2021秋北師大版三年級上冊數(shù)學教案

1、PAGE PAGE 142021秋北師大版三年級上冊數(shù)學教案我們對于教學設計的結構安排最終還是要以具體的課程內容、教學任務以及實際班級學情為準繩，這需要我們要靈活地理解和處理教學設計的基本結構，針對不同的課型做出多樣化的安排。今天在這里整理了一些2021秋北師大版三年級上冊數(shù)學教案最新，我們一起來看看吧!2021秋北師大版三年級上冊數(shù)學教案最新1教學目標1、通過整理和回顧本單元的知識，是學生在頭腦中形成較為系統(tǒng)的認知結構，提高學生對本單元知識的掌握水平。2、鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，進一步培養(yǎng)學生的計算能力。3、增強學生應用數(shù)學的意識。教學重點提高計算能力。教學難點增強應用數(shù)學的意識。教具

2、準備課件教學過程一、總結算法。下面各題你會選擇合適的算法嗎?(1)小軍每分鐘大約走65米，他從家到學校大約要走8分鐘。他家到學校大約有多遠?(2)每套課桌椅坐2個人沒學校新買來200套課桌椅，一共可以坐多少個人?(3)陽光小學每個年級都有136人，全校6個年級共有多少人?學生獨立思考后與小組內同學討論，然后集體交流。交流時說出各題選擇的方法，并說明理由。第(1)題應選擇估算。因為不需要求出準確結果，從題目可以看出問題是求大約多遠，所以只知道大概的結果就可以了，因此用估算，658560;第(2)題應選擇口算，因為題目中的多位數(shù)是整百數(shù)，口算比較方便，2002=400;第(3)題應選擇筆算，因為題

3、目要求求出精確的結果，口算起來比較困難，所以就要進行筆算。二、練一練。1、口算下面各題。204703123120436+520046008214320348+75002100073221100688+6做完后說一說口算的方法。(用多位數(shù)中0前面的數(shù)和一位數(shù)相乘，再看多位數(shù)的末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0)2、估算下面各題。9847931025287653621243197728做完后說一說估算的方法。(把多位數(shù)看成和它接近的整十或整百數(shù)，用這個接近的整十或整百數(shù)去乘一位數(shù)，就得出了估算的結果)3、筆算下面各題。213389728450752136354414694703做完后說一說筆算的

4、方法。(從個位乘起，用一位數(shù)去乘多位數(shù)中每一位上的數(shù)，哪一位上乘得的積滿幾十就向它的前一位進幾)三、課堂作業(yè)。學校組織同學們去華山旅游，成人票每張125元，兒童票每張60元，有2位老師，9名學生，買票一共要用多少錢?2021秋北師大版三年級上冊數(shù)學教案最新2教學內容：小學數(shù)學三年級第五冊104頁主題圖及第105頁例1、例2。教學目標：1、通過猜測和簡單實驗，使學生初步體驗有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情則是不確定的，初步能用“一定”“可能”“不可能”等詞語描述生活中發(fā)生的可能性。2、培養(yǎng)學生的口語表達能力和合作學習的能力。3、讓學生在活動過程中懂得數(shù)學存在于現(xiàn)實生活中從而使學生產(chǎn)生積極的情感體

5、驗，激發(fā)學生學習的數(shù)學的興趣。教學重難點：理解事物發(fā)生的可能性。教具準備：每組準備一個盒子，黃色和白色的乒乓球若干個。教學過程：一游戲激趣，導入新知。師：小朋友你們喜歡做游戲嗎?現(xiàn)在我們來玩一個猜一猜的游戲，這里有一枚硬幣，它就在我的拳頭里，你們猜猜它會在哪只手里。猜三次硬幣到底在哪只手里，我們只能靠猜測，可能在左手，也可能在右手，這就是事情發(fā)生的可能性，今天我們就一起來研究可能性。出示課題;可能性(評析;通過游戲來吸引學生的學習興趣，把學生帶入新知識的學習。)二、合作學習，探究新知1、摸球活動師：下面咱們再來玩一個游戲，老師這有一個盒子，盒子里裝了一些球，下面請同學來摸看看摸出的是什么顏色的

