小學(xué)數(shù)學(xué)人教二年級(jí)下冊(cè)6有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)有余數(shù)的除法

1、有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)：李麗萍教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P60 例1及P61例2.教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)分草莓的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì)用除法算式表示出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。2、借助用小棒擺正方形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過(guò)觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。3、滲透借助直觀研究問(wèn)題的意識(shí)和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)卡、小棒、草莓、果盤(pán)教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入1、猜謎語(yǔ)：孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（出示：受

2、到吹捧就自大，沒(méi)人吹捧就疲塌，外表看來(lái)圓又壯，遇到打擊就爆炸。猜猜是什么？你說(shuō)？學(xué)生說(shuō)出，這是氣球）。老師這里也有一些氣球，現(xiàn)在，你們可以任意說(shuō)出一個(gè)這些氣球的號(hào)碼嗎？，老師不看屏幕，就可以猜出它是什么顏色，不信，咱們就一起來(lái)試試。2、師生進(jìn)行猜氣球顏色游戲。（學(xué)生舉手說(shuō)出氣球的編號(hào)，老師猜氣球顏色）師：你說(shuō)幾號(hào)？（抽3個(gè)學(xué)生）師：猜對(duì)了沒(méi)有？（對(duì)了）還是給老師來(lái)電掌聲吧！其實(shí)，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們就知道其中的秘密了。二、動(dòng)手實(shí)踐，感知意義（一）復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的含義1、課件展示例1的問(wèn)題情景：（孩子們請(qǐng)看）有6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，可以擺幾盤(pán)？（生：擺3盤(pán)） 師：到底是不是可以擺3盤(pán)呢？現(xiàn)

3、在老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友到黑板上來(lái)擺一擺。一個(gè)同學(xué)擺盤(pán)子，一個(gè)同學(xué)擺草莓。2、指名擺一擺。師：小朋友們仔細(xì)看，6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，擺了幾盤(pán)？草莓?dāng)[完了嗎？3、質(zhì)疑：你能把剛才擺的過(guò)程用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎？為什么要選擇除法計(jì)算呢？誰(shuí)能結(jié)合這幅圖，說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思？（二）理解有余數(shù)除法的含義1、在動(dòng)手操作中感受平均分時(shí)有出現(xiàn)剩余的情況。（1）如果有7個(gè)草莓，還是2個(gè)擺一盤(pán)，又可以怎樣擺呢？（大屏出示例1）（2）小組活動(dòng)，擺一擺。師：接下來(lái)，咱們就小組活動(dòng)，按照這樣的要求來(lái)擺一擺，明白了嗎？開(kāi)始！抽一組中的兩個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)擺一擺。師：孩子們擺好了嗎？看看這一組小朋友是怎樣擺的，你們同意他們的擺

4、法嗎？（3）質(zhì)疑：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察黑板上的兩種擺法，這一次擺的和剛才擺的有什么不一樣？（生：第一次正好擺完，第二次還剩下一個(gè)草莓）剩下的草莓為什么不能繼續(xù)擺了？（4）對(duì)學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生的思想教育。2、揭示課題師：像這樣我們?cè)谄骄诌@些物體時(shí)，不能正好分完，還有剩余，我們可以用有余數(shù)的除法來(lái)表示。今天這節(jié)課我們就來(lái)探究有余數(shù)的除法（板書(shū)課題：有余數(shù)的除法）。3、列算式表示擺的過(guò)程師：像這種擺的過(guò)程又可以怎樣寫(xiě)算式呢？誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)？（抽生說(shuō)）生1：72=3（盤(pán)）剩1個(gè)生2:72=3（盤(pán)）1（個(gè)）師：這里的3表示什么？1又表示什么？4、質(zhì)疑：誰(shuí)能結(jié)合這幅圖完整的說(shuō)說(shuō)這個(gè)除法算式表示的意思？（抽生回答

5、）5、讀有余數(shù)的除法算式，并說(shuō)出各部分的名稱(chēng)。6、完成教材P60頁(yè)上的做一做。三、觀察對(duì)比，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、按要求操作并記錄。教師（出示下圖）：用4根小棒可以擺幾個(gè)獨(dú)立的正方形？你能列出除法算式嗎？用8根小棒又能擺幾個(gè)獨(dú)立的正方形呢？怎樣列式？那如果是9根、10根、11根、12根小棒又會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？接下來(lái)我們就用手中的小棒擺一擺。要求：一人擺小棒，一人把擺的結(jié)果和所列的算式寫(xiě)在記錄單上。小棒根數(shù)擺的結(jié)果算式學(xué)生活動(dòng)，教師巡察，了解情況。2、組織交流教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，并隨著交流完成大屏上的內(nèi)容。（1）交流展示根數(shù)擺的結(jié)果算式8根84=2（個(gè)）9根 94=2（個(gè)）1（根）10根 104=2

6、（個(gè)）2（根）11根 114=2（個(gè)）3（根）12根124=3（個(gè)）（2）猜想：不用擺小棒，你能推算出用13根、14根、15根小棒，又能擺幾個(gè)這樣的正方形呢？怎樣列式？（3）觀察比較，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系（4）質(zhì)疑：為什么余數(shù)總是1、2、3而不是其它數(shù)呢？（5）猜想并驗(yàn)證：余數(shù)可能是4或5嗎？為什么？（大屏演示：當(dāng)余數(shù)是4時(shí)，剩余的4根小棒又可以擺成一個(gè)正方形了，沒(méi)有余數(shù)；當(dāng)余數(shù)是5時(shí)，用其中的4根小棒擺成一個(gè)正方形，這時(shí)余數(shù)是1）得出結(jié)論：余數(shù)除數(shù)四、鞏固提升1、大屏出示：教材P61做一做2、數(shù)學(xué)小醫(yī)生。103=24（ ）正確的算式：（ ）3、搶答：（給你一個(gè)這樣的除法算式，只知道除數(shù)，如果

7、有余數(shù)，可能是哪些？）7=（？）9=（？）4、我會(huì)選：下面這些算式中除數(shù)可能是答案中的哪一個(gè)？（？）=5，除數(shù)可能是（ ）A、3 B、8 C、4 D、5（？）=7，除數(shù)可能是（ ）A、4 B、6 C、9 D、75、我會(huì)做：7=（ ），余數(shù)最大是多少？（ ）=9，除數(shù)最小是多少？五、釋疑解惑，拓展升華師：請(qǐng)同學(xué)們回顧課前，老師是怎樣猜出氣球顏色的呢？看一看，這些氣球是按什么規(guī)律排列的？如果要知道8號(hào)氣球是什么顏色？我們可以怎樣列算式？（84=2（組），剛好二組沒(méi)有余數(shù)，說(shuō)明是第二組中的最后一個(gè)氣球，是什么顏色？）要知道14號(hào)氣球是什么顏色？可以用144=3組2（個(gè)），就是第四組中的第2個(gè)氣球，是黃色