小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施方案

1、臺前煤業(yè)子弟校小組合作學(xué)習(xí)實(shí)行及評論方案為了扎實(shí)推動我?！罢T思式五環(huán)節(jié)”講堂教課模式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，建立自主互幫的高效講堂，讓講堂充滿生命的靈巧，使學(xué)生在自主、合作、研究的講堂中健康成長，特擬訂本方案。一、學(xué)習(xí)小組的組建組建的目的：讓學(xué)生能夠自我管理、自我拘束，并在此基礎(chǔ)上形成合作與競爭的優(yōu)異場面。組建的方法：按照“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的原則組建小組。先從全班精選出學(xué)習(xí)成績好、組織能力強(qiáng)、在同學(xué)中威望較高的學(xué)生擔(dān)當(dāng)各組的組長；然后按學(xué)業(yè)成績和能力水平，從高到低分別選擇編排各組的組員，并從組長到組員挨次編號（此中1、2號為成績較好的同學(xué)，3、4號為成績相對較差需要幫扶的同學(xué)）。最后由班

2、主任與各科教師一致協(xié)調(diào)，依據(jù)每構(gòu)成員的性別、性格、成績、智力等方面的比率構(gòu)造進(jìn)行組間平行微調(diào)，使同號的組員實(shí)力相當(dāng)，組際之間的各科水平易綜合水平基本均衡，確定組員一幫一結(jié)對幫扶，全部小組同樣編號的學(xué)生都坐在每一組的同一個地點(diǎn)。小構(gòu)成員分工：組內(nèi)成員是一個整體，小組是一個團(tuán)隊(duì)。關(guān)于各樣任務(wù)組內(nèi)要有明確分工，并且要落實(shí)到人，要突出每個個體的作用，使每個人不單要對自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)步負(fù)責(zé)，還要明確每個人都有幫助、促使他人進(jìn)步的義務(wù)，更要為所在小組整體進(jìn)步負(fù)責(zé)。組長：由組織、管理能力強(qiáng)和學(xué)習(xí)成績上游的1號學(xué)生擔(dān)當(dāng)。在言傳身教的基礎(chǔ)上，對組員的學(xué)習(xí)、行為、思想等進(jìn)行監(jiān)察、敦促和指導(dǎo)。主要負(fù)責(zé)本組課前準(zhǔn)備狀況

3、；負(fù)責(zé)議論過程中的組織、裁判、方向和進(jìn)程的掌握；負(fù)責(zé)講話人的提名來報告本小組議論的結(jié)果，均衡組內(nèi)成員到黑板板書的時機(jī)；負(fù)責(zé)開好小組會議。負(fù)責(zé)記錄本組的得分狀況，每日下午活動時間將各小組的得分狀況實(shí)時報告給值白班長，由班主任看管，一日一匯總，一周一小結(jié)。學(xué)科組長：分管各科作業(yè)的收交、檢查、記錄，并實(shí)時將作業(yè)達(dá)成狀況報告給各科課代表，課代表核實(shí)后，將各小組作業(yè)達(dá)成狀況反應(yīng)給科任教師，并依據(jù)教師的要求登記量化評選結(jié)果。同時，負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)組內(nèi)成員該學(xué)科的講話次數(shù)及得分狀況并填好統(tǒng)計(jì)表。紀(jì)律監(jiān)察員：負(fù)責(zé)本小組的講堂紀(jì)律保護(hù)，關(guān)于上課出現(xiàn)的說話、嘻嘻、打鬧、走神、睡覺等現(xiàn)象實(shí)時遏止。二、學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)小組合作

4、學(xué)習(xí)的目的是讓每一個成員都參加學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生品味到成功的愉悅。所以培訓(xùn)學(xué)生的合作能力就顯得尤其重要，各班班主任要十分重視對學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)和建設(shè)。1、在培訓(xùn)過程中要討教師做到：一是要抓好組長的選拔和培訓(xùn)，由班主任按期展開對組長的培訓(xùn)，要點(diǎn)放在怎樣組織組員展開學(xué)習(xí)，激勵同組同學(xué)共同進(jìn)步與榮譽(yù)感、責(zé)任感培育；二是由任課教師和班主任對全體學(xué)生進(jìn)行即時培訓(xùn)，成立正確的評論體制，培育提出問題與怎樣組織展現(xiàn)學(xué)習(xí)成就，展開向其余組的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，落實(shí)兵教兵策略；三是由班主任按期召開小組長會議，認(rèn)識小組工作狀況，鼓舞小組長的工作，溝通經(jīng)驗(yàn)，填補(bǔ)不足。、在培訓(xùn)過程中要修業(yè)生做到：一是學(xué)會思慮，學(xué)會提煉中心，面向全

