故鄉(xiāng)課件9下語文版

1、小說 故 鄉(xiāng)13小說 故 鄉(xiāng)131. 學習目標2. 作者簡介3. 背景透視5. 相關(guān)資料6. 檢查預習7. 聽讀課文9. 句段品析10. 疑難探究11. 板書設(shè)計13. 本課突出藝術(shù)特色歸納14. 拓展延伸15. 教材習題講解4. 文體知識8. 整體感知12. 本課主旨16. 課后作業(yè)布置1. 學習目標2. 作者簡介3. 背景透視5. 相關(guān)資料6.3. 認識舊社會農(nóng)民普通痛苦的根源，珍惜今天 的幸福生活。 了解作者及寫作背景，理解小說的人物形象、 情節(jié)發(fā)展、環(huán)境描寫的作用。 分析閏土等人的前后變化，學習運用對比、 細節(jié)描寫等手法刻畫人物的方法，理解小說 的主題。（重點）（難點）3. 認識舊社會

2、農(nóng)民普通痛苦的根源，珍惜今天 了解作者及寫作 魯迅（1881-1936），本名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人日記，中篇小說阿Q正傳。小說集吶喊彷徨，散文集朝花夕拾，散文詩集野草和許多本雜文集，都收在魯迅全集里。 魯迅（1881-1936），本名周樹人，浙江紹興人， 故鄉(xiāng)反映的是辛亥革命十年后的中國農(nóng)村社會情況。辛亥革命雖然趕跑了一個皇帝，但并沒有改變中國半封建半殖民地的社會性質(zhì)。作者回鄉(xiāng)期間，耳聞目睹了農(nóng)村瘡痍累累的殘酷現(xiàn)實，加之在這個社會中求索了幾十年，于是寫出了悲涼沉郁的故鄉(xiāng)這篇小說。 故鄉(xiāng)反映的是辛亥革命

3、十年后的中國農(nóng)村社會情況。辛 小說：以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫來反映社會生活。三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。塑造人物方法：外貌、語言、動作、神態(tài)、心理。分類（篇幅）：長篇、中篇、短篇、小小說。小 說 小說：以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)敘述和環(huán)境 “閏土”的原型是章閏水，他的家在紹興城外六十里的杜浦村，村子坐落在曹娥江邊，當?shù)氐娜私凶鳌昂＿叀?，江邊有一片平坦的沙地，種著很多瓜果。章閏水從小就生活在這樣一個貧苦的家庭。父親在魯迅家做忙月時，常常把他帶了去。章閏水和魯迅年齡差不多，二人很快就成了好朋友，常在一塊兒玩耍，并以“兄弟”相稱

4、，魯迅總是親熱地叫他“閏水哥”。閏水成了魯迅最要好的少年朋友，還給魯迅講了很多關(guān)于農(nóng)村的新鮮故事。閏土的原型 “閏土”的原型是章閏水，他的家在紹興城外六十里的杜浦這種友誼一直持續(xù)到青年時代。魯迅去南京讀書后，寒假回故鄉(xiāng)紹興時，還邀了閏水一塊兒去游玩。 1934年大旱，地里顆粒無收，逼債的、收捐的又找上門來，沒辦法，閏水只好把地賣了，成了一貧如洗的窮苦農(nóng)民，只能靠租種土地和出外打工為生。由于貧困和積勞成疾，五十多歲后，章閏水背上生了一個惡瘡，家里又沒錢醫(yī)治，致使傷口化膿，一直不能愈合，而且越來越嚴重，終于在五十七歲時亡故。 這種友誼一直持續(xù)到青年時代。魯迅去南京讀書后，寒假回故鄉(xiāng)紹興魔法記憶之偏

5、旁記憶法 ：天上無日為陰晦，言之鑿鑿為教誨。一 讀一讀字音部分來點撥黛 猹 弶 踝髀 廿 陰晦 dichjin huibninhu魔法記憶之偏旁記憶法 ：天上無日為陰晦，言之鑿鑿為教誨。一 恣睢 潮汛 嗤笑 愕然 鵓鴣 瑟索 潺潺 伶仃 斷莖 z suxnchb schnln dn jn恣睢 潮汛 嗤笑 愕然 鵓鴣z s二 寫一寫字形祭s( ) b( )谷 hun( ) b( )夷 寒jn ( ) wn( )然祀秕獾鄙噤惘二 寫一寫字形祭s( ) b( )谷 三 記一記詞義1. 陰晦： 陰沉昏暗。2. 蕭索： 荒涼、冷落的意思。3. 伶仃： 孤獨，沒有依靠。這里指瘦弱。4. 愕然： 吃驚的樣子

