秋天的雨教案模板十篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 秋天的雨教案模板十篇 秋天的雨教案模板十篇 作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)呢？以下是我收集整理的秋天的雨教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。 秋天的雨教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)真凝聽(tīng)雨的聲音，對(duì)比不同雨聲的特點(diǎn)，用_的的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。 2、主動(dòng)陳述自己觀測(cè)到的“秋天到來(lái)的各種變化，描繪秋天的故事。 3、傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗讀，跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。 4、跟讀散文，理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)

2、的開(kāi)心，培養(yǎng)閱讀的積極性。 5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的漂亮，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度觀測(cè)和記錄到的秋天的美。 活動(dòng)重點(diǎn)：理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。 活動(dòng)難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。 2、有內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系的秋天圖景。 3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。 活動(dòng)過(guò)程： 結(jié)合幼兒實(shí)際生活閱歷，并抓住幼兒愛(ài)玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。 動(dòng)物王國(guó)最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來(lái)保衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽(tīng)、說(shuō)、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，結(jié)果挑揀最大膽、最能吃苦、最愛(ài)動(dòng)腦筋的小動(dòng)物

3、來(lái)保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想加入啊？ 1、第一關(guān)：聽(tīng)雨辨不同（感受雨聲）聽(tīng)放音樂(lè)，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用_的的形式描述雨的特點(diǎn)。 小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及改正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的輕微變化，為他們開(kāi)啟一個(gè)新的觀測(cè)視角。 2、其次關(guān)：說(shuō)說(shuō)我與秋天的故事說(shuō) 2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)我看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。 教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“_的的表達(dá)方式表達(dá)。 2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？ 天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到

4、二個(gè)例子。 2.3秋天的樹(shù)木和花草有什么變化？ 2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說(shuō)明。 2.5秋天的小動(dòng)物在干什么？ 小結(jié)：本階段既是對(duì)已有閱歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言。 3、第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話（走近散文）仿 3.1放配樂(lè)散文，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的美。 師：散文聽(tīng)完了，小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。 3.2結(jié)合畫(huà)面，分段理解散文。 1）欣賞下雨前后的畫(huà)面，形成顯明的比較，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn)，進(jìn)而幫助他們理解雨的涼快和溫柔。 師：為

5、什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙開(kāi)啟了秋天的門(mén)？ 師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了好多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)開(kāi)啟，讓我們看到了秋天的一切。 2）下雨后的畫(huà)面：在畫(huà)面中感受色調(diào)的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回復(fù)問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色調(diào)變化。 師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開(kāi)了，有紫紅的、淡黃的、乳白的所以漂亮的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。 3）浮現(xiàn)果實(shí)畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。 師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_的說(shuō)出自己聞到的味

6、道。 師，秋天的雨有十分好聞的氣味，這氣味是從哪里來(lái)的？ 師：秋天來(lái)了，水果成熟了，都發(fā)出好多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。 4）喇叭畫(huà)面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。 師：畫(huà)面上的是什么？是誰(shuí)的喇叭？怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。 師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái)，工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、保存食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà)面。 5）水果和糧食成熟的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。 教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、開(kāi)心的歌。 3.3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用

7、散文詩(shī)中的句子來(lái)陳述。 師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜歡的、寫(xiě)秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告訴大家。 4、第四關(guān)：視頻欣賞（進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美、情境美。） 4.1在欣賞過(guò)程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子。 4.2認(rèn)真看視頻 4.3邊聽(tīng)邊做跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作 給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。 本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，激勵(lì)單獨(dú)創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另

8、一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編閱歷。創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)遇，教師一定要充分利用好這次機(jī)遇，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。 4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友相互學(xué)習(xí) 階段小結(jié)：教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和確定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋，小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀，最簡(jiǎn)單受挫，所以教師要通過(guò)不斷地觀測(cè)，適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中，引導(dǎo)和鼓舞他們戰(zhàn)勝困難，并通過(guò)總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。

9、 5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演 5.1本階段是一個(gè)融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。 5.2播放音樂(lè)視頻，有感情的朗讀散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演，在高興的情境中逐漸終止本次活動(dòng)。 活動(dòng)延伸： 1、聯(lián)想詩(shī)歌的內(nèi)容自由畫(huà)畫(huà)，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。 2、家園合作，家長(zhǎng)在平日要重視幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí)。 秋天的雨教案 篇2 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)鑰、匙等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)扇、郵等12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)涼快、留意等詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，

10、讀出對(duì)秋雨的愛(ài)好和稱贊之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。 3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)語(yǔ) 渲染，調(diào)動(dòng)情感。 1.教師談話導(dǎo)入 新課。 (播放課件)同學(xué)們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)這開(kāi)心的課堂，今天我們就學(xué)習(xí)秋天的雨。 2.齊讀課題。(板書(shū)：秋天的雨) 二、初讀課文，整體感知。 1.檢查生字詞。 (1)同位相互指讀生字：同桌之間相互用手指著雙線格里的8個(gè)生字讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、記得牢。 (2)集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)鑰匙、菠蘿、扇的讀音。 (3)誰(shuí)樂(lè)意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀? 2.指名讀課文，整體把握文章大意。 (1

11、)指名按自然段讀課文。 請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)火車讀一讀。一個(gè)人讀一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊思考。 (2)讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，在秋雨里，你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鵲) 小青蛙、小松鼠、小喜鵲準(zhǔn)備過(guò)冬，是不是?你們除了這些還看到什么了?(銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、柳樹(shù)、柿子、橘子。) 三、深入局部，品讀課文。 1.感悟五彩繽紛。 (1)學(xué)生默讀課文，尋覓描寫(xiě)的顏色詞語(yǔ)。 學(xué)生默讀課文的其次自然段，一邊讀一邊把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。教師根據(jù)學(xué)生回復(fù)，利用多媒體課件把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)變成相應(yīng)的顏色。 (2)美讀句子，體會(huì)色調(diào)之美。 自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫(huà)下來(lái)

