新人教版七年級(jí)上冊(cè)生物全冊(cè)課件

1、人教版七年級(jí)生物上冊(cè)全冊(cè)精品教學(xué)課件點(diǎn)擊標(biāo)題自由選課人教版七年級(jí)生物上冊(cè)點(diǎn)擊標(biāo)題自由選課1.11生物的特征1.12調(diào)查周邊環(huán)境中的生物1.21生物與環(huán)境的關(guān)系1.23生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)2.11練習(xí)使用顯微鏡2.12植物細(xì)胞2.13動(dòng)物細(xì)胞 2.14細(xì)胞的生活1.22生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)2.21細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞2.22動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次2.23植物體的結(jié)構(gòu)層次2.24單細(xì)胞生物3.11藻類、苔蘚和蕨類植物3.12種子植物3.22植株的生長(zhǎng)3.23開花和結(jié)果3.3綠色植物與生物圈的水循環(huán)3.4綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者 3.51光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣3.21種子的萌發(fā)3.52

2、綠色植物的呼吸作用3.6愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)1.11生物的特征1.12調(diào)查周邊環(huán)境中的生物1.2第一單元 第一章 第一節(jié)生物的特征1.11第一單元 第一章 第一節(jié)生物的特征1.11課前思考看看幾張圖片判斷下那些屬于生物，哪些不是？并思考所有這些生物有什么共同的特征的呢？是是不是課前思考看看幾張圖片判斷下那些屬于生物，哪些不是？并思考所有生物的概念生物和非生物最本質(zhì)的區(qū)別是：生物有生命而非生物沒(méi)有生命。生物是有生命的物體生物非生物生物的概念生物和非生物最生物是有生命的物體生物非生物生物的特征1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)生物的一生需要不斷的從外界攝入營(yíng)養(yǎng)，維持生存。例如：小鳥捕魚人們吃飯馬兒吃草小草喝水生

3、物的特征1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)生物的一生需要不斷的從外界攝2、生物能進(jìn)行呼吸大多數(shù)生物要吸入氧氣。呼出二氧化碳。例如:生物的特征鯨呼吸時(shí)產(chǎn)生的霧狀水柱鳥用肺和氣囊呼吸2、生物能進(jìn)行呼吸大多數(shù)生物要吸入氧氣。呼出二氧化碳。例如:生物的特征3、生物能排除體內(nèi)產(chǎn)生的廢物生物在生活過(guò)程中，體內(nèi)會(huì)不斷的產(chǎn)生多種廢物，并且能將廢物排出體外。動(dòng)物可以通過(guò)出汗、呼出氣體和排尿?qū)U物排除植物通過(guò)落葉將一部分廢物帶走生物的特征3、生物能排除體內(nèi)產(chǎn)生的廢物生物在生活過(guò)程中，體內(nèi)生物的特征4、生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)生物能對(duì)來(lái)自環(huán)境中的刺激做出反應(yīng)。受驚嚇后河鲀?cè)谄届o時(shí)向日葵總是向著有陽(yáng)光的一方生物的特征4、生物能對(duì)

4、外界刺激做出反應(yīng)生物能對(duì)來(lái)自環(huán)境中的刺生物的特征5、生物能生長(zhǎng)和繁殖生物體能夠由小長(zhǎng)大。發(fā)育到一定階段，就開始繁殖下一代。紅狐的生長(zhǎng)菜豆的生長(zhǎng)生物的特征5、生物能生長(zhǎng)和繁殖生物體能夠由小長(zhǎng)大。發(fā)育到一定生物的特征6、生物都有遺傳和變異的特性 子女遺傳父母的長(zhǎng)相顏色變異的小豬生物的特征6、生物都有遺傳和變異的特性 子女遺傳父母的長(zhǎng)相顏生物的特征7、除病毒外，生物是由細(xì)胞構(gòu)成的人胚胎初期細(xì)胞群一些單細(xì)胞生物此外還有其他特征嗎？具有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)。生物能適應(yīng)一定的環(huán)境并能影響環(huán)境。有共同的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 。生物的特征7、除病毒外，生物是由細(xì)胞構(gòu)成的人胚胎初期細(xì)胞群一課堂小結(jié)1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)。2、生