6、。三 記一記詞義1. 陰晦：5. 鄙夷： 看不起。 鄙夷、鄙薄辨析： 二者都有輕視、看不起的意思?！氨梢摹敝敢詾槠接?或淺陋，傲慢、輕蔑地看待，不屑一顧。如：然而圓 規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色?！氨杀　敝篙p視，看不 起、嫌惡，對象可以是人，也可以是事物。如：這對 于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不 足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。 5. 鄙夷：6. 嗤笑： 譏笑。7. 大抵： 大概。8. 惘然： 心里好像失去了什么的樣子。9. 恣睢： 放縱，放任。10.隔膜： 彼此思想感情不相通。6. 嗤笑： 請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格

7、。故鄉(xiāng)課文朗讀。圈點要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標注。 請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會1. 全文以什么為線索組織材料的？寫了哪些故事 情節(jié)？【答案】 線索：“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受。 情節(jié)：一、回故鄉(xiāng)。（1-5） 二、在故鄉(xiāng)。（677） 三、離故鄉(xiāng)。（7888） 1. 全文以什么為線索組織材料的？寫了哪些故事【答案】2. 這篇小說的三個主要人物是誰？ 【答案】閏土、 楊二嫂、 “我”2. 這篇小說的三個主要人物是誰？ 【答案】閏土、 楊二嫂、【答案】憂郁、感傷。

8、3. 好的文章總在有很強的感染力，誦讀本文后， 你認為籠罩全文的感情是什么的？ 【答案】憂郁、感傷。3. 好的文章總在有很強的感染力，誦讀本1. 簡析課文第2段故鄉(xiāng)給人的印象是怎樣的。 【答案】“陰晦”“冷風”“蒼黃”“橫”等字詞形象地渲染出故鄉(xiāng)沉寂、荒涼、死氣沉沉的景象?！吧n黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村”，仿佛使我們置身于深冬季節(jié) 的原野，“蒼黃的天”已使人感到壓抑，遠近村落又那么荒涼，更令人產(chǎn)生憂慮不安的感覺，而一個“橫”字則更把一片荒涼的景象盡現(xiàn)，它們個個如同僵臥在嚴寒中一樣，突出了故鄉(xiāng)的“沒有一些活氣”。作者只寥寥幾筆就寫出了舊中國農(nóng)村日益凋敝的面貌。1. 簡析課文第2段故鄉(xiāng)給人

9、的印象是怎樣的。 自然環(huán)境描寫作用分析法。 分析自然環(huán)境描寫及其作用是中考小說閱讀中的常考考點，其作用主要有：（1）渲染氣氛，為下文（埋伏筆、作鋪墊等）；（2）烘托人物的心情或形象；（3）推動故事情節(jié)發(fā)展；（4）間接表現(xiàn)人物性格、暗示文章主題等。一般答題模式為：本段文字描寫了，渲染了（襯托了、交代了），表現(xiàn)了。解答這一類題目時要從這幾個方面思考，本題中就起到了渲染氛圍、烘托人物心情兩個作用。 閱讀方法解密 自然環(huán)境描寫作用分析法。閱讀方法解密2. “我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了， 接著便飛出了八歲的侄兒宏兒?！薄坝薄帮w”兩 字有怎樣的表達效果？ 【答案】“迎”“飛”用詞準確，符合

10、人物不同年 齡段的特點，寫出了兩種不同年齡層次人物生命的 活力的差異?！坝弊謱懗隽四赣H盼望“我”歸來 的急切心情，“飛”運用擬物修辭，既寫出了孩子 的活潑可愛，又寫出了侄兒見到親人的喜悅心情。2. “我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了， 3. “我的母親很高興，但也藏著許多凄涼的神情?！?母親又高興又凄涼的心情是否矛盾？為什么？ 【答案】不矛盾，“高興”與“凄涼”這兩個詞寫出 了母親內(nèi)心復雜的情感，“高興”是因為見到了久 別的兒子，“凄涼”是因為要離開故鄉(xiāng)遠行了。 3. “我的母親很高興，但也藏著許多凄涼的神情?！?4. 課文12-30自然段運用了什么敘述方式？有什么 作用？ 【答案】

