小學(xué)數(shù)學(xué)教材解讀人教二年級(jí)上冊(cè)4表內(nèi)乘法5的乘法口訣教案設(shè)計(jì)

1、5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)5的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)：1.知道5的乘法口訣的來(lái)源，并能理解每句口訣的含義。熟記5的乘法口訣，應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。2.經(jīng)歷5的乘法口訣的編寫過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生找到口訣規(guī)律，尋找最佳的記憶方法。3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感并形成初步的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)教法：利用直觀教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生用探索的方式學(xué)習(xí)乘法口訣。教學(xué)重點(diǎn)：利用乘法算式編相應(yīng)的乘法口訣，熟記5的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：課件、點(diǎn)子圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.師：孩子們！在上一節(jié)課中，我們知道了加數(shù)相同的加法，也可以用什么方法來(lái)表示

2、？（乘法） 師：那你能把下面的加法算式改寫成乘法算式嗎？（出示幻燈片1） 2.看來(lái)孩子們對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)掌握得非常牢固，那下面這道題你還會(huì)做嗎？（出示幻燈片2）師：孩子們認(rèn)真觀察，從圖上你得到了什么數(shù)學(xué)信息？抽生：每個(gè)框里有4只小貓，有3個(gè)方框。師：那你能求出：一共有多少只小貓嗎？用加法算式怎么表示？抽生：4+4+4=12師：用乘法算式怎么表示呢？生：34=12 或 43=12師：對(duì)嗎？非常棒！來(lái)把掌聲送給他。二、新知學(xué)習(xí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，直觀教學(xué)，動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)（屏幕上一共有多少個(gè)福娃？） 師：聽(tīng)到這么響亮的掌聲，我們2023年北京奧運(yùn)會(huì)上的福娃也來(lái)湊熱鬧了。請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，數(shù)一數(shù)：一盒里面有幾個(gè)福娃

3、？（出示幻燈片3） 生：5個(gè) 師：現(xiàn)在呢？一共有多少個(gè)福娃？生：25個(gè)師：你是怎么知道的？抽生1：數(shù)的師：怎么數(shù)的？抽生1：一盒一盒地?cái)?shù)的（也就是五個(gè)五個(gè)數(shù)的）師：那請(qǐng)孩子們用你們的小手指著圖片，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)：5、10、15、20、25。師：告訴老師一共有多少個(gè)福娃？生：25個(gè)。師：說(shuō)完整，（一共有25個(gè)福娃?。煟哼€有其它的方法嗎？抽生2：用加法算的師：對(duì)！除了用數(shù)數(shù)的方法，我們還可以用 相同數(shù)連加的方法 來(lái)計(jì)算。請(qǐng)孩子們翻到數(shù)學(xué)書52頁(yè)，將你計(jì)算的結(jié)果填在連加算式的方框里抽生說(shuō)答案，并提問(wèn)師：10表示幾個(gè)5相加？生：2個(gè)5相加師：15是幾個(gè)5相加？生：3個(gè)5相加師：相比前面又增加了幾個(gè)

4、5？生：增加了1個(gè)5師：20是幾個(gè)5相加？生：4個(gè)5相加師：在4個(gè)5的基礎(chǔ)上再增加1個(gè)5，就是幾個(gè)5？生：5個(gè)5，師：5個(gè)5相加等于多少？生：25（二）運(yùn)用舊知，解決問(wèn)題1.擺點(diǎn)子圖，并通過(guò)點(diǎn)子圖和連加算式的結(jié)果寫也相應(yīng)的乘法算式。師：老師沒(méi)有福娃圖片，我就用點(diǎn)子圖來(lái)代替?？梢詥?？這一張點(diǎn)子圖就代表一盒福娃，那這五個(gè)黑色圓點(diǎn)表示什么呢？抽生：表示5個(gè)福娃。師：說(shuō)完整：五個(gè)黑色圓點(diǎn)表示5個(gè)福娃。生：五個(gè)黑色圓點(diǎn)表示5個(gè)福娃。（1）師：請(qǐng)看屏幕上，一盒有幾個(gè)福娃？師：也就是幾個(gè)5？師：我們就用幾張點(diǎn)子圖來(lái)表示？（貼1張點(diǎn)子圖）生：1張師：1個(gè)5就是5。用乘法算式怎么表示？（板書：15=5 51=5