5、體高聲講話，能把自己的研究、發(fā)現(xiàn)，用精華的語言和適合體態(tài)語言表達(dá)出來。在組內(nèi)溝通，講話的規(guī)則是弱者先說，強(qiáng)者增補(bǔ)；二是學(xué)會仔細(xì)聆聽他人建議的習(xí)慣，從他人的講話中獲得啟迪，收獲更多的知識、方法，養(yǎng)成一人講話，班（組）內(nèi)其余成員仔細(xì)聆聽的好習(xí)慣；三是學(xué)會懷疑、辯駁，能聽出與他人的同樣點(diǎn)、不一樣點(diǎn)，能以比較適合的方式表達(dá)個人看法；四是學(xué)會改正、增補(bǔ)，能在他人結(jié)論的基礎(chǔ)長進(jìn)行改正完美；五是學(xué)會求同存異，認(rèn)識到學(xué)習(xí)中的矛盾就是最好的學(xué)習(xí)，以開放的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。、小組培訓(xùn)內(nèi)容：小組文化建設(shè)培訓(xùn)、小組學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)和小組自主管理培訓(xùn)等。如小組學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)內(nèi)容：（1）培訓(xùn)學(xué)生高質(zhì)量的預(yù)習(xí)習(xí)慣；（2）培訓(xùn)學(xué)生定計(jì)

6、劃的習(xí)慣；（3）培訓(xùn)學(xué)生激烈的目標(biāo)意識、效率意識；（4）培訓(xùn)展現(xiàn)方法、評論能力的提升；（5）培訓(xùn)學(xué)生的表達(dá)能力、板書能力、概括總結(jié)能力等。三、合作學(xué)習(xí)要求各小組長應(yīng)本著對每個組員負(fù)責(zé)的態(tài)度，公正、公正地對本組組員進(jìn)行評論。果斷根絕礙面子、講人情的現(xiàn)象發(fā)生。1、組織規(guī)范（1）組員應(yīng)聽從組長安排，學(xué)習(xí)時做到既分工又協(xié)作。（2）組員踴躍參加講堂小組議論，仔細(xì)解答學(xué)習(xí)問題，踴躍參加講堂展現(xiàn)與溝通，踴躍參加組員之間互幫互學(xué)活動，充分表現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性。（3）組員要準(zhǔn)時達(dá)成各學(xué)科的教案和作業(yè)并實(shí)時繳納，不剽竊，不打折扣。（4）每個組員都要有公正的鍛煉時機(jī)，輪番達(dá)成各項(xiàng)任務(wù)，要鼓勵幫助后進(jìn)同學(xué)進(jìn)行更多的鍛煉。在

7、議論中，成績最好的主持議論，成績中等的做記錄，成績較差的講話，再由成績好的增補(bǔ)。（5）溝通必定要在組員各自自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)長進(jìn)行，經(jīng)過溝通取長補(bǔ)短，共同得益。2、講堂規(guī)范（1）學(xué)習(xí)規(guī)范：自學(xué)階段，要獨(dú)立學(xué)習(xí)，不可以打攪他人；在講堂上碰到問題要先獨(dú)立思慮，而后再與同桌溝通，二人小組解決不了的再四人組解決；溝通階段，輪番講話，一人講話時，其余小構(gòu)成員注意聆聽、記錄，相互增補(bǔ)要等他人說完；展現(xiàn)階段，不可以推委，輪番展現(xiàn)，一人展現(xiàn)完，其余人增補(bǔ)完美，要指引學(xué)生學(xué)會聆聽。（2）小組溝通程序：不單要校正答案對錯，并且要剖析出現(xiàn)錯誤的原由是什么、用到了哪些方法、表現(xiàn)了哪些思想等。（3）學(xué)生發(fā)問內(nèi)容：要教給學(xué)生

8、提出問題的技巧，能夠從以下幾個方面下手：小組內(nèi)有疑義，不可以解決的問題；小組以為有價值的問題；蘊(yùn)涵思想、方法的問題。（4）限制時體制：對特別強(qiáng)勢的學(xué)生進(jìn)行講話限制，如每節(jié)課講話不超出3次，力求這樣的學(xué)生選擇最能表現(xiàn)自己水平的問題講話，把時機(jī)讓給更多的同學(xué)。當(dāng)有兩個以上同學(xué)競相講話時，學(xué)習(xí)好的同學(xué)要主動把時機(jī)讓給其余同學(xué)。（5）評論爭辯制：同學(xué)之間可合時評論他人的講話，倡議就不一樣建議進(jìn)行爭辯和爭辯。四、扎實(shí)拓展小組多元化評論體制（一）過程性評論1、課前（1）課前準(zhǔn)備：上課鈴響行進(jìn)入教室，小構(gòu)成員準(zhǔn)備勤學(xué)慣用品，并保持寂靜、專心預(yù)習(xí)，不然扣1分。（2）課前預(yù)習(xí)：成員能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的優(yōu)異習(xí)慣，在教

