花的學(xué)校(課件)

1、 泰戈?duì)枺?861-1941），印度詩(shī)人、小說(shuō)家、哲學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。代表作有新月集園丁集飛鳥集。他是第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。本文選自他的新月集。 同學(xué)們，大家都認(rèn)識(shí)本課的作者泰戈?duì)枂幔?泰戈?duì)枺?861-1941），印度詩(shī)人、小說(shuō)家、哲學(xué) 新月集是泰戈?duì)杽?chuàng)作的詩(shī)集，詩(shī)集里著力描繪的是一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的兒童。在詩(shī)集中，詩(shī)人與孩子融為一體，熱烈地歌頌著童真與母愛(ài)。 新月集是泰戈?duì)杽?chuàng)作的詩(shī)集，詩(shī)集里著力描繪的是一個(gè) 我們今天要學(xué)習(xí)的課文就選自泰戈?duì)柕男略录?，一起?lái)跟老師讀一讀課題吧！ 我們今天要學(xué)習(xí)的課文就選自泰戈?duì)柕男略录?，一起?lái) 語(yǔ)文 三年級(jí) 上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí) 2 花的學(xué)校 語(yǔ)文 三

2、年級(jí) 上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí) 2 花的學(xué)校 第一課時(shí)初讀課文，交流詞句 遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音拼讀一下，難讀的詞句多讀幾遍。圈畫出你覺(jué)得難讀的和有新鮮感的詞句。第一課時(shí)初讀課文，交流詞句 遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音拼衣裳 荒野hunshng罰站f口笛d我們先來(lái)讀一讀這些難讀的字吧！放假ji“笛、罰”都是二聲讀輕聲“假”是個(gè)多音字，你知道它的其他讀音嗎？學(xué)認(rèn)字衣裳 荒野hunshng罰站f口笛d我們先來(lái)讀一讀假表示不真實(shí)多音字 表示按照規(guī)定或經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)暫時(shí)不工作或不學(xué)習(xí)的時(shí)間。雨一來(lái)，他們便放假了。ji你說(shuō)的是真的，還是假的？ji 真假、假話請(qǐng)假、病假根據(jù)字義來(lái)確定讀音假表示不真實(shí)多音字 表示按照規(guī)

3、定或經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)暫時(shí)不工作或 一群一群的花/從無(wú)人知道的地方/突然跑出來(lái)，在草地上跳舞、狂歡。 把難讀的字都讀對(duì)后，再來(lái)讀一讀長(zhǎng)句子吧！要注意停頓哦！ 一群一群的花/從無(wú)人知道的地方/突然跑出來(lái)，在草地上跳舞雷云口笛有新鮮感的詞語(yǔ)它們都是表示事物名稱的詞語(yǔ)。 我們常說(shuō)笛子，竹笛等，“口笛”的說(shuō)法真新鮮！ 我們常說(shuō)白云、烏云等，“雷云”真新鮮！雷云口笛有新鮮感的詞語(yǔ)它們都是表示事物名稱的詞語(yǔ)。 我荒 “荒”的意思是荒涼，“野”的意思是野外，“荒野”指的是荒涼的野外。荒野表示茂密的野草。表示沼澤地。 交流完這些有新鮮感的詞語(yǔ)后，我們?cè)賮?lái)看看有新鮮感的句式吧！荒 “荒”的意思是荒涼，“野”的意思是野外，

4、“荒野”指有新鮮感的句子雷云拍著大手。 雷云怎么會(huì)像人一樣有手呢？作者的想象真奇特，這樣的句子真新鮮！有新鮮感的句子雷云拍著大手。 雷云怎么會(huì)像人一樣有手呢他們關(guān)了門做功課。 他們的家是在天上，在星星所住的地方。 花兒像我們一樣要做功課，他們的家在天上這樣的句子真新鮮！他們關(guān)了門做功課。 他們的家是在天上，在星星所住的地方。 這些把事物當(dāng)作人來(lái)寫的句子是不是很新鮮呢？交流完這些詞句后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，了解課文描寫的畫面吧！整體感知 方法提示：圈畫和花朵有關(guān)的關(guān)鍵詞。 這些把事物當(dāng)作人來(lái)寫的句子是不是很新鮮呢？交流完這些 我看到：花兒在綠草地上（ ）（ ）的畫面。跳舞狂歡 我看到：花朵關(guān)了

