教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第四單元《我們的身體》課件

1、教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第四單元我們的身體PPT課件播放時點(diǎn)擊目錄中的課題可跳轉(zhuǎn)至本課內(nèi)容教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第四單元我們的身體PPT課件播放目 錄我們的身體1、身體的結(jié)構(gòu) 2、骨胳關(guān)節(jié)和肌肉3、運(yùn)動起來會怎樣（一）4、運(yùn)動起來會怎樣（二）5、食物在體內(nèi)的旅行6、食物在口腔里的變化7、相互協(xié)作的人體器官目 錄我們的身體1、身體的結(jié)構(gòu)教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊 第四單元 我們的身體1、身體的結(jié)構(gòu)教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊蝸牛的身體眼觸角口回顧蝸牛的身體眼觸角口回顧口環(huán)帶肛門后端前端蚯蚓的身體回顧口環(huán)帶肛門后端前端蚯蚓的身體回顧?；仡??；仡欘^頭四肢四肢頸頸軀干軀干 觀 察 身 體 外 形頭頭四肢四

2、肢頸頸軀干軀干 觀 察 身 體 外 形。 如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？人的身體是左右對稱的。 如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體。溫馨提示: 1、我們要像科學(xué)家一樣用心觀察，可以小組成員之間相互觀察，然后推測出身體內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)。 2 、把自己的發(fā)現(xiàn)填寫到記錄表中。溫馨提示: 1、我們要像科學(xué)家一樣用心觀察，可。 看 聽 聞 摸我知道的身體內(nèi)部組成。 看 聽 聞 摸我知道的身體內(nèi)部組成胸部器官腹部器官心臟肺肝腸胃肌肉骨骼胸部腹部心臟肺肝腸胃肌肉骨骼。跳繩腳胳膊腿大腦心臟手。跳繩腳胳膊腿大腦心臟手。跑步。跑步我們剛才從外形上，將人的身體分為

3、頭、頸、軀干、四肢四部分。大腦在活動中是負(fù)責(zé)指揮人體工作肺，肺在活動中負(fù)責(zé)呼吸胳膊、腿、手、腳運(yùn)動心臟為人體的血液循環(huán)提供動力胃、腸負(fù)責(zé)消化的器官身體的結(jié)構(gòu)根據(jù)他們不同的作用還可以怎樣劃分？我們剛才從外形上，將人的身體分為頭、頸、軀干、四肢四部分。大。 我們的身體是個寶， 每個部分少不了。多動腦筋思維快，多動四肢動作靈。伸伸手、彎彎腰，抬抬腿、跑一跑，天天鍛煉身體好！請保護(hù)我們身體吧！愿同學(xué)們都有一個健康的身體！。 我們的身體是個寶， 每個部分少不了。多動。1、從外形上看，人的身體一般可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分組成。2、身體能夠做很多工作，工作時總是由多個部位同時參與、共同完成。3、人體

4、的外部特點(diǎn)可以直接觀察，內(nèi)部特點(diǎn)可以借助一些工具，可用看、聽、聞、摸的方法感覺。練習(xí)。1、從外形上看，人的身體一般可以分為頭、頸、軀干、四肢四。跳繩腳胳膊腿大腦心臟手。跳繩腳胳膊腿大腦心臟手作業(yè)1從外形上看，人的身體一般可以分為 、 、 、 四部分組成。2身體能夠做很多工作，工作時總是由多個部位 、 。3人體的外部特點(diǎn)可以 ，內(nèi)部特點(diǎn)可以 ，也可以用 、 、 、 的方法感覺。作業(yè)跳繩跳繩教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第四單元我們的身體PPT課件2、骨胳、關(guān)節(jié)和肌肉教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊 第四單元 我們的身體2、骨胳、關(guān)節(jié)和肌肉教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊前節(jié)知識回顧1、從外形上看，人的身體一般可以分為

5、頭、頸、軀干、四肢四部分組成。2、身體能夠做很多工作，工作時總是由多個部位同時參與、共同完成。3、人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察，內(nèi)部特點(diǎn)可以借助一些工具，可用看、聽、聞、摸的方法感覺。前節(jié)知識回顧1、從外形上看，人的身體一般可以分為頭、頸、軀干骨骼：中空，內(nèi)有骨髓。支撐著我們的身體，保護(hù)著我們的內(nèi)臟器官。使我們能進(jìn)行各種各樣的活動。骨骼：中空，內(nèi)有骨髓。支撐著我們的身體，保護(hù)著我們的內(nèi)臟器官想一想骨骼能獨(dú)立運(yùn)動嗎？有哪些組織與骨骼協(xié)調(diào)工作呢？ 想一想骨骼能獨(dú)立運(yùn)動嗎？觀察上肢的運(yùn)動活動：用左手拿起放在地上的啞鈴，慢慢地移到胸前。并在運(yùn)動時，用右手觸摸手臂的不同部位。思考：手臂做屈伸運(yùn)動時，分別有

