古詩二首-部編(統(tǒng)編)人教版語文二年級上冊【教學(xué)課件】-七彩課堂

1、部編(統(tǒng)編)人教版語文二年級上冊【七彩課堂】 教 學(xué) 課 件 部編(統(tǒng)編)人教版語文二年級上冊我們學(xué)過很多李白的詩，比如“床前明月光，疑是地上霜”“小時不識月，呼作白玉盤” 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)他在山間寺廟寫的一首詩。然后再到茫無天際的大草原看一看！我們學(xué)過很多李白的詩，比如“床前明月光，疑是地上霜”“小第一課時18 古詩二首第二課時語文 二年級 上冊第一課時18 古詩二首第二課時語文 二年級 上冊 唐代著名詩人，字太白，號青蓮居士，綿州人（今四川人），被后人譽為“詩仙”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。 代表作：靜夜思望廬山瀑布等。李白第一課時 唐代著名詩人，字太白，號青蓮居士，綿州人（今四川

2、人）夜宿山寺s夜晚住在山上的寺廟。讀一讀詩的題目，說說題目意思。s住宿 宿舍山寺 寺廟夜宿山寺s夜晚住在山上的寺廟。讀一讀詩的題目，說說題目意思唐李白1.自己朗讀，圈出生字。wi lu go bi ch 危 樓/高 百 尺，shu k zhi xng chn 手 可/摘 星 辰。b gn go shng y不 敢/ 高 聲 語，kng jng tin shng rn 恐 驚/ 天 上 人。夜宿山寺2.同桌互讀：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。3.聽老師范讀，畫出停頓符號，自己練習(xí)，讀出停頓。朗讀課文 掃清障礙唐李白1.自己朗讀，圈出生字。wi lu go b 想象畫面，朗讀古詩。說一說如果你在這

3、座高樓上，會有什么感覺？唐李白危樓/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高聲語，恐驚/天上人。夜宿山寺這座樓真高！整體感知 想象畫面，朗讀古詩。說一說如果你在這座高樓上，會有什危上短下長豎彎鉤伸展wi危險 危害組詞識記學(xué)寫字危上短下長豎彎鉤伸展wi危險 危害組詞識記學(xué)寫字 觀察插圖，想象畫面。全班齊讀前兩句，用圓圈圈出哪些詞語寫出了樓之高。互動課堂 觀察插圖，想象畫面。全班齊讀前兩句，用圓圈圈出哪些詞危樓/高百尺，手可/摘星辰?！案摺钡囊馑?。虛指。形容樓高。 “辰”不單指星星。是日月星的總稱?！罢浅健保焓挚梢哉叫浅?，寫出了樓之高。高“高”讀得響亮一些，重讀“可”。朗讀指導(dǎo)危樓/高百尺，手可/摘星

4、辰?！案摺钡囊馑肌Ｌ撝?。形容樓高。 高百尺是一種夸張，形容樓高。這樣的詩句還有：桃花潭水深千尺白發(fā)三千丈飛流直下三千尺高百尺是一種夸張，形容樓高。這樣的詩句還有：桃花潭水深千尺白看圖，把寺廟高聳入云的感覺讀出來。危樓/高百尺，手可/摘星辰。chn看圖讀詞語：星辰帶有“辰”字部件的字還有：晨振看圖，把寺廟高聳入云的感覺讀出來。危樓/高百尺，手可/摘星辰詩人站在高樓之上，月亮好像近在眼前，一伸手就好像能摘到星星，這就叫作手可摘星辰。想象促讀山寺之高，詩人想象奇特。詩人站在高樓之上，月亮好像近在眼前，一伸手就好像能摘到星詩意：山上寺院的高樓真高啊，好像有一百尺的樣子，人在樓上好像一伸手就可以摘下天上