5、門在（ ）；下雨了，花朵們（ ）了的畫面。做功課放假我看到：花孩子穿了各色衣裳（ ）。 我看到：花孩子（ ）趕回家，他們對(duì)著媽媽（ ）。沖了出來(lái)急急忙忙揚(yáng)起了手臂 我看到：花兒在綠草地上（ ）（ ）的畫面 請(qǐng)你連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文描寫的花的學(xué)校是什么樣的。 當(dāng)六月的陣雨落下的時(shí)候，一群一群的花在綠草上（ ）、( )。平時(shí)他們?cè)冢?），雨一來(lái)，他們（ ），花孩子們穿著各色的衣裳，（ ），他們的家在（ ），他們（ ）地趕到那兒，對(duì)著媽媽（ ）。跳舞狂歡做功課放假?zèng)_了出來(lái)天空揚(yáng)起胳膊急急忙忙 請(qǐng)你連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文描寫的花的學(xué)校是什么樣的。 當(dāng)六互動(dòng)課堂 有感情地朗讀課文第一、二自然段，邊讀邊想象畫面，畫

6、出具體描寫畫面的詞句?；?dòng)課堂 有感情地朗讀課文第一、二自然段，邊讀邊想象畫 當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。東風(fēng)“走過(guò)荒野、吹著口笛” 是什么樣子的？東風(fēng)真是輕快又自由！“荒野、竹林”是怎樣的，走在那里有什么感覺(jué)？ 當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走 當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。 當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)吹過(guò)荒野，在竹林中發(fā)出沙沙的聲響。 把東風(fēng)當(dāng)作人來(lái)寫。寫出了東風(fēng)吹過(guò)原野和竹林的動(dòng)態(tài)。這樣的句式很新鮮！對(duì)比讀一讀（課后第二題） 當(dāng)雷云在天上轟響，六月

7、的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走 一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。 花兒會(huì)從哪些地方跑出來(lái)？ 花兒“跳舞、狂歡”有怎樣的姿態(tài)、表情、聲音和動(dòng)作？ 想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景，試著說(shuō)一說(shuō)吧！ （課后第一題） 把花兒當(dāng)作人來(lái)寫，寫出花兒的喜悅和無(wú)拘無(wú)束的自由。 一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞 花兒們穿著漂亮的花瓣裙，擺著各種造型，獻(xiàn)上最美的舞姿。 樹枝高高地?fù)P起綠色的手臂，在風(fēng)中做出各種優(yōu)美的動(dòng)作。 他們一朵緊挨著一朵，一串挨著一串，似乎還聽到他們嘻嘻的笑聲。 有的比較害羞，抿著嘴巴；有的比較調(diào)皮，已經(jīng)把衣服給擠丟了！ 花兒們穿著漂亮的花瓣裙

8、，擺著各種造型，獻(xiàn)上最美的舞姿 于是，一群一群的/花/從無(wú)人知道的地方/突然跑出來(lái)，在綠草上/跳舞、狂歡。 先讀好紅字部分的短語(yǔ)，再把短語(yǔ)連成句子讀，讀出花兒的興奮、喜悅，場(chǎng)面的熱烈，語(yǔ)氣可以輕松一些，語(yǔ)調(diào)可以上揚(yáng)一些。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）第二段描寫的畫面真美，我們一起來(lái)讀一讀吧！ 于是，一群一群的/花/從無(wú)人知道的地方/突然跑出來(lái)，落荒笛舞lu hun d w kung 狂 最后，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段出現(xiàn)的會(huì)寫字吧！先讀一讀，再觀察字形，給它們分類。左右結(jié)構(gòu)：左窄右寬“落、荒、笛、舞”均為上下結(jié)構(gòu)學(xué)寫字落荒笛舞lu hun d 落lu撇、捺要寫得舒展。舞w上邊要寫得緊湊，四豎向中心聚