5、）（2）師：2盒是幾個(gè)5？師：加法算式是？生：5+5=10（邊說(shuō)邊指點(diǎn)子圖）師：乘法算式是？生：25=10 或 52=10（板書：25=10 52=10）（3）師：3盒是幾個(gè)5？ 生：3個(gè)5（邊講邊貼點(diǎn)子圖） 師：加法算式是？ 抽生：5+5+5=15（邊說(shuō)邊指點(diǎn)子圖） 師：乘法算式是？ 抽生：35=15 53=15（板書：35=10 53=10）（4）師：4盒是幾個(gè)5？ 生：4個(gè)5，師：與上面相比，增加了幾個(gè)5？（指著點(diǎn)子圖）生：1個(gè)5師：所以4個(gè)5相加等多少？師：乘法算式是？生：45=20 54=20（板書：45=20 54=20）（5）師：再增加一盒，現(xiàn)在有幾個(gè)5？ 生：5個(gè)5。 師：5個(gè)

6、5相加等于多少？ 生： 25師：你是從哪里知道的？生1：看連加算式的答案生2：數(shù)點(diǎn)子圖生3：看上面一個(gè)算式。4個(gè)5相加等于20，所以5個(gè)5相加等于25師：用乘法算式怎么表示？一起告訴老師（板書：55=25）2.編寫乘法口訣（1）交流探究過(guò)程中讓孩子們明白乘法口訣產(chǎn)生的必要性師：哇！我們一下子就寫出了這么多的乘法算式。剛才孩子們是借助什么得出它們的積的？生：看加法算式或是數(shù)點(diǎn)子圖。師：那如果我要知道100個(gè)5相加是多少，我是不是要寫100個(gè)5相加，或是貼100張點(diǎn)子圖？那樣是不是太麻煩了？生：是師：那你們有更簡(jiǎn)單的方法來(lái)計(jì)算乘法嗎？師：其實(shí)早在2000多年前，我國(guó)古代的勞動(dòng)人民為了方便計(jì)算乘法，

7、就已編制出了一套乘法口訣，這可是我國(guó)獨(dú)有的文化瑰寶。不光今天我們要學(xué)習(xí)它，在以后的計(jì)算中也會(huì)經(jīng)常用到它.。所以你們覺(jué)得重要嗎？生：重要師：那孩子們今天一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)哦！你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)乘法口訣嗎？ 生：聽(tīng)說(shuō)過(guò)師：會(huì)說(shuō)幾句嗎？抽生：一一得一、一二得二.師：那這些口訣表示什么意思？比如：三四十二 是什么意思呢？生：表示3個(gè)4相加等于12或是4個(gè)3相加等于12.師：那這句口訣可以計(jì)算哪兩個(gè)乘法算式呢？生：34=12 或 43=12師：那接下來(lái)我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)新的乘法口訣。經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程，理解乘法口訣的來(lái)源和意義師：現(xiàn)在我們要一起來(lái)編一編這些乘法算式的口訣，你們敢來(lái)試一試嗎？生：敢！師：真是一群勇敢的

