小學(xué)數(shù)學(xué)人教二年級上冊4 表內(nèi)乘法5的 乘法口訣教學(xué)設(shè)計

1、5的 乘法口訣教學(xué)過程與分析一、激趣導(dǎo)入（播放音樂我有一雙勤勞的手，學(xué)生跟唱）談話：小朋友，你們喜歡畫畫嗎？上課之前我們先來畫一畫你們的小手，好嗎？你會嗎？（教師指導(dǎo)學(xué)生把左手按在紙上，右手畫）提問：一只手上有幾個指頭？（5個）那2只手呢？3只？4只？5只呢？你知道嗎？學(xué)完了今天的本領(lǐng)啊，你就可以解決這些問題了！今天我們一起學(xué)習(xí)5的乘法口訣。揭示課題：5的乘法口訣。談話：可能有些小朋友都會背5的乘法口訣了，但是我們的任務(wù)是讓我們一（3）班的每個小朋友都會5的乘法口訣。所以會的小朋友可以在呆會的學(xué)習(xí)中幫助那些不會的小朋友，好不好？（設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析：通過多媒體先播放一首兒童歌曲，激發(fā)學(xué)生

2、的學(xué)習(xí)興趣。接著讓學(xué)生自己畫一畫，初步感知5個5的含義，順應(yīng)一年級學(xué)生的心理，讓學(xué)生在輕松的氛圍中激發(fā)求知的欲望。）二、自主探索1、教學(xué)例題。（1）（出示表格）你能看著剛才畫的手，完成表格的第一行嗎？手的只數(shù)指頭個數(shù)乘法算式1515 = 52345集體口頭完成表格的第一行。（2）學(xué)生獨立完成表格的其他幾行。談話：其他的幾行你能獨立完成嗎？你打算怎樣完成？（可以邊畫手邊填表格）下面就請小朋友們邊畫手邊完成表格，有困難的小朋友可以問老師或同組的小朋友。（3）反饋交流。（4）提問：根據(jù)我們填的表格，你能編出5的乘法口訣嗎？試一試，也可以小組內(nèi)討論一下再完成。（5）小組或獨立試編5的乘法口訣。（6）誰

3、愿意把你編的乘法口訣與大家交流一下？（7）提問：“一五得五”中的“一五”表示什么？（1個5）“二五一十”中的“二五”表示什么？（2個5相加）“二十”是怎么得到的？（8）提問：看了這些算式和口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？指出：乘號后面都是5，乘號前面是按從小到大的順序排列的，積也是從小到大，并且上下相鄰的兩個數(shù)都相差5，得數(shù)個位上的數(shù)不是0就是5。（設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析：此處采用半扶半放的形式讓學(xué)生參與編口訣的全過程，使學(xué)生在填口訣時領(lǐng)會口訣的意義。然后教師按照學(xué)生的回答通過多媒體課件出示5的乘法口訣。培養(yǎng)學(xué)生主動參與，敢于探究，勤于動手，獨立思考的能力。）2、鞏固口訣。（1）你覺得哪幾句口訣比較難記

4、？把你認為最難記的口訣找出來自己讀一讀，想辦法記住它！（2）我們一起來把5的乘法口訣讀一讀，已經(jīng)記住的小朋友可以試著背一背。（3）誰能試著把5的乘法口訣背出來？指名背，及時表揚。（4）同桌背一背。（5）師生對口令。師：5的乘法口訣你記住了沒有？我們來對口令，誰敢來試一試？（我發(fā)現(xiàn)舉手的小朋友越來越多了?。ㄔO(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析：利用多媒體出示5的乘法口訣，讓學(xué)生看著課件先自己讀一讀記一記。通過提問讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶口訣是必要的。這里還安排師生的共同活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）3、應(yīng)用。提問：你能用今天學(xué)的知識完成下列題目嗎？指名口算，并說一說使用了哪句口訣。5 1 5 3 5 2 5

5、 4 2 5 4 5 3 5 5 5 三、鞏固深化（設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析：練習(xí)時，利用超級鏈接隨機進入練習(xí)，學(xué)生選擇哪一個小動物帶來的題目就進入那題。課件隨機出示回答的學(xué)生選擇的題目，確保全體學(xué)生能看著題目聽講，使練習(xí)題變的生動有趣。）1、“想想做做”1 。師：請小朋友把書翻到80頁，完成“想想做做”1 ，算出各題的得數(shù)。學(xué)生完成后交流。提問：比較每組上下兩題，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么每組上下兩題的得數(shù)會一樣的呢？你能選其中的一組來說說嗎？2、解決問題。（1）談話：小朋友們，還記得星期四文娛活動課時干什么了嗎？對！老師讓每個小朋友說了說你最喜歡和誰交朋友，現(xiàn)在有結(jié)果了，你知道誰最受大家的歡

6、迎嗎？學(xué)生猜一猜。出示統(tǒng)計結(jié)果：陸雨非：正 正 正 正 正呂習(xí)峰：正 正 正 正 正 正李曉鵬：正 正 正曹帥帥：正 正 師：你知道誰最受歡迎了嗎？為什么？你能列式計算嗎？學(xué)生列算式計算驗證猜測。（2）談話：今天你們的表現(xiàn)真不錯！下面我們來聽首歌放松一下！播放歌曲：一個師傅三徒弟 談話：我們都知道孫悟空很了不起，本領(lǐng)可大了會七十二變， 有一天，孫悟空又遇到很多妖怪了，一個人對付不過來，你能替它想想法子該怎么辦嗎？孫悟空先拔了一根毫毛，輕輕一吹變了五只猴子，又拔了一根，又變出五只。他接連拔了四次，每次都變出五只猴子，結(jié)果把妖怪打的落花流水。你能根據(jù)上面的故事提出一個問題來嗎？生：孫悟空一共變出多

7、少只猴子？師：提的問題真好，誰來解決這個問題？請學(xué)生解決問題。（設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析：利用多媒體課件動畫效果增加練習(xí)的趣味性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個身邊的、感興趣的生活情境。激發(fā)學(xué)生的興趣和動機，提高學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興致。）（3）看圖寫算式。（出示情景圖）你會看圖寫乘法算式嗎？看誰寫的多！學(xué)生看圖寫算式，然后集體交流，并說說算式表示的意思。（設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析：通過多媒體課件展示要觀察的圖，讓學(xué)生列出不同的算式，得到自己想知道的，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識，尊重了個體的發(fā)展。）四、課堂小結(jié)這節(jié)課，你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)談話：我們生活中也有許多這樣的乘法算式，下課后去找一找，下次我們一起來交流。教學(xué)反思：在這節(jié)課中，主要體現(xiàn)了以下幾種新的教學(xué)理念：首先就是讓學(xué)生感興趣，因為興趣是最好的老師，教師積極的創(chuàng)設(shè)條件幫學(xué)生融入他們熟悉而親切的具體生活活動氛圍，從他們的生活中提取數(shù)學(xué)知識，身臨其境，感受到今天學(xué)的知識就是來自于生活之中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，豐富學(xué)生的經(jīng)歷；其次就是讓學(xué)