小足球賽教案

1、Word - 18 -小足球賽教案 小足球賽教案3篇 在教學工開展教學活動前，經(jīng)常需要預備，編寫教案有利于我們精確把握教材的重點與難點，進而挑選恰當?shù)慕虒W辦法。我們應當怎么寫教案呢？以下是為大家收拾的小足球賽教案，希翼可以協(xié)助到大家。 小足球賽教案篇1教學任務：1、 學習本課14個生字。能正確讀寫下列詞語：球賽、兩撥兒、觀賞、警惕、膝蓋、前額、毫不在意、手套、扎蝴蝶結(jié)、干脆、摟著、全神貫注、局勢等。能從課文中找出表示看的詞語，并加以辨析和體味；堆積有關(guān)看的詞語。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，并綻開想象感觸球賽的激烈、出色，感觸孩子們生龍活虎的拼搏精神，激活熱

2、愛生活的情感。4、 學習借助神態(tài)、動作描寫人物的辦法。教學重、難點：重點：圖文結(jié)合，觀看小守門員和觀眾的神態(tài)、動作、感觸競賽的激烈、出色。難點：學習借助神態(tài)、動作描寫人物的辦法。課前預備：1、 在家收看足球賽。2、 預習課文內(nèi)容和生字詞。教學媒體：小黑板，生字卡片，實物投影儀、多媒體課件，教學掛圖教學時數(shù)：兩課時第一課時教學過程 ：一、揭示課題1、（觀察多媒體課件）談話：一天的緊急學習生活結(jié)束后，你喜愛玩什么？有人喜愛踢足球嗎？哪些學生愛踢足球？誰說說你們是怎么競賽的？2、今日，我們學習其次課。（板書課題）二、指導觀看圖畫1、展示圖畫：按照這幅圖的特征，我們可按什么挨次來觀看呢？（整幅圖可按從

3、人到景的挨次來觀看，而后又可按從主到次，即從守門員到觀眾的挨次來觀看。）2、思量：（1）圖上畫的是什么內(nèi)容？要講清事情發(fā)生的時光、地點、人物和事情，能夠說明你是從哪兒看出來的。（2）從小守門員和觀眾的神態(tài)來看，這場球賽怎樣？三、圖文結(jié)合，初讀課文1、對比圖畫自己讀讀課文。2、你發(fā)覺課文描寫的這場足球賽與日常我們觀察的足球賽有什么不同嗎？3、再讀課文，你感觸到這場足球賽踢得如何？結(jié)合課文有關(guān)語句說說你的意見。四、學習生字詞1、展示生字卡片，以開火車的方式輪讀生字詞。2、讀讀帶兒化的詞語：這兒、兩撥兒、快點兒、那兒、一塊兒。3、四人小組溝通自同學字的狀況。4、全班匯報。注重辨析下列字的字形：踢與惕

4、；億與憶；磕與嗑；津和律。五、挑選自己愛慕的方式讀課文，提出疑問，再分小組研究解決。六、小結(jié)這一課是看圖學文。我們在初步觀看圖畫的基礎(chǔ)上，又初讀了課文。從畫面中觀看到了時光、地點、人物和一件什么事。課文先講放學以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個寫作挨次就是的觀看挨次。七、作業(yè)1、謄寫生字新詞，并家聽。2、熟讀課文。小足球賽教案篇2教學任務:1學會本課的13個生字。能正確讀寫下列詞語：警惕、膝蓋、磕破、手套、前傾、腆著、拼搶、探著、干脆、摟著、全神貫注、激烈等。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3學習抓住人物的神態(tài)、動作觀看圖畫，理解課文

5、內(nèi)容，并綻開想象感觸球賽的激烈、出色，激活同學熱愛生活的情感。4學習抓住人物的神態(tài)、動作來描述的辦法。思想教導：激活同學熱愛生活的情感。教學重點、難點：1、運用圖文結(jié)合的學習辦法，抓重點句、段，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)和提升觀看、理解本事。2、了解小守門員和觀眾的外貌、動作、神態(tài)，學習借助神態(tài)、動作描寫人物的辦法。教學預備：足球競賽的照片、課文動畫朗讀課件教學時光：二課時教學過程：第一課時（一）板書課題，介紹教材中浮現(xiàn)的油畫，明確看圖學文的目的。初讀課文，借助工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞。1老師介紹油畫作品：教材中浮現(xiàn)的這幅油畫，是前蘇聯(lián)一位聞名畫家的作品。它生動地表現(xiàn)了一群孩子在緊急的學習生活結(jié)束