5、的星星。 全班齊讀并想象畫面，用自己的話說說這兩句詩的意思。危樓/高百尺，手可/摘星辰。詩意：山上寺院的高樓真高啊，好像有一百尺的樣子，人在樓上好像 站在這高樓上，李白本該高聲吟誦一番，但是他卻有怎樣的表現(xiàn)呢？一起學(xué)習(xí)后兩句詩。 站在這高樓上，李白本該高聲吟誦一番，但是他卻有怎樣的不敢高聲語，恐驚天上人。knjn看偏旁識字：恐（心字底）驚（豎心旁）都和心情有關(guān)。驚訝驚慌恐懼恐慌不敢高聲語，knjn看偏旁識字：恐（心字底）驚（豎心不敢/高聲語，恐驚/天上人。 想象，詩人站在高樓上，最擔(dān)心什么？詩意：站在這里，我不敢大聲說話，唯恐（害怕）驚動天上的神仙。不敢/高聲語， 想象，詩人站在高樓上，最擔(dān)心

6、什么？詩意想象一下,天上還會有誰，我們不敢驚擾呀？不敢高聲語，恐驚 。廣寒宮的嫦娥、搗藥的玉兔、桂樹、桂花總結(jié)：在讀古詩的時候，加入想象，會幫助我們更好地理解詩歌的意蘊，也會豐富我們的感受。想象一下,天上還會有誰，我們不敢驚擾呀？不敢高聲語，恐驚 把自己想象成詩人，試著背誦古詩。我們在一個寂靜的夜晚，獨自登上這座高樓，抬眼望去，你看到了什么？危樓/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高聲語，恐驚/天上人。面對璀璨的群星，我們本來想高歌吟誦，卻不敢，于是輕輕吟誦，那是因為：背誦指導(dǎo)把自己想象成詩人，試著背誦古詩。我們在一個寂靜的夜晚，獨自登唐李白危樓/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高聲語，恐驚/天上人。夜

7、宿山寺借助重點詞語，試著背誦古詩。背誦指導(dǎo)唐李白危樓/高百尺，夜宿山寺借助重點詞語，試著背誦古詩。敢驚jngn左右同寬左窄右寬耳朵上面掛上鉤，右邊反文不是又。垂露豎長學(xué)寫字敢驚jngn左右同寬左窄右寬耳朵上面掛上鉤，垂露豎長學(xué)景物夜宿山寺樓 高 百尺星辰 手 可摘感受不敢大聲說話害怕驚天人景物夜宿山寺樓 高 百尺星辰 手 可摘感受不敢大聲說 夜宿山寺運用夸張的手法和絕妙的想象，描寫了寺中樓宇的高聳，表達(dá)了詩人夜宿山寺、身臨高處的獨特感受。 夜宿山寺運用夸張的手法和絕妙的想象，描寫了寺中樓一、輕松找朋友。 宿 危 敢 驚 恐 寺jnkngwissn課堂演練一、輕松找朋友。 宿 危 敢 驚 二、我

8、能讀詩句，想畫面，用自己的話說意思。危樓/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高聲語，恐驚/天上人。二、我能讀詩句，想畫面，用自己的話說意思。危樓/高百尺，手可北朝時期北方敕勒族的民歌。收集在樂府詩集中。樂府，是漢代設(shè)立的一個音樂機(jī)構(gòu)，它的任務(wù)是制禮作樂、搜集歌辭和訓(xùn)練樂員。所搜集的配樂的詩歌，就叫樂府詩，有的出于文人之手，有的是民歌。敕勒歌第二課時第二課時北朝時期北方敕勒族的民歌。收集在樂府詩集中。樂府，是敕勒歌 敕勒族，是古代的一個游牧民族，生活在現(xiàn)在的山西、內(nèi)蒙一帶。這首詩就是敕勒人所唱的牧歌。ch l讀一讀詩的題目，說說題目意思。敕勒歌 敕勒族，是古代的一個游牧民族，生活在現(xiàn)在的山西ch l

