小學(xué)數(shù)學(xué)北師大五年級上冊五分?jǐn)?shù)的意義《約分》微課使用心得體會

1、新北師大五年級上冊約分微課使用有感微課作為一種新型網(wǎng)絡(luò)課程資源，它充分彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的缺陷，拓寬了課堂教學(xué)的時空，整合優(yōu)質(zhì)微課資源，通過優(yōu)化教學(xué)模式落實學(xué)生的主人翁地位，實現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。它是當(dāng)今教育教學(xué)手段日新月異時期的一個生力軍，同時，也是我校市級課題基于微課的自主互動課堂的構(gòu)建研究的重要研究內(nèi)容，通過在我校課題組一年多的學(xué)習(xí)，在所有課題組成員的熱心幫扶下，我充分挖掘教材的“微課”價值，不斷提高自己的微課制作水平，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，在約分一課中使用了微課教學(xué)，收到了不錯的效果，下面，來談?wù)勛约旱母惺堋Ｏ日f說我對“微課”的認(rèn)識?！拔⒄n”是指以視頻為主要載

2、體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點（重點難點）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。其核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段）， “微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。它在實際運(yùn)用中有傳統(tǒng)課堂教學(xué)不可替代的優(yōu)點：（1）教學(xué)時間較短；（2）教學(xué)內(nèi)容較少：（3）資源容量較小。所以，在本堂課中，為了讓學(xué)生能夠理解和掌握分?jǐn)?shù)的約分，我這樣設(shè)計了本節(jié)微課：1、為了調(diào)動學(xué)生學(xué)生積極性，我使用了另一位老師的語音來錄制，使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的新鮮感，課堂上聽講也比以前的數(shù)學(xué)課堂更認(rèn)真，特別是平時課堂上容易

3、開小差的幾個同學(xué)，本節(jié)課堂上也比較投入，整堂課的學(xué)習(xí)熱情也比較高。2、在本堂微課的錄制中，為了更好地解決本節(jié)內(nèi)容的重難點，教師錄制語言經(jīng)過了精練、壓縮，力求言簡意賅，從而使平時課堂上要講二三十分鐘的內(nèi)容在幾分鐘內(nèi)講完，既達(dá)到了教學(xué)的目的，又節(jié)約了教學(xué)新課的時間，讓學(xué)生達(dá)到了應(yīng)該有的練習(xí)，教學(xué)效果顯著，充分體現(xiàn)了微課在當(dāng)今提倡的自主課堂中重要作用。3、本節(jié)課重點是掌握約分的方法，能正確地約分，在微課的設(shè)計上，我利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)引出約分，設(shè)計步驟緊密聯(lián)系分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行，注意讓學(xué)生借助已有的知識經(jīng)驗，合理的知識遷移，去掌握理解新知，為學(xué)生提供充分的探究和發(fā)現(xiàn)的時間與空間，從約分的含義的理解到約分方法的學(xué)習(xí)，結(jié)合動態(tài)的PPT制作，讓約分及如何約分清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，達(dá)到了良好的效果。當(dāng)然，本節(jié)課也有不足之處：首先：在課堂中學(xué)生雖能積極參與，但回答問題的面不是很廣，敢于質(zhì)疑的同學(xué)也不是很多，該如何調(diào)動全面參與的積極性？對于這種學(xué)生利用知識遷移就能自學(xué)或者說就能掌握新知的課如何上得有新意，讓人有眼前一亮的感覺？這些，都是我以后以后微課制作和教學(xué)的方向；其次：學(xué)生接觸微課的程度不夠，造成有的學(xué)生看似聽得仔細(xì)，但思路沒有跟上，從而在練習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)了一些問題，由于學(xué)生的約分受限于找最大公因數(shù)，特別是分子分母較大時，學(xué)生不容易找到，在逐步約分中，過程較長，導(dǎo)致學(xué)生完