小班老師教學(xué)隨筆

1、Word - 6 -小班老師教學(xué)隨筆小班教師教學(xué)隨筆1不管是在教導(dǎo)活動(dòng)中，還是在嬉戲中，懂事聽話的孩子總是會(huì)得到教師的體貼，而那些喜愛淘氣、愛搗亂孩子往往得到的是批判教導(dǎo)，但往往又事與愿違。細(xì)想起來，其實(shí)這些喜愛淘氣搗亂的孩子，更需要得到教師的體貼。龐x是我們學(xué)前班特殊活潑可愛的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜愛。可他又是典型的淘氣大王，搗亂鬼。在與小伴侶的嬉戲時(shí)特殊簡(jiǎn)單發(fā)生矛盾，小伴侶們都不喜愛跟他交往。在我的觀看中，龐x其實(shí)特殊喜愛與小伴侶交往，也樂意與他們一起嬉戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都樂觀的參與，表現(xiàn)自己，總希翼得到教師和小伴侶的關(guān)注。但他與人交往的辦法不是很正確，所以常常

2、導(dǎo)致一些不開心的事情發(fā)生，常常讓小伴侶給打小報(bào)告。在幼兒園一日生活中，龐x免不了要被小伴侶告狀：看書的時(shí)候，他總是不斷的下座位，和別的小伴侶搶圖書，而在搶圖書的時(shí)候不當(dāng)心又遇到了旁邊的小伴侶，所以，我聽到的就是：“教師，龐x搶我的圖書了”“教師，他遇到我了”。針對(duì)這種狀況，我就故意識(shí)的去臨近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小伴侶玩時(shí)，碰到狀況怎么辦，鼓舞他與小同伴要搞好團(tuán)結(jié)，相互謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小伴侶分享歡樂。龐x小伴侶的繪畫比較有創(chuàng)意，在活動(dòng)時(shí)，我故意拿著他的作品向小伴侶舉行出示，舉行表揚(yáng)，引領(lǐng)孩子們向他學(xué)習(xí)。漸漸的，龐x小伴侶的笑聲多了，小伴侶們都愛跟

3、他玩了。人之初，性本善”，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是清純的、和善的，喜愛淘氣的孩子也不例外。”一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教導(dǎo)宗旨，愛是我們的教導(dǎo)手段，讓我們多一點(diǎn)愛心，多一些賞識(shí)，多體貼一下淘氣的孩子吧!你絕對(duì)會(huì)故意想不到的心得。小班教師教學(xué)隨筆2對(duì)于小班的孩子而言，她們會(huì)常常不假思索的說：“教師，你給我弄好!你幫幫我!我不會(huì)!”這些好似已經(jīng)是習(xí)慣。這說明孩子還沒故意識(shí)到自己真正的本事，我們做教師的首先要樹立孩子的信念，引領(lǐng)孩子主動(dòng)解決生活中的難題。就像我們班的瑞瑞，是個(gè)天不怕地不怕的孩子(這是一個(gè)多月來我對(duì)他的了解)，做事丟三落四，碰到困難就找教師，而且還特殊倔強(qiáng)。今日吃

4、粽子，以前幾次都是教師給剝開的，這次我們打算讓孩子們自己動(dòng)手。在教師的指導(dǎo)下，小伴侶們相繼剝開了粽子皮，惟獨(dú)瑞瑞瞪著無辜的大眼睛看著我，好似在說教師你快來幫幫我吧!看到瑞瑞的表情，我靈機(jī)一動(dòng)，走到瑞瑞跟前拿過手里的粽子跟它說起了話：“粽子粽子，瑞瑞是個(gè)能干的好孩子，我們一起給他加油，他一定會(huì)把你的小衣服脫下來的?！蔽野阳兆舆€給瑞瑞：“瑞瑞你來嘗試看!”瑞瑞給了我一個(gè)微笑，看得出他十分興奮，一會(huì)就把粽子的衣服給脫去了，當(dāng)初興奮的連蹦帶跳，也不顧的吃粽子了。其次天清晨入園，奶奶說：“瑞瑞，天熱時(shí)讓教師幫你把大衣脫了。而瑞瑞說：“我自己會(huì)”多么珍貴的第一次啊!小班教師教學(xué)隨筆3今日是開放日，全班幼兒