5、物能進(jìn)行呼吸。3、生物能排除生體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。4、生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)。5、生物能生長(zhǎng)和繁殖。6、生物能夠遺傳和變異。7、除病毒外，生物是由細(xì)胞構(gòu)成的總結(jié)：生物的七個(gè)特征課堂小結(jié)1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)。總結(jié)：生物的七個(gè)特征隨堂練習(xí) 分析下列圖片，指出圖片中的物體是生物還是非生物，說(shuō)明你的理由。不斷生長(zhǎng)的鐘乳石 會(huì)踢球的機(jī)器人 克隆羊多莉隨堂練習(xí) 分析下列圖片，指出圖片中的物體是生物還是非生物，說(shuō)選擇正確答案1下列現(xiàn)象中的物體屬于生物是（ ） A機(jī)器人彈鋼琴 B火山爆發(fā)時(shí)巖漿噴出C鐘乳石在慢慢長(zhǎng)大 D饅頭上長(zhǎng)出“白毛”2牽?；ㄇ宄块_放，傍晚關(guān)閉，這種現(xiàn)象說(shuō)明生物具有的特征 （ ）A需要營(yíng)養(yǎng)

6、B進(jìn)行呼吸 C對(duì)外界刺激作出反應(yīng) D生長(zhǎng)和繁殖3.“離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現(xiàn)象說(shuō)明生物體具有哪個(gè)特征（ ）A呼吸 B排出體內(nèi)廢物 C對(duì)刺激作出反應(yīng) D生長(zhǎng)和繁殖隨堂練習(xí)選擇正確答案1下列現(xiàn)象中的物體屬于生物是（ ） 2牽第一單元 第一章 第二節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物1.12第一單元 第一章 第二節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物1.12課前思考看看幾張圖片判斷下那些屬于生物，哪些不是？并思考所有這些生物有什么共同的特征的呢？是是不是課前思考看看幾張圖片判斷下那些屬于生物，哪些不是？并思考所有課前思考 魯迅先生身邊有這么多種生物，我們身邊有什么生物呢？我們應(yīng)該怎么研究它們呢？ 除了上一節(jié)學(xué)習(xí)的觀察

7、法，還有沒(méi)有其他方法呢？課前思考 魯迅先生身邊有這么多種生物，我們身邊有明確概念 調(diào)查是科學(xué)探究的常用方法之一，我國(guó)的森林資源五年清查一次是調(diào)查，人口普查也是調(diào)查。調(diào)查方法調(diào)查時(shí)首先要有明確的 和， 。制定合理的 。對(duì)調(diào)查結(jié)果要進(jìn)行 和 。調(diào)查目的 調(diào)查對(duì)象調(diào)查方案整理分析調(diào)查概念明確概念 調(diào)查是科學(xué)探究的常用方法之一，我國(guó)的森開始調(diào)查明確調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象選擇調(diào)查范圍分組設(shè)計(jì)調(diào)查路線調(diào)查記錄歸類整理資料目標(biāo)：調(diào)查校園生物1234567通過(guò)本次調(diào)查，你將知道：1、怎樣進(jìn)行調(diào)查？2、你周邊環(huán)境中有哪些生物？開始調(diào)查明確調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象選擇調(diào)查范圍分組設(shè)計(jì)調(diào)查路線調(diào)注意事項(xiàng)1、調(diào)查是一項(xiàng)科學(xué)工作