6、球?學生摸球師：誰能根據(jù)這些同學摸球的結果來猜猜盒子中裝的什么顏色的球?如果我們繼續(xù)摸下去誰能用一句話來總結摸的結果呢?學生回答當我們摸的只有一種情況時，我們可以用“一定”這個詞來描述。板書：一定2、小組摸球師：在你們的桌子上也有一個盒子，我們小組的每一個成員都來摸一次，大家記錄結果這次的摸球又是怎樣的情況呢?摸完各小組匯報師：那么根據(jù)我們摸球的出現(xiàn)的情況誰能用一句話來總結。學生總結反問：在老師的盒子里能摸到白色的球嗎?為什么?有什么辦法讓它變成可能呢?學生想辦法看來事情有時是在發(fā)生變化的，有時不可能的事情會變成可能。(評析：小組合作學習來探討可能發(fā)生的情況。)3、六個例子師：我們剛才通過猜一

7、猜，摸一摸用“一定”“可能”不可能來描述游戲中的情況，其實，在我們生活中同樣有些事情是一定發(fā)生的，有些事情是可能發(fā)生的，老師這有生活中的六個例子，我們來判斷一下小組討論說明理由。三、動手操作師：看來我們都能解決不少的問題，不過我們只是說一說。2021秋北師大版三年級上冊數(shù)學教案最新3【教學內容】義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第三單元四邊形p34-p48【教材分析】1、本單元教材包括五部分內容：四邊形、平行四邊形、周長、長方形和正方形的周長、估計。在本單元之前，學生已經(jīng)學習了空間與圖形，對長方形、正方形、平行四邊形已經(jīng)有了初步的認識。它為后面學習長方形、正方形和平行四邊形的面積打下基礎。2

8、、本單元內容編寫編寫特點之一是加強了圖形的特征、周長的概念等幾何初步的教學。特點之二是既注意挖掘幾何知識之間的內在聯(lián)系，有提供了大量與空間觀念密切相關的素材，從兒童學習數(shù)學的客觀規(guī)律出發(fā)，選擇了活動化的呈現(xiàn)方式，使學生在活躍的課堂氣氛中愉快的學習。特點之三是充分運用了直觀手段來教學，特備注中學生的動手能力的培養(yǎng)，讓學生的手、腦、眼等多種感官協(xié)調參與活動，積累感性認識，發(fā)展看空間觀念。【教學目標】一、基礎性目標：1、進一步掌握長方形和正方形的特征，初步認識平行四邊形，能在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。2、通過學生實際動手摸一摸、量一量理解周長的含義，掌握長方形和正方形的周長計算公式，通過

9、這些公式進行正方形和長方形周長的計算。二、發(fā)展性目標：1、通過操作、觀察、比較，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生此文轉于斐斐課件園FFKJ。Net運用轉化的思考方法解決問題的能力和邏輯思維能力。2、讓學生在學習中能主動求知，在獨立思考的基礎上加強與同學的交流，增強學生合作交流意識，培養(yǎng)學生此文轉于斐斐課件園FFKJ。Net良好的思維習慣和細心、認真的學習習慣，并在學習中獲得自信。觀點的啟蒙教育.【教學重難點】重點：1、長方形和正方形的特征。2、長方形和正方形的周長的計算方法及正確計算它們的周長。3、初步認識平行四邊形。難點：1、長方形和正方形的特征的推導和歸納。2、建立周長概念。3、認識長方形、正

10、方形和平行四邊形的共性?！窘虒W建議】1、關注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料。學生生活的世界和所接觸的事物大都和空間與圖形有關，他們的生活經(jīng)驗是發(fā)展空間觀念的寶貴資源。教材選擇了與學生生活息息相關的題材作為教學素材。教學時要充分發(fā)揮這些素材的作用，注重學生已有的生活經(jīng)驗，將視野從課堂拓寬到生活的空間并引導他們去觀察生活，從現(xiàn)實世界中發(fā)現(xiàn)有關空間與圖形的問題。2、注重數(shù)學實踐活動，突出幾何探究所過程?？臻g觀念是在活動的過程中逐步建立起來的。回憶生活經(jīng)驗、觀察實物、動手操作、想象、情景描述等都是培養(yǎng)和發(fā)展學生空間觀念的途徑，也是學生理解抽象的數(shù)學的重要手段。教學時應根據(jù)低年級學生的特點，給予學生

