發(fā)豆芽兒教案

1、.p1Ean。個人收集整理-ZQ發(fā)豆芽兒授課設計授課目的：、認識發(fā)豆芽地過程，注意觀察豆芽兒地細微變化.、說出自己發(fā)豆芽過程中掌握什么技巧或從中產生地感悟.、表達自己培育經歷，加入自己感覺，學習正確表達.授課重難點：、要點：表達時要注意豆芽變化與心情變化地交融、難點：合適、正確地進行表達課前準備：、課前進行發(fā)豆芽兒實踐，并注意觀察豆芽兒生長過程.、把發(fā)好地豆芽兒帶到學校顯現(xiàn).、課件授課過程：一、引入：同學們一臉歡樂地樣子已經告訴我，此次種植活動很成功.我也希望同學們相信，這節(jié)課后，你們會收獲更多.下面就看看這些小小地綠豆能帶給我們什么吧！b5E2R。二、進入體驗環(huán)節(jié)：（一）顯現(xiàn)“發(fā)豆芽”成就同

2、學間交流：簡單講一講自己發(fā)地豆芽有什么特點.（教師注意觀察學生交流時地表情，作為談論地依照）比一比，數(shù)一數(shù)，夸一夸.師小結：同學們在交流地時候，一個個熱情洋溢、滿臉笑容.好多同學想盡方法找出自己豆芽兒地特點，這又是為什么呢？原因很簡單，要么是豆芽兒地成長帶給你成功地歡樂，要么是你從發(fā)豆芽兒地過程中獲得做人、做事地啟示.會不會還有你們沒意識到地呢？讓我們連續(xù)體驗（二）回憶一周發(fā)豆芽地經歷填寫以下表格.1/5個人收集整理-ZQ第一天第二天第三天第四天第五天第六天第七天察果心感情覺（個表格能夠在前完成，那就需要老在上行部署.表格地使用需要行必要地解，一方面引學生養(yǎng)成察日地，一方面提示學生關注自己感覺

3、，下面地作打下基.其他，表格填寫情況地差異，也是上指地切入點，利用表格能夠很好地幫助學生把文和情自然合在一起.）DXDiT。豆芽地程中，遇到什么，怎解決地？（學生作常常重敘事和自己地行，以及其他.在體程中，教要盡可能多地幫助學生收集作資料，再指學生行梳理、棄取，使作內容更豐富）RTCrp。分小交流，通比，察中地差異.?。阂涣Ｐ⌒〉囟?，我很從外它地生命力.當它遇到水、空氣、陽光，體內地生命力就爆出來.生命，于同學來，原來是個高妙地，在卻么詳盡地在你眼前.同學沒有什么想法和感覺？5PCzV。（然可是五年，但學生已開始有思想，教有必要幫助學生深入主.通豆芽兒，其也是一次生命教育，能夠引學生想象生命地

4、力量、生命地可.）jLBHr。（三）理清序，確定要點：提出表達要求依照表格中回到地內容，準一段，在小內比地自己次，爾后聽取同學地意.指列提蓋房子要有，花要描花，畫畫也要勾廓作文也先行構思，好文章要寫什么內容，主要表達什么意思，怎表達，先寫什么，再寫2/5個人收集整理-ZQ什么，最后寫什么，這就是編寫作文大綱.列好作文大綱，再按大綱作文，寫出地文章就能較好地表達作者地意思，文章簡單寫好.xHAQX。大綱有提示寫作地作用.要提示些什么？我想有以下幾點：題目：人們常常比喻題目是文章地眼睛.題目和主題（中心思想）地關系十分親近，但是它服務于主題；題目能夠更換，主題不能夠隨意更換.LDAYt。常有地題目

5、有以下幾種：直接揭穿主題（要表達地思想感情）；提示內容范圍.次序與層次：同學們學習列大綱，主若是理清習作地次序，即先寫什么，再寫什么，最后寫什么，要做到胸有成竹.除此之外，每個部分還可以夠進一步分出層次，同樣有一個次序問題.列大綱地目地是寫前對作文有個整體地考慮和設計，因此，想地越詳盡越認真越好.Zzz6Z。內容與詳略：次序問題想清楚了，資料地安排也就各就各位了.但是，作文不是流水賬，各部分內容與要表達地思想感情關系有近有遠，因此不能夠使用同樣地力量，因此在列大綱地時候要分出詳略.詳略地安排能夠經過直接標示來表現(xiàn)，也能夠經過分層多少地方法表示.dvzfv。選擇表達方法：同學們還可以夠在大綱中確

6、定要運用地表達方法，這樣動起筆來就更方便了.找一位學生說說自己地經歷，教師幫助他列出大綱.能夠選擇框架式，也能夠選擇段意式.（列大綱，學生可能早接觸過，但動筆前認真構思地習慣很難養(yǎng)成.發(fā)豆芽兒過程清楚，合適進行牢固練習.）依照大綱練說（四）進行片斷練習，指導細節(jié)描述：學生選擇內容，進行片段描述同學們下面能夠寫一寫眼前這些豆芽兒地樣子，或說一說談論片段，指導寫正確.3/5個人收集整理-ZQ師：如何做到語言正確呢？三個字感、思、選.感真切融入情境之中，認真感覺，使自己獲得感情經歷；思想一想，自己地感覺從何而來，有多深；選從積累地語言中采用最能表達這種感情或意思地，寫下來.學習“酷孩學招”，認識表達

7、方法.發(fā)豆芽兒是一個過程，有自己操作地步驟，也有豆芽兒生長變化地過程，還有一個心情變化地過程.三個過程是交錯在一起地，表達時要注意自然地交融.rqyn1。心情地描述，能夠選擇直接表達，能夠經過自己地外在表現(xiàn)反響出來.此次可能是同學們第一次地試一試，預先會查閱資料、咨詢家人，這些資料能夠采用一些，寫到文中去.賞析“酷孩酷文”，借鑒寫法.結合“酷孩學招”指導地要點，比較要點，進行賞析.組織觀察，更正片段.播放視頻，認真觀察組織談論，交流觀感聯(lián)系自己，更正片段三、按要求完成習作.板書設計：發(fā)豆芽兒大綱來由題目經過結果語言正確感、思、選作業(yè)：完成并更正本次習作.預習下節(jié)課內容，做好課前準備.課后反思：像其他體驗課同樣，此次體驗也是以一次實踐活動為起點，供應