8、，要認(rèn)真觀察，如實(shí)記錄。不能憑個(gè)人好惡取舍。2、不要損傷植物和傷害動(dòng)物，不要破壞生物的生活環(huán)境。3、注意安全。要集體行動(dòng)，不要攀爬高處；不要下水。調(diào)查人班級(jí)調(diào)查地點(diǎn)調(diào)查時(shí)間天氣情況生物名稱數(shù)量生活環(huán)境榕樹三棵有陽(yáng)光的地方蝴蝶幾只有花朵的地方瓢蟲幾只花草植物上仙人掌幾株有陽(yáng)光的地方蝸牛很多潮濕泥土上注意事項(xiàng)1、調(diào)查是一項(xiàng)科學(xué)工作，要認(rèn)真觀察，如實(shí)記錄。不能憑分類植物動(dòng)物其他生物陸生生物水生生物家禽農(nóng)作物家畜寵物其他對(duì)調(diào)查到的生物進(jìn)行歸類按形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分為按照生活的環(huán)境分為按照生物的用途分為分類植物陸生生物家禽農(nóng)作物家畜寵物其他對(duì)調(diào)查到的生物進(jìn)行歸類做一做草、龍眼樹、芒果樹、 桂花樹、桃樹、菊花蜘

9、蛛、蚯蚓、小鳥、螞蟻、蚊子、老鼠小明在校園調(diào)查時(shí)記錄的生物：草、蜘蛛、龍眼樹、芒果樹、蚯蚓、小鳥、桂花樹、桃樹、螞蟻、蚊子、老鼠、菊花，請(qǐng)你幫他分成動(dòng)物與植物兩類.動(dòng)物：植物：做一做草、龍眼樹、芒果樹、 桂花樹、桃樹、菊花蜘蛛、蚯蚓、小做一做 請(qǐng)分析以下材料A含羞草 B睡蓮 C斑馬 D蘑菇 E小雞 F陽(yáng)光 G山 H珊瑚礁 I鐘乳石 J機(jī)器人 K鯨 L金魚 M恐龍化石（1）以上屬于生物的是 。（2）按生活環(huán)境，上述材料中的陸生生物是 ；水生生物 。A B C D E K L A C D E B K L思考問(wèn)題并回憶本課知識(shí)點(diǎn)做一做 請(qǐng)分析以下練習(xí)題 1、在調(diào)查活動(dòng)中除（ ）外都是不可取的 A、飛

10、檐走壁 ，采摘高處的野果 B、 避開不喜歡的動(dòng)物 C、 采下新鮮的野果，趁鮮品嘗 D、如實(shí)記錄 2、在調(diào)查校園生物的活動(dòng)中，以下同學(xué)做法正確的是（ ） A、曉軍發(fā)現(xiàn)幾株不認(rèn)識(shí)的植物，于是把它們拔出來(lái)帶回家研究 B、小梅撥開草叢，一只蟋蟀蹦出來(lái)，很快蹦到校園外面去了，小梅把它記錄下來(lái) C、小偉的記錄中有蚰蜒，其他同學(xué)沒(méi)有，小偉決定把它刪掉 D、小明發(fā)現(xiàn)一只老鼠，太惡心了，不記錄DB選擇正確答案，說(shuō)說(shuō)為什么練習(xí)題 1、在調(diào)查活動(dòng)中除（ ）外都是不可取的DB選第一單元 第二章 第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系1.21第一單元 第二章 第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系1.21情境導(dǎo)入想一想，議一議 我國(guó)的珍稀動(dòng)物大熊貓，