6、之后的一場小足球賽。2明確看圖學文的目的：學習看圖學文這類課文，要求學生們把看圖和學習課文相結(jié)合。利用看圖，進一步培養(yǎng)我們按一定挨次觀看圖畫的本事；利用學文，培養(yǎng)學生們理解課文內(nèi)容的本事。借助短文明確觀看的挨次和重點，借助圖畫協(xié)助學生們在頭腦中出現(xiàn)文字所描寫的畫面。3初讀課文，訂正生字讀音，解釋課文中浮現(xiàn)的生詞。（二）初步看圖，借助圖畫，再仔細讀課文，理清課文的層次結(jié)構(gòu)，正確給課文劃分結(jié)構(gòu)段。1初步看圖，提出問題，引領(lǐng)同學一邊看圖，一邊思量：從畫面上看，這是一幅以景物為主，還是以人物為主的圖畫？（從畫面上看，這是一幅以人物為主的圖畫。）畫面上畫了一些什么樣的人物？（圖畫中畫了一群孩子，還有一位

7、叔叔。）2他們在干什么？你從畫面上哪些地方觀看到的？（圖畫上的人物在看一場足球競賽。從畫面上用書包和帽子堆起來做的球門和站在球門當中的小守門員，以及坐在一邊的觀眾全都的目光里能夠推斷出畫面上的人物在看競賽。）（三）初讀課文，看看課文是怎樣講述這場小足球賽的。引領(lǐng)同學理清課文的層次結(jié)構(gòu)，正確給課文分段。教師能夠提出以下問題：這篇課文講述的是圖畫中的場景。是放學以后的一場小足球賽。讀一遍課文，想想課文一共幾個自然段，哪個自然段是講守門員的，哪些自然段是講觀眾的。（這篇課文一共5個自然段。第2自然段是講守門員的，第35自然段是講觀眾的。）那么，課文第1自然段講什么？（第1自然段介紹了環(huán)境場地、時光放

8、學以后、人物孩子們和小弟弟小妹妹以及大個子叔叔、干什么賽足球）你想一想，這篇文章應當如何劃分結(jié)構(gòu)段呢？（這篇文章應當分三大段：第一段是課文的第1自然段，講放學以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；第2段是第2自然段，介紹了小守門員；第三段是第35自然段，介紹了觀眾）（三）小結(jié)。這一課是看圖學文。我們在初步觀看圖畫的基礎(chǔ)上，又初讀了課文。從畫面中觀看到了時光、地點、人物和一件什么事。在初讀課文以后，我們給課文劃分了三大段。這三段，先講放學以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個寫作挨次就是的觀看挨次。其次課時一、導入新課：課文內(nèi)容入手

9、，引領(lǐng)同學借助課文明確觀看的挨次和重點，進一步培養(yǎng)同學按一定挨次觀看圖畫的本事。1小足球賽這篇課文分了三大段來寫的，回憶一下上節(jié)課我們是怎樣劃分的。（由于這是觀看圖畫的挨次。是根據(jù)觀看圖畫的挨次來支配他的寫作挨次的。）2根據(jù)的觀看挨次，認真看圖畫，然后自由讀課文，結(jié)合課文，想一想觀看的重點落在了哪兒？大家一起議一議。（課文是根據(jù)的觀看挨次來支配層次結(jié)構(gòu)的，我們又知道的寫作挨次（層次結(jié)構(gòu)）就是的觀看挨次。2課文具體地向我們介紹、描述了小守門員的表現(xiàn)，以及不同的觀眾的不同表現(xiàn)，因此，觀看的重點應當落在小守門員和觀眾的表現(xiàn)上。）4強調(diào)觀看的挨次和重點：我們經(jīng)常提到寫文章要講挨次，要抓住重點寫詳細。其