9、。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)落lu撇、捺要寫得舒展。舞w上邊要寫得緊湊，四豎向中心聚王(狂) (瘋狂) 青()()辟()()多()()課堂演練猜猜想臂手臂夠能夠一、照樣子加一加，變成本課所學(xué)生字并組詞。王(狂) (瘋狂) 青()()課堂演 “假”有兩個(gè)讀音，在“假期”里讀()，在“真假”里讀()。我能用“假”的這兩個(gè)讀音再分別組一個(gè)詞：()、()。jiji放假假如二、填一填。 “假”有兩個(gè)讀音，在“假期”里讀()，在“真假”里三、下面說(shuō)法不正確的是（ ）。A.本文作者是泰戈?duì)枴.花孩子們的衣裳有很多顏色。C.雨來(lái)了，花孩子們上課了。C三、下面說(shuō)法不正確的是（ ）。A.本文作者是泰戈?duì)?。C 老師來(lái)說(shuō)你來(lái)

10、寫，看看你能不能把上節(jié)課學(xué)到的詞語(yǔ)都寫正確吧！zhn y hung y tio w kung hun（ ） （ ） （ ） （ ）第二課時(shí) 老師來(lái)說(shuō)你來(lái)寫，看看你能不能把上節(jié)課學(xué)到的詞語(yǔ)都寫正 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的前兩個(gè)自然段，下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第三至五自然段，邊讀邊想象畫面，畫一畫具體描寫畫面的詞句。 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的前兩個(gè)自然段，下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀 媽媽，我真的覺(jué)得/那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。地下的學(xué)校會(huì)是什么樣的？他們會(huì)做什么功課？做功課時(shí)心情是怎樣的？ 花兒在地底下生長(zhǎng)，像孩子上學(xué)一樣受拘束。

11、 媽媽，我真的覺(jué)得/那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。雨一來(lái)，它們便放假了。 “一便”句式 花兒們放假了是怎樣的一種情形？花孩子的心情會(huì)怎樣？他們可能會(huì)做些什么？ 花孩子像人一樣，放假了非常開心，不用擔(dān)心會(huì)因?yàn)樽霾煌曜鳂I(yè)被罰站墻角；他們手拉著手，迫不及待從學(xué)校跑出來(lái)，歡呼著、跳躍著。雨一來(lái)，它們便放假了。 “一便”句式 花兒們放 你喜歡這樣的表達(dá)嗎？照樣子寫一寫吧?。ㄕn后第三題）清風(fēng)一吹，他們 。蝴蝶一來(lái)，他們 。蜜蜂一來(lái)，他們 。會(huì)伸伸懶腰會(huì)跟蝴蝶一起翩翩起舞雨一來(lái)，它們便放假了。會(huì)奉上香甜的花粉 你喜歡這樣的表達(dá)嗎？照樣子寫一寫吧！（課后第三題 “覺(jué)得”后面要停頓；“真的、地下的”讀重音。其中

12、“真的”可以讀得慢一點(diǎn)來(lái)表示強(qiáng)調(diào)。朗讀指導(dǎo)（課后第一題） 讓我們結(jié)合初讀時(shí)覺(jué)得有新鮮感的句子的體驗(yàn)和剛才的想象，有感情地讀一讀第三至五自然段吧！ “覺(jué)得”后面要停頓；“真的、地下的”讀重音。其中“真 第六至九自然段我們按照下面的學(xué)習(xí)要求來(lái)分小組合作學(xué)習(xí)： （1）每位組員選擇自己印象最深的一個(gè)畫面，結(jié)合具體的語(yǔ)句，在小組內(nèi)交流。 （2）組長(zhǎng)匯總，選擇其中的一個(gè)畫面，結(jié)合具體的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)閱讀體會(huì)。 第六至九自然段我們按照下面的學(xué)習(xí)要求來(lái)分小組合作學(xué)習(xí) 樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。（課后第二題）“樹枝”和“雷云”在干什么？ 樹枝在手拉手輕輕地聊天；雷云鼓掌邀請(qǐng)花孩子們出來(lái)

