2021年化學老師教學總結(jié)

1、2021年化學老師授課總結(jié)2021年化學老師授課總結(jié)1它的研究對象是化學知識系統(tǒng)和化學授課過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其一致。它的中心任務是使學生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。一、工作回首初中化學是啟迪教育它有好多化學的專用語言，比較無聊，弄不好學生有看作第二外語，所以充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的親近聯(lián)系。經(jīng)過一個個實驗，既讓學生們對化學充滿好奇心，又讓學生有所思慮；經(jīng)過一個個身邊的化學現(xiàn)象，讓學生感覺化學知識是那樣的豐富多彩，保持連續(xù)的學習熱情，幾年的觀察我們發(fā)現(xiàn)有一些在其他學科學習成績處于中下的同學，由于可以對化學的學習產(chǎn)生濃重的興趣和渴求，其化

2、學成績可以達到中上。作為初三新增的中考學科，我們沒有很長的復習時間，在起步階段要修業(yè)生在聽課、筆錄、作業(yè)、改錯等方面必定建立必要的學習規(guī)范，此后學習起來就比較順利。同時梳理化學知識，應用化學知識解說社會實質(zhì)的情況，如：戰(zhàn)事、醫(yī)療、經(jīng)濟、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進行解說、一題多變或多題一解，使學生善于從不一樣樣的角度與方向去分析思考問題，以提高自己分析思想和解答問題的能力，同時教授給學生一些應試技巧。二、幾點反省和授課過程中存在的問題1、初三化學特點始于初三，經(jīng)過不到一年的時間就要迎接中考，授課的任務特別緊，在這幾年中我們的新課結(jié)束時間都是最后一門，且基本在三月底，復習時間較短。所以存在趕

3、課現(xiàn)象，都想提早結(jié)束新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平時授課中拼命趕進度的做法，必定造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。2、元素化合物授課中，由于時間短、內(nèi)容多、綜合性強，部分學生不可以適應，沒有形成知識的絡，授課手段上和授課效率上還有待提高。3、從前的中考取發(fā)現(xiàn)學生們對科學研究的一般方法的運用，以及書面表達能力上還有必定的欠缺，為此授課中要不斷加強科學思想方法的浸透，并從規(guī)范學生的口頭表達訓練開始，逐漸形成慎重正確的書面表達。4、存在的問題：就化學科來說，上學期的化學實驗睜開得較少，學生著手操作實驗的能力沒有充分獲取訓練；再加上由于趕著要把新課上完，

4、沒有更好的組織學生復習，一些基礎知識學生掌握得不堅固，缺乏必要的訓練，考試下來的成績其實不理想。學生各科學習的任務較重，多半時候忙于應付達成教師部署的作業(yè)，極罕有時間復習、預習，也沒有時間思慮學習的內(nèi)容，所以學習習慣和學習方法相對較差。三、放學期授課工作打算1、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可以取。學生答題中存在的問題，與他們平時沒有正確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技術(shù)有很大的關(guān)系，所以重視和加強基礎知識和基本技術(shù)的學習仍舊是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，授課中力爭每章節(jié)過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不一樣樣，教師應針對學生實質(zhì)情況因材

5、施教，盡量降低沉后邊。抓基本技術(shù)，要抓好化學用語的使用技術(shù)和實驗基本技術(shù)。平時的實驗授課中，要讓學生真實了解每個實驗波及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生著手做實驗，體驗經(jīng)過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，的確提高學生的實驗能力。2、重視獲取知識的過程和科學研究能力的培養(yǎng)。要提高學生的能力，就要在授課中加強學生科學修養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時授課與復習，都不可以“重結(jié)論，輕過程，重簡單應用的機械演練、輕問題情況和解答思路分析”。而應當重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思想方法”。化學試題中出現(xiàn)科學研究內(nèi)容，對初中化學授課提出了更高的要求。我

6、們應當正確掌握課程改革方向，以課本知識為基本研究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學研究活動，主動學習，逐漸形成科學研究能力。3、親近聯(lián)系社會生活實質(zhì)，抓好知識的應用。中考試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的觀察力度近來幾年來逐漸加強。這就要求化學授課要打破純真灌注課本知識的限制，減少機械演練耗資的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。2021年化學老師授課總結(jié)2本學期，我們學校初三化學學科在區(qū)里獲取第六名的優(yōu)異成績，這與學生的努力以及教師的勤勞是分不開的。以學校實質(zhì)出

7、發(fā)，側(cè)重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)異率。為了能進一步的提高授課質(zhì)量，獲取更好的教學見效，我們將工作總結(jié)出來，并總結(jié)了幾條經(jīng)驗：1.扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可以取?？忌痤}中存在的問題，與他們平時沒有正確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技術(shù)有很大的關(guān)系，所以重視和加強基礎知識和基本技術(shù)的學習仍舊是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，授課中力爭每章節(jié)過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不一樣樣，學生對化學的知識的掌握能力不一樣樣，教師應針對學生實質(zhì)情況因材施教，盡量降低沉后邊。那種為了留更多的復習時間而在平時授課中拼命趕進度的做法，必定造成學生對知識

8、的消化不良，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。特別是對文科班的學生，會考的要求其實不高，重在抓基礎，所以感悟必定要從高一年開始就對學生全面落實。在會考最后的復習階段我們經(jīng)過不段的加強基礎，做模擬卷讓本來基礎稍差的學生知識點獲取堅固，成績有大幅度提高。調(diào)理授課的難度授課要堅持因材施教原則，特別是理科班的化學反應原理這本教材，難度要求比較大，知識考點也比好多，授課中必定要安排穩(wěn)定，授課適合學生的胃口，對不一樣樣層次學生有不一樣樣要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產(chǎn)生厭學情緒，成績更差;若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至退后。所以我對不一樣樣層次學生掌握

9、知識的深度、廣度要求不一樣樣，進行彈性調(diào)理，使每個同學都能獲取很好的發(fā)展。加強學習方法的指導特別是對理科班對原有知識基礎較好、學習方法適合、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思想，讓學生學有余味;對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成優(yōu)異的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思想，形成優(yōu)異的學習習慣和方法。講堂、課后有分別不論是難度和廣度的調(diào)理，還是學習方法的指導，主要經(jīng)過講堂授課來達成，教師的教法直接影響學生的學法，講堂授課是達成授課中心任務的主戰(zhàn)場，是減少學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高講堂效率也就

10、顯得特別重要。在備課時堅持啟迪性和因材施教的原則，依照化學學科的待點，多做實驗，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時適合利用課件加強授課直觀性。側(cè)重講堂的節(jié)奏、容量大小，充散發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的授課模式，課后對不一樣樣的學生采用培優(yōu)補差的方式。積極抓好平時的授課工作程序，使授課工作有效睜開依照學校的要求，我積極仔細地做好課前的備課資料的采集工作，有什么不理解的地方及時提出來與備課組其他老師談論。加強授課過程的相互學習、商討。上完課后能與學生及時進行溝通，提出不足之處，從正面認識學生的聽課見效，及時改正教法的不足之處，以求達到更好的講堂見效。每周最少兩次的學生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反應;學生實驗，要求全體學生仔細觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后仔細書寫實驗報告;每章