10、實，觀看圖畫也要講挨次，要能從畫面中觀看到所要的重要內(nèi)容。這樣，才干理解圖意，體味所要表述的思想感情。小足球賽這篇課文，就是在有挨次地觀看圖畫的基礎(chǔ)上，抓住了畫家所要表現(xiàn)的重點，用語言文字生動詳細地給我們舉行了描述。二、引領(lǐng)同學認真觀看圖畫，借助圖畫協(xié)助同學在頭腦中出現(xiàn)課文所描寫的畫面。從而，進一步理解課文內(nèi)容，體味所要表述的感情，激活同學熱愛生活的情感。1、指名讀課文第一段，然后認真觀看圖畫，圖文結(jié)合，邊讀邊想：課文中哪一句話介紹了足球賽的環(huán)境，也就是地點？（這塊空地真是賽足球的好地方）好地方，好在哪里？看圖畫，想一想。（空字說明來往行人不多，沒有車輛利用，從畫面上看，附近沒有大的建造物阻礙

11、踢球，這樣的地方正是比較抱負的簡易足球場，所以，說它是賽足球的好地方。）2他們分成兩撥兒，把書包和帽子堆起來做球門，就拉開陣勢賽起來。你在畫面上看到的是哪一撥兒？（畫面上只反映了其中一撥兒的一個守門員、一個候補守門員。）拉開陣勢賽起來中的拉開陣勢是什么意思？看看圖畫，從畫面中的哪一個人物的動作和神態(tài)能夠看出來？（陣勢，原是指軍隊作戰(zhàn)時布置的局勢，課文中，是雙方互相對峙的緊急的場面的意思。拉開陣勢就是緊急的小足球賽已經(jīng)開頭。從畫面中小守門員叉開的兩腿，手扶膝蓋和專注的一雙眼睛，能夠看出足球賽已經(jīng)拉開陣勢，競賽將十分緊急。）3看圖，再讀課文，從畫面上看，都有哪些人來觀察競賽？從文章中的哪幾個詞能夠

12、看出這場足球競賽很出色？（有小弟弟小妹妹，還有大個子叔叔。）（小弟弟小妹妹是被吸引來了，大個子叔叔也坐到場邊觀賞。）4看圖，學習課文其次段。課文其次段（第2自然段）是重點觀看守門員的一段。課文中，詳細介紹了小守門員和后補守門員；圖畫里，守門員也是畫家重點表現(xiàn)的畫面中心人物。在重點觀看的.基礎(chǔ)上，用語言文字是怎樣表現(xiàn)的。讀讀這一段，看看抓住守門員和候補守門員的什么特征來突出這兩個人物，表現(xiàn)球賽激烈的程度的？（抓住守門員外貌、神態(tài)、動作和姿勢等特征來突出這個人物的。）默讀這一段，在文章里畫出表現(xiàn)守門員外貌、神態(tài)、動作和姿勢的詞句。從這些詞句中，我們能看出什么？（課文先講他的外貌和神態(tài)。留平頭顯得分

13、外精神。警惕地凝視，表現(xiàn)他對對手嚴加防御，非常專注的神態(tài)。分腿彎腰，上身前傾，表現(xiàn)他隨時預備撲救險球的姿態(tài)。）課文介紹了守門員外貌、神態(tài)、動作和姿勢以后，為什么說真正的守門員都是這樣的？這是對畫面中守門員的一種絕對嗎？還是稱贊？怎么理解？（真正的守門員都是這樣的說明小守門員很稱職，是對他的絕對和贊揚。）課文接著介紹候補守門員。看看圖畫，怎么知道他是候補守門員？他一心想著快點兒讓他上場，好顯一顯身手，是按照畫面上候補守門員的什么想象出來的？（從他的衣著、神態(tài)和站在守門員背后能夠看出他是個候補守門員。按照他腆著肚子的動作，那急不行待、躍躍欲試的神情想象出來的。）5小結(jié)這一段：用精練的筆墨，把全場唯

