部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課件：《四季之美》

1、22 四季之美22 四季之美第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)作者簡(jiǎn)介 清少納言，日本女作家。她原姓清原，因而姓氏用“清”字。她曾任“少納言”（五品官）的官職，便取而為名。她是日本當(dāng)時(shí)的皇后身邊的女官。第1課時(shí)作者簡(jiǎn)介 清少納言，日本女作家。她原姓清原，因而姓氏用初讀課文 自由讀課文，畫(huà)出課文中自己不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字典、小組討論的方式解決疑問(wèn)。初讀課文 自由讀課文，畫(huà)出課文中自己不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)黎暈漆幕愈曠怡逸免字詞學(xué)習(xí)黎暈漆幕愈曠怡逸免字詞學(xué)習(xí)再讀課文朗讀課文，畫(huà)出每個(gè)自然段的中心句。按照時(shí)間順序復(fù)述課文的內(nèi)容。畫(huà)出自己覺(jué)得最美的句子，反復(fù)誦讀、體會(huì)。再讀課文朗讀課文，畫(huà)出每個(gè)自然段的中

2、心句。課后作業(yè)有感情地朗讀課文。寫(xiě)生字。課后作業(yè)有感情地朗讀課文。復(fù)習(xí)導(dǎo)入作者是按什么順序?qū)戇@篇文章的？作者眼中四季什么時(shí)候最美？第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入作者是按什么順序?qū)戇@篇文章的？第2課時(shí)讀中感美 春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。讀中感美 春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的 夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲(chóng)，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。 夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也 秋天最美是黃昏。夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急

3、匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴，聽(tīng)起來(lái)也愈發(fā)叫人心曠神怡。 秋天最美是黃昏。夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急 冬天最美是早晨。落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿(mǎn)白霜的早晨，或是在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧著暖和的火盆穿過(guò)走廊時(shí)，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧?。≈皇堑搅酥形?，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點(diǎn)兒掃興。 冬天最美是早晨。落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿(mǎn)白霜 在讀課文時(shí)找到最喜歡的句段，根據(jù)自己的理解大聲朗讀。 在讀課文時(shí)找到最喜歡的句段，根據(jù)自己的理解大聲朗讀。理中品

4、美 怎樣才能走進(jìn)作者的精神世界，與作者進(jìn)行對(duì)話(huà)呢？這節(jié)課我們采用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，變換角色，把自己當(dāng)成攝像師，用文字模擬攝像并制作腳本。理中品美 怎樣才能走進(jìn)作者的精神世界，與作者進(jìn)行對(duì)話(huà)呢陳述人用填空的方式陳述成果：根據(jù)這一段對(duì)_的描寫(xiě)，我們按_的順序，抓住了它們的_特點(diǎn)加以錄制。為使這個(gè)特點(diǎn)更加突出，并真實(shí)地再現(xiàn)作者當(dāng)初的感受，我們還加入了_以使這種感覺(jué)更真切，引起共鳴；也可結(jié)合板書(shū)陳述。陳述人用填空的方式陳述成果：根據(jù)這一段對(duì)_的描寫(xiě)，我們描繪人用形象化的語(yǔ)言加以描述，再現(xiàn)他們帶有鮮明個(gè)性的審美體驗(yàn)。在描述的同時(shí)，另一個(gè)學(xué)生把設(shè)計(jì)好的思路寫(xiě)在黑板上。其他同學(xué)聆聽(tīng)并對(duì)其進(jìn)行質(zhì)疑或提出建設(shè)性修改意

5、見(jiàn)，以激發(fā)每一位同學(xué)思考及參與合作的意識(shí)。描繪人用形象化的語(yǔ)言加以描述，再現(xiàn)他們帶有鮮明個(gè)性的審美體驗(yàn)春季 這一段是對(duì)春天黎明的描寫(xiě)，通過(guò)“泛、染、飄”三個(gè)動(dòng)詞體現(xiàn)它變化的動(dòng)態(tài)美，通過(guò)顏色的變化體現(xiàn)時(shí)間的推移，給人以希望和力量。春季 這一段是對(duì)春天黎明的描寫(xiě)，通過(guò)“泛、染、飄”三個(gè)春之聲春之聲夏季 本段通過(guò)對(duì)夏天夜晚的描寫(xiě)，寫(xiě)出了螢火蟲(chóng)翩翩起舞的景色美。夏季 本段通過(guò)對(duì)夏天夜晚的描寫(xiě)，寫(xiě)出了螢火蟲(chóng)翩翩起舞的翩翩飛舞的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞的螢火蟲(chóng)秋季 在秋天的黃昏這一節(jié)中，以時(shí)間的順序呈現(xiàn)夕陽(yáng)映照西山與夕陽(yáng)西沉兩幅畫(huà)面，夕陽(yáng)映照西山是以視覺(jué)效果為主要內(nèi)容，體現(xiàn)了歸鴉和大雁的感動(dòng)，夕陽(yáng)西沉是以聽(tīng)覺(jué)效果為

6、主要內(nèi)容，風(fēng)聲與蟲(chóng)鳴聲使人心曠神怡。秋季 在秋天的黃昏這一節(jié)中，以時(shí)間的順序呈現(xiàn)夕陽(yáng)映照西回家回家冬季 冬天最美是早晨，從視覺(jué)的角度寫(xiě)出冬天早晨的美景。隨著時(shí)間的推移，寫(xiě)清晨到正午不同的美麗景色，寫(xiě)出了雪的靜、白、美。冬季 冬天最美是早晨，從視覺(jué)的角度寫(xiě)出冬天早晨的美景。冬天的早晨溫暖的火盆冬天的早晨溫暖的火盆聽(tīng)中評(píng)美 四組已展示完畢，現(xiàn)在請(qǐng)所有的同學(xué)對(duì)其板書(shū)、陳述、描述、解說(shuō)進(jìn)行質(zhì)疑或點(diǎn)評(píng)。聽(tīng)中評(píng)美 四組已展示完畢，現(xiàn)在請(qǐng)所有的同學(xué)對(duì)其板書(shū)、陳寫(xiě)中現(xiàn)美 用課內(nèi)外的好詞、好句、好段來(lái)描繪四季，或談對(duì)四季的感受； 還有哪些事物可以展現(xiàn)四季的美麗？你能在本篇的啟示下回憶一下嗎？ 寫(xiě)中現(xiàn)美 用課內(nèi)外的好詞、好句、好段來(lái)描繪四季，或談對(duì)結(jié)中升美歌曲欣賞四季歌結(jié)中升美歌曲欣賞 這節(jié)課，我們漫步在充滿(mǎn)溫情的精神家園中，在這里，我們感受到了草的勃發(fā)，花的競(jìng)放，風(fēng)的和煦，雨的輕細(xì)；仿佛聽(tīng)到了蜜蜂的嗡嗡，流水的叮咚。同學(xué)們，讓我們走進(jìn)語(yǔ)文的生活中，走進(jìn)生活的語(yǔ)文天地中，盡情地遨游吧! 這節(jié)課，我們漫步在充滿(mǎn)溫情