8、孩子！師：第一排算式15=5 51=5 孩子們，想一想，古人會(huì)編出怎樣的一句口訣，來(lái)幫助我們計(jì)算這兩個(gè)乘法算式。生：一五得五師：太厲害了，古人也是你這么想的。（板書：一五得五）那我們來(lái)有節(jié)奏的讀一讀。那你知道 一五得五 表示什么意思嗎？師：口訣里的“一五”表示什么意思？抽生：1個(gè)5師：“得五”又表示什么意思？抽生：等于5師：“一五得五”這句口訣，就表示1個(gè)5就是5。用這一句口訣就可以算出哪兩個(gè)算式的答案？生：15=5 51=5師：那我們把這句口訣和它相對(duì)應(yīng)的這兩個(gè)乘法算式一起來(lái)讀一讀。師：我們?cè)賮?lái)看第二排算式25=10 52=10師：你們可以編出怎樣的一句口訣？生1：二五得十生2:二五一十生3

9、:二五得一十師：這三句口訣都對(duì)，但你們覺(jué)得哪句讀和寫都更簡(jiǎn)單一些?師：大多數(shù)孩子都覺(jué)得二五一十這一句更簡(jiǎn)單更順口。老師也覺(jué)得這句最好?。ò鍟憾逡皇煟簛?lái)有節(jié)奏的讀一讀。那這句口訣“二五一十”表示什么意思？生：表示2個(gè)5相加等于10，或25=10 也可以表示 52=10師：那口訣中的“二五”在這兩個(gè)乘法算式中又是什么數(shù)？抽生：“二五”這兩個(gè)乘法算式中的乘數(shù)（引導(dǎo)說(shuō)完整）師：“一十”又是什么數(shù)？抽生：“一十”是它們的積。師：也就是說(shuō)25=10 或 52=10都可以用哪一句口訣來(lái)幫助我們計(jì)算？生：“二五一十”師：來(lái)，那我們把這句口訣和它相對(duì)應(yīng)的這兩個(gè)乘法算式一起來(lái)讀一讀。生：齊讀師：現(xiàn)在我們寫

10、出了這樣兩句口訣，我們把這兩句口訣再合起來(lái)讀一讀。生：一五/得五 二五/一十師：孩子們，這些口訣中的前兩個(gè)數(shù)，一五、二五都是乘法算式中的什么數(shù)？生：乘數(shù)師：而第三個(gè)數(shù)，五、一十就是前兩個(gè)乘數(shù)的積師：孩子們！現(xiàn)在你們學(xué)會(huì)如何編乘法口訣了嗎？按照上面這種編制方法，你們能編出下面這排乘法算式35=15 53=15的口訣了嗎？師：想好了嗎？那老師要請(qǐng)坐得最端正的孩子來(lái)匯報(bào)。方案約三種： 1、三五一五 （師：其他孩子同意嗎？請(qǐng)這位孩子讀一讀這兩個(gè)乘法算式，知道哪里有問(wèn)題了嗎？） 師：那現(xiàn)在你覺(jué)得應(yīng)該怎么改呢？（生：三五十五 ） 師：還有孩子有不同意見(jiàn)？那你說(shuō)？（生：五三十五）師：三五十五、五三十五這兩句

11、口訣都對(duì)，但當(dāng)兩個(gè)乘數(shù)不相同時(shí)，我們習(xí) 慣性把較小的數(shù)放在前面。（板書：三五十五）師：來(lái)，把我們編的口訣再讀一遍。生：讀三五/十五師：有誰(shuí)知道它（三五十五）表示什么意思？生：表示3個(gè)5相加等于15，或35=15也可以表示 53=15師：來(lái)，我們把這句口訣和它相對(duì)應(yīng)的這兩個(gè)乘法算式一起來(lái)讀一讀。D師：孩子們，有了剛才編制乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，你們現(xiàn)在能很快地編出下面45=20 54=20這兩個(gè)乘法算式的口訣了嗎？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)抽生：四五二十師：同意嗎？說(shuō)對(duì)的舉手！師：一起來(lái)齊讀一遍：生：45=20 四五二十 54=20E師：按照這種編制方法，最后一個(gè)算式55=25，它的乘法口訣又應(yīng)該是怎樣的？一起