11、為世界各國(guó)人民所喜愛(ài)。你知道野外生活的大熊貓主要分布在哪些地區(qū)嗎？這些地區(qū)的環(huán)境有哪些適于大熊貓生活的特點(diǎn)？ 通過(guò)大熊貓的事例說(shuō)明：生物的生活離不開一定的環(huán)境！生物的生活環(huán)境不僅是指生物的生存空間，還包括存在于它周圍的各種影響因素。情境導(dǎo)入想一想，議一議 我國(guó)的珍稀動(dòng)物大熊貓，為 知識(shí)探究1小麥田示意圖環(huán)境中的生態(tài)因素 觀察右圖，結(jié)合課本12頁(yè)內(nèi)容，思考并回答：1.環(huán)境中影響小麥正常生長(zhǎng)的因素有哪些？2.嘗試將影響小麥生長(zhǎng)的因素進(jìn)行分類。 知識(shí)探究1小麥田示意圖環(huán)境中的生態(tài)因素 知識(shí)探究1一、環(huán)境中的生態(tài)因素1.概念:環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態(tài)因素。非生物因素：光、溫度、水、空氣

12、等生物因素：影響某種生物生活的其他生物2.類型 知識(shí)探究1一、環(huán)境中的生態(tài)因素1.概念:環(huán)境中影響生物的 知識(shí)探究2非生物因素對(duì)生物的影響小麥田示意圖 觀察左圖結(jié)合課本內(nèi)容，思考并同桌間交流：1.圖中的非生物因素會(huì)對(duì)小麥的生活有哪什么影響？2.舉例說(shuō)明其他生物的生活也同樣受到非生物因素的影響。 知識(shí)探究2非生物因素對(duì)生物的影響小麥田示意圖 知識(shí)探究2二、非生物因素對(duì)生物的影響闊葉林針葉林 高山上，闊葉林往往分布在海拔較低的地方，針葉林往往分布在海拔較高的地方。溫度對(duì)植物分布的影響 知識(shí)探究2二、非生物因素對(duì)生物的影響闊葉林針葉林 沙漠 綠洲 知識(shí)探究2二、非生物因素對(duì)生物的影響 沙漠上到處都是

13、不毛之地，只有靠近水源的地方出現(xiàn)綠洲。水對(duì)植物分布的影響沙漠 綠洲 知識(shí)探究2二、非生物因素對(duì)生物 知識(shí)探究3生物因素對(duì)生物的影響小麥田示意圖 觀察左圖，結(jié)合課本內(nèi)容，思考并同桌間交流：1.圖中生物之間有什么關(guān)系？舉例說(shuō)明。2.這些生物對(duì)小麥的生長(zhǎng)有什么影響？ 知識(shí)探究3生物因素對(duì)生物的影響小麥田示意圖 三、生物因素對(duì)生物的影響 知識(shí)探究3捕食關(guān)系競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系合作關(guān)系寄生關(guān)系三、生物因素對(duì)生物的影響 知識(shí)探究3捕食關(guān)系競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系合作關(guān) 知識(shí)探究4生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響分析課本資料，思考并交流以下問(wèn)題：1、駱駝和駱駝刺是怎樣適應(yīng)缺水環(huán)境？ 2、海豹是怎樣適應(yīng)寒冷環(huán)境的？ 知識(shí)探究4生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影

14、響分析課本資料，思考并交流 知識(shí)探究4四、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響駱駝刺的根系非常發(fā)達(dá)，便于吸收水分；地上部分植株矮小，可以減少水分的散失。駱駝排尿少，出汗少，可以減少水分的消耗；另外，駱駝一次能喝大量的水，并將水儲(chǔ)存在胃里。海豹的皮下脂肪層很厚，具有保溫作用。 知識(shí)探究4四、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響駱駝刺的根系非常發(fā)達(dá)冬天雷鳥換上與冰雪一致的白色羽毛。夏天，雷鳥羽毛的顏色和斑紋與周圍的巖石很接近。 知識(shí)探究4分析課本資料，思考以下問(wèn)題：1、沙漠中的植物是怎樣影響和改變環(huán)境的？2、你還能說(shuō)出哪些生物影響和改變環(huán)境的實(shí)例？冬天雷鳥換上與冰雪一致的白色羽毛。夏天，雷鳥羽毛的顏色和斑紋 本課小結(jié)環(huán)境影響