12、，美美地多讀幾遍。 2.重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫(xiě)銀杏樹(shù)和楓樹(shù)的句子。 (1)學(xué)生讀句子(課件出示句子)。 (2)去詞體會(huì)。 假如我把句子當(dāng)中的扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉，自己再來(lái)讀讀看，好不好?為什么? (扇哪扇哪讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的火熱;而飄哇飄哇讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來(lái)了秋天的清涼。) (3)指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。 (4)看錄像，感悟五彩繽紛。 小朋友們，這么美的風(fēng)景，想不想去看一看?讓我們一邊看，一邊讀出它的漂亮吧。 (多媒體出示課文中所描寫(xiě)的風(fēng)景，學(xué)生根據(jù)畫(huà)面讀相關(guān)文字。)

13、 (5)美讀全段。 3.體會(huì)氣味的香甜。 秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著大量好聞的氣味呢。(板書(shū)：藏著氣味)誰(shuí)樂(lè)意給大家讀一讀這一段? 4.表演朗讀。 (1)熟讀課文。通過(guò)表演入情入境，以演促讀。 咱們就來(lái)把小動(dòng)物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的演一演，怎么樣? (2)師生互動(dòng)演一演。 (3)指導(dǎo)朗讀。 這么開(kāi)心的景象，就讓我們來(lái)開(kāi)心地讀一讀吧。放開(kāi)聲音讀出你的開(kāi)心，自己讀自己的。 四、拓展、積累，升華感情。 1.小結(jié)。難怪課文第一自然段說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙，帶著涼快和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)開(kāi)啟了。(板書(shū)：鑰匙) 2.拓展。小朋友們，說(shuō)說(shuō)看，你看到了一個(gè)怎樣的秋天? (教

14、師根據(jù)學(xué)生的回復(fù)，相機(jī)板書(shū)：漂亮、快樂(lè)) 3.積累背誦。 想不想把這么美的風(fēng)景永遠(yuǎn)留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。 五、布置作業(yè) 。 1.抄寫(xiě)本課的生字新詞。 2.選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來(lái)并抄寫(xiě)自己喜歡的詞句。 3.用你手中的畫(huà)筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅圖畫(huà)。 總評(píng) 秋天的雨一課，是一節(jié)真實(shí)的課，一節(jié)樸實(shí)無(wú)華的課，一節(jié)抓語(yǔ)言文字、重誦讀的課，主要表達(dá)了如下一些特點(diǎn)： 一、重視閱讀興趣的培養(yǎng)。為使學(xué)生喜歡閱讀，教師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了好多激發(fā)閱讀興趣的方法。比方說(shuō)在指導(dǎo)其次自然段的閱讀中，老師讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過(guò)配樂(lè)和課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情景

15、中，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí)，通過(guò)表演讀的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性，收到了很好的效果。 二、重視讀的層次性。每一次讀都有每一次的目的和要求，螺旋上升，層層推進(jìn)，學(xué)生經(jīng)歷了從讀得不熟練，到讀得流利有感情的過(guò)程。學(xué)生有了充沛的時(shí)間在課堂上朗讀、默讀、表演讀，在讀中感悟、理解、交流。學(xué)生在反復(fù)誦讀過(guò)程中，識(shí)字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文字，體會(huì)感悟文本。 三、重視讀中積累。秋天的雨是一篇寫(xiě)景的抒情小散文，語(yǔ)言文字很美，精彩的描寫(xiě)集中在其次、第四自然段。教師把閱讀的重點(diǎn)指導(dǎo)放在這兩個(gè)自然段，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解重點(diǎn)詞句，背誦積累好的的詞句。學(xué)生在流暢讀書(shū)的基礎(chǔ)上背誦喜歡的精

16、彩的句子、段落，將為他們今后的語(yǔ)言發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 (在全國(guó)第五屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)中，于艷老師執(zhí)教的秋天的雨一課獲得一等獎(jiǎng)。) 秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì) 廣東東莞尹鳳葵周抒萍/設(shè)計(jì)林淑如/點(diǎn)評(píng) 教學(xué)要求 1.自學(xué)生字生詞，結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞句的含義。 2.通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn) 有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。 教學(xué)流程 一、預(yù)習(xí)匯報(bào)，交流共享，引入新課 1.課前，老師讓同學(xué)們找描寫(xiě)秋天的文段，找到了嗎?讀給大家欣賞。 2.今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)秋天的文章，題目是：秋天的雨(板書(shū)課題)。 3.讀題質(zhì)疑。(秋天的雨是怎樣的?秋天的雨會(huì)給大

17、地帶來(lái)什么變化?) 二、品讀課文，讀中感悟，理解體驗(yàn) 1.初讀，讀準(zhǔn)讀通，穩(wěn)定生詞。 2.再讀，讀流利，可就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問(wèn)難。(相機(jī)釋疑) 3.悟讀，抓住重點(diǎn)詞句，品味秋雨的美。 (1)讀了課文，感受到秋雨的美了嗎?(引導(dǎo)找出描寫(xiě)秋天的雨的句子，帶著對(duì)秋雨的稱贊讀句子。) 案例集粹ANLI JICUI語(yǔ)文三年級(jí)培訓(xùn)資料秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。 秋天的雨，藏著十分好聞的氣味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。 (2)賞讀句子，和同桌交流：課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋雨的? 過(guò)渡：同學(xué)們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音呢? (3)自主選擇學(xué)習(xí)

