四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件-35擺-說(shuō)課｜蘇教版-(共15張)

1、擺蘇教版四年級(jí)下冊(cè)擺蘇教版四年級(jí)下冊(cè)教材分析學(xué)情分析教法分析教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教材分析學(xué)情分析教法分析教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件-3發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：擺的快慢與什么有關(guān)系？發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：擺的快慢與什么有關(guān)系？大膽假設(shè)：擺的快慢與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)擺的快慢與擺錘的輕重有關(guān)擺的快慢與擺角的大小有關(guān)大膽假設(shè)：擺的快慢與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)問(wèn)題：假設(shè)：保持不變的是：需要改變的是：實(shí)驗(yàn)記錄：改變的條件實(shí)驗(yàn)結(jié)果最后結(jié)果第一次第二次第三次第四次第五次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：?jiǎn)栴}：假設(shè)：保持不變的是：需要改變的是：實(shí)驗(yàn)記錄：改變的條件問(wèn)題：假設(shè)：保持不變的是：需要改變的是：實(shí)驗(yàn)記錄：改變的條件實(shí)驗(yàn)結(jié)果最后結(jié)果第一次第二次第三次第四次第五次

2、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：擺的快慢與什么有關(guān)系？擺的快慢和擺錘的輕重有關(guān)擺長(zhǎng)和擺角擺錘的重量一個(gè)鉤碼兩個(gè)鉤碼三個(gè)鉤碼問(wèn)題：假設(shè)：保持不變的是：需要改變的是：實(shí)驗(yàn)記錄：改變的條件問(wèn)題：假設(shè)：保持不變的是：需要改變的是：實(shí)驗(yàn)記錄：改變的條件實(shí)驗(yàn)結(jié)果最后結(jié)果第一次第二次第三次第四次第五次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：擺的快慢與什么有關(guān)系？擺的快慢和擺線的長(zhǎng)短有關(guān)擺錘的重量和擺角擺線的長(zhǎng)短10厘米20厘米35厘米問(wèn)題：假設(shè)：保持不變的是：需要改變的是：實(shí)驗(yàn)記錄：改變的條件問(wèn)題：假設(shè)：保持不變的是：需要改變的是：實(shí)驗(yàn)記錄：改變的條件實(shí)驗(yàn)結(jié)果最后結(jié)果第一次第二次第三次第四次第五次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：擺的快慢與什么有關(guān)系？擺的快慢和擺角的大小有關(guān)擺長(zhǎng)和

3、擺錘的重量擺角的大小小擺角中擺角大擺角問(wèn)題：假設(shè)：保持不變的是：需要改變的是：實(shí)驗(yàn)記錄：改變的條件得出結(jié)論：擺的快慢與 有關(guān)得出結(jié)論：擺的快慢與 得出結(jié)論：擺的快慢與 有關(guān)擺線的長(zhǎng)度得出結(jié)論：擺的快慢與 得出結(jié)論：擺的快慢與 有關(guān)擺線越長(zhǎng)，擺的速度就擺線越短，擺的速度就擺線的長(zhǎng)度越慢越快得出結(jié)論：擺的快慢與 我是一座小擺鐘，最近生病了，老是慢，哪個(gè)同學(xué)能幫幫我呀？幫幫忙我是一座小擺鐘，最近生病了，老是慢，哪個(gè)同學(xué)能幫幫我呀？幫幫 前幾天，我鄰居為自己的小女兒做了個(gè)秋千，可她小女兒因?yàn)樽锨锴r(shí)秋千擺的太快而嚇得大哭，你能幫忙改進(jìn)一下這個(gè)秋千嗎？ 前幾天，我鄰居為自己的小女兒做了個(gè)秋千，可她組號(hào)12345678910次/15秒78910111213141516擺長(zhǎng)（厘米）比一比：每組設(shè)計(jì)