小學(xué)數(shù)學(xué)北師大五年級上冊五分?jǐn)?shù)的意義《分?jǐn)?shù)大小》教案全興小學(xué)曾輝

1、分?jǐn)?shù)的大小 成都市全興小學(xué) 曾輝教學(xué)內(nèi)容教材第83頁 分?jǐn)?shù)的大?。ó惙帜阜?jǐn)?shù)的大小比較）教學(xué)目標(biāo)1.探索分?jǐn)?shù)大小比較的方法，會正確比較分母不相同的兩個分?jǐn)?shù)的大小。2.理解通分的含義，掌握通分的方法。3.能積極參與探索分?jǐn)?shù)大小比較方法的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，增強探究意識，初步養(yǎng)成樂于思考的良好品質(zhì)。教學(xué)重難點重點：理解通分的含義。難點：掌握通分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備PPT 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出核問復(fù)習(xí)引入 1.比較大小 2.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是怎么樣的？3.出示教材83頁第一個問題。師：題中要求什么？（求操場和宿舍樓誰的占地面積大）師：實際上就是求什么？（就是比較兩個分?jǐn)?shù)的大?。煟和瑢W(xué)們，這節(jié)課我們就來探

2、究和誰大誰小，從而求出操場和宿舍樓誰的占地面積大。二、自主探究，嘗試解決（一）探究分?jǐn)?shù)比較大小的方法 1.獨立思考師：這兩個分?jǐn)?shù)不能直接比較，你能想辦法比較出大小嗎？比一比誰想到方法最多。 2.同伴求助師：如果有困難可以和同桌商量一下。 3.小組交流師：把你想到的方法在小組內(nèi)說說。 4.全班匯報師：誰愿意把你想到的方法與大家分享？方法1：我是畫圖比較法，如下圖。從圖中可以看出。方法2：我是化成小數(shù)比較的。，。所以。方法3：我先化成分子相同的分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行比較。因為 ，因為 ，所以。方法4：我是借走“1”進(jìn)行比較的。1- 1- 因為 ，所以。方法5：我先化成分母相同的分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行比較。因為 所以師

3、：同學(xué)們真會動腦筋，想出了5種方法，比較出了。師：現(xiàn)在知道了誰的占地面積大？（操場的占地面積大）（二）揭示通分的意義和方法1.通分的意義。 和原來分?jǐn)?shù)相等的 和原來分?jǐn)?shù)相等的分母不同 分母相同 分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù) 這個過程叫作通分師：觀察方法5，這兩個分?jǐn)?shù)是根據(jù)什么轉(zhuǎn)化成了分母相同的分?jǐn)?shù)？（分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）師：在利用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)轉(zhuǎn)化的過程中，分?jǐn)?shù)的大小變不變？（不變）師：像這樣，把分母不相同的分?jǐn)?shù)化成和原來分?jǐn)?shù)相等，并且分母相同的分?jǐn)?shù)，這個過程叫作通分。（通分就是同乘、同一個數(shù)。）師：在這句話中，哪些字詞最重要？加重語氣再讀一遍。2.通分的方法。師：通分的方法是怎么樣的？生：通分的方法兩步：求：分母最小公倍數(shù)作為公分母?；夯赏帜阜?jǐn)?shù)。師：通分的作用是什么？知道嗎？生：比較分?jǐn)?shù)的大小。師：為今后學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法做準(zhǔn)備。（三）練習(xí)師：請用通分的方法比較三、鞏固基礎(chǔ)，拓展提升（一）基礎(chǔ)練習(xí)1.鞏固練習(xí)書、32.課堂作業(yè)書、4、5（二）拓展練習(xí) 補充：比較分?jǐn)?shù)大小的方法交叉相乘法（通分方法的