11、插敘。這部分文字塑造了少年閏土活潑 健康、動作干煉、能言善說、見多識廣、有勇 有謀、熱情純真的小英雄形象。插入少年閏土 和“我”友誼片斷，表現(xiàn)了“我”和閏土純真 親密的朋友關(guān)系，與下文兩人的隔膜關(guān)系形成 鮮明的對比。 4. 課文12-30自然段運用了什么敘述方式？有什么 5. 課文第12段寫“我”記憶中的故鄉(xiāng)的圖畫，這幅 圖畫有什么特點？說說這樣寫的作用。 【答案】第12段描繪了一幅“月夜刺猹圖”，記 憶中的故鄉(xiāng)美麗動人，色彩明快；作者用美麗 的景物作為少年閏土形象的烘托，同時它也是 作者理想中故鄉(xiāng)的象征，與現(xiàn)實中蕭條冷落的 故鄉(xiāng)形成鮮明的對比。 5. 課文第12段寫“我”記憶中的故鄉(xiāng)的圖畫，

12、這幅 6. 閏土臉上“歡喜”和“凄涼”兩種不同的神情同時出現(xiàn)是否矛 盾？這里對閏土的描寫刻畫出閏土怎樣的形象？ 【答案】不矛盾。閏土見到闊別多年的兒時好友，自然高興， 所以“歡喜”；但二十多年的世態(tài)炎涼，以及貧困、窘迫的生 活使他感到痛苦、難堪，所以臉上又現(xiàn)出“凄涼”的神情。表 現(xiàn)了閏土見到兒時朋友的復雜心情?！皠又齑健薄敖K于恭敬 起來”說明閏土經(jīng)過激烈的思想斗爭，封建等級觀念最終戰(zhàn)勝 了少年時的純真友情。一個滿含愁苦、愚鈍麻木的中年閏土的 形象出現(xiàn)在讀者眼前。 重點品析第53-77自然段 6. 閏土臉上“歡喜”和“凄涼”兩種不同的神情同時出現(xiàn)是否 7. 為什么“我”聽了閏土的稱呼后“似乎打

13、了一個 寒噤”？ 【答案】“老爺”這一稱呼表明“我”與閏土少 年時代建立起來的純真友誼已被森嚴的封建等級 觀念所取代?！拔摇眱?nèi)心感到悲涼、凄冷，因此 “我”“似乎打了一個寒噤”。 7. 為什么“我”聽了閏土的稱呼后“似乎打了一個8. 你認為這“厚障壁”指什么？為什么是“可悲”的？ 【答案】指的是一種人的觀念、地位、生活環(huán)境差異 所帶來的精神上的隔膜。文中是借喻的說法。“可 悲”在于這樣的“厚障壁”在生活中近于“合理” 地存在著，而且也是精神上、倫理上難以打破的。8. 你認為這“厚障壁”指什么？為什么是“可悲”的？ 9. 在71自然段中，中年閏土與“我”對話中，多次 使用省略號，這對刻畫人物形象

14、有什么作用？ 【答案】在這短短的一段話中，作者連用四處省 略號，不僅寫出了中年閏土反應(yīng)呆滯，頭腦已被 痛苦塞滿，講話吞吞吐吐，更有助于刻畫中年閏 土木偶人的形象。這與口齒伶俐的少年閏土 形成了鮮明的對比，深化了文章的主題。 9. 在71自然段中，中年閏土與“我”對話中，多次10.“他只是搖頭，臉是雖然刻著許多皺紋，卻全然不 動，仿佛石像一般?！边@段文字運用了什么描寫？ 有什么作用？ 【答案】主要運用了神態(tài)描寫?！笆褚话恪边\用 明喻的修辭手法，形象地刻畫出閏土內(nèi)心的不平卻 又無力反抗，在看不到希望中變得遲鈍、麻木的形 象。生活的重擔將閏土壓得沉默寡言了，這與“心 里有無窮無盡的希奇的事”的少年