6、哪些組織參與了活動？同桌交流、嘗試描述觀察上肢的運(yùn)動活動：用左手拿起放在地上的啞鈴，慢慢地移到胸前教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第四單元我們的身體PPT課件骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合伸肘時：上面的肌肉舒張下面的肌肉收縮屈肘時：上面的肌肉收縮下面的肌肉舒張骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合伸肘時：屈肘時： 骨骼的位置的變化產(chǎn)生運(yùn)動，但是骨骼本身是不能運(yùn)動的。骨骼的運(yùn)動要靠肌肉的牽引，關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動。因此，我們在體育課或課間活動時一定要注意自己和同學(xué)的安全。不要拉傷了肌肉，不要撞傷了關(guān)節(jié)！ 骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的關(guān)系小結(jié)： 骨骼的位置的變化產(chǎn)生運(yùn)動，但是骨骼本身是不能

7、 上圖中能正確示意骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的連接的是。骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的關(guān)系 上圖中能正確示意骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的連接的是骨骼：支撐、保護(hù)骨骼：支撐、保護(hù)關(guān)節(jié)：轉(zhuǎn)動、移動關(guān)節(jié)：轉(zhuǎn)動、移動肌肉：伸縮、牽引肌肉：伸縮、牽引骨骼關(guān)節(jié)肌肉把下列物體和與它相似的結(jié)構(gòu)及功能用線連接起來骨骼關(guān)節(jié)肌肉把下列物體和與它相似的結(jié)構(gòu)及功能用線連接起來教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第四單元我們的身體PPT課件經(jīng)常參加鍛煉能使我們的骨骼粗壯肌肉發(fā)達(dá)關(guān)節(jié)更加靈活經(jīng)常參加鍛煉能使我們的骨骼粗壯肌肉發(fā)達(dá)關(guān)節(jié)更加靈活練習(xí)判斷題（1）骨骼可以獨(dú)立運(yùn)動。 錯（2）保持正確的姿勢，減少碰撞等，可以避免骨骼受到傷害。 對（3）伸腿，屈腿時，骨骼，關(guān)節(jié)

8、和肌肉的運(yùn)動情況是一樣的。 錯練習(xí)判斷題練習(xí)1、我們的身體里有一個支架，這就是骨骼。骨骼支撐著我們的身體，保護(hù)著我們的內(nèi)臟器官，使我們能進(jìn)行各種各樣的活動。骨骼不能獨(dú)立運(yùn)動。新| 課 |標(biāo) |第 |一| 網(wǎng)2、人體的活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合形式也不同。3、經(jīng)常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯，肌肉發(fā)達(dá)，關(guān)節(jié)靈活，增大肺活量，心臟強(qiáng)健。練習(xí)1、我們的身體里有一個支架，這就是骨骼。骨骼支撐著我們的作業(yè)1我們的身體里有一個支架，這就是 。 支撐著我們的身體，保護(hù)著我們的內(nèi)臟器官，使我們能進(jìn)行各種各樣的活動。骨骼 獨(dú)立運(yùn)動。2人體的活動由 、 和 共同完成。

9、3經(jīng)常參加體育鍛煉，能使我們的 、 、 。作業(yè)1我們的身體里有一個支架，這就是 。教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第四單元我們的身體PPT課件3、運(yùn)動起來會怎樣（一）教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊 第四單元 我們的身體3、運(yùn)動起來會怎樣（一）教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊。運(yùn)動后呼吸會加快平靜狀態(tài)運(yùn)動后 呼吸次數(shù)。運(yùn)動后呼吸會加快平靜狀態(tài)運(yùn)動后 呼吸次人體的呼吸系統(tǒng)鼻腔咽喉肺支氣管氣管 氣體從鼻腔進(jìn)入，經(jīng)過_、氣管、_ 到達(dá)肺部。 人體不需要的氣體在肺部集中，經(jīng)過支氣管、_、咽喉、_流出體外。咽喉氣管支氣管鼻腔人體的呼吸系統(tǒng)鼻腔咽喉肺支氣管氣管 氣體從鼻腔進(jìn)入。吸入的氣體發(fā)生變化了嗎？體驗(yàn)一下：反復(fù)吸塑料袋中的空