18、內(nèi)容，小組交流。 (4)個(gè)別匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)。 愛(ài)好秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色調(diào)了嗎?給大家講講。(把顏色詞畫(huà)下來(lái)，課后抄到詞語(yǔ)積累本上。) ()的銀杏樹(shù)()的楓樹(shù) ()的田野()的果樹(shù) ()的菊花 你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想，按上面的格式說(shuō)一說(shuō)。 聽(tīng)說(shuō)秋天的雨滴里藏著十分好聞的氣味，我們班哪位小朋友被那迷人的香味勾住了?想象一下，說(shuō)說(shuō)看，秋天的雨里還有哪些香味?(說(shuō)中擴(kuò)展) 秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣迷人的香味，令人迷醉!(引導(dǎo)朗讀) 秋雨吹起了金色的小喇叭，同學(xué)們聽(tīng)到了什么?(喜鵲、松鼠、青蛙) 小結(jié)：小喇叭告訴大家，冬天快要來(lái)了，同學(xué)們快快選擇一種可愛(ài)的動(dòng)物或植物

19、，戴上漂亮的頭扮演一演它們是怎樣過(guò)冬的。 同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎?(說(shuō)說(shuō)喜歡的理由) 三、自主選擇，感情朗讀，積累背誦 選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀;賽讀，評(píng)讀，能背則背。 四、開(kāi)放課堂，拓展延伸，激勵(lì)展示 1.交流擴(kuò)展：秋天是一個(gè)漂亮的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。你還知道秋天有哪些美景嗎? 2.自選作業(yè) ： (1)收集描寫(xiě)秋天的詞句。 (2)把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。 (3)和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的風(fēng)景寫(xiě)成一段話。 點(diǎn)評(píng) 1.交流收集資料，質(zhì)疑開(kāi)啟思路。本課的導(dǎo)入 從秋天的全景入手，交流課前查找的描寫(xiě)秋天的文段，接著引導(dǎo)學(xué)生就文題質(zhì)疑，促使學(xué)生動(dòng)腦思考，也便于教師因?qū)W定

20、教，順學(xué)而導(dǎo)。 2.抓住重點(diǎn)句段，反復(fù)誦讀感悟。本課在讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練上力求有層次，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)秋天的雨的重點(diǎn)詞句，讀、品、悟、賞，入情入境，反復(fù)誦讀。讀中悟景，讀中悟情，突出了閱讀教學(xué)以讀為本的重點(diǎn)。 3.自主合作探究，多種語(yǔ)文實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程 中，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。動(dòng)手畫(huà)(填)，開(kāi)口說(shuō)(讀)，想象、表演、欣賞、熟讀背誦，教學(xué)形式豐富生動(dòng)。 4.拓展延伸寫(xiě)話，展示學(xué)習(xí)成果。該課的結(jié)尾設(shè)計(jì)意在進(jìn)一步開(kāi)放課堂，讓學(xué)生在交流中集思廣益，把學(xué)習(xí)引深拓寬，并引導(dǎo)課外進(jìn)一步積累運(yùn)用，讀寫(xiě)結(jié)合，加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練。 秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)鑰、匙、趁等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)盒、扇

21、、郵等10個(gè)字。能讀寫(xiě)涼快、留意、扇子等16個(gè)詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的愛(ài)好和稱贊之情，背誦自己愛(ài)好的部分。 3.喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的愛(ài)好。 課前準(zhǔn)備 1.搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。 2.課文朗讀錄音磁帶，秋日私語(yǔ)音樂(lè)錄音帶。 3.根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等。 第一課時(shí) 欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué) 1.教師引述：這兒有幾幅畫(huà)面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的風(fēng)景，好嗎? 2.在舒緩的音樂(lè)聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。 3.喚起情感：你喜歡秋天嗎?為什么? 4.學(xué)生交流看法和感受。

22、 5.想象導(dǎo)學(xué)： a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前? b、有位朋友覺(jué)得是那涼快而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻奇妙的魔術(shù)師，想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎? 聽(tīng)讀課文，感知內(nèi)容 1.播放朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。 2.你們覺(jué)得秋天的雨奇妙嗎? 3.你們最喜歡哪幾段內(nèi)容? 品讀課文，感受奇妙 1.品讀第1自然段。 a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。 b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰(shuí)樂(lè)意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)? c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺(jué)得秋天的雨奇妙在何處? d、指名交流并讀出奇妙之處。 e、激發(fā)情

23、趣：秋天的大門(mén)被開(kāi)啟以后，你最想看到的是什么? 2.品讀第2自然段。 a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門(mén)開(kāi)啟后，首先看到的是什么? b、指名學(xué)生朗讀后并回復(fù)。 c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫(huà)的景物圖片貼到黑板上。 d、品說(shuō)文字：你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得特別好玩兒? e、聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書(shū)上說(shuō)的那樣好玩兒?jiǎn)? 變讀為述，積累語(yǔ)言 1.師引：假使是在詩(shī)歌朗讀會(huì)上，你計(jì)劃用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)? 2.讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后進(jìn)行朗讀練習(xí)。 3.指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗讀并評(píng)點(diǎn)。 習(xí)寫(xiě)生字和

24、詞語(yǔ)，當(dāng)堂展評(píng) 拓展練習(xí) 1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己喜歡的語(yǔ)句。 2.聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書(shū)上某一句式寫(xiě)一句話。(兩個(gè)作業(yè) 可以任選其一) 其次課時(shí) 復(fù)習(xí)回想 1.聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞把握狀況。 2.用多種方式鼓舞學(xué)生背誦自己喜歡的語(yǔ)段。 自讀課文，感知內(nèi)容 1.教師引述：秋天的雨就象一位奇妙的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得特別漂亮，下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第2.3兩個(gè)自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎? 2.學(xué)生自讀：要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。 3.采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富表象。 交流感悟，豐富想象 1.品悟、想象第3自然段內(nèi)容。 a、教師引導(dǎo)：誰(shuí)