9、chun yn shn xitin s qing l lng gi s ytin cng cng y mng mngfng chu co d xin ni yng敕勒歌敕勒/ 川， 陰 山/ 下，天 似/穹 廬，籠 蓋/四 野。天/ 蒼 蒼，野/ 茫 茫，風(fēng) 吹 草 低/見 牛 羊。北朝民歌朗讀課文 掃清障礙用歡快的語氣，讀出草原開闊之勢。朗讀指導(dǎo)ch l chun yn shn xi敕勒歌敕勒 同桌互讀課文，互相正音。說一說如果你身在牧民居住的大草原，會有怎樣的感覺？草原景色真美麗，讓人覺得身心舒暢！草原是多么遼闊啊！敕勒歌敕勒/川,陰山/下，天似/穹廬,籠蓋/四野。天/蒼蒼，野/茫茫，風(fēng)吹

10、草低/見牛羊。北朝民歌整體感知 同桌互讀課文，互相正音。說一說如果你身在牧民居住的大 觀察插圖，結(jié)合詩句，說一說你看到了哪些景物。 觀察插圖，結(jié)合詩句，說一說你看到了哪些景物。茂盛的牧草藍(lán)藍(lán)的天空無邊無際的草地肥壯的牛羊敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。茂盛的牧草藍(lán)藍(lán)的天空無邊無際的草地肥壯的牛羊敕勒川，陰山下， 男生齊讀前兩句，認(rèn)讀詞語，了解詞義。 男生齊讀前兩句，認(rèn)讀詞語，了解詞義。敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。籠罩。sllni平地。敕勒川指敕勒族人居住的大草原。“穹廬”是什么？好像敕勒川，陰山下，籠罩。sllni平地。敕勒川指敕穹廬指蒙古人所住的氈

11、帳,用氈子做成，中央隆起,四周下垂,形狀似天,因而稱為穹廬,也是蒙古包。l學(xué)認(rèn)字穹廬指蒙古人所住的氈帳,用氈子做成，中央隆起,四周下垂, 第一句交代了什么？第二句表現(xiàn)出了草原的什么景象？ 第一句交代了什么？第二句表現(xiàn)出了草原的什么景象？敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。 交代牧民居住的大草原就在陰山腳下。表現(xiàn)了草天一色，茫無邊際的遼闊景象。敕勒川，陰山下， 交代牧民居住的大草原就在陰山腳下。表現(xiàn)了草 你從“天似穹廬，籠蓋四野?！边@句中感受到了牧民的什么感情？ 你從“天似穹廬，籠蓋四野?！边@句中感受到了牧民的什么天似穹廬，籠蓋四野。品析詩句用自己日日相伴的最為親近的生活居所來比喻，飽含了草原牧

12、民熱愛自己的家園的情感。天似穹廬，籠蓋四野。品析詩句用自己日日相伴的最為親近的生活居 全班齊讀這兩句詩，想象畫面，用自己的話說說這兩句詩的意思。敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。詩意：敕勒族人居住的草原，就在陰山腳下。天像圓圓的大屋頂，籠罩在原野上。 全班齊讀這兩句詩，想象畫面，用自己的話說說這兩句詩的 女生齊讀后兩句，讀準(zhǔn)字音，想象畫面。 天蒼蒼，野茫茫， 風(fēng)吹草低見牛羊。cn mnxin 女生齊讀后兩句，讀準(zhǔn)字音，想象畫面。 天蒼蒼，野茫 “蒼蒼、茫?！毙稳莶煌氖挛飼r，有不同的含義。天蒼蒼白發(fā)蒼蒼天空藍(lán)藍(lán)頭發(fā)白白的詞語積累 “蒼蒼、茫茫”形容不同的事物時，有不同的含義。天蒼蒼野茫茫云海

13、茫茫原野沒有邊際云霧濃厚看不清楚野茫茫云海茫茫原野沒有邊際云霧濃厚看不清楚天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。青色遼闊無邊突出天空的遼遠(yuǎn)，原野的無邊?！按怠⒌?、見”三字讓原本安靜的畫面鮮活起來。出現(xiàn)，顯現(xiàn)。詩中雖然沒有寫人，但是有人。有牛羊的地方，就有人。天蒼蒼，野茫茫，青色遼闊無邊突出天空的遼遠(yuǎn)，原野的無邊?！按?“風(fēng)吹草低見牛羊”這句詩給你什么感覺？我感到濃濃的生機(jī)、活力。在這樣草原遼闊、水草豐美之處的牛羊和牧民的怡然自得，自由自在。 “風(fēng)吹草低見牛羊”這句詩給你什么感覺？我感到濃濃的生機(jī)、 全班齊讀這兩句詩，想象畫面，用自己的話說說這兩句詩的意思。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。詩意：藍(lán)藍(lán)的