10、氣，有什么感覺？小貼士：深吸一口氣，然后用保鮮袋將口鼻圍住，反復(fù)地呼吸保鮮袋中的空氣，數(shù)5次以上的深呼吸。吸入的氣體發(fā)生變化了嗎？體驗(yàn)一下：反復(fù)吸塑料袋中的空氣，呼吸前后氣體的比較氣體氮?dú)庋鯕舛趸计渌麣怏w吸進(jìn)人體的空氣78%21%0.03%0.97%呼出體外的氣體78%16%4%2%我們發(fā)現(xiàn)了:人的呼吸實(shí)際上是在進(jìn)行著氣體交換,使氧氣進(jìn)入血液,同時排出二氧化碳.呼吸前后氣體的比較氣體氮?dú)庋鯕舛趸计渌麣怏w吸進(jìn)人體的空氣運(yùn)動后呼吸加快的原因是為了吸入更多的_;呼出更多的_.氧 氣二氧化碳 運(yùn)動的時候，需要消耗大量的氧氣，所以呼吸的次數(shù)要比平時多。運(yùn)動后呼吸加快的原因是為了氧 氣二氧化碳 運(yùn)

11、。運(yùn)動后呼吸會加快氣體交換加快吸入更多氧氣呼出更多二氧化碳呼吸器官小結(jié)肺活量增大。運(yùn)動后呼吸會加快氣體交換加快吸入更呼出更多呼吸器官小結(jié)肺。 練習(xí)1、人的呼吸器官有：鼻腔、氣管、支氣管、肺等。2、人的呼吸實(shí)際上是在進(jìn)行著氣體交換，使氧氣進(jìn)入血液，同時排出二氧化碳。3、為什么運(yùn)動時呼吸會加快？因?yàn)槿梭w運(yùn)動的過程中，需要消耗大量的氧氣，所以呼吸的次數(shù)要比平時多，以便呼出和吸入比平時多的氣體。4、肺活量是指一次盡力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量。 練習(xí)。 作業(yè)1人的呼吸器官有： 、 、 、 等。2人的呼吸實(shí)際上是在進(jìn)行著 ，使 ，同時3為什么運(yùn)動時呼吸會加快？4經(jīng)常鍛煉身體，會增大 ，獲得更多的 。

12、作業(yè)。4、運(yùn)動起來會怎樣（二）教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊 第四單元 我們的身體4、運(yùn)動起來會怎樣（二）教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊。 前節(jié)知識回顧1、人的呼吸器官有：鼻腔、氣管、支氣管、肺等。2、人的呼吸實(shí)際上是在進(jìn)行著氣體交換，使氧氣進(jìn)入血液，同時排出二氧化碳。3、為什么運(yùn)動時呼吸會加快？因?yàn)槿梭w運(yùn)動的過程中，需要消耗大量的氧氣，所以呼吸的次數(shù)要比平時多，以便呼出和吸入比平時多的氣體。4、肺活量是指一次盡力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量。 前節(jié)。 有人曾經(jīng)做過這樣一個實(shí)驗(yàn)。把兔子、 鴿子從小就關(guān)進(jìn)籠子里喂養(yǎng)。這些小動物長大以后看起來發(fā)育很正常。但是，把它們放出籠子后，兔子跑不了多遠(yuǎn)，就會倒地，鴿子在

13、空中飛了幾圈便栽下來。解剖分析發(fā)現(xiàn)，兔子死于心臟破裂，鴿子則死于動脈撕裂。聽了這個故事你有什么想法？ 生命在于運(yùn)動。 有人曾經(jīng)做過這樣一個實(shí)驗(yàn)。把兔子、 鴿。心臟的位置及形狀位于胸腔的中部偏左下。形如桃，大小如本人拳頭。心臟位置：形態(tài)大小：。心臟的位置及形狀位于胸腔的中部偏左下。形如桃，大小如本人。人體需要的氧氣由肺吸入后進(jìn)入血液，再由心臟通過血管輸送到身體各個部位，同時收集二氧化碳等廢物，排出體外。心臟不停跳動是在干什么呢？。人體需要的氧氣由肺吸入后進(jìn)入血液，再由心臟通過血管輸送到。運(yùn)動后心跳為什么會加快?心跳加快血液循環(huán)加快輸送更多的血液（氧氣）。運(yùn)動后心跳為什么會加快?心跳加快血液循環(huán)加