15、閏土形成鮮明的 對比。10.“他只是搖頭，臉是雖然刻著許多皺紋，卻全然不 神態(tài)描寫作用分析法。 神態(tài)描寫的主要作用是表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，活現(xiàn)人物形象；刻畫人物性格，反映人物品質(zhì)。除了全面了解這些作用之外，分析時還要根據(jù)作者的寫作目的和要體現(xiàn)的中心來分析。回答此題型的一般格式為：此處通過詞語或修辭，生動地寫出了的心理，表現(xiàn)了（性格、品質(zhì)）。本題中“仿佛石像一般”寫出了人物內(nèi)心的壓抑，也表現(xiàn)出人物所處的環(huán)境的特點。 閱讀方法解密 神態(tài)描寫作用分析法。閱讀方法解密重難點小結(jié) 這一部分文字作者重點塑造了中年閏土飽經(jīng)風霜、極度貧困、經(jīng)日在苦難中掙扎的形象，與少年時的閏土形成鮮明對比。反映了農(nóng)民命運的日益悲

16、慘；“我”和閏土關(guān)系的前后對比，反映等級觀念的鴻溝難以逾越，表達了作者對黑暗社會現(xiàn)實的極度不滿，以及改造舊社會的強烈愿望。重難點小結(jié) 這一部分文字作者重點塑造了中年閏土飽經(jīng)風霜 11.怎樣理解“我只覺得我四面有看不見的高墻，將 我隔成孤身，使我非常氣悶”這句話？ 【答案】這里的“高墻”是借喻。因“我”對故 鄉(xiāng)的期望與故鄉(xiāng)的現(xiàn)實相去甚遠，因“我”與故 鄉(xiāng)的人們有較大的隔膜，所以“我”感到四面仿 佛都是“高墻”。此句充滿哲理，極好地深化了 主題。 11.怎樣理解“我只覺得我四面有看不見的高墻，將12.“西瓜地上小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn) 在卻忽地模糊了”中“模糊”與“清楚”是否矛 盾，為什么

17、？ 【答案】“西瓜地上小英雄的影像”中寄托了對 美麗故鄉(xiāng)的回憶，對理想生活的憧憬和追求。 “清楚”是說追求的目標是清楚的，“模糊”是 因為故鄉(xiāng)的現(xiàn)實使“我”感到美好未來的渺茫， 正因為這些“我”所以感到“悲哀”。12.“西瓜地上小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)13.談?wù)勀銓ξ恼伦詈髢删湓挼睦斫狻?【答案】作者把希望比作路，意思是只空有希望而 不去奮斗、追求，希望便“無所謂有”；有了希望 并始終不渝地去斗爭、實踐，希望便“無所謂無”。 人們都滿懷希望奮斗，就會迎來新生活。這兩句話 升華了主題思想，給人以鼓舞。13.談?wù)勀銓ξ恼伦詈髢删湓挼睦斫??！敬鸢浮窟\用對比的寫法是這篇小說獨到的特色。本文在對

18、比中刻畫人物，表現(xiàn)主題。少年閏土和中年閏土對比，反映了農(nóng)民命運的日益悲慘；“我”和閏土關(guān)系的前后對比，反映等級觀念的鴻溝難于逾越；閏土與楊二嫂的對比，楊二嫂的尖刻自私襯托了閏土的憨厚樸實；楊二嫂前后生活的對比，反映黑暗社會已病入膏肓；故鄉(xiāng)情景的前后對比，反映每況愈下的中國農(nóng)村經(jīng)濟等等。以少年閏土與中年閏土的對比為例： 1. 【手法探究】小說主要運用了哪些對比？有什么作用？試結(jié)合 課文舉例分析。 【答案】運用對比的寫法是這篇小說獨到的特色。本文在對比中刻畫故鄉(xiāng)PPT課件9下語文版精品故鄉(xiāng)PPT課件9下語文版精品【答案】小說以“我”回故鄉(xiāng)的見聞感受為線索， 記敘了“我”回故鄉(xiāng)的一段經(jīng)歷。“我”作為