25、能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么? b、學(xué)生交流后，再圍繞好多好多香甜的氣味讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。 c、出示小朋友的腳，常被那香味勾住這句話，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾住? d、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假使你當(dāng)時(shí)在果樹(shù)下、花叢中，最想做的事是什么? e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好，以評(píng)促讀。 2.品悟、想象第4自然段。 a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來(lái)了色調(diào)和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢!誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段? b、多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么? c

26、、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱歷積累，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的? d、語(yǔ)言訓(xùn)練：出示說(shuō)話卡片：它告訴大家，_。小喜鵲_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，楊柳樹(shù)葉_，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的，然后探討交流這些話假如放在文中放在哪里最適合。 總結(jié)感受，拓展活動(dòng) 1.指名朗讀第5自然段，用以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。 2.聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回復(fù)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌? a、先在四人小組內(nèi)探討。 b、然后集體交流。 3.引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng)：漂亮而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最

27、想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀測(cè)活動(dòng)，為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。) 習(xí)寫(xiě)生字，當(dāng)堂展評(píng) 生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊 秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)鑰、匙、趁等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)盒、扇、郵等10個(gè)字。能讀寫(xiě)涼快、留意、扇子等16個(gè)詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的愛(ài)好和稱贊之情，背誦自己愛(ài)好的部分。 3.喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的愛(ài)好。 課前準(zhǔn)備 1.配樂(lè)朗讀錄音帶。 2.生字、詞語(yǔ)卡片。 3.實(shí)物投影儀。 第一課時(shí) 談話導(dǎo)入 ，調(diào)動(dòng)情感 1.引發(fā)生活情感：同學(xué)們，你們喜歡下雨嗎?為什么? 2.引入課文：有的同學(xué)喜

28、歡下雨，由于，有的同學(xué)厭惡下雨，是由于，有一個(gè)人就十分喜歡下雨。 (板書(shū)課題：11.秋天的雨齊讀課題)他為什么喜歡雨呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的心聲。配樂(lè)朗讀，初步感知 1、 朗讀激情：開(kāi)啟課本，傾聽(tīng)配樂(lè)朗讀，初步感受文字的美和文中的情感。 2.設(shè)問(wèn)感知：同學(xué)們，現(xiàn)在你有點(diǎn)喜歡秋天的雨了嗎?你喜歡它的什么? 逐節(jié)朗讀，想象動(dòng)情 1.你最喜歡哪段課文?趕快去讀讀，可以多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.出示生字新詞卡片，認(rèn)讀詞語(yǔ)，改正字音。 3.朗讀展示：營(yíng)造樂(lè)讀的氣氛，鼓舞學(xué)生用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)可欣賞性地聽(tīng)，聽(tīng)后可仿讀，可評(píng)點(diǎn)。 4.想象畫(huà)面，感悟語(yǔ)言文字。 a、秋天的雨給植物帶來(lái)了什

29、么?你貌似看到了什么?(在老師或同學(xué)有感情的朗讀下閉上眼睛想象) b、以評(píng)促想：你的眼前出現(xiàn)了一片金黃，真美!你的眼前出現(xiàn)了金黃、火紅，更美!你的眼前出現(xiàn)了紫紅的、乳白的、淡黃的美極了! c、直觀感受，語(yǔ)言訓(xùn)練：這么多的顏色出現(xiàn)在我們眼前，你會(huì)用四個(gè)字的詞來(lái)說(shuō)它嗎?(五彩繽紛、五顏六色、色調(diào)繽紛) d、感情朗讀第2自然段，讀出秋天的喧嚷、絢麗多姿。 e、秋天的雨給果實(shí)帶來(lái)了什么?你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面? f、感情朗讀第3自然段，讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)(愛(ài)好、憧憬)有滋有味地讀。 g、假如你是秋雨，你準(zhǔn)備給小動(dòng)物帶去什么? h、小動(dòng)物們聽(tīng)到你們的話了嗎?它們?cè)诟墒裁?指名學(xué)生多人次地朗讀第4自

30、然段。 習(xí)寫(xiě)生字 1.學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。 a、觀測(cè)生字，交流寫(xiě)字閱歷：怎樣既正確又美麗地寫(xiě)好這些生字，你有什么話要提醒大家? b、練寫(xiě)生字。 2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。 課外作業(yè) 把喜歡的部分背下來(lái)。 其次課時(shí) 聽(tīng)寫(xiě)生字，復(fù)習(xí)檢查 1.學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。 2.同桌相互批改，當(dāng)堂訂正。 出示填空，回憶內(nèi)容 出示課文第14自然段的開(kāi)頭每句，讓學(xué)生背誦課文，學(xué)生樂(lè)意背哪部分就背哪部分。 秋天的雨，是一把_。 秋天的雨，有一盒_。 秋天的雨，藏著_。 秋天的雨，吹起_。 談話啟發(fā)，拓展活動(dòng) 1.朗讀課文結(jié)果一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)秋天給我們帶來(lái)什么。 2.引發(fā)興趣：同學(xué)們，學(xué)完了這篇課文，你喜歡秋天嗎?現(xiàn)在，

31、你最想干什么呢?是畫(huà)一幅秋天的畫(huà)。還是寫(xiě)一首秋天的詩(shī)? 3.學(xué)生自由組合，動(dòng)手創(chuàng)作。教師指導(dǎo)學(xué)生可以以課文結(jié)尾句為開(kāi)頭句，也可以擷取課文中的語(yǔ)句編一首詩(shī)歌。 展示交流，賞評(píng)作品 1.由創(chuàng)介紹或朗讀自己的作品，要求表現(xiàn)出自己愛(ài)好、或稱贊等感情。 秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì) 重慶市九龍坡區(qū)課程標(biāo)準(zhǔn)(人教版)試驗(yàn)教科書(shū)適用性研究 課題組 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)鑰、匙、趁等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)盒、扇、郵等10個(gè)字。能讀寫(xiě)涼快、留意、扇子等16個(gè)詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的愛(ài)好和稱贊之情，背誦自己愛(ài)好的部分。 3.喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的愛(ài)好。 教學(xué)重點(diǎn) 1.爽柿的字形，扇梨糧的