11、充分的時間和空間從事教學活動，讓他們通過觀察、操作、有條理的思考和推理，交流等活動，經(jīng)歷從現(xiàn)實空間中抽象出幾何圖形的過程，探索圖形性質及其變化規(guī)律的過程從而獲得鮮明生動和形象的認識，進而形成表象的認識，發(fā)展空間觀念。3、了解教材編寫特點，恰當把握教學要求。學生對一些知識的理解往往不是一次完成的，需要有逐步深化、提高的過程。因此，教材根據(jù)學生的年齡特點及認識能力，采用了逐步拓展、螺旋上升的結構，把空間與圖形的內容均衡的安排在不同德學段中，每一段都有相應的目標。4、本單元可以用6課時進行教學。2021秋北師大版三年級上冊數(shù)學教案最新4教學內容：人教版教科書第85頁例題4及做一做練習十九第1、2、3

12、題。教學目標：1、讓學生探索長方形、正方形的周長計算公式，并能熟練地計算長方形、正方形的周長。讓學生學會解決有關長方形、正方形周長計算的簡單實際問題。培養(yǎng)學生的觀察比較、分析推理能力和空間想象力。2、經(jīng)歷探索活動，進行歸納，概括出長方形、正方形周長的計算公式。3、讓學生體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解數(shù)學的價值，發(fā)現(xiàn)日常生活中的數(shù)學現(xiàn)象，并有探究的欲望。教學重點：探索并發(fā)現(xiàn)長方形和正方形周長的計算方法，會求長方形和正方形的周長。教學難點：引導學生在探究活動中感悟和發(fā)現(xiàn)長方形和正方形周長計算的特殊性。教學準備：多媒體課件、教具教學過程：一、導(3分鐘)1、(課件出示長方形和正方形圖片)同學

13、們，你們認識這兩個圖形嗎?你能說一說它們分別有什么特點嗎?2、你能分別指出這個長方形和正方形的周長嗎?3、看來同學們上節(jié)課的知識掌握得不錯，今天這節(jié)課我們一起來探究長方形和正方形的周長計算方法。板書課題“長方形、正方形的周長計算”二、思(10分鐘)(一)探究長方形周長1、計算長方形的周長，需要知道什么?2、可以怎樣知道長和寬的長度?需要測量哪幾條邊?為什么?3、學生活動：請同學們拿出學具長方形進行測量并記錄數(shù)據(jù)。測量完了請你在學習單上算一算這個長方形的周長。(二)探究正方形的周長1、我們需要測量正方形幾條邊的長度?2、請同學們拿出學具正方形進行測量并記錄數(shù)據(jù)。測量完了請你在學習單上算一算這個正

14、方形的周長。三、議(6分鐘)算完后同桌間交流計算周長的方法。四、展(8分鐘)(一)長方形的周長計算生匯報交流大致以下三種生1：6+4+6+4=20(厘米)師：你能說說你列的算式是什么意思嗎?生1：我是把長方形的四條邊一條一條的加起來，就得到了它的周長長+寬+長+寬=長方形的周長(結合他所說用PPT動態(tài)演示)生2：62+42=20厘米師：你為什么這樣列式?請你說一說。生2：長方形有兩條長，兩條寬，所以長方形的周長=長2+寬2(結合他所說用PPT動態(tài)演示)生3：(6+4)2=20(厘米)師：6+4算的是什么?為什么又乘2?生3：6+4表示長加寬的和，表示周長的一半。要求長方形的周長所以要乘2。讓生

15、多說說并理解6+4表示先算一條長加一條寬表示周長的一半。(結合他所說用PPT動態(tài)演示)師生共同小結并板書長方形的周長=(長+寬)2(二)正方形的周長計算(1)5+5+5+5=20(厘米)，把正方形四條邊全部加起來得到它的周長。(2)54=20(厘米)，每條邊都相等，有4條這樣的邊。五、評(3分鐘)師：剛剛同學們總結了幾種不同的方法，這幾種方法計算長方形的周長都必須要知道這個長方形的什么?師：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)長方形的周長有這么多計算方法，請同學們同桌間互相說說如何計算一個長方形的周長。師：請同學們說說你喜歡哪種方法?并說說這種方法的意思。(允許學生方法的多樣性)師生共同小結并板書長方形的周長=(長+