19、敘事者，在文中起到線索人物的作用，貫穿了文章始末。小說中的“我”，有作者的影子，但絕不要將之等同于作者?！拔摇逼丛谕猓瑢枢l(xiāng)一直懷著美好的回憶，看到故鄉(xiāng)衰敗、荒涼、人與人之間冷漠的現(xiàn)實，深感悲哀、失望，但內(nèi)心深處，還有著對故鄉(xiāng)美好未來的憧憬?！拔摇睂﹂c土懷有深厚的感情，表現(xiàn)了“我”對勞苦人民的同情和愛，對等級觀念的否定。“我”是追求新生活，心懷希望的知識分子的形象。2.【難點探究】文中的“我”的形象有什么作用和意義？【答案】小說以“我”回故鄉(xiāng)的見聞感受為線索， 記敘了2.【難故鄉(xiāng)回故鄉(xiāng)（15）（開端）離故鄉(xiāng)（7888）（結(jié)局）在故鄉(xiāng)（677）（發(fā)展和高潮）景物：陰晦蕭索 心境：悲涼沉重 閏土

20、 楊二嫂 憶：“小英雄”（少年） 見：“木偶人”（中年）憶：豆腐西施（青年） 見：細腳圓規(guī)（中年） 惘然、悲哀 我：辛苦輾轉(zhuǎn) 閏土：辛苦麻木 別人：辛苦恣睢希望、憧憬、未來、新生活 對比故鄉(xiāng)回故鄉(xiāng)（15）離故鄉(xiāng)（7888）在故鄉(xiāng)（677）（ 本文通過對“我”回故鄉(xiāng)搬家的見聞感受的描寫，揭示了封建等級制度下人與人之間的嚴重隔膜，反映了當時中國農(nóng)村經(jīng)濟衰敗，農(nóng)民極度貧困的現(xiàn)實，揭示了導致農(nóng)民貧困的原因，表達了作者對現(xiàn)實社會的徹底否定和對新生活的殷切希望，召喚人民群眾共同為實現(xiàn)新生活而努力奮斗。 本文通過對“我”回故鄉(xiāng)搬家的見聞感受的描寫，揭示了封1.在對比中刻畫人物，表現(xiàn)主題，突出人物命運的悲劇色

21、彩。 景物的對比蕭索破敗的荒村與神異美好的海邊沙地；人 物的對比少年閏土“小英雄”與中年閏土“木偶人”， 年輕時的“豆腐西施”與中年時的“圓規(guī)”。在人物的對比 中又有諸多層次：有閏土、楊二嫂前后肖像的對比；有閏土 前后語氣、動作、氣質(zhì)、性格的對比；有閏土與楊二嫂的對 比；有“我”和少年閏土純真的友誼與“我”與中年閏土的 隔膜的對比；有“我”與中年閏土的隔膜與宏兒和水生的 “一氣”的對比。各方面的對比，把舊中國農(nóng)村生活日趨貧 困、人與人之間感情日趨冷漠的主題思想揭示得更加深廣。 1.在對比中刻畫人物，表現(xiàn)主題，突出人物命運的悲劇色彩。2.運用傳神的肖像描寫和個性化的語言描寫突出人物的性格特點。

22、對閏土的肖像與語言描寫，少年時盡顯其健康活潑，中年時則表 現(xiàn)為衰老滄桑、麻木痛苦。楊二嫂年輕時安分美麗，中年時則尖 酸刻薄、庸俗潑辣。3.運用景物描寫渲染氣氛，烘托人物的思想感情?；毓枢l(xiāng)時蕭索破 敗的景象烘托“我”悲涼的心情；回憶中的故鄉(xiāng)神異明朗，烘托 了“我”對閏土的懷念心情；離故鄉(xiāng)時的景物描寫創(chuàng)設(shè)了靜謐的 氣氛，形成了情景交融的深遠意境。2.運用傳神的肖像描寫和個性化的語言描寫突出人物的性格特點。4.敘述、寫景、議論、抒情相結(jié)合。本文在敘事的過 程中恰當?shù)卮┎遄h論、抒情，給讀者以富有哲理的 啟示，尤其在小說的結(jié)尾，將寫景、抒情、議論結(jié) 合的十分自然、和諧。優(yōu)美的景色，深刻的情感， 使得小說