15、生物生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響生物因素對(duì)生物的影響捕食關(guān)系合作關(guān)系競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系環(huán)境中的生態(tài)因素生物與環(huán)境的關(guān)系非生物因素生物因素影響生物環(huán)境適應(yīng)共生關(guān)系 本課小結(jié)環(huán)境影響生物生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響生物因素對(duì)生物 學(xué)以致用1.晏子使楚中有這樣一句話：“橘生淮南則為橘，橘生淮北而為枳?！痹斐蛇@種現(xiàn)象的環(huán)境因素是什么？2.歸園田居中“種豆南山下，草盛豆苗稀”體現(xiàn)了生物與生物之間的哪種關(guān)系呢？ 3.黃山上的迎客松能生活在巖石縫隙中，且其根能夠分泌酸性物質(zhì)，使巖石分解。這說(shuō)明什么問(wèn)題？提示：溫度提示：競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系提示：迎客松能生活在巖縫中，說(shuō)明它能適應(yīng)環(huán)境；其根能分泌酸性物質(zhì)使巖石分解，則說(shuō)明它能影響巖縫的環(huán)境。想

16、一想 學(xué)以致用1.晏子使楚中有這樣一句話：“橘生淮南則為橘第一單元 第二章 第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)1.22第一單元 第二章 第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)1.2知識(shí)回顧生物圈地球上所有的生物與其環(huán)境的總和就叫生物圈。生態(tài)因素環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素就叫做生態(tài)因素。環(huán)境不僅指生物的生存空間還包括存在于它周圍的各種影響因素。生態(tài)因素的分類生物因素和非生物因素生物與環(huán)境的關(guān)系環(huán)境影響生物，生物適應(yīng)環(huán)境并影響和改變環(huán)境。知識(shí)回顧生物圈想一想 右圖畫出了草原上的部分生物。 有人為了防止鳥吃草籽兒，把人工種草的實(shí)驗(yàn)區(qū)用網(wǎng)罩了起來(lái)。過(guò)一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)，草幾乎被蟲吃光了，而未加網(wǎng)罩的天然草原，牧草卻生

17、長(zhǎng)良好。這是什么原因呢？這個(gè)實(shí)例說(shuō)明了什么？想一想 右圖畫出了草原上的部分生物。想一想 草地被網(wǎng)罩起來(lái)以后，鳥飛不進(jìn)去了，吃草的昆蟲失去了鳥的控制，就猖獗起來(lái)。生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體。1、未加網(wǎng)罩的天然草原牧草生長(zhǎng)良好，為什么? 2、這個(gè)實(shí)例說(shuō)明了什么？想一想 草地被網(wǎng)罩起來(lái)以后，鳥飛不進(jìn)去了，吃草的都是生態(tài)系統(tǒng)掌握概念(一)生態(tài)系統(tǒng)在一定的空間范圍內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。一片森林一片草原一塊農(nóng)田一個(gè)湖泊都是生態(tài)系統(tǒng)掌握概念(一)生態(tài)系統(tǒng)在一定的空間范圍內(nèi),生物與試一試判斷下列選項(xiàng)中，哪些是屬于生態(tài)系統(tǒng)？一個(gè)水族箱一片森林一塊農(nóng)田一個(gè)湖泊一群魚一群人試一試判斷下列

18、選項(xiàng)中，哪些是屬于生態(tài)系統(tǒng)？一個(gè)水族箱一片森林試一試請(qǐng)思考： 下列哪些屬于生態(tài)系統(tǒng)？哪些不屬于生態(tài)系統(tǒng)？為什么？一片樹林 一條河流 一間教室 生態(tài)球 一片草原的所有生物試一試請(qǐng)思考： 下列哪些屬于生態(tài)系統(tǒng)？哪些不屬于生態(tài)系統(tǒng)？為重點(diǎn)學(xué)習(xí)二、生態(tài)系統(tǒng)的組成一片樹林中有哪些生物？樹草害蟲鳥細(xì)菌蘑菇植物動(dòng)物細(xì)菌、真菌生物部分陽(yáng)光、空氣、水等非生物部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)二、生態(tài)系統(tǒng)的組成一片樹林中有哪些生物？樹植物動(dòng)物細(xì)植物角色：生產(chǎn)者職能： 能利用光能制造有機(jī)物，不僅供給植物自身，也是動(dòng)物的食物來(lái)源。重點(diǎn)學(xué)習(xí)動(dòng)物角色：消費(fèi)者職能：不能利用光能制造有機(jī)物，直接或間接以植物為食。真菌角色：分解者職能：能夠把有機(jī)物