13、玩耍。想象真奇特！ “簌簌”是擬聲詞，你能再說(shuō)幾個(gè)擬聲詞嗎？ 樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著沙沙 呼呼 咚咚 砰砰嘩啦啦 叮鈴鈴 嘰嘰喳喳 詞語(yǔ)積累（擬聲詞）沙沙 呼呼 咚咚 砰砰詞語(yǔ)積累（擬聲詞） 這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。想一想花兒們心情是怎樣的？沖出來(lái)之后會(huì)做什么？ 花孩子們迎著風(fēng)、伴著雨在草地上快樂(lè)地玩耍、舞蹈。 這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣，讀出花孩子渴望出來(lái)玩耍的心情。朗讀指導(dǎo)（課后第一題） 體會(huì)自然狂歡的場(chǎng)面，有感情地讀一讀第六自然段吧！讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣，讀出花孩子渴望出來(lái)玩耍的心情。朗讀指導(dǎo)（課

14、后他們的家是在天上，在星星所住的地方?；ê⒆拥募沂窃鯓拥?？ 花孩子的家像天空一樣遼闊、寬敞。他們的家是在天上，在星星所住的地方。花孩子的家是怎樣的？ 你沒(méi)看見他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?兩個(gè)問(wèn)句要讀得輕快又急切，讀出花兒急迫地想回家的語(yǔ)氣。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）他們?yōu)槭裁粗被丶夷兀靠释杂赡銢](méi)看見他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹?我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái)，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。動(dòng)作描寫對(duì)母親的依戀 我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái)，他們也有他們的 我/自然能夠/猜得出/他們/是/對(duì)誰(shuí)/揚(yáng)起/雙臂來(lái)

15、，他們/也有/他們的/媽媽，就像/我有/我自己的/媽媽/一樣。 根據(jù)停頓符號(hào)讀，聯(lián)系自己與媽媽相處的感受體會(huì)，讀出溫馨的感覺(jué)。朗讀指導(dǎo)（課后第一題） 我/自然能夠/猜得出/他們/是/對(duì)誰(shuí)/揚(yáng)起/雙臂來(lái)， 展開想象：如果你就是花孩子，會(huì)對(duì)媽媽講關(guān)于“花的學(xué)?！钡氖裁词?？開運(yùn)動(dòng)會(huì)歌唱比賽期末考試與蜜蜂、蝴蝶的交流會(huì) 展開想象：如果你就是花孩子，會(huì)對(duì)媽媽講關(guān)于“花的學(xué)罰假互所夠猜?lián)P臂f ji h su u ci yn b 最后，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三至九自然段中的會(huì)寫字吧！學(xué)寫字罰假互所夠猜?lián)P臂f ji 假所夠猜?lián)P左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)臂罰先來(lái)按結(jié)構(gòu)分類吧！假所夠猜?lián)P左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)臂罰先來(lái)按結(jié)構(gòu)分類吧！假各部分要寫得緊湊；第三、四、五筆的筆順是橫折、橫、豎。互h二、三筆的筆順是豎折、橫折。ji重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)假各部分要寫得緊湊；第三、四、五筆的筆順是橫折、橫、豎。互h功課 放假 互相 狂風(fēng) 急急忙忙 自然 能夠 雙臂 學(xué)完生字后，我們一起來(lái)抄寫下面的詞語(yǔ)吧！