14、快輸送更多的血。 用我們已經(jīng)掌握的資料進(jìn)行分析，估算一天中心臟大約能跳動多少次？60次60分24小時90次60分24小時86400次129600次。 用我們已經(jīng)掌握的資料進(jìn)行分析，估算一天中心臟?？匆粋€模擬心臟跳動實(shí)驗(yàn)：用到的實(shí)驗(yàn)器材：水盆一個，水，洗耳球一個， 塑料管一段。看一個模擬心臟跳動實(shí)驗(yàn)：用到的實(shí)驗(yàn)器材：。第一次：每秒擠壓1次，要求擠壓要到位。 連續(xù)擠壓20次（20秒鐘） 用膠帶記錄輸出水位的高低。第二次：每秒擠壓2次。 連續(xù)擠壓40次（20秒鐘） 用膠帶記錄輸出水位的高低。比較2次水位的高低，想想為什么？。第一次：每秒擠壓1次，要求擠壓要到位。 。 這個實(shí)驗(yàn)與心臟輸送血液有什么相同

15、? 相同的地方各代表什么? 洗耳球相當(dāng)于心臟, 塑料管相當(dāng)于血管, 輸送的水相當(dāng)于血液, 手的捏力相當(dāng)于心臟的收縮和舒張。 這個實(shí)驗(yàn)與心臟輸送血液有什么相同? 洗。心臟不停地跳動，它會疲勞嗎？。心臟不停地跳動，它會疲勞嗎？。心臟在兩次跳動之間都有短暫的休息。如果兩次心跳的間隙是一秒鐘，也就是一分鐘跳動一次。那么，心臟實(shí)際上在0.2秒就完成了跳動，剩下的0.8秒是在休息的。心臟在兩次跳動之間都有短暫的休息。2、經(jīng)常鍛煉，增強(qiáng)心肺功能。盡管心臟會有短暫的休息，可是心臟還是需要更多的休息。怎樣讓心臟得到更多休息呢？閱讀課本并概括1、合理休息 ，良好睡眠。2、經(jīng)常鍛煉，增強(qiáng)心肺功能。盡管心臟會有短暫的

16、休息，可是。 練習(xí)1、人體需要的氧氣由肺吸入后進(jìn)入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位，同時收集二氧化碳等廢物，再排出體外。2、心臟的心肌收縮，血液離開心臟，心肌舒張，血液回到心臟。 。 作業(yè)1.人體需要的氧氣由 吸入后進(jìn)入 ，再由 通過 輸送到身體的各個部位，同時收集 等廢物，再排出體外。2.心臟在兩次跳動的間隙都有 。3.為什么運(yùn)動時心跳會加快？。 作業(yè)。5、食物在身體里的旅行教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊 第四單元 我們的身體5、食物在身體里的旅行教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊。 前節(jié)知識回顧1、人體需要的氧氣由肺吸入后進(jìn)入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位，同時收集二氧化碳等廢物，再

17、排出體外。2、心臟的心肌收縮，血液離開心臟，心肌舒張，血液回到心臟。 對照自己的身體想一想，我們吃的食物直到排出體外都依次經(jīng)過哪些器官？消化系統(tǒng)各器官的特征和功能是什么？教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第四單元我們的身體PPT課件教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第四單元我們的身體PPT課件教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第四單元我們的身體PPT課件 一個蘋果的旅行 我是一個蘋果，我的身體營養(yǎng)豐富，別人稱我為“水果之王”，小朋友們見了，我都垂涎三尺。一天，小芳把我買下了，她的靈活的小舌頭把我送進(jìn)了口腔，經(jīng)過牙齒的咀嚼，我胖胖的身體被嚼碎了，又與唾液混合，從口腔出發(fā)，開始了我奇妙的旅行。 一個蘋果的旅行 剛離開口腔，我就