23、的主題更加鮮明、深刻。 4.敘述、寫景、議論、抒情相結(jié)合。本文在敘事的過 臺灣著名詩人席慕蓉這樣寫故鄉(xiāng)： 故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛 總在有月亮的晚上響起 故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的惆悵 仿佛霧里的揮手別離 別離后 鄉(xiāng)愁是一顆沒有年輪的樹 永不老去 臺灣著名詩人席慕蓉這樣寫故鄉(xiāng)： 1.少年閏土看瓜刺猹，裝弶逮鳥，“心里有無窮無盡的稀奇的事”，是兒時的“我”羨慕的英雄。二十多年后，苦難的生活使他變得呆滯麻木，他“先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃”，“紅活圓實的手”，已變得“又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”。更可怕的是他內(nèi)心的變化，他見了久違的“我”，以“老爺”稱呼；面對苦難的現(xiàn)實，只是寄希望于求神拜佛。

24、他是在生活的重壓下艱難地掙扎著的中國廣大勞苦民眾的代表。從中可以看出他悲慘的命運。點撥：分析人物的變化，可考慮人物的外貌、語言、性格等方面的變化，尤其是思想性格的變化。一、1.少年閏土看瓜刺猹，裝弶逮鳥，“心里有無窮無盡的稀奇的事”2農(nóng)村經(jīng)濟凋敝，農(nóng)民生活困苦的現(xiàn)實，封建思想、等級觀念的毒害，勞苦大眾所受的精神上的束縛，人與人之間的冷漠、隔膜等是使閏土發(fā)生巨大變化的其他原因。點撥：造成一個人悲苦命運的原因有主觀原因與客觀原因，本題應(yīng)側(cè)重考慮客觀原因(社會因素)。2農(nóng)村經(jīng)濟凋敝，農(nóng)民生活困苦的現(xiàn)實，封建思想、等級觀念的毒課文中描寫故鄉(xiāng)的文字主要集中在第2、3、4自然段。這篇小說實際上寫了兩個故鄉(xiāng)

25、：一是記憶中的故鄉(xiāng)，一是現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)。記憶中的故鄉(xiāng)，色彩鮮明，很美麗；現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)一片荒涼，讓人感到沉重、窒息，“遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣”。對記憶中的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)的描寫，作者采用了對比的寫法。這樣寫，突出了現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)的每況愈下，反映了在帝國主義和封建主義的殘酷蹂躪下日趨衰敗的舊中國農(nóng)村的社會現(xiàn)實。作者借小說主人公“我”表達了對故鄉(xiāng)的童年生活的美好回憶，同時也表達了對現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)的世態(tài)炎涼的厭惡和對人情冷漠的感慨。點撥：分析文中所描寫的景物的特點，再結(jié)合文章的思想內(nèi)容來體會“我”的情感。二、課文中描寫故鄉(xiāng)的文字主要集中在第2、3、4自然段。這篇小說實1.“厚障壁”指一種由于

26、人的觀念、地位、生活環(huán)境的差異所帶來的精神上的隔膜?！翱杀痹谟谶@樣的“障壁”在生活中近于“合理”地存在著，而且也是在精神上難以打破的。2貧困、悲慘，處在帝國主義、封建主義的壓迫、剝削之下，處在封建剝削造成的人與人之間的隔膜中的生活。3閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福的生活，所以說“切近”；“我”的愿望是希望普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否實現(xiàn)還是未知數(shù)，所以說“茫遠”。點撥：將句子放在具體的語言環(huán)境中來理解。三、1.“厚障壁”指一種由于人的觀念、地位、生活環(huán)境的差異所帶來這段話強調(diào)了實踐的意義。只有美好的愿望而不去努力奮斗，希望必然落空，等于沒有；雖然實現(xiàn)“希望”的道

