中考各題型的阻礙有必定的認識，提高講堂學習的效率和速度，明確課后自主學習的目標和任務。二、教課目的：經過“大容量、快節(jié)奏、高效率、精講多練”的教課方式，指導學生回首課本，聯(lián)合配套練習的習題，適合進行知識點拓展延長和解題技巧與策略的點撥，讓學生剖析優(yōu)生的習作，熟習評判標準，找尋差距，并學會利用所掌握的詞匯及語法知識進行讀寫訓練。三、教課過程與方法課前設疑引入：教師先經過圖片展現(xiàn)臨澤一中兩位優(yōu)異畢業(yè)生，介紹他們的學習和生活方面的背景，評論他們的清華和北大成功之路，激起學生的敬羨之情。實時對本單元話題“Howcanwebecomegoodlearners?”的設問進行導入，并

4、讓學生試試用英語表述出成為優(yōu)異學習者應當擁有哪些質量。最后教師指引學生進入本節(jié)課的教課主題。課中教課深入研究：教師在Brainstorm環(huán)節(jié)中直接給出本節(jié)課的主題，論述當前中學生學習英語的感覺。教師展現(xiàn)1個語境下的關系的詞和句型構造后，擺出問題。學生展現(xiàn)答案（點名回答）；老師評論、指導。學生依據教師點撥，再次運用遣辭造句，對聽聞的技巧提高；對回答正確的學生進行口頭鼓舞。學生小組達成“Makeconversations”任務：簡單語境下表達想法（每組1個發(fā)問，1個回答）。獨立達成，每組訓練對簡潔對話的溝通。小組或同桌議論并就編制的對話進行商議溝通。學生代表展現(xiàn)答案（同桌搭檔進行）老師對代表的展現(xiàn)

5、作出評論并依據學生回答進行增補、點撥、提煉。老師對各樣英語學習的困難和建議做小結（英文板書），并由PPT展現(xiàn)出各樣學習門路，的要點詞或表達（英文）。6.課本知識回首全體學生依照課本2d部分“role-play,達成“課本回首”環(huán)節(jié)的任務：回首解說過的知識點，思慮填空內容。小組議論并借助已掌握的猜詞技巧對同一語境的段落補空全體學生舉手搶答，并達成短文要點信息或提示。老師展現(xiàn)答案，并進行增補，拓展、延長以增強要點。講堂穩(wěn)固增強教師幫助學生復習配套練習冊寫作習題，進行范文的賞識和學習。講堂教課創(chuàng)新方案聯(lián)合造句練習，表現(xiàn)單元主題，利用基本的方式狀語的構造，拓展升華并掌握倒裝句、復合句的運用。講堂講練，

6、技巧點撥學生自主達成小題測試10道。教師逐題率領學生進行剖析。課后穩(wěn)固：部署課后作業(yè)要求：發(fā)放閱讀資料，達成限時閱讀任務，穩(wěn)固語篇中相關閱讀理解解題的其余技巧，發(fā)現(xiàn)問題并合作解決。四、教課方案設計教課目的Knowledgeandskills知識與技術Acquirethetechniquesandstrategiesoflistening,speakingUsethetechniquesandstrategiesofreadingandwritingEmotion,attitudeandvalues感情態(tài)度價值觀BuildupconfidenceinspeakingwhilelisteningI

7、ncreasetheawarenessofexpressingviewsaboutEnglishstudy.教課要點與難點Teachingfocus:SearchforthecluesandhintsinthemultiplechoiceexercisethatrevealthetechniquesSumupthewaysandthetechniquestowriteashortpassage.practicedependingonthetextbookandenhancetheskillsinuseIIITeachingmethods教課方法CommunicativeApproach，coo

8、perative-learning，Inquiry-basedlearning，Autonomouslearning，Individualwork，GroupdiscussionIV教課過程設計TeachingProcedures:Beforeclass(課前熱身引入)Lookattheexamplesandtalkaboutgoodlearnersonscreen:2.SumupthewaystobecomegoodlearnersInclass(講堂互動、自由英語表達的方法和技巧)Step1.Greetingandlead-in【導語設計】Keywordsandtips:goodlearn

9、ers,Pekinguniversity,Tsinghuauniversity,confidence,abilityStep2.BrainstormQ1:learningEnglishcanbedifficult.Whatthingsaredifficultforyou?Step3.FreetalkshowMakeconversationsabouthowdoyoustudyforatest.Q2:HowdoyoustudyEnglish?WestudyEnglishbyreadingaloud.Q3:HowdowestudyEnglish?westudyEnglishbykeepingadi

10、aryinEnglish.(myadviceaboutEnglishstudy.)Step4.ReviewthetextbookLanguagepoints:nervous,finishdoing,sound,mainidea,wordbyword,dictionary,guess,sentence,probably,patient,themore,themoreStep5.writingoftheexercisebook(Page11)Explainthepossibleversion:ItisdifficultforsbtodosthHaveproblemsindoingsthWhatsm

11、oreTellsbsthSroduceoneimportantsentencestructure:Only+byV-ing1.OnlybystudyingEnglishhardandnevergiveupcanwemakeprogressandachieveourdreaminthefuture.Step7.practice:blankfillingandmultiplechoiceexerciseBy+v-ing,asksbforhelp,Itis+adj+for/ofsbtodosthBeafraidof/todoStep8.analysisofoneofwritingsf

12、romstudentTitle:MysummerholidayTips:IreviewedwhatIhavelearnedatschoolConclusion】小結WehavelearnedabouthowwecanstudyEnglishwell,andIthinkyoucanfindgoodwaystoimproveyourabilitybymasteringtheknowledgeandskillsofEnglishstudy.Todaywefocusonthewaysandtechniquestounderstandwhattheteachersaid.Therearealwaysso

13、mecluesandhintsintheexercisesthatrevealtheaccesstoimproveyourabilitytolearn.Step9.LearnandInquireStudentsactivity】學生活動1.Workingroupsandobservethesomesentences,analyzethestructureofeachsentence,andtrytodiscoverthekeypoints(cluesandhintshidden)intheexercises.2.Presentsomeimportantlanguagepoints3.Teach

14、eraddsandextendsmoreinformationStep10.PracticeandenjoyFinishreadingoneshortpassageinlimitedtime.studentsarerequiredtofinishreadingpassagesassoonaspossible.ReadingandenjoyoneshortEnglishpoemEvaluatestudentserformancespandreward.Afterclass】課后穩(wěn)固提高1.Readthegivenpassageandcompletesometasksconcernedtocons

15、olidatestudentsskillsandtechniquesacquiredinclass.2.Givesomereadingmaterialsaboutothersolvingskillsandpreviewthemforthenextclass.教課反?。罕竟?jié)課的設計鑒于初三學生的實質學情，特別是基礎知識掌握較好的學生。以學生為本，創(chuàng)建英語教課環(huán)境，培育學生聽、說、讀、寫的能力，提高學生解題的技巧與策略。本課采納了課前引入熱身準備，講堂師生拓展互動，小組或同桌合作溝通、真題解說訓練，課后穩(wěn)固提高的學習模式，讓學生達成對知識的輸入與輸出。教課成效基本達到，達成了預設的大多數教課目的。本節(jié)課的不足之處：1.因為這節(jié)課是教師依據對教材內容的理解，對教課任務進行整體的優(yōu)化組合，所以學生課前對本節(jié)解說課程不可以進行預習準備，考點的點撥沒有能更好地連接和辦理，直接解說習題的解答技巧顯得有點讓學生猝不及防，難度略有增大。2.學生接受解說知識和小組合作商討的預留時間太短，未能很好地培育學