18、來到了一個小小的通道口，還沒等我看清周圍的景色，就被擠入了一個狹長的通道，通道就象滑梯一樣滑，“嗖”得一下，我就來到了一個空曠的廣場。還沒等我站穩(wěn)，就開始了地動山搖，還下起了“酸雨”。 剛離開口腔，我就來到了一個小小的通道口，還沒等我看清周圍的景 一粒種子的旅行 小明吃蘋果時不小心將種子咽下去了. 這粒種子在小明的消化道內(nèi)經(jīng)歷了一天的歷險(xiǎn)記. 它先遇到了像軋鋼似的上下堅(jiān)硬的怪物, 差點(diǎn)被壓得粉身碎骨; 然后咯噔一下掉進(jìn)了萬丈深 淵;剛躲過一劫又遇到酸雨 ; 后來又鉆進(jìn)了一條又長又窄的迷宮; 走出迷宮又鉆進(jìn)死胡同, 幸虧及時改變方向; 后來又與很臭的東西混在一起; 最后在小明上廁所時離開了小明。

19、 一粒種子的旅行 食物最先進(jìn)入人體的口腔內(nèi)。經(jīng)過牙齒的咀嚼,舌頭的攪拌， 變得細(xì)碎?？谇恢羞€有口腔腺，它能分泌唾液幫助食物消化。 接下來進(jìn)入的是食管。食管直而且十分光滑，食物很容易能通過，所以他的主要作用是輸送食物，食物在食管內(nèi)不消化。 食物通過食管后就進(jìn)入了胃。胃的形狀有點(diǎn)像袋子，外部有三層肌肉，幫助胃慢慢蠕動，蠕動時食物漸漸被磨碎并分解成食糜。胃里還有胃液能幫助食物消化。 食物最先進(jìn)入人體的口腔內(nèi)。經(jīng)過牙齒的咀嚼,舌頭 接下來食物又進(jìn)入小腸內(nèi)。小腸是人體最主要的消化吸收器官，食物在這里被分解成小分子。為什么小腸會有如此大的本領(lǐng)呢？小腸長5-7米，內(nèi)部有很多褶皺，這樣食物在通過小腸時會與小腸

20、內(nèi)壁充分接觸，食物中的營養(yǎng)就被充分吸收了。小腸內(nèi)還有腸液，有肝臟上的膽分泌的膽汁，還有胰分泌的胰液，這些消化液都能幫助食物的消化。 最后食物進(jìn)入大腸。大腸短而粗，長度約1.5米。在大腸內(nèi)食物變成了殘?jiān)４竽c可以儲存食物殘?jiān)?，還可以吸收少量的水。 接下來食物又進(jìn)入小腸內(nèi)。小腸是人體最主要的消人體的消化系統(tǒng)人體的消化系統(tǒng)消化系統(tǒng)各器官特征和功能觀察記錄表1特征功能器官名稱觀察項(xiàng)目咀嚼、吞咽管子，直而光滑運(yùn)輸袋子、有彈性 磨碎、分解細(xì)而長，褶皺粗而短充分吸收儲存食物殘?jiān)丈俨糠炙?，形成糞便、利于排出口腔胃食道小腸大腸寬敞，牙齒、舌頭、唾液消化系統(tǒng)各器官特征和功能觀察記錄表1特征功能器官名稱觀察

21、項(xiàng)實(shí)驗(yàn)記錄表2材料蔬菜（煮熟）、饅頭、塑料袋、水米飯（幾粒、煮熟）、塑料管步驟1.掰碎.2把饅頭.蔬菜.水裝入塑料袋.3反復(fù)擠壓。把幾粒煮熟米飯裝入塑料管中，使它向前移動?；卮饐栴}里面的食物變成什么樣子？我們的哪一個消化器官的活動像這個袋子米飯?jiān)鯓硬畔蚯耙苿樱繉?shí)驗(yàn)中塑料管相當(dāng)于我們消化器官的哪部分？運(yùn)動方式實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)過程模擬實(shí)驗(yàn)1模擬試驗(yàn)2蠕動推、捏 食道蠕動碎而粘. 胃實(shí)驗(yàn)記錄表2材料蔬菜（煮熟）、饅頭、塑料袋、水米飯（幾粒、煮 消 化 過 程 消 化 過 程如何保護(hù)我們的消化器官：1、吃食物時應(yīng)細(xì)嚼慢咽，不“囫圇吞棗”;2、飲食有節(jié)制，不暴飲暴食、不貪吃生冷辛辣刺激性食物;3、起居有規(guī)律