27、路上困難重重，但只要去實踐、去斗爭，就定能實現(xiàn)。路是人走出來的，“希望”需要經(jīng)過努力才能實現(xiàn)，這個比喻，表達了“我”追求新生活的堅定信念。作為后代的“宏兒”與“水生”，他們自然向往美好的生活，所以讀到這段話必然會受到鼓舞，充滿信心。只要他們勇于開拓，積極奮斗，就有過上新生活的可能。四、這段話強調(diào)了實踐的意義。只有美好的愿望而不去努力奮斗，希望必13故鄉(xiāng)13故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)PPT課件9下語文版精品故鄉(xiāng)PPT課件9下語文版精品故鄉(xiāng)PPT課件9下語文版精品故鄉(xiāng)PPT課件9下語文版精品故鄉(xiāng)PPT課件9下語文版精品故鄉(xiāng)PPT課件9下語文版精品故鄉(xiāng)PPT課件9下語文版精品故鄉(xiāng)PPT課件9下語文版精品故鄉(xiāng)PPT課件

28、9下語文版精品B B 2下列詞語中書寫有誤的一項是( ) A紅活圓實絮絮叨叨寒噤 B松松爽爽化險為夷恣勢 C細腳伶仃面黃肌瘦惶惑 D無緣無故睡眼蒙眬鄙夷B2下列詞語中書寫有誤的一項是( )B3根據(jù)語句的意思依次填空，最恰當?shù)囊豁検? )(1)他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和_的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。(2)我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常。(3)蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住_起來了。(4)那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常地_。A悲哀凄涼氣悶悲涼 B凄涼氣悶悲涼悲哀C悲涼悲哀凄涼氣悶 D悲涼氣悶悲哀

29、凄涼B3根據(jù)語句的意思依次填空，最恰當?shù)囊豁検? )B4(2016，武漢)下列各句中有語病的一項是( )A武大、華科大效仿牛津、劍橋兩校劃船比賽的做法，在東湖舉行“同城雙星”龍舟賽。B家庭和學校對孩子安全問題的過度關(guān)注，反而會降低孩子自我保護的意識和能力。C我們要像節(jié)食減肥一樣，減少使用數(shù)碼產(chǎn)品的時間，借以緩解對數(shù)碼產(chǎn)品的心理依賴。D“組隊讀書”能改變閱讀淺層化、碎片化的現(xiàn)狀，讓人們學會深度閱讀和系統(tǒng)閱讀。B4(2016，武漢)下列各句中有語病的一項是( 5請將下列各句所使用的修辭手法寫在括號內(nèi)。(1)兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。(2)現(xiàn)在我所謂希望，不

30、也是我自己手制的偶像么？ (3)我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。(4)然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的。(5)我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶。(比喻)(反問)(比喻)(借代)(比喻)5請將下列各句所使用的修辭手法寫在括號內(nèi)。(比喻)(反問)6.分別用一句話概括文中幾位人物形象。(1)閏土： (2)楊二嫂：(3)“我”：是一位勤勞、樸素、善良但又迷信、愚昧、麻木不仁的舊中國尚未覺醒的貧苦農(nóng)民的典型。 是一位自私刻薄、潑悍、放肆而又受到侮辱與損害的城鎮(zhèn)小市民的典型。 是一位具有民主思想傾向的進步的小資產(chǎn)階級知

31、識分子的典型。6.分別用一句話概括文中幾位人物形象。是一位勤勞、樸素、善良(一)閱讀“哈！這模樣了！胡子這么長了！一副手套塞在褲腰里，出去了”，完成下面的問題。7選段對楊二嫂進行了哪些方面的描寫？從中可以看出楊二嫂是個怎樣的人？8賞析下面的句子。圓規(guī)一面憤憤地回轉(zhuǎn)身，一面絮絮地說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。語言、肖像、動作。楊二嫂是一個尖酸、刻薄、自私、勢利的小市民。動作描寫，生動形象地突出了楊二嫂的自私、愛占小便宜的特點。(一)閱讀“哈！這模樣了！胡子這么長了！一副手套塞在9選文中有段插敘的文字，找出來仔細閱讀。(1)概括插敘文字的主要內(nèi)容。(2)聯(lián)系上下文說說這