14、一的兩個隊員的天真可愛、忠于職守的形象，利用人物的外貌、神情、動作和姿勢呈現(xiàn)在我們面前。6看圖，學習第三段，看看圖畫，再讀讀這一段課文，看看是按什么挨次對觀眾作了詳細描寫的？詳細描述了幾位觀眾的表現(xiàn)？他們分離是誰？每一位觀眾的表情和形象一樣嗎？又抓住他們各自的什么特征來寫的？這些觀眾的表現(xiàn)從側(cè)面說明白什么？（頭一句先總說觀眾的眼神：都望著遠處的場地。接著，根據(jù)由中間到兩邊、從小孩到大人的挨次對觀眾作了詳細描寫。課文一共描述了七個孩子和一個大人（大個子叔叔），還附帶講了一條白狗的樣子。所描寫的人物表情和形象都不一樣，分離抓住這些人物的特征寫得既簡明又詳細。）摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾可能來遲了，他坐在最

15、邊上，也全神貫注地凝視著局勢的進展。局勢的進展指的是什么？全神貫注是什么意思？其他觀眾全神貫注地看競賽，你是怎么知道的？（局勢的進展指的是足球場上，競賽變化的狀況。全神貫注是所有精神集中的意思。從對其他觀眾的動作和表情的描寫中看出其他觀眾也在全神貫注的觀察競賽。）在全部描寫的觀眾里，哪一個觀眾最引人注目？（大個子叔叔）他面帶笑容，看得津津有味。津津有味是什么意思？從孩子們踢得太出色了，大概引起了他小時候的回憶結(jié)尾的這一句話，出色是什么意思？能夠知道大個子叔叔曾經(jīng)是個足球行家，能把足球行家吸引，說明什么？從哪些地方能夠看出這場小足球賽非常出色？津津有味是有興致、極感愛好的意思。出色是（表演、展覽

16、、言論、文章、等）柔美、精彩的意思。課文里形容小足球賽緊急、激烈、吸引人，能把大個子叔叔吸引，說明小足球賽水平很高，踢得出色。全篇文章沒有一詞一句是對照賽場面的描寫，貫通全文的內(nèi)容除了對守門員的動作和神態(tài)的描寫，就是描寫觀眾觀察競賽時的動作和表情?？墒牵恼聟s使讀者經(jīng)受了一場緊急激烈、出色的小足球賽。（三）總結(jié)課文：這篇看圖學文小足球賽，反映的是一群孩子在空地上賽足球，小守門員警惕地凝視著對方的場地，一些小觀眾和一位大個子叔叔正在出神地觀察這場競賽。協(xié)作本課的圖畫是一幅聞名的油畫作品。畫面角度新穎，人物形象逼真。根據(jù)觀看挨次來支配寫作挨次，把看到畫面上的內(nèi)容生動形象地用語言文字描述出來。使

17、我們借助課文，明確了的觀看挨次和觀看重點；又憑借圖畫協(xié)助我們在頭腦中出現(xiàn)出文字所描寫的畫面，從而產(chǎn)生聯(lián)想，加深對圖畫和課文內(nèi)容的理解。四、作業(yè)布置：【板書設(shè)計】2、小足球賽運動員：守門員、候補守門員（全神貫注）小足球賽觀眾：戴紅帽的、紅領(lǐng)巾、扎蝴蝶結(jié)的女孩、出色摟著弟弟的紅領(lǐng)巾、大個子叔叔（全神貫注）課后小記：小足球賽教案篇3一、教學要求1.利用看圖和學文，理解課文內(nèi)容，激活同學對生活的熱愛之情。2.在指導觀看圖畫時，培養(yǎng)同學觀看和想象本事。3.學會本課生字新詞，理解“陣勢”“警惕”“干脆”“毫不在意”“全神貫注”“閉目養(yǎng)神”等詞語。能用“觀賞”與“津津有味”造句。4.練習有感情地朗讀課文。二

18、、教學重點1.理解課文其次自然段，即文中對小守門員的描寫。2.培養(yǎng)同學的觀看與想象力。三、教學預備教學掛圖或幻燈四、教學時光三課時。五、教學過程第一課時一、揭示課題1.引發(fā)談話：班上哪些學生愛看足球賽？哪些學生愛踢足球？你們舉行過競賽嗎？是誰當?shù)氖亻T員？2.今日，我們學習第一課小足球賽。二、指導觀看圖畫1.展示掛圖。請學生們看看圖上畫的是什么人在什么地方干什么。圖上畫了一群孩子在空地上踢足球，小守門員凝視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。2.指導觀看挨次。按照這幅圖的特征，我們可按什么挨次來觀看呢？（整幅圖可按從人到景的挨次來觀看，而人又可按從主到次，即從守門員到觀眾的挨次來觀看。）3.指導