22、，定時排便;4、注意飲食衛(wèi)生,適量的體育鍛煉。如何保護(hù)我們的消化器官：1、吃食物時應(yīng)細(xì)嚼慢咽，不“囫圇吞棗 練習(xí)1、人體的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小腸和大腸。食物被食道運(yùn)輸?shù)轿咐?，在胃里被進(jìn)一步磨碎和分解的，在小腸里被吸收。2、如果食物在體內(nèi)消化得好，我們就會吸收更多的營養(yǎng)，為骨骼、肌肉的生長提供養(yǎng)料。食物的養(yǎng)分主要是在人體的小腸里吸收的 練習(xí) 作業(yè)1.人體活動需要的能量來自于 。2.人體的消化器官主要包括 、 、 、 和 。3.食物在人體內(nèi)的消化和吸收主要經(jīng)歷了哪些過程？ 作業(yè)6、食物在口腔里的變化教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊 第四單元 我們的身體6、食物在口腔里的變化教科版小學(xué)科學(xué)四年

23、級上冊 前節(jié)知識回顧1、人體的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小腸和大腸。食物被食道運(yùn)輸?shù)轿咐铮谖咐锉贿M(jìn)一步磨碎和分解的，在小腸里被吸收。2、如果食物在體內(nèi)消化得好，我們就會吸收更多的營養(yǎng)，為骨骼、肌肉的生長提供養(yǎng)料。食物的養(yǎng)分主要是在人體的小腸里吸收的 前節(jié)知識回顧 假如我們把食物放入口中咀嚼（j je）一會兒會怎樣？觀察口腔 假如我們把食物放入口中咀嚼（j je）一會兒會怎實(shí)驗(yàn)提示： 1、實(shí)驗(yàn)員吃食物，吃的時候要注意衛(wèi)生，吃食物時速度要慢一些。 2、觀察員數(shù)咀嚼的次數(shù)，數(shù)到第3次和第20次時，實(shí)驗(yàn)員要停止咀嚼，將咀嚼過的食物分別吐到紙上，仔細(xì)觀察，用恰當(dāng)?shù)恼Z言在記錄單上做好記錄。實(shí)驗(yàn)提示

24、：原有狀態(tài)短時間咀嚼后（3次）長時間咀嚼后（20次）食物的狀態(tài)食物在口腔里的變化記錄表原有狀態(tài)短時間咀嚼后長時間咀嚼后食物的狀態(tài)食物在口腔里的變化原有狀態(tài)短時間咀嚼（3次）長時間咀嚼（20次）食物的狀態(tài)完整的、干的、比較硬的圓柱形固體碎成小塊，變濕了，變軟了變成濕濕的，軟軟的，粘粘的糊狀物質(zhì)，叫食糜（）。思考：在食物的變化過程中，口腔里誰參與了這個過程？食物在口腔里的變化記錄表原有狀態(tài)短時間咀嚼長時間咀嚼食物的狀態(tài)碎成小塊，變濕了，變軟觀察牙齒觀察牙齒切斷食物撕開食物磨碎食物觀察牙齒切斷食物撕開食物磨碎食物觀察牙齒唾液的作用 正常人每天分泌唾液10001500毫升。唾液的作用非常多：可以防止口

25、腔干燥，潤滑食物；可以清潔口腔，沖洗殘留在口腔里的食物殘屑；可以使口腔濕潤，便于說話。此外，當(dāng)有害物質(zhì)進(jìn)入口腔時，唾液可以起到?jīng)_淡與中和的作用，并將它們從口腔黏膜上洗掉；唾液中的淀粉酶可以使食物中的淀粉分解為麥芽糖；唾液中的溶菌酶具有殺菌作用唾液的作用 正常人每天分泌唾液1000150 練習(xí)1、口腔是食物消化開始的地方，是由牙齒、舌頭、唾液共同完成的。牙齒是我們身體重要的消化器官，牙齒按形狀給牙齒分類，可分為門齒（8個）、犬齒（4個）、臼齒（20個）。2、老人們常說“細(xì)嚼慢咽”的道理是牙齒將食物磨碎，以利于食物在體內(nèi)消化。如果牙齒不好，消化就會受到影響，還會影響整個身體的運(yùn)動 作業(yè)1.口腔是食物消化開始的地方，是由 、 、 共同完成的。牙齒按形狀給牙齒分類，可分為 、 、 。2.牙齒是我們身體重要的 工具。不同形狀的牙齒在消化食物的過程中發(fā)揮著 的作用，保護(hù)好牙齒對我們一生的 都很有意義。 作業(yè)7、相互協(xié)作的人體器官教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊 第四單元 我們的身體7、相互協(xié)作的人體器官教科