12、告訴老師生：五五二十五師：經(jīng)過(guò)大家共同的努力，我們終于把這里，所有乘法算式的口訣都編出來(lái)了！此處是不是應(yīng)該有掌聲呀！來(lái)把掌聲送給自己。（3）尋找規(guī)律，選最佳的記憶方法，并通過(guò)各種形式幫助學(xué)生背誦乘法口訣。A師：孩子們！我們一共學(xué)習(xí)了幾句乘法口訣？（出示幻燈片5）生：5句師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的 5的乘法口訣（板書課題：5的乘法口訣） 來(lái)！我們一起來(lái)把這5句乘法口訣，從上往下讀一遍，再?gòu)南峦献x一遍。邊讀邊仔細(xì)觀察，它們有什么規(guī)律？生：齊讀（一五/得五 二五/一十.B師：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？規(guī)律：從上往下看，每一句口訣的第一個(gè)數(shù)1、2、3、4、5是按照從小到大的順序排列的。從下往上看，每

13、一句口訣的第一個(gè)數(shù)5、4、3、2、1是按照從大到小的順序排列的。也就是說(shuō)從上往下看，每句口訣的第一個(gè)數(shù)依次增加1規(guī)律：每一句口訣中的第二個(gè)乘數(shù)都是五。規(guī)律：它們每句口訣中的積分別為5、10、15、20、25。師：如果老師突然不知道三五 這句口訣是多少了，你們有辦法幫助我記憶嗎？生：想3個(gè)5相加等于15 ，所以口訣是三五十五師：還有其它的辦法嗎？生：數(shù)點(diǎn)子圖師：那如果沒(méi)有點(diǎn)子圖呢？師：我們可不可以借助其它的口訣呢？我該怎么想呢？孩子們能幫幫我嗎？哇！這么多孩子舉手，真是一群熱心助人的好孩子，老師喜歡你們！抽生：可以看上面二五一十這句口訣，2個(gè)5相加等于10，所以3個(gè)5相加就等于15 師：你的意思

14、是說(shuō)前面增加了1個(gè)5，它們相對(duì)應(yīng)的積也增加5（引導(dǎo)說(shuō)出）嗯！好辦法！謝謝你！師：還有其它的辦法嗎?抽生：可以看下面四五二十這句口訣，4個(gè)5相加等于20，所以3個(gè)5相加就等于15.師：你的意思是說(shuō)前面減少了1個(gè)5，它們相對(duì)應(yīng)的積也減少5，(引導(dǎo)說(shuō)出)生：對(duì)！師：哦！這樣也可以！謝謝你！孩子師：也就是說(shuō)在5的乘法口訣中，每相鄰兩句口訣中的積都相差5師：孩子們！找到了這些規(guī)律，你們現(xiàn)在能很快地把5的乘法口訣記下來(lái)了嗎？那我們從上往下讀一遍，再?gòu)南峦献x一遍。一定要邊讀邊記喲！生：一五/得五、二五/一十 三五/十五.師：孩子們，要想很快地計(jì)算出這么多算式的答案，你覺(jué)得這些口訣重要嗎？生：重要師：那我再

15、給大家3分鐘時(shí)間，請(qǐng)你們自由背誦。（你們可以從上往下，也可以從下往上背，還打亂順序背還可以同桌之間打亂順序考一考。）師:好，時(shí)間到。會(huì)背了嗎？那請(qǐng)你們將數(shù)學(xué)書上52頁(yè)5的乘法口訣表以及兩邊的乘法算式補(bǔ)充完整。（通過(guò)“對(duì)口令”和“找朋友”游戲讓學(xué)生在快樂(lè)中再次記憶口訣。）師：孩子們，你們都能把5的乘法口訣記下來(lái)了嗎？那我們來(lái)玩兩個(gè)游戲，第一個(gè)游戲：對(duì)口令！ 我說(shuō)上半句，你們說(shuō)下半句。聽(tīng)明白了嗎？ 接下來(lái)我們交換一下，我來(lái)說(shuō)下半句，你們說(shuō)上半句。準(zhǔn)備好了嗎？師：孩子們，好玩嗎？那我們?cè)賮?lái)玩第二個(gè)游戲。（出示幻燈片）規(guī)則是：我說(shuō)口訣，你們說(shuō)出對(duì)應(yīng)的乘法算式；你們能行嗎？接下來(lái)老師要改變一下規(guī)則，我來(lái)

