小學六年級語文教師年度考核個人總結

1、第 第 頁小學六年級語文教師年度考核個人總結今年我任教畢業(yè)班，感覺自己肩上挑了千斤重擔，任重而道遠。許多人的目光凝視著你，同學家長的視線追隨著你，大家共同渴求成果提高，再提高。但是，在這么多雙眼睛里，同學的目光定格在哪里?我們應當意識到，畢業(yè)班的語文教學工作的主體是同學。假如我們的同學沒有意識到自己將畢業(yè)，今后的學習更困難，那么，我們做得再多又能怎樣?因此，我的觀點是:情感,啟迪聰慧。教學工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學質量，老師們首先應思索:如何建立友好融洽的.師生情感，充分調動同學的學習積極性，發(fā)揮他們的聰慧潛能。我在教學工作中著重從以下幾個方面著手:一、關注同學，情

2、感1、心理輔導，緩解考試壓力。畢業(yè)班同學學習任務重，他們面臨著升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于老師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。假如不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文老師，我著重對同學進行心理健康教育，一旦發(fā)覺同學心理存在問題，實時找同學進行細致的談心，分析問題;也可以與家長溝通，實時進行家訪，共同解決存在問題。2、有的放矢，援助差生脫困。班級中差生的學習水平明顯低于其他同學，老師應當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異?我認為首先要把差生進行分類，大致可以分成兩類:一類是思想差。這類差生學習技能并不差，但是他們缺乏學習愛好，學習表現差。這樣的同

3、學，老師更重要的是解決其思想問題。另一類是學習基礎比較差，學習技能弱。這樣的差生重在補習，使其漸漸跟上班級其他同學的學習節(jié)奏。無論是哪一類型的差生，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐煩細致，諄諄教導，不斷反復努力，這期間老師要運用“哄、騙”等各種手段，取得同學的信任，讓他們情愿聽老師的話，情愿學習，再逐步進行常規(guī)補習。二、關注課堂，啟迪聰慧1、教材處理，使之適合班級實際。整個復習階段課時較多，內容含量大，系統(tǒng)性強，教材力圖通過這樣的復習，達到鞏固知識、嫻熟技能，進一步提高同學綜合運用語文知識的技能和解決實際問題的技能。2、習題設計，鞏固知識的最正確途徑。三、關注作業(yè)，提高復習效率1、課

4、內作業(yè)，全面鋪開。復習課的當堂作業(yè)，尤為重要。每一節(jié)課所選的內容，老師都要再三斟酌，我的做法是在備課時全部自己做一遍。在課堂中，進入練習環(huán)節(jié)時，老師應當在教室里巡察同學的解答狀況，優(yōu)等生答題時間快，我們要對他適當提高要求，中等生的解答過程我們應當關注一下，他們能代表大部分同學的解題思路，而中下水平的同學這時候往往最需要老師的援助，假如我們能在他思索的轉折點點撥一句，有可能抵得上一次課外的特地補習，用1-2分鐘就可以解決他的迷惑。2、課外作業(yè)，分層練習。復習期間的課外作業(yè)是復習質量的重要保證是復習過程的繼續(xù)連續(xù)，假如同學能真正獨立完成全部課外作業(yè)，應當說他的復習得到了最有效的保證，老師不必擔憂這個同學的成果上不去。但是我更強調的是同學的仔細與書寫的規(guī)范。我要求同學作業(yè)書寫需要字跡清晰，端正整齊。我認為保持卷面的干凈有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于作業(yè)批改，不至于由于字跡不清而丟失應得的分數。四、聯系家長，保證復習質量其實同學家長的作用不容小覷。我們在教室里語重心長的說教，整日的規(guī)勸，同學