9、師檢查預(yù)習(xí)狀況中，預(yù)習(xí)成效優(yōu)異的加1分，小組整體成效好的加1分。2、課上（1）組內(nèi)議論：小構(gòu)成員要踴躍參加組內(nèi)議論，全員參加，相互商議，仔細(xì)研究，勇敢講話，表現(xiàn)比較突出的小組加1分；組內(nèi)成員討論和問題沒關(guān)的或有不參加議論的扣小組1分。（2）講堂展現(xiàn)：講堂表現(xiàn)踴躍，正確回答下列問題一次加1分；展現(xiàn)表現(xiàn)（包含語言流暢、筆跡工整、表達(dá)正確等）突出，講堂思想活躍，有獨(dú)到看法，能對其余小組回答下列問題進(jìn)行合理增補(bǔ)的，每次加2分。（3）講堂評論：能正確進(jìn)行評論，遇到老師或?qū)W生認(rèn)同的，加2分。（4）講堂檢測：在當(dāng)堂練習(xí)或檢測中，小構(gòu)成員能獨(dú)立達(dá)成，且達(dá)標(biāo)1人次，為小組爭得1分。（5）講堂紀(jì)律：講堂上有違紀(jì)行

10、為，被老師點(diǎn)名責(zé)備的，每人次減1分；講堂上頂嘴老師的，每人次減3分。（6）其余表現(xiàn)：任課教師能夠依據(jù)各小組的其余狀況酌情加或減1-2分。3、作業(yè)（1）準(zhǔn)時按質(zhì)達(dá)成作業(yè)，不然扣1分；作業(yè)忘家，每次加扣1分，并于規(guī)定的時間內(nèi)補(bǔ)交；作業(yè)應(yīng)獨(dú)立達(dá)成，嚴(yán)禁同學(xué)之間有剽竊行為，違者扣2分，情節(jié)嚴(yán)重者，將通知家長配合學(xué)校正其進(jìn)行思想教育；作業(yè)每次傳閱者加1分。（2）未在規(guī)準(zhǔn)時間內(nèi)上交作業(yè)或未按質(zhì)按量達(dá)成作業(yè)的小組扣1分；作業(yè)質(zhì)量好，全組都是優(yōu)的給小組加2分。（由各科課代表直接在小組評論表上記錄）（3）關(guān)于教師要求穩(wěn)固的知識由組長和學(xué)科組長負(fù)責(zé)落實(shí)，若組員未落實(shí)，扣本小組1分；若在教師抽查中發(fā)現(xiàn)有袒護(hù)現(xiàn)象的，

11、扣本小組3分。4、學(xué)業(yè)查核（1）學(xué)業(yè)查核突出者挨次加3、2、1分，學(xué)業(yè)成績不合格者酌情減分，關(guān)于進(jìn)步與退步學(xué)生酌情加減分。（2）單科成績優(yōu)異者加2分。（3）學(xué)業(yè)查核后，由各小組長統(tǒng)計(jì)各個小構(gòu)成員的成績，優(yōu)越小組加3分。備注：違紀(jì)扣分達(dá)20分的同學(xué)請出小組，接受教育。（二）終結(jié)性評論1、在過程性評論中，要將全部資料保留起來進(jìn)行日積、周結(jié)、月總。將每個月小構(gòu)成員得分及小組加減分進(jìn)行總和即為該小組的得分，得分最高者即為本月“優(yōu)越學(xué)習(xí)小組”，該組組長被評為優(yōu)異組長，學(xué)校賜予獎賞，并給該小組獎2分，以激發(fā)小組合作學(xué)習(xí)的收效。關(guān)于得分少的小組，每名成員剖析本組落伍的原由，并商議出相應(yīng)的對策。2、為了加強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任心，推行小組捆綁評論制，一榮俱榮，一損俱損。學(xué)期末所得分?jǐn)?shù)最多的小組被評為“金牌小組”，該組組長被評為“金牌組長”，學(xué)校賜予獎賞，并將各小組的量化查核成績歸入學(xué)期末的