16、說(shuō)算式，你們說(shuō)出對(duì)應(yīng)的乘法口訣。聽(tīng)明白了嗎？準(zhǔn)備！三、運(yùn)用口訣，鞏固練習(xí)：A 通過(guò)“搶卡片”游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再鞏固學(xué)生對(duì)口訣的理解。（出示幻燈片）師：孩子們，看看老師還給你們帶來(lái)了什么？（卡片）師：對(duì)！接下來(lái)我們要玩一個(gè)搶卡片的游戲。我們來(lái)看一看它的要求。生：讀要求“先算出卡片上乘法算式的得數(shù)，并說(shuō)出你運(yùn)用到的口訣。”師：幾個(gè)要求？生：兩個(gè)師：哪兩個(gè)？生：先說(shuō)出得數(shù)，再說(shuō)出口訣師：對(duì)！如果你們兩個(gè)都答對(duì)了，我就把這張卡片送給你。想要嗎？那就準(zhǔn)備好喲?。](méi)有搶到卡片的孩子也不要?dú)怵H，只要你繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，下課后還可以在老師這里來(lái)玩這個(gè)游戲）B 師：孩子們，其實(shí)在我們的生活中，還有很多與5

17、有關(guān)的事物。如下面這個(gè)題 師：這些錢的面值都是幾元的？生：5元師：有幾張？生：3張師：那你能用乘法算式計(jì)算出：一共有多少元錢嗎？請(qǐng)把你的算式和相對(duì)應(yīng)的乘法口訣寫在草稿本上。教師巡視，抽生回答，并集體訂證！師：孩子們，找一找我們身邊還有哪些事物與5有關(guān)？生:手師：對(duì)！我們的一只手有5根的指！接下來(lái)老師的問(wèn)題就與我們的小手有關(guān)，我還要請(qǐng)三個(gè)認(rèn)真聽(tīng)課，坐得端正的孩子來(lái)當(dāng)我的小助手，誰(shuí)想來(lái)？抽3個(gè)孩子到講臺(tái)前來(lái)師：孩子們，要根據(jù)舉出手的只數(shù)，說(shuō)出幾個(gè)5，再說(shuō)對(duì)應(yīng)的口訣。（1只手）1個(gè)5，一五得五（2只手）2個(gè)5，二五一十（6只手）6個(gè)5，師：想一想6個(gè)5是多少？口訣是？生：30，口訣是六五三十師：當(dāng)兩個(gè)乘數(shù)不同時(shí)，我們一般把較小的那個(gè)數(shù)放在前面，所以口訣應(yīng)該是？抽生：五六三十C 加深難度，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法意義的理解?。ǔ鍪净脽羝?）師：孩子們，你們還記得一年級(jí)學(xué)習(xí)的鋤禾這首詩(shī)嗎？來(lái)我們一起來(lái)讀一讀。這首詩(shī)教育我們什么？生：教育我們要珍惜糧食師：這首詩(shī)教育我們要珍惜糧食，尊重他人的勞動(dòng)成果！師：請(qǐng)看第一小題，你能用乘法算式計(jì)算出，詩(shī)中一共有多少個(gè)漢字嗎？這個(gè)題一個(gè)數(shù)字都沒(méi)有，怎么來(lái)計(jì)算呢？和你的同桌討論一下！抽生：每行有5個(gè)字，有4行。師：每行有5個(gè)字，有4行。所以就有幾個(gè)幾？抽生：4個(gè)5