家長會后記(四年級上小型家長會)

1、第 第 頁家長會后記(四年級上小型家長會) 上周四和周五的下午兩節(jié)課后我分別召開了兩場不同形式的不同家長來參與的小型家長會。這是孩子們升入四班級以來的第一次家長會。其實，召開這兩次小型家長會我并沒有什么明確的目的，只是覺得過了一個冗長的暑假之后，孩子們升入了四班級，無論是知識的長度還是深度都有所增長，我該坐下來和家長們一起探討一下孩子們的現(xiàn)狀了，一起描繪一下孩子的將來了。 實那么，學(xué)校里的知識很簡約，其重點在于培育每一個孩子擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品德，重在培育孩子對于學(xué)習(xí)的愛好和喜愛。還有不得不面對的小升初。我想，或許是本著這樣的目的，我決斷召開四班級的小型家長會。這樣看來，召開的這兩場小型家長

2、會家長會我還是有目的的。班上的孩子是我從一班級帶上來的。每一個孩子的特點，每一個家長對孩子的關(guān)注程度，我可謂了如指掌。正由于如此，我很為幾個孩子的學(xué)習(xí)狀況焦急、發(fā)愁，如：永強、嘉熙、學(xué)碩。這三個孩子周末要么結(jié)伴上網(wǎng)、貪玩，要么四處晃蕩，從來不把學(xué)習(xí)放在心上，也從來不把學(xué)習(xí)當(dāng)成一回事兒。對于這三個孩子，我的短信的溝通和電話的交談基本上每天都在進(jìn)行，可是所收效果甚微。面對這種狀況，家長和老師坐在一起交談顯得很有須要。還有幾個孩子人在課堂，心兒早已跑得無影無蹤了，從來不在狀態(tài)，如：雨彤、浩哲、天闊，每天家庭作業(yè)的完成完全靠家長的陪坐，沒有任何自覺性。還有幾個孩子在課堂上總是陷入無望的發(fā)呆之中，如：至

3、浩、妙佳、文雅，這些孩子從來不舉手發(fā)言，而提問的時候從來都不會。和家長溝通，效果甚微，甚至是沒有任何效果。還有幾個孩子在學(xué)校不會學(xué)習(xí)，也不學(xué)習(xí)，回到家家長也不管的，家庭作業(yè)總是寫不完，或者根本不寫，如：文雅、思研、同瑞、藝林。還有幾個孩子坐在教室里，學(xué)習(xí)上很上心，回到家家長管理的比較嚴(yán)，可是依舊學(xué)不會，學(xué)習(xí)方法明顯不對，如欣然、心然、依婷。這幾類孩子真讓人既焦急又發(fā)愁。當(dāng)然了，班上有一部分孩子目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)勁頭很足，如：彰儀、假設(shè)雨、一丁、子怡。還有幾個孩子這個學(xué)期一開始就呈現(xiàn)出進(jìn)步特別大的勢頭，勢頭不可當(dāng)，如：澤凱、雅博、晨碩，宇軒。正由于班上的孩子分為這幾種類別，所以我迫切地召開了這次有針對性的家長會，我迫切要告知家長：為了孩子的成長，我們需要繼續(xù)攜手前行。無論您再忙，也要把教育孩子的事情放在第一位。由于任何事業(yè)的勝利，都無法彌補孩子教育的缺失。許多時候，我們從事某件事情或許是抱著“不問收獲，只問播種”的心態(tài)，總是以“我很忙，沒有時間”作為借口。其實，只