部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第18課《紫藤蘿瀑布》課件(共23張)

1、飛流直下三千尺疑是銀河落九天1飛流直下三千尺疑是銀河落九天1 紫藤蘿瀑布1.把握文章線(xiàn)索，理解作者含蓄而深沉的感情。2.學(xué)習(xí)多角度運(yùn)用修辭手法描寫(xiě)的方法，體會(huì)文章語(yǔ)言的生動(dòng)與優(yōu)美。3.領(lǐng)悟文中哲理，提升自己對(duì)人生的理解與感悟。學(xué)習(xí)目標(biāo)宗璞2 紫藤蘿瀑布1.把握文章線(xiàn)索，理解作者含蓄而深沉的感情。學(xué)習(xí)【宗璞】1928年生 當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞，著名哲學(xué)家馮友蘭先生之女。曾就職于中國(guó)文聯(lián)及編輯部、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究所。宗璞多年從事外國(guó)文學(xué)研究，吸取了中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。【代表作】 短篇小說(shuō)紅豆；中篇小說(shuō)三生石；長(zhǎng)篇小說(shuō)南渡記； 散文集丁香結(jié)等。3【宗璞】19

2、28年生【代表作】3璞 迸濺 挑逗 籠罩枯槐 忍俊不禁 仙露瓊漿 盤(pán)虬臥龍 伶仃 綻開(kāi) 佇立 酒釀 pbngzhnzhhuilng dngjnqing jingqining籠罩lnglng鳥(niǎo)籠ku愧疚gu愧瑰瑰寶tio4璞 迸濺 挑逗 籠【沉淀】【忍俊不禁】【迸濺】【佇立】【伶仃】【盤(pán)虬臥龍】向外濺出或噴射。比喻凝聚，積累。長(zhǎng)時(shí)間地站立。指孤苦無(wú)依靠。形容瘦弱無(wú)力的樣子忍不住笑。形容枝干彎彎曲曲、蒼勁有力。5【沉淀】【忍俊不禁】【迸濺】【佇立】【伶仃】【盤(pán)虬臥龍】向外6677第一部分：第二部分：全文圍繞“花”抒發(fā)感情，可分為幾部分？第三部分：（1-6）看花（7-9）憶花（10-11）悟花8第一

3、部分：第二部分：全文圍繞“花”抒發(fā)感情，可分為幾部分？第 （3）“仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)”“在和陽(yáng)光互相挑逗”“彼此推著擠著” （2）“像一條瀑布不見(jiàn)其終極”“有的就是這一樹(shù)一朵接著一朵” （1）“一片輝煌的淡紫色”“深深淺淺的紫”“紫色的大條幅上迸濺的水花”“我” 眼中的紫藤蘿顏色形狀情態(tài)9 （3）“仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)”“在和陽(yáng)光從整體到局部作者按照什么順序來(lái)寫(xiě)紫藤蘿？花瀑：花穗：花朵：一片每一穗每一朵10從整體到局部作者按照什么順序來(lái)寫(xiě)紫藤蘿？花瀑：花穗：花朵：一 找出文中對(duì)紫藤蘿從不同角度進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句并簡(jiǎn)要分析。（1）“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，

4、在不停地生長(zhǎng)。”擬人，三個(gè)動(dòng)詞使靜態(tài)的花色躍動(dòng)起來(lái)，表現(xiàn)出花的生機(jī)盎然。11 找出文中對(duì)紫藤蘿從不同角度進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句并簡(jiǎn)要分 （2）“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花?！边\(yùn)用比喻的修辭，將點(diǎn)點(diǎn)花朵比作迸濺的水花，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了紫藤蘿花的活力與生機(jī)。 （3）“那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。”運(yùn)用擬人的修辭，將花朵賦予人的動(dòng)作，“挑逗”一詞，貶義褒用，生動(dòng)形象的體現(xiàn)出紫藤蘿的可愛(ài)、頑皮富有動(dòng)感美和情趣美。12 （2）“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花 （2）“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！”運(yùn)用擬人的修辭，將花朵賦

5、予人的動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出花的繁盛，以及花的動(dòng)態(tài)美。（3）“每一朵盛開(kāi)的花就像是是一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的帆，帆下帶著尖底的艙。”運(yùn)用比喻的修辭，將比作形象生動(dòng)具體地寫(xiě)出了盛開(kāi)的紫藤蘿花的形狀，展現(xiàn)了紫藤蘿的美。13 （2）“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠看花前后作者的心情有什么變化？寧?kù)o、喜悅痛楚遺憾宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦慮和悲痛”一直縈繞在作者心頭。撥亂反正后的1982年5月，作者弟弟身患絕癥，作者異常悲痛，徘徊庭院中，見(jiàn)一株盛開(kāi)的紫藤蘿，寫(xiě)成此文。14看花前后作者的心情有什么變化？寧?kù)o、喜悅痛楚遺憾宗璞及其家人作者由紫藤蘿瀑布對(duì)生命產(chǎn)生怎樣的感悟？ 花和人都會(huì)遇到