19、分解為無(wú)機(jī)物，供綠色植物再利用。細(xì)菌角色：分解者職能：能夠把有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物，供綠色植物再利用。非生物部分：光、空氣、水等植物重點(diǎn)學(xué)習(xí)動(dòng)物真菌細(xì)菌非生物部分：重點(diǎn)學(xué)習(xí)啄木鳥在樹干上找蟲吃腐爛的樹干上長(zhǎng)出真菌材料分析分析下列圖片中展示的生物現(xiàn)象1、左圖中樹皮里面有昆蟲的幼蟲。樹、昆蟲幼蟲和啄木鳥之間的關(guān)系是怎樣的？ 2、右圖中腐爛的樹樁最終會(huì)消失嗎？3、在生態(tài)系統(tǒng)中，植物、動(dòng)物和真菌分別扮演著什么角色？ （吃與被吃的關(guān)系）（樹樁最終被真菌分解消失）（植物：生產(chǎn)者；動(dòng)物：消費(fèi)者；真菌：分解者）重點(diǎn)學(xué)習(xí)啄木鳥在樹干上找蟲吃腐爛的樹干上長(zhǎng)出真菌材料分析1重點(diǎn)學(xué)習(xí)分解者生產(chǎn)者被分解被分解被分解消費(fèi)者消

20、費(fèi)者被捕食被取食產(chǎn)生的無(wú)機(jī)鹽被吸收生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的關(guān)系示意圖相互依存相互制約重點(diǎn)學(xué)習(xí)分解者生產(chǎn)者被分解被分解被分解消費(fèi)者消費(fèi)者被捕食被取重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、食物鏈和食物網(wǎng)在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈?！绑氩断s，黃雀在后” 說(shuō)的是什么現(xiàn)象？捕食 寫出“螳螂捕蟬，黃雀在后”所體現(xiàn)的完整的食物鏈。重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、食物鏈和食物網(wǎng)在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與重點(diǎn)學(xué)習(xí)食物鏈表示方法：寫法要求1、從生產(chǎn)者（植物）開始。2、以消費(fèi)者（動(dòng)物）結(jié)束。3、箭頭從被吃指向吃。樹葉蟬螳螂黃雀生產(chǎn)者初級(jí)消費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者三級(jí)消費(fèi)者第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)4、箭頭

21、方向代表物質(zhì)和能量流動(dòng)方向重點(diǎn)學(xué)習(xí)食物鏈表示方法：寫法要求1、從生產(chǎn)者（植物）開始。2123456789連一連你連接的食物璉有多少條？它們是互不相關(guān)的嗎？想一想123456789連一連你連接的食物璉有多少條？它們是互不相連一連草兔鼠食草昆蟲狐貓頭鷹狐蛇貓頭鷹貓頭鷹貓頭鷹蛇吃蟲的鳥青蛙蜘蛛貓頭鷹貓頭鷹貓頭鷹蛇吃蟲的鳥青蛙 在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯(cuò)鏈接，形成食物網(wǎng)。 生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。連一連草兔鼠食草昆蟲狐貓頭鷹狐蛇貓頭鷹貓頭鷹貓頭鷹蛇吃蟲的鳥分析思考（1）此生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的相對(duì)數(shù)量關(guān)系如何？哪個(gè)最多，哪個(gè)最少？為什么?生產(chǎn)者最多,初