5、的家長(zhǎng)都來了，不大的屋子里滿滿的人，彌漫著歡聲笑語。孩子們的表現(xiàn)比平常更精彩，家長(zhǎng)們看到孩子的長(zhǎng)進(jìn)都笑得合不攏嘴?！肮鈱殞毩锵碌剡?，親親一群果娃娃”歌兒唱起來了，聲音最嘹亮的一個(gè)是侯亦婷，我注重到婷婷媽的眼里似乎有的濕潤(rùn)。看著婷婷歌唱投入的樣子，我也不禁想起了初次見到婷婷時(shí)的一幕。那時(shí)已經(jīng)開學(xué)三四面了，可是婷婷卻向來沒來報(bào)道。從婷婷本來班的教師那里我們了解到，婷婷是奶奶一手帶起來的，老人對(duì)孩子?jì)傻煤?，在家一個(gè)噴嚏就請(qǐng)假不上幼兒園了。婷婷習(xí)慣了家人的過度關(guān)懷，對(duì)家和家人的依靠性很強(qiáng)，自理能力方面缺乏熬煉，并且?guī)缀酹?dú)自不跟外界來往。至于婷婷為什么開學(xué)這么久了還沒入園，我們利用電話知道的狀況就是婷婷

6、去另一縣區(qū)的姥姥家了。日子一每天的過去，孩子們和我們兩個(gè)教師的關(guān)系越來越默契，在我們又往婷婷家打過一通電話之后，婷婷的父母答復(fù)下周一就把婷婷接來送入園。婷婷來到這個(gè)新的班集體時(shí)，我們看到的是個(gè)文雅怕人、白凈美麗的小姑娘。她躲在奶奶身后，拽著奶奶的衣角哭著鬧著要回家去。我們兩個(gè)教師先把依依不舍的婷婷奶奶勸走了以后，好不簡(jiǎn)單才使婷婷的心情平復(fù)下來，可是直到午飯時(shí)，婷婷的眼里還是淚汪汪的。幾天后，在婷婷媽來送她時(shí)，我和婷婷媽單獨(dú)舉行了一番長(zhǎng)談。利用溝通，教師具體了解婷婷在家的表現(xiàn)和家庭環(huán)境，和婷婷父母制定了針對(duì)婷婷以往不好的生活習(xí)慣和不肯容入年級(jí)活動(dòng)、不適應(yīng)集體生活這些需要訂正問題的教導(dǎo)方案。幾天后

7、，在教師故意的引領(lǐng)和婷婷父母的鼓舞下，婷婷最終可以笑著問“教師好”了。婷婷的表現(xiàn)馬上得到了全班小伴侶的熱烈鼓勵(lì)，從那以后，婷婷來幼兒園再也沒有鬧過心情。在隨后開展的各項(xiàng)集體活動(dòng)中，孩子們?cè)诮處煹囊I(lǐng)和示意下主動(dòng)帶婷婷等幾共性格內(nèi)向的同伴一起參加，使他們性格和膽識(shí)在集體的帶動(dòng)下越來越放得開，在能力上的差距與全班整體水平越來越小?？吹胶⒆觽?cè)诓粩嗟亻L(zhǎng)進(jìn)，我們當(dāng)教師的總是準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)和鼓舞他們，把小小的閃光點(diǎn)放大，修正缺點(diǎn)和毛病，在增進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的同時(shí)，故意識(shí)地形成集體中幼兒團(tuán)結(jié)互助、分工配合的生活和學(xué)習(xí)氛圍，逐步建成一個(gè)彌漫溫馨、彌漫親情和體貼的大家庭。在這半年來，孩子們每時(shí)每刻都在成進(jìn)步步著，在學(xué)問技