6、各種各樣的不幸 但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。 生命的過(guò)程有曲折、困難、坎坷，這是無(wú)法避免的，但“生”是永恒的，生命的存在是美好的，無(wú)論遇到什么，都應(yīng)該像花兒一樣頑強(qiáng)，以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活，作者的弟弟雖然已去，但生命的長(zhǎng)河不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)人的逝去而停止流動(dòng)，活著的人也要向前看，勇敢面對(duì)，開(kāi)始新的生活。15作者由紫藤蘿瀑布對(duì)生命產(chǎn)生怎樣的感悟？ 花和人都會(huì)遇十多年前花的不幸遭遇人的不幸遭遇十多年前紫藤蘿花的稀落現(xiàn)在花開(kāi)的繁盛 文中插入一段寫(xiě)十多年前家門(mén)外的一大株紫藤蘿起什么作用？對(duì)比花的生氣盎然類(lèi)比為下文抒發(fā)人生感悟作鋪墊、引出下文感慨16十多年前花的不幸遭遇十多年前紫藤蘿花的稀落 文中插入一 文章開(kāi)頭

7、停住腳步和結(jié)尾加快腳步分別有何含義和作用？“停住了腳步”被紫藤蘿吸引設(shè)置懸念“加快了腳步”有前進(jìn)的動(dòng)力照應(yīng)開(kāi)頭首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，深化主題。17 文章開(kāi)頭停住腳步和結(jié)尾加快腳步分別有何含義和作用？“ 作者是怎樣從眼前的喜悅過(guò)渡到對(duì)往事的回憶的？“這里除了光彩，還有淡淡的芳香夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。”運(yùn)用通感的修辭，把無(wú)形的香氣，化為有形的顏色，把嗅覺(jué)用視覺(jué)表達(dá)出來(lái)，生動(dòng)形象寫(xiě)出花香帶給人的輕柔、縹緲、夢(mèng)幻感，也引出了回憶。18 作者是怎樣從眼前的喜悅過(guò)渡到對(duì)往事的回憶的？“這里除 本文生動(dòng)描寫(xiě)了紫藤蘿花的形態(tài)美、顏色美、香氣美、精神美，贊美了紫藤蘿花旺盛的生命力，并從中領(lǐng)悟到人生的哲理，

8、困境是暫時(shí)的，生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的，所以我們要樂(lè)觀、勇敢地面對(duì)生命長(zhǎng)河中無(wú)止境的生活，向往美好。小結(jié)19 本文生動(dòng)描寫(xiě)了紫藤蘿花的形態(tài)美、顏色美、香氣美、精神紫藤蘿瀑布喜悅生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的觀花憶花悟花撫慰?jī)?nèi)心傷痛驚嘆紫藤蘿復(fù)生生命的美好、頑強(qiáng)、永恒歡騰、喜悅的情趣旺盛、蓬勃的生命振作20紫藤蘿瀑布喜悅生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的觀花憶花悟花撫慰?jī)?nèi)心傷痛生小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各種宗教企圖描繪的地方，也是每個(gè)人都會(huì)去，而且不能回來(lái)的地方。我長(zhǎng)小弟三歲。從我有比較完整的記憶起，生活里便有我的弟弟，一個(gè)胖胖的、可愛(ài)的小弟弟，跟在我身后。他雖然小，可是在玩耍時(shí)，他常常當(dāng)老師，照

9、顧著小朋友，讓大家坐好，他站著上課，那神色真是莊嚴(yán)。他雖然小，在昆明的冬天里，孩子們都生凍瘡，都怕用冷水洗臉，他卻一點(diǎn)不怕。他站在山泉邊，捧著一個(gè)大盆的樣子，至今還十分清晰地在我眼前?！靶℃ⅲ憧?，我先洗!”他高興地叫道。這一年多，從他生病到逝世，真像是個(gè)夢(mèng)，是個(gè)永遠(yuǎn)不能令人相信的夢(mèng)。我總覺(jué)得他還會(huì)回來(lái)，從我們那冬夏一律顯得十分荒涼的后院走到我窗下，叫一聲“小姊” 21小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各種宗教企那一段焦急的悲痛的日子，我不忍寫(xiě)，也不能寫(xiě)。每一念及，便淚下如雨，紙上一片模糊。我還曾希望在我自己走到人生的盡頭，跨過(guò)那一道痛苦的門(mén)檻時(shí)，身旁的親人中能有我的弟弟，他素來(lái)的可倚可靠會(huì)給我安慰。哪里知道，卻是他先邁過(guò)了那道門(mén)檻啊! 這一天本在意料之中，可是我怎能相信這是事實(shí)呢？他躺在那里，但他已經(jīng)不是他了，已