14、天底下，原野一眼望不到邊。風(fēng)兒吹過，牧草低伏，顯出了影沒于草叢中的牛羊。 全班齊讀這兩句詩，想象畫面，用自己的話說說這兩句詩的欣賞草原風(fēng)光欣賞草原風(fēng)光 草原多么壯麗富饒，帶著對草原的熱愛之情，全班齊讀一遍。試著背誦。敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。邊讀邊想象自己就是一個牧民，生活在這里是多么快樂！忍不住放聲歌唱背誦指導(dǎo) 草原多么壯麗富饒，帶著對草原的熱愛之情，全班齊讀一遍根據(jù)自己對詩意的理解，請你畫一幅簡筆畫，并將古詩抄在上面?？凑l畫得漂亮，寫得規(guī)范！要畫出草原、陰山、牛羊，天地曠遠(yuǎn)，表現(xiàn)出草原的遼闊。根據(jù)自己對詩意的理解，請你畫一幅簡筆畫，并

15、將古詩抄在上面?？垂旁姸?部編(統(tǒng)編)人教版語文二年級上冊【教學(xué)課件】-七彩課堂危敢驚陰wijnyn似野蒼茫 sycnmnn學(xué)寫字危敢驚陰wijnyn似野蒼茫 sycnmn左右 結(jié)構(gòu)驚危似敢蒼野半包圍 結(jié)構(gòu)生字歸類上下 結(jié)構(gòu)陰茫左右 結(jié)構(gòu)驚危似敢蒼野半包圍 結(jié)構(gòu)生字歸類上下 結(jié)構(gòu)陰茫野茫mny右邊不要多加一撇。上下結(jié)構(gòu)不能寫成左右結(jié)構(gòu)。學(xué)寫字野茫mny右邊不要多加一撇。上下結(jié)構(gòu)不能寫成左右結(jié)構(gòu)。重難點字書寫指導(dǎo)s部首： 亻結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：相似 似是而非造句：有些字形體太相似,叫人難以識別。學(xué)寫字重難點字書寫指導(dǎo)s部首： 亻結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：相似 似是cn部首：艸結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：蒼茫

16、 蒼松造句：冬天，當(dāng)萬物凋零的時候，蒼松卻依然青翠、挺拔。學(xué)寫字cn部首：艸結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：蒼茫 蒼松造句：冬天，當(dāng)mn部首： 艸結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：野茫茫 迷茫造句：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?qū)W寫字mn部首： 艸結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：野茫茫 迷茫造句：天描寫草原景色的詩句紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。歐陽修豐樂亭游春一川草色青裊裊，繞屋水聲如在家。曹鄴寄劉駕描寫草原景色的詩句紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。蒼蒼 茫茫 靜敕勒歌（遼闊無邊）草低 見牛羊 動（茂盛肥壯）蒼蒼 茫茫 靜敕勒歌（遼闊無邊）草低 見牛羊 動（茂 敕勒歌是一首北朝民歌，歌詠了大草原蒼茫遼闊、壯麗富饒的風(fēng)光，書寫了敕勒人熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的豪情。 敕勒歌是一首北朝民歌，歌詠了大草原蒼茫遼闊、壯麗一、輕松找朋友。 茫 野 蒼 敢 驚 陰 似jnynyscnmnn課堂演練一、輕松找朋友。 茫 野 蒼 敢 驚田野似乎蒼?；\蓋危險驚嚇光陰二、讀準(zhǔn)詞語不敢田野似乎蒼茫籠蓋危險驚嚇光陰二、讀準(zhǔn)詞語不敢蒼（ ） （ ） 茫（ ） （ ）驚（ ） （ ）陰（ ） （ ） 似（