8、能提升的同時(shí)，良好的行為習(xí)慣和性格也在教師、家長(zhǎng)統(tǒng)一的教導(dǎo)理念下逐步形成。沒有了入園鬧心情的孩子;沒有了與同伴起爭(zhēng)吵就打人的孩子;沒有了不吃飯的孩子;沒有了不好好午休的孩子;沒有了嬌氣的愛哭鬼在囫圇班集體健康向上的良好氛圍中，許多事情不用教師指出，就會(huì)有孩子提出正確看法?，F(xiàn)在，班里的團(tuán)結(jié)互助已成為孩子們的自覺行為，大家有歡樂一起共享，有困難時(shí)也爭(zhēng)先恐后的一起來幫著解決如今已經(jīng)是我們班“小巧手”的婷婷成了同伴中的小教師，每次在班里的美工活動(dòng)中把自己作品做得又快又好后再主動(dòng)去協(xié)助身邊的伙伴，也經(jīng)常會(huì)把自己在家完成的作品帶來幼兒園出示并教給大家，難怪婷婷媽總是逢人就夸：“看我們家婷婷多棒”小班教師教

9、學(xué)隨筆4本學(xué)期的課程已經(jīng)結(jié)束了，我回想這一年來的教學(xué)效果，不僅孩子們學(xué)到了許多新的學(xué)問，我也在孩子們身上讀懂、學(xué)會(huì)了無數(shù)。首先，我想說的是：我學(xué)會(huì)了聆聽。過去，面向吵吵鬧鬧的孩子，以及他們沒完沒了的告狀，我總是容易地說：“我知道了?！敝钡接幸淮?，角色互換了，我才領(lǐng)會(huì)到我的不恰當(dāng)，幼兒園中班教導(dǎo)隨筆不耐心。有一節(jié)課，導(dǎo)入部分是猜謎，謎面部分還沒說完，一位小伴侶就自得洋洋地說：“我早就知道了?！彪m然他表現(xiàn)了自己的聰慧，但他的不禮貌，不敬重別人，卻讓我心里不好受。由此及彼，我檢討了自己，試著轉(zhuǎn)變，學(xué)會(huì)聆聽，收到了意想不到的效果。在小伴侶編故事、講故事時(shí)，我總要說：“后來呢?幼兒園小班教導(dǎo)隨筆后來怎么

10、樣啦?”在我的引發(fā)下，孩子們表現(xiàn)的十分精彩，逐步樹立了對(duì)自己語言表述能力的信念。我想，每一個(gè)孩子都像一顆小草，每棵小草上都有露珠，在太陽底下，每顆露珠都會(huì)發(fā)光。小班教師教學(xué)隨筆5清晨，當(dāng)幼兒陸間續(xù)續(xù)來園時(shí)，我發(fā)覺草地上有一只奄奄一息的小黃貓。孩子們發(fā)覺后也開頭圍過來，大家你一句我一句的研究開了!“這只小貓是哪來的啊?”“它怎么啦?”“好可愛啊”驟然有一個(gè)幼兒說：“這只貓?zhí)y看了，我們把它扔了吧?！眰€(gè)別幼兒聽到這句話也紛紛表示贊同。當(dāng)我聽到孩子們對(duì)小動(dòng)物這么沒有愛心，我的心里十分傷心，我把小貓輕輕的抱起放進(jìn)盒子里。然后對(duì)他們說：“這只小貓其實(shí)是貓媽媽送給我們的禮物。它知道我們小伴侶都很有愛心，貓媽媽現(xiàn)在遇到困難了，所以把它的孩子送給我們，讓我們小伴侶把它養(yǎng)大。”孩子們聽到我的話都沒有聲音了。從那之后，孩子們對(duì)小貓?jiān)絹碓接袗酆昧?，天天來到幼兒園之后就是問教師：“小貓?jiān)谀睦锇?”他們把自己家里的零食也拿來