高一化學(xué)魯科版必修一冊氮的循環(huán)(3)-課件

1、氮 的 循 環(huán)（3）高一年級 化學(xué)主講人 胡小蒙北京市第十二中學(xué)北京市中小學(xué)空中課堂氮 的 循 環(huán)（3）高一年級 化學(xué)主講人 胡小蒙北京市中 硝酸(HNO3)是一種重要的化工原料，可用于制造炸藥、染料、塑料和硝酸鹽等。 在實(shí)驗(yàn)室里，硝酸需要密閉保存在棕色瓶中，放置在冷暗處。請預(yù)測硝酸的性質(zhì)，并說明預(yù)測的依據(jù)。觀察思考 硝酸(HNO3)是一種重要的化工原料，可用于制造炸藥請預(yù)測硝酸的性質(zhì)，并說明預(yù)測的依據(jù)。預(yù)測性質(zhì)預(yù)測的依據(jù)揮發(fā)性需要密閉保存，有可能具有揮發(fā)性不穩(wěn)定性需要避光保存在冷暗處，有可能在光照或升溫時(shí)分解。觀察思考請預(yù)測硝酸的性質(zhì)，并說明預(yù)測的依據(jù)。預(yù)測性質(zhì)預(yù)測的依據(jù)揮發(fā)性一瓶長時(shí)間放置

2、的濃硝酸 硝酸(HNO3)是一種無色、易揮發(fā)、有刺激性氣味的液體，能與水以任意比互溶。 濃硝酸（63%以上的硝酸）長時(shí)間光照或受熱后會發(fā)生分解，因分解產(chǎn)生的NO2溶于濃硝酸中顯黃色。觀察思考一瓶長時(shí)間放置的濃硝酸 硝酸(HNO3)是一種無色、易請預(yù)測硝酸的性質(zhì)，并說明預(yù)測的依據(jù)。預(yù)測性質(zhì)預(yù)測的依據(jù)酸性物質(zhì)類別（酸的一般性質(zhì)）強(qiáng)氧化性 HNO3中氮元素化合價(jià)處于最高價(jià)態(tài) 與濃硫酸的強(qiáng)氧化性類比觀察思考請預(yù)測硝酸的性質(zhì)，并說明預(yù)測的依據(jù)。預(yù)測性質(zhì)預(yù)測的依據(jù)酸性物NH4 +NH3N2NONO2HNO3NH3H2ONO3-堿-30+2+4+5元素化合價(jià)單質(zhì)氧化物酸鹽氫化物物質(zhì)類別觀察思考 選取哪些試劑

3、有利于探究硝酸的酸性和強(qiáng)氧化性？NH4 +NH3N2NONO2HNO3NH3H2ONO3-稀硝酸濃硝酸氫后金屬Cu氫前金屬Fe觀察思考觀察硝酸分別與不同金屬反應(yīng)的現(xiàn)象，尋找確定硝酸性質(zhì)的證據(jù)。稀硝酸濃硝酸氫后金屬Cu氫前金屬Fe觀察思考觀察硝酸分別與觀察思考觀察硝酸分別與不同金屬反應(yīng)的現(xiàn)象，尋找確定硝酸性質(zhì)的證據(jù)。觀察思考觀察硝酸分別與不同金屬反應(yīng)的現(xiàn)象，尋找確定硝酸性質(zhì)稀硝酸濃硝酸Cu固體減少，溶液緩慢變?yōu)樗{(lán)色，溶液上方出現(xiàn)淺紅棕色。固體溶解，溶液迅速變?yōu)榫G色，產(chǎn)生紅棕色氣體。觀察思考觀察濃、稀硝酸分別與金屬反應(yīng)的現(xiàn)象，尋找確定硝酸性質(zhì)的證據(jù)。稀硝酸濃硝酸Cu固體減少，溶液緩慢變?yōu)樗{(lán)色，溶液

4、上方出現(xiàn)淺紅觀察思考觀察濃、稀硝酸分別與金屬反應(yīng)的現(xiàn)象，尋找確定硝酸性質(zhì)的證據(jù)。稀硝酸濃硝酸Fe固體減少，溶液緩慢變?yōu)樽攸S色，溶液上方出現(xiàn)淺紅棕色。鐵片表面出現(xiàn)少量氣泡，長時(shí)間放置無明顯變化。Fe + 4HNO3 (稀，過量) Fe(NO3)3+ NO + 2H2O(其中一個(gè)反應(yīng)) Fe 在濃硝酸中被鈍化觀察思考觀察濃、稀硝酸分別與金屬反應(yīng)的現(xiàn)象，尋找確定硝酸性觀察思考4HNO3 (稀,過量) + Fe Fe(NO3)3 + NO + 2H2O Fe 在濃硝酸中被鈍化 以下反應(yīng)和變化體現(xiàn)了硝酸哪些性質(zhì)？強(qiáng)氧化性酸性(成鹽性質(zhì))觀察思考4HNO3 (稀,過量) + Fe F概括整合 硝酸的性質(zhì)概