19、觀看小守門員和候補守門員。對小守門員我們可從哪些方面來觀看？（可從他的衣著、神態(tài)、動作等方面來觀看。）請學生們從衣著、動作、神態(tài)等方面細致觀看，說說小守門員的樣子。（在觀看過程中引領(lǐng)同學注重小守門員嚴陣以待的神態(tài)，全神貫注盯著前方的眼神，前傾的身子，下垂的雙臂，手上戴著的皮手套及膝蓋上的紗布等。）觀看并說說小守門員后面的小男孩的動作、神態(tài)。4.指導觀看觀眾。在賽場一側(cè)觀察競賽的共有幾個人？（共有8人）先觀看圖上左側(cè)五位觀眾的動作、表情，說說他們的樣子有什么不同。再觀看圖上右側(cè)三位觀眾的動作、表情，說說那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有什么不同。5.指導觀看背景。從圖上周圍的景物看，他們是在什么地方舉

20、行足球競賽？從野花、青草、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地。6.小結(jié)。剛才我們根據(jù)從整體到部分、從人物到景物、從主要人物到次要人物的挨次觀看圖畫，了解了圖意。三、范讀課文剛才，我們學生觀看并說了圖意，那么課文又是怎樣描述圖畫的呢？請學生看著圖聽教師把課文朗讀一遍。四、指導分段，概括段落大意1.請學生們輕聲讀課文，想想每個自然段講了什么。2.看看課文中哪個自然段寫守門員？哪些自然段寫觀眾？想想全文能夠分為幾段，怎么分？研究歸納。第一段（第一自然段）：講一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少觀眾。其次段（其次自然段）：講小守門員和候補守門員的樣子。第三段（三五自然段）：講小觀眾和大個子叔叔觀察球賽的

21、情形。3.指名分段朗讀。五、學習生字。注重提示同學“欣”是前鼻音。注重指導“磕”和“套”的寫法。區(qū)分“惕”與“踢”字音和字形的異同點。六、作業(yè)謄寫詞語；朗讀課文。其次課時一、指名分段朗讀課文二、看圖，學習第一段1.看看第一段共有幾句話？每句話講了什么？2.看圖，說說為什么課文中說“這塊空地真是賽足球的好地方”？（這塊地方平整、空曠。）3.其次句中的“又”字說明白什么？（說明孩子們常來這兒踢球，他們愛慕踢球這項活動。）4.看圖思量：從球賽吸引了這么多的小弟弟、小妹妹和路過的大個子叔叔，能夠看出這場球賽得怎樣？（競賽一定緊急、激烈，很出色。）5.齊讀第一段。三、看圖，學習其次段1.指名讀其次段。2

22、.對比課文看圖，看看這一段描寫了圖中的哪兩個人？他們各有什么特征？重點寫了誰？3.學習寫小守門員的兩句話。這兩句分離從哪些方面寫了小守門員？（從神態(tài)、動作兩方面來寫的。）哪些詞語寫了小守門員的神態(tài)？對比圖，說說“警惕”“凝視”“毫不在意”是什么意思？（“警惕”指對可能發(fā)生的危急狀況保持敏銳的感覺，時刻注重著?！澳暋本褪亲⒅氐乜??！昂敛辉谝狻本褪墙z毫不放在心上。）從這里我們能夠看出這是一個怎樣的守門員？（警惕性高、意志脆弱的守門員。）小守門員的動作是怎樣的？這樣的姿態(tài)說明白什么？（說明白小守門員是一位合格的守門員。）為什么要說“真正的守門員都是這樣的”？（這是對小守門員的贊揚。）看著圖用自己的話描述小守門員的動作、神態(tài)。4.學習寫候補守門員的兩句話。對比圖讀其次段的后兩句，說說候補守門員有什么特