32、讀音。 2.有感情地朗讀課文，能讀出對(duì)秋雨的愛(ài)好和稱贊之情。 教學(xué)難點(diǎn) 1.能讀出對(duì)秋雨的愛(ài)好和稱贊之情。 2.體會(huì)在譴詞造句方面的特點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備 教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件 學(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。 第一課時(shí) 一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué) 1.教師引述：這兒有幾幅畫(huà)面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的風(fēng)景，好嗎? 2.在舒緩的音樂(lè)聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。 3.喚起情感：你覺(jué)得這樣的風(fēng)景美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么? 4.學(xué)生交流看法和感受。 5.想象導(dǎo)學(xué)： a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)

33、把美好的秋色帶到我們的眼前? b、有位朋友覺(jué)得是那涼快而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻奇妙的魔術(shù)師，想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎? 二、聽(tīng)讀課文，感知內(nèi)容 1.播放朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。要求：邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。 2.聽(tīng)了之后你有什么想法?引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語(yǔ)言文字的美。 3.用自己喜歡的方式自讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把自己認(rèn)為美的多讀幾遍。 3.把自己認(rèn)為美的讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。 4.快速閱讀課文，看看課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的? 三、品讀課文，想象動(dòng)情 1.品讀第一自然段。 (1)營(yíng)造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，談?wù)勛约簩?duì)本段的看法。 (2)在品讀時(shí)，注意讀好涼

34、快和溫柔輕輕地留意，其中留意一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。(留心、在意等) (3)想象畫(huà)面：秋天的大門(mén)被開(kāi)啟以后，你最想看到的是什么? 2.品讀其次自然段。 (1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門(mén)開(kāi)啟后，首先看到的是什么? (2)指名學(xué)生朗讀后并回復(fù)。 (3)采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫(xiě)的景物簡(jiǎn)單地畫(huà)一畫(huà)。 (4)品說(shuō)文字：你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得特別好玩兒? (5)聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書(shū)上那樣用美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)嗎? 四、變讀為述，積累語(yǔ)言 1.師引：假使是在詩(shī)歌朗讀會(huì)上，你計(jì)劃用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)? 2.讓學(xué)生先

35、在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后進(jìn)行朗讀練習(xí)。 3.指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗讀并評(píng)點(diǎn)。 五、識(shí)字寫(xiě)字 1.學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。 注：枚的右邊不是文;柿的右邊易錯(cuò)。 2.觀測(cè)生字，交流寫(xiě)字閱歷：怎樣既正確又美麗地寫(xiě)好這些生字，你有什么話要提醒大家? 秋天的雨教案 篇3 【教學(xué)目標(biāo)】 1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“涼快、留意、扇子、火熱、等詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的愛(ài)好和稱贊之情，背誦自己喜歡的部分。 3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。 4、積累好詞佳句。 【設(shè)計(jì)理念】 1、以讀為本，同學(xué)在反復(fù)誦讀過(guò)程中，識(shí)字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文字，體會(huì)感悟文本。 2

36、、重視讀中積累好詞好句。 3、自主合作探究，多種語(yǔ)文實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程中，讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 使同學(xué)通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美，是課文的教學(xué)重點(diǎn)，課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，會(huì)給同學(xué)造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。 【教學(xué)方法】 多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作交流。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、多媒體課件。 (教學(xué)中出示的詩(shī)、詞語(yǔ)、句子、動(dòng)物過(guò)冬圖片、秋天景物的圖片)。 2、秋日私語(yǔ)音樂(lè)錄音帶。 【課時(shí)安排】 兩課時(shí)。 第一課時(shí) 課時(shí)分解目

37、標(biāo) 1、初讀課文，感知課文大意。 2、結(jié)合重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)生字新詞。 3、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。 教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入 小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一首小詩(shī)，但是需要你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎? 出示： 秋天的顏色。 谷子說(shuō)：“秋天是()的。 高粱說(shuō)：“秋天是()的。 棉花說(shuō)：“秋天是()的。 松樹(shù)說(shuō)：“秋天是()的。 土地說(shuō)：“秋天是()的。 小朋友說(shuō)：“秋天是()的。 大家一起來(lái)讀讀吧! 師：秋天的色調(diào)真多呀!你們能用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)嗎? (同學(xué)用所學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，教師確定他們的回復(fù)。) 有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的。想不想去看看?讓我們一起走進(jìn)秋天的雨

38、。(板書(shū)課題) 在填詩(shī)的過(guò)程中，讓同學(xué)感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時(shí)也為學(xué)習(xí)課文的其次自然段作好了鋪墊。 二、初讀課文，指導(dǎo)識(shí)記生字，積累好詞好句 1、秋天的雨可奇妙了。聽(tīng)老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來(lái)了怎樣的變化。(配樂(lè)朗讀) 2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。 小朋友們也想讀讀嗎? 自由朗讀課文，劃出課后雙線格里的8個(gè)生字。 同桌之間相互指讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得牢。 集體反饋。 教師利用多媒體課件出示字詞：“一把鑰匙、趁你沒(méi)留意、菠蘿甜甜的、銜來(lái)樹(shù)枝、油亮亮的衣裳同學(xué)自由讀、指名讀、教師指導(dǎo)兩個(gè)輕聲(鑰匙、衣裳)、區(qū)分“銜和“街、同學(xué)齊讀。 出示句子： “黃黃的葉子像一把把小扇子，扇