32、段插敘的作用。10聯(lián)系全文來看，“我”對楊二嫂持怎樣的態(tài)度？年輕時楊二嫂的生活情形。與現(xiàn)在的楊二嫂形成鮮明的對比，突出楊二嫂的變化，從而使文章主旨更鮮明，更突出。既批判又同情。9選文中有段插敘的文字，找出來仔細閱讀。年輕時楊二嫂的生活(二)(河南中考改編)看自行車的女人想為那個看自行車的女人寫點什么的念頭，已萌生在我心里很久了。第一次見到她，是在北京一家醫(yī)院前的人行道上。一個胖女人企圖奪她裝錢的書包，書包的帶子已從她肩頭滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她雙手將書包緊緊摟在懷里，以帶著哭腔的聲音叫嚷：“你不能這樣啊，我每天掙點兒錢多不容易呀！”她40余歲，穿著一套舊迷彩服，戴著一頂舊迷彩單帽。那身

33、衣服一看就是地攤貨。腳下是一雙老式舊布鞋，沒穿襪子，腳面曬得很黑。帽舌下，她的兩只眼睛，呈現(xiàn)著莫大而又無助的驚恐。我從圍觀者的議論中聽明白了兩個女人糾纏的原因：那胖女人存車時，忘了拿放在車筐里的包，包丟了。她認為這個看自行車的外地女人應(yīng)該負責任，并且懷疑是被她藏起來了。(二)(河南中考改編)胖女人一用力，終于將看自行車的女人那書包奪了去，她將一只手伸進包里去掏，卻只不過掏出了一把零錢。“當”的一聲，一只小搪瓷碗拋在看自行車女人的腳旁，搶奪者騎上自己的自行車，帶著裝有一把零錢的別人的書包，揚長而去?？醋孕熊嚨呐俗妨藥撞?，回頭看看一排自行車，慢慢走回原地，撿起自己的小搪瓷碗，瞧著發(fā)愣。忽然，她把

34、頭往身旁的大樹上一抵，嗚嗚哭了胖女人一用力，終于將看自行車的女人那書包奪了去，她將一只手第二次見到她，是在一家商場的自行車場。我因沒買到合適的東西，帶著的一百元錢也就沒破開。取自行車時，我歉意地說：“忘帶存車的零錢了，一百元你能找得開嗎？”我以為她會朝不好的方面猜疑我，因為一個人從商場出來，居然說自己兜里連幾角零錢都沒有，不大可信的。她望著我怔了怔，然后一笑，很不好意思地說：“那就不用給錢了，走吧走吧！”她當時那笑，給我留下很深的印象。我們許多人，不是已被猜度慣了嗎？偶爾有一次竟不被明明有理由猜度我們的人所猜度，于是我們自己反倒覺得很稀奇了。每每的，竟至于感激起來。我當時的心情就是那樣。應(yīng)該不

35、好意思的是我，她倒那么不好意思。第二次見到她，是在一家商場的自行車場。我因沒買到合適的東西后來我又去那家商場，付存車費時，我說：“上次欠你兩毛錢，這次一起付給你。”我之所以如此主動，是我覺得她肯定記得我欠她兩毛錢的事，若由她提醒，我會尷尬的。不料她又像上次那樣怔了怔，然后一笑，很不好意思地說：“不用啊，不用??！”硬塞還給了我兩毛錢。我將裝東西的紙箱夾在車后座上，忍不住問她：“來北京多久了？”“還不到半年?！薄凹亦l(xiāng)的日子怎么樣？”“不容易啊再加上我兒子又上了大學”她將“大學”兩個字說出特別強調(diào)的意味，一臉自豪。我推自行車下人行道時，覺得后輪很輕，回頭一看，她正替我提著后輪呢。騎上自行車剛蹬了幾下，紙箱掉了，她跑過來，從書包里掏出一截塑料繩后來我又去那家商場，付存車費時，我說：“上次欠你兩毛錢，這這年冬天，雪后的一個晚上，單位一位退休攝影師給我打電話，讓我替他寫一封表揚信。他要表揚的，就是那個看自行車的女人?！拔业侥羌疑虉鋈?，遇到熟人聊了一會兒，竟忘了取自行車，拎兜也忘在車筐里了。拎兜里的幾百元錢倒沒什么，關(guān)鍵是我洗的三百多張老照片??！干了一輩子攝影，那些老照片可都是我的寶呀！天黑了我才想起來，急忙趕去，你猜怎么著？就剩我那輛車了！商場早關(guān)門了，看車的女人在冷風中站著，抱著我