5、括整合 硝酸的性質(zhì)NH4 +NH3N2NONO2HNO3o2H2Oo2堿或鹽H2O2NH3H2OH+OH-H2OOH-/NO3-堿-30+2+4+5 氮元素化合價(jià)單質(zhì)氧化物酸鹽氫化物物質(zhì)類別Cu概括整合NH4 +NH3N2NONO2HNO3o2H2Oo2堿或鹽H交流研討 你知道哪些環(huán)境問題與含氮物質(zhì)有關(guān)？N2氨基酸、蛋白質(zhì)HNO3NH3NONO2蛋白質(zhì)、尿素N2NO3-NH3 NH4+交流研討 你知道哪些環(huán)境問題與含氮物質(zhì)有關(guān)？N2氨基交流研討酸雨光化學(xué)煙霧水體富營養(yǎng)化霧霾交流研討酸雨光化學(xué)煙霧水體富營養(yǎng)化霧霾交流研討你能想到哪些方法減少NO、NO2等氮氧化物對大氣的污染？綠色化學(xué)5R原則措施

6、： 倡導(dǎo)綠色出行，減少機(jī)動車帶來的氮氧化物排放；將氮氧化物進(jìn)行尾氣處理或再利用等。Reduction：減量使用Reuse：循環(huán)、重復(fù)使用Recycling：資源回收利用Regeneration：再生，變廢為寶Rejection：拒用有毒有害品交流研討你能想到哪些方法減少NO、NO2等氮氧化物對大氣的交流研討你能想到哪些方法減少NO、NO2等氮氧化物對大氣的污染？方法：從污染物性質(zhì)入手交流研討你能想到哪些方法減少NO、NO2等氮氧化物對大氣的你能想到哪些方法減少NO、NO2等氮氧化物對大氣的污染？交流研討氮氧化物的性質(zhì)處理手段氧化性還原性與水、堿反應(yīng)還原法氧化法類別轉(zhuǎn)化+氧化還原你能想到哪些方法

7、減少NO、NO2等氮氧化物對大氣的污染？交流還原法汽車尾氣管中催化還原氮氧化物NONO2CO、烴類(CxHy)N2CO2還原劑還原法汽車尾氣管中催化還原氮氧化物NONO2CO、N2CO2氧化法硝酸工業(yè)中循環(huán)使用氮氧化物2NO + O2 2NO2 3NO2 + H2O 2HNO3 + NO氧化法硝酸工業(yè)中循環(huán)使用氮氧化物2NO + O2 類別轉(zhuǎn)化+氧化還原OH-2NO2+2NaOHNaNO3+NaNO2+H2ONO和NO2混合氣與堿液反應(yīng)：NO2 + NO + 2NaOH 2NaNO2 + H2ONO2與堿液反應(yīng)： NO2 -類別轉(zhuǎn)化+氧化還原OH-2NO2+2NaOHNO和NO2混合概括整合

8、性質(zhì)研究 實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化 物質(zhì)化合價(jià)類別 認(rèn)識 應(yīng)用氮及其化合物的“價(jià)類” 二維圖概括整合 性質(zhì)研究 實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化 物質(zhì)化合價(jià)類別 認(rèn)識 應(yīng)用氮下列制取Cu(NO3)2的方法最符合綠色化學(xué)思想的是( )ACu與濃HNO3反應(yīng)生成Cu(NO3)2 BCu與稀HNO3反應(yīng)生成Cu(NO3)2 CCu先在O2中加熱得到CuO，再與稀HNO3反應(yīng)得到Cu(NO3)2 DCu先與濃H2SO4共熱生成CuSO4，再與Ba(NO3)2溶液反應(yīng) 生成Cu(NO3)2 應(yīng)用實(shí)踐NO2NOSO2C下列制取Cu(NO3)2的方法最符合綠色化學(xué)思想的是( 應(yīng)用實(shí)踐 下述實(shí)驗(yàn)中均有紅棕色氣體產(chǎn)生，對比分析所得結(jié)論不正確的是（ ）

9、A由中的紅棕色氣體，推斷產(chǎn)生的氣體一定是混合氣體B紅棕色氣體不能表明中木炭與濃硝酸發(fā)生了反應(yīng)C由說明濃硝酸有揮發(fā)性，生成的紅棕色氣體為還原產(chǎn)物D的氣體產(chǎn)物中檢測出CO2，由此說明木炭一定與濃硝酸發(fā) 生了反應(yīng)D應(yīng)用實(shí)踐 下述實(shí)驗(yàn)中均有紅棕色氣體產(chǎn)生，對比分析所得Suffering is the most powerful teacher of life.苦難是人生最偉大的老師。For man is man and master of his fate.人就是人，是自己命運(yùn)的主人。A man cant ride your back unless it is bent.你的腰不彎，別人就不能騎在你的背上。1Our destiny offers not the cup of despair, but the ch