39、哪扇哪，扇走了夏天的火熱。 “紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的清涼。 這是兩個(gè)什么句子?(比喻)誰(shuí)會(huì)讀?(指導(dǎo)扇的讀音)指名讀、齊讀。 指導(dǎo)“枚、爽的筆畫(huà)，同學(xué)書(shū)空。 出示句子： “橘子、柿子傾斜角擠我碰。 “秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 這兩句又運(yùn)用了什么樣的手法?(擬人)誰(shuí)來(lái)讀讀、齊讀。 指導(dǎo)“柿字的筆畫(huà)，區(qū)分“喇和“刺。 再讀中的句子，像這樣的好句子，課文中還有好多好多，你快去找找看，讀一讀。 同學(xué)展示讀，教師適時(shí)激勵(lì)。 3、小朋友們讀得真好，現(xiàn)在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的? 教師適時(shí)板書(shū)： 是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文，體會(huì)秋天

40、的美好。 要求：老師讀每個(gè)自然段的第一句話，同學(xué)讀后面的內(nèi)容，結(jié)果一自然段齊讀。(配樂(lè)) 從教師的示范讀，同學(xué)自讀，讀詞語(yǔ)，讀句子，再到讀課文，不僅讀的形式多樣，而且讀有層次。同學(xué)在反復(fù)誦讀過(guò)程中，識(shí)字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文本，體會(huì)感悟文本。 三、課后練習(xí) 1、抄寫(xiě)本課生字新詞。 2、選擇你喜歡的詞句讀一讀，背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。 其次課時(shí) 課時(shí)分解目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美。 2、結(jié)合課文，理解重點(diǎn)詞句的含義。 教學(xué)過(guò)程 一、談話引入 秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著十分好聞的氣味，它還會(huì)吹金色的小喇叭呢!同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是

41、想聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音呢? 二、品讀課文，讀中感悟，體會(huì)秋天的美好 1、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。 (你看到了什么，你聞到了什么，你聽(tīng)到了什么。) 2、個(gè)別匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)： 愛(ài)好秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色調(diào)了嗎?給大家講講。 課件展示(說(shuō)一說(shuō)，填一填描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)) ()的銀杏樹(shù)()的楓樹(shù)()的田野 ()的果樹(shù)()的菊花 你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想，仿照上面短語(yǔ)的形式說(shuō)一說(shuō)。 小結(jié)：現(xiàn)在你們明白為什么說(shuō)秋雨“五彩繽紛了嗎? 你喜歡哪種顏色?把有關(guān)句子讀給大家欣賞。 聽(tīng)說(shuō)秋天的雨滴里藏著十分好聞的氣味，我們班哪位小朋友們被那迷人的香味勾住了?想象一下，說(shuō)說(shuō)看，秋天的雨里還有哪些香

42、味?(說(shuō)中擴(kuò)展) 秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣迷人的香味，令人迷醉!(引導(dǎo)朗讀) 秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同學(xué)們聽(tīng)到了什么?誰(shuí)也聽(tīng)到了?(喜鵲、松鼠、青蛙)引讀課文。 小結(jié)： 小喇叭告訴大家，冬天快要來(lái)了，你看(媒體展示動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景圖)同學(xué)們快快選擇一種可愛(ài)的動(dòng)物或植物，說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣過(guò)冬的。 同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎?(說(shuō)說(shuō)喜歡的理由) 激朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。 媒體播放“秋天美景，感受秋天的美。 配樂(lè)朗讀全文。 在教學(xué)過(guò)程中，讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。 三、小結(jié) 小朋友，學(xué)完了這篇課文，你最大的收獲是什么?還有

43、什么不理解的地方? 四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦 選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀，賽讀，評(píng)讀，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)背誦。(配樂(lè)) 五、拓展延伸，激勵(lì)展示 1、讓我們一起再回到“秋天的顏色這首小詩(shī)，現(xiàn)在你能按這個(gè)格式自己寫(xiě)一首嗎? 2、漂亮而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)你最想做的又是會(huì)么? 3、自選作業(yè)： 收集描寫(xiě)秋天的詞句。 畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)。 和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的風(fēng)景寫(xiě)成一段話。 延伸寫(xiě)話，進(jìn)一步開(kāi)放課堂，讓同學(xué)在交流中集思廣益，把學(xué)習(xí)引深拓寬，并引導(dǎo)課外進(jìn)一步積累運(yùn)用，讀寫(xiě)畫(huà)結(jié)合，加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，同時(shí)也為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。 秋天的雨教案 篇

44、4 活動(dòng)目標(biāo)： 1.幼兒提高感知秋天漂亮豐收的風(fēng)景初步講解詩(shī)歌的內(nèi)容。 2.在看看講講，做做中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美。 3.學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌，大膽參與探討。 4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。 5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.字卡:五彩繽紛 2.錄像機(jī)(多媒體) 3.三幅場(chǎng)景圖 活動(dòng)過(guò)程： 1.一談話的方式導(dǎo)入課題 師:小朋友,你們知道秋天是怎樣嗎?(農(nóng)民伯伯在忙著收割,果園里蘋(píng)果,桃子,橙子都熟了,有些樹(shù)葉落下來(lái),有些變成紅色掛住樹(shù)上等等) 2.觀看錄像,讓幼兒感受秋天的雨給大地帶來(lái)豐收,初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容. 3.出示三幅圖片(按詩(shī)歌的先后順序來(lái)出示)讓幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)

45、容陳述. 出示圖片1師:銀杏,楓樹(shù),田野是什么顏色?水果是什么顏色?菊花分別有什么顏色?(讓幼兒說(shuō)出各種顏色名稱,并引導(dǎo)教幼兒說(shuō)出五彩繽紛的字卡) 小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨乳白的都給了菊花仙子. 出示圖片2師:圖片上的小朋友聞到了什么香味?(教幼兒學(xué)菠蘿甜甜的,梨子香香的) 小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨常被那香味勾住. 出示圖片3師:樹(shù)葉聽(tīng)到金色的小喇叭,它告訴了小朋友,開(kāi)始冷了,衣裳都穿上厚厚的,那樹(shù)上的樹(shù)葉怎樣?小動(dòng)物又怎樣? 小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了. 4.學(xué)習(xí)詩(shī)歌 師:秋天是一個(gè)漂亮的季節(jié),也是一個(gè)豐收的.季節(jié),這些都是雨帶給我們的,我們給它起個(gè)好聽(tīng)的名字秋天的