16、寬)2師：剛剛同學們總結了幾種不同的方法，這幾種方法計算長方形的周長都必須要知道這個長方形的什么?(學生通過觀察思考認識到求長方形的周長必須要知道長方形的長和寬)師：請同學們說說你喜歡哪種方法?并說說這種方法的意思。(允許學生方法的多樣性)師：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)長方形的周長有這么多計算方法，請同學們同桌間互相說說如何計算一個長方形的周長。師生共同小結：在計算長方形周長的各種方法中不管怎樣列算式，求出的都是圍成這個長方形的四條邊的長度的和，以后大家可以用自己喜歡的方法計算長方形的周長。師：計算正方形的周長的這幾種方法你喜歡哪種?為什么?(第二種最簡單更好計算)小結并板書：正方形周長=邊長4師：要計算正

17、方形的周長必須要知道什么條件?六、練(10分鐘)1、完成數(shù)學書85頁做一做。2、課本第88頁第9題。七、布置作業(yè)作業(yè)：課本第87頁練習十七，第1題第3題。2021秋北師大版三年級上冊數(shù)學教案最新5一、教學內容人教社教科書第六冊81-83頁的內容。二、教學目的1、使學生理解有關時間單位年、月、日的基礎知識。知道大月、小月、平年、閏年的知識，能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。2、引導學生進行收集處理信息，觀察比較，進行聯(lián)想，提高學生解決日常生活問題的能力和合作學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。3、使學生感受數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生珍惜時間的好品質。三、教學重難點閏年、平年的區(qū)分與計算及大

18、月、小月的記憶四、教學準備1、教師準備教學輔助課件及某年天數(shù)統(tǒng)計表若干份2、學生課前收集不同年的年歷、學具盒五、教學過程(一)謎語導入同學們，老師這兒有一個謎語，請大家猜一猜(教師展示課件：有個寶貝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮)，學生猜出是：日歷。指名說說日歷有什么作用呢?師：日歷給我們帶來了很多方便，今天我們就來研究它。(揭示課題)(二)探究新知1、大月、小月的認識(1)師：(出示2004年的年歷)同學們從這張年歷上可以得到哪些信息?說出自己最喜歡的日子(學生回答)課前同學們也收集了一些不同年份的年歷，請同學們結合手中的年歷，填出每個月的天數(shù)。(學生填表)(2)請3

19、名學生拿上來展示，并說出每個月的天數(shù)。師：從你們的表中可以看出各月天數(shù)有哪幾種情況?(學生回答，師板書：31天、30天、28天、29天)(3)師：(展示課件)我也收集了近十年的每月的天數(shù)，請同學們觀察老師的統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)些什么?(小組討論，把討論的情況寫在紙上)(4)小組代表發(fā)言(5)(教師引導學生小結)展示概念課件：大小月概念(一個月31天叫大月，一個月有30天叫小月)。(6)小組活動：說一說自己的生日、父母的生日是大月還是小月?2、閏年、平年認識(1)師：同學們，大小月中怎么沒有2月呢?請同學們觀察，老師給出的19952004近十年2月是多少天?(28天、29天)你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?(2)猜測：1994年、1993年、2005年、2006年的2月有多少天?(課件展示萬年歷進行驗正)(3)教師展示閏年、平年概念課件，揭示什么叫平年、閏年。師：判斷一年是平年還是閏年，主要是看哪一個月的天數(shù)呢?(2月)(4)質疑：剛才我們知道了2月的天數(shù)在四年里有3年是28天，1年是29天，這又是怎么回事呢?師：同學們隨便說出幾個年份，讓老師說出這年是平年還是閏年，并說出2月是多少天。(5)師：同學們想知道老師是怎么判斷的嗎?講解求閏年的方法(教師展示課件)。反饋練習：給出1949年、1997年、1999年、2008