46、雨 (1)幼兒邊看錄像邊聽(tīng)老師朗讀兩編. (2)幼兒跟住老師集體朗讀兩編. 5.終止部分 歌曲秋天讓幼兒唱著歌伴隨下退場(chǎng). 活動(dòng)反思： 興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，靈活多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)知識(shí)的手段，動(dòng)手動(dòng)腦是摸索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動(dòng)課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道沙塵暴，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)觀測(cè)到的不能運(yùn)用對(duì)比適合的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，還有待于在日常生活中多看多說(shuō)多教多引導(dǎo)。 秋天的雨教案 篇5 教學(xué)要求： 1、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。 2、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀測(cè)自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解課文是

47、抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)秋天的雨的。 教學(xué)流程： 一、談話導(dǎo)入，透露課題（音樂(lè)引入情境播放秋日的私語(yǔ)） 1、同學(xué)們，今天黃老師想和大家來(lái)談?wù)勄锾斓挠?，秋天的雨給你留下什么的印象？（學(xué)生各抒己見(jiàn)） 2有位作家說(shuō)：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著涼快和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門(mén)開(kāi)啟了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文秋天的雨。（板書(shū)課題） 3、請(qǐng)小朋友讀讀課題。（展示個(gè)人對(duì)語(yǔ)言不同的感悟） 二、初讀課文，讀中感悟。 1、特性化讀書(shū)。（自主讀）要求讀準(zhǔn)音，讀通課文。 2、指名讀課文，檢查讀的狀況。 3、通過(guò)這次讀書(shū)你又讀懂了什么？（學(xué)生說(shuō)） 你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音呢？ 三、

48、品讀課文，理解體驗(yàn) 選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學(xué)生喜歡哪段就來(lái)學(xué)習(xí)哪段？） 1、說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì)秋天的雨是一把鑰匙的？（由于它不知不覺(jué)地就來(lái)到了我們身邊，開(kāi)啟秋天的大門(mén)） （1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀不知不覺(jué)，文中是用什么詞來(lái)寫(xiě)的？（學(xué)生說(shuō)輕輕地，輕輕地） （2）請(qǐng)你讀一讀。即時(shí)評(píng)價(jià)讀得怎樣？齊讀。 （3）它開(kāi)啟了豐收的大門(mén)。齊讀結(jié)果一個(gè)自然段。 2、默讀其次自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛的？（出示多媒體投影） a.學(xué)生讀課文邊讀邊思。指名學(xué)生說(shuō)。 b.這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。 c.教師范讀指導(dǎo)。（配音樂(lè)朗讀）（學(xué)生傾聽(tīng)） d.和老師比賽，相信你們讀得要比老

49、師好。學(xué)生再讀，讀出五彩繽紛的味道。（個(gè)別讀，齊讀） 3、秋天的雨，藏著十分好聞的氣味。是哪些氣味？（學(xué)生說(shuō)） a.請(qǐng)你讀一讀，黃老師來(lái)聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。 c.齊讀第三自然段。 4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。 小喇叭吹的是什么？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)讀。（個(gè)別讀，分男女生讀） 四、自主選擇，積累背誦 比賽背誦自己喜歡的句子。（配樂(lè)） 五、拓展延伸，激勵(lì)展示 1、交流擴(kuò)展：學(xué)了課文之后，你有什么想法？ 2、自主作業(yè)：（1）寫(xiě)一首詩(shī)（編寫(xiě)歌詞） （2）把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。 作品：秋天的雨 秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙，帶著涼快和溫柔，靜靜地開(kāi)啟了秋天的門(mén)。

50、 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏，紅色給了楓樹(shù)，金色給了田野，橙色給了水果，紫紅的、乳白的顏色給了菊花。 秋天的雨，有著十分好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎來(lái)了大量香味烤山芋、糖炒栗子小朋友的腳啊，常被那香味勾住。 秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告訴大家該穿上厚厚的、美麗的衣裳了。落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄啊飄，飄到了大樹(shù)媽媽的腳下，小動(dòng)物們準(zhǔn)備過(guò)冬了。 秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的交響樂(lè)，帶給小朋友的是一首開(kāi)心的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱著歌 賞析： 這篇散文詩(shī)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒周邊的生活，詩(shī)里所蘊(yùn)含的豐富生動(dòng)的語(yǔ)言、五彩繽紛的色調(diào)、幽美動(dòng)人的畫(huà)面、童趣十足

51、的情境符合大班幼兒好奇、好問(wèn)的心理，滿足了他們?cè)佻F(xiàn)生活閱歷、生活情境的需求，有助于啟迪、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。 該散文詩(shī)不僅文字幽美，還有機(jī)地整合了科學(xué)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，暗含了自然規(guī)律，能給予幼兒關(guān)于季節(jié)變化的正確認(rèn)知，同時(shí)還滲透了社會(huì)情感教育的內(nèi)容，使幼兒在傾聽(tīng)、想象、欣賞、移情、入境的過(guò)程中獲得美的享受，進(jìn)而將這種感受遷移為對(duì)大干世界的美好稱贊，萌發(fā)對(duì)自然和人類生活的關(guān)注、憧憬之情。 秋天的雨教案 篇6 【教學(xué)目標(biāo)】 1、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的愛(ài)好和稱贊之情。背誦自己喜歡的部分。 2、讀懂課文的內(nèi)容，感受秋天的美好。 3、積累好詞佳句。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、理解課文如

52、何以秋雨為線索，抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)。 2、感受文中美的語(yǔ)言，體會(huì)秋天的美好。 【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件。 【課時(shí)安排】 兩課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感 1、引發(fā)情感：那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢? 2、引入課文：那就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天吧!(板書(shū)課題) 二、育情導(dǎo)學(xué)，欣賞秋色 1、齊讀第一段 指導(dǎo)讀 齊讀。 2、(播放課件：秋色)看了這些畫(huà)面，你有何感受? 三、品讀課文，感受奇妙 1、學(xué)生默讀其次段，并思考，看到了什么? 2、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色?(生邊讀邊畫(huà))你還看過(guò)哪些秋天的植物，有哪些顏色?仿照上面短語(yǔ)的。形式說(shuō)說(shuō)吧。 3、這么多顏色組合在一起

53、，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎?(隨機(jī)理解：五彩繽紛，進(jìn)行說(shuō)話聯(lián)系) 4、讀自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡? 5、師引讀，生接讀其次自然段。 四、品讀想象，體會(huì)交流 過(guò)度，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好多香甜的氣味呢，讓我們來(lái)聞一聞吧! 1、師配樂(lè)范讀第三自然段。提問(wèn)：你聞到了哪些氣味兒? 2、看著這香甜的水果，你有什么話想說(shuō)嗎? 3、選擇自己喜歡的方式讀 指名讀 挑戰(zhàn)讀。 五、演讀課文，指導(dǎo)背誦 1、輕聲地讀第四自然段。 2、分派角色，演讀課文。(學(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹(shù)和柳樹(shù)的葉，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)) 3、指導(dǎo)背誦第四自然段。 六、總結(jié)全問(wèn)，升華感情 1、結(jié)合板

54、書(shū)，學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收?體會(huì)到哪些快樂(lè)? 2、師小結(jié)。 3、滿懷深情地齊讀結(jié)果一段。 七、引申創(chuàng)作，體驗(yàn)成功 1、(播放課件：春天在哪里)仿照歌曲來(lái)創(chuàng)編，歌曲秋天在哪里) 2、每小組自選主題，合作交流，完成填空。 3、派代表朗讀。 4、師生共唱歌曲秋天在哪里。 秋天的雨教案 篇7 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。 2、運(yùn)用個(gè)人的閱歷想象畫(huà)面，仿編新的散文。 3、用謳歌、朗讀和舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)與稱贊秋天。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 秋天的雨flash課件、磁帶、打擊樂(lè)器、有關(guān)豐收的秋天的幻燈片 活動(dòng)過(guò)程： 一、通過(guò)提問(wèn)引出課題： （1）一年有幾個(gè)

55、季節(jié)？ （2）夏天的天氣怎么樣？秋天呢？ （3）你喜歡秋天嗎？為什么？ 二、欣賞和理解散文的畫(huà)面與內(nèi)容。 1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？ 2、分段欣賞 （1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙 （2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰(shuí)？還可以把什么顏色給誰(shuí)？（兩個(gè)小朋友探討）然后玩開(kāi)火車?yán)蠋熣f(shuō)第一句秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，請(qǐng)小朋友仿編散文它把什么顏色給了誰(shuí)？ （3）秋天的雨，有十分好聞的氣味，你還聞到過(guò)什么好聞的氣味？ （4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來(lái)了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過(guò)冬的嗎？（先自

56、由發(fā)表看法，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來(lái)分組分批仿編散文。 3、再次完整欣賞提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結(jié)并觀看豐收的秋天的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？方才我們欣賞了幽美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。 游戲：小汽車 全體幼兒一起玩開(kāi)車游戲，和教師邊唱邊做動(dòng)作。 教學(xué)反思： 1、幽美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 秋天的雨篇幅偏長(zhǎng)，容量偏大，特別是散文中一些幽美的比喻，描寫(xiě)的意境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒呈現(xiàn)一幅幅栩

57、栩如生的秋天畫(huà)卷。其營(yíng)造的生動(dòng)形象、詩(shī)情畫(huà)意的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，把孩子們帶入了秋的美好意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松高興中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。 為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色調(diào)美的段落先感知、陳述再欣賞作品，并開(kāi)展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽(tīng)富有情感的配樂(lè)朗讀，孩子們閉著眼睛迷醉之中，而想象之舞、情感之舞卻逐漸隨之展開(kāi)；活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動(dòng)的

58、有效性。 3、富有感染力的教師語(yǔ)態(tài)，演繹了活動(dòng)過(guò)程的精彩。 幽美的文章需要美的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)，教師的語(yǔ)態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中，教師的教學(xué)組織語(yǔ)言富有感染力，朗讀聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，重視感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。 秋天的雨教案 篇8 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 讓幼兒體驗(yàn)秋天的美，美在哪里。 活動(dòng)目標(biāo) 1.認(rèn)真凝聽(tīng)雨的聲音，對(duì)比不同的雨的生意特點(diǎn)。 2.感受散文中秋天的美。 3.跟讀并理解散文的美。 4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 5.能細(xì)心傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重

59、點(diǎn)：理解并感知散文的語(yǔ)言美，內(nèi)容美。 2、難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。 2、有內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系的秋天圖景。 3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。 活動(dòng)過(guò)程 1、第一關(guān)：聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲) 聽(tīng) 放音樂(lè)，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用_的的形式描述雨的特點(diǎn)。 小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及改正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的輕微變化，為他們開(kāi)啟一個(gè)新的觀測(cè)視角。 2、其次關(guān)：說(shuō)說(shuō)我與秋天的故事 說(shuō) 2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)我看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。 教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“_的的表達(dá)方

60、式表達(dá)。 2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的? 天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。 2.3 秋天的樹(shù)木和花草有什么變化? 2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。 2.5 秋天的小動(dòng)物在干什么? 小結(jié)：本階段既是對(duì)已有閱歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言。 3、第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話(走近散文) 仿 3.1放配樂(lè)散文，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的美。 師：散文聽(tīng)完了，小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下