22、級(jí)消費(fèi)者其次,二級(jí)消費(fèi)者第三,三級(jí)消費(fèi)者最少。由食物關(guān)系所決定。分析思考（1）此生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的相對(duì)數(shù)量關(guān)系如何？哪個(gè)最分析思考（1）此生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的相對(duì)數(shù)量關(guān)系如何？哪個(gè)最多，哪個(gè)最少？為什么?生產(chǎn)者最多,初級(jí)消費(fèi)者其次,二級(jí)消費(fèi)者第三,三級(jí)消費(fèi)者最少。由食物關(guān)系所決定。（2）如果植物體內(nèi)有機(jī)物和固定的太陽(yáng)能是相同的，你認(rèn)為通過(guò)哪一條食物鏈，鷹獲得的能量較多？在食物鏈中，經(jīng)歷的環(huán)節(jié)越少，處于食物鏈最頂端的生物（如鷹），獲得的能量就越多。分析思考（1）此生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的相對(duì)數(shù)量關(guān)系如何？哪個(gè)最分析思考（3）如果受環(huán)境污染，重金屬元素進(jìn)入土壤并能被植物吸收，且又不能被各種生物排出體

23、外，你認(rèn)為在此生態(tài)系統(tǒng)中，最終在哪種生物體內(nèi)該重金屬的含量最高?鷹。鷹會(huì)吃掉許多兔、鼠、蛇，這些動(dòng)物體內(nèi)的有毒物質(zhì)都積累在鷹體內(nèi)，導(dǎo)致鷹體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累得比其他動(dòng)物多。由此可見，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)積的越多。（4）如果有人大量捕殺鷹，哪一種生物的數(shù)量可能會(huì)發(fā)生變化？如果破壞草，又發(fā)生怎樣的變化？去除食物鏈頂端的生物，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響相對(duì)較小。經(jīng)歷一定時(shí)間后，生態(tài)系統(tǒng)的其它成分一般可以恢得正常水平。一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者一旦被徹底毀壞，其后果是毀滅性的，即各種消費(fèi)者即會(huì)相繼消失。（6）如果這兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中兔子同時(shí)被獵殺，又發(fā)生怎樣的變化？食物關(guān)系越錯(cuò)綜復(fù)雜，各種生物的數(shù)量就越穩(wěn)定

24、，抗破壞能力就越強(qiáng)。生態(tài)系統(tǒng)具有一定自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。分析思考（3）如果受環(huán)境污染，重金屬元素進(jìn)入土壤并能被植物吸深入學(xué)習(xí)四、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，使得生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物的數(shù)量和所占比例相對(duì)穩(wěn)定。如果在草原上過(guò)度放牧，會(huì)有哪些后果？ 如果草場(chǎng)上放養(yǎng)的牲畜太多，就會(huì)嚴(yán)重破壞草場(chǎng)植被，造成土地沙化，草場(chǎng)就很難恢復(fù)原樣。生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限度的！ 人類應(yīng)該愛(ài)護(hù)生態(tài)系統(tǒng)，合理利用資源。深入學(xué)習(xí)四、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力如果在草原上過(guò)度放鞏固練習(xí)1、 下列符合生物學(xué)意義的食物鏈?zhǔn)牵?）A、大米 鼠 蛇 人B、 陽(yáng)光 青草

25、 蛇 人C、 青草 鼠 蛇 鷹D、 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 鼠 蛇 鷹C鞏固練習(xí)1、 下列符合生物學(xué)意義的食物鏈?zhǔn)牵?）C鞏固練習(xí)2、下列能完整構(gòu)成食物鏈的是 （ ）A、螳螂捕蟬，黃雀在后B、大魚吃小魚，小魚吃蝦米C、狐貍吃兔子，兔子吃草D、 貓頭鷹捕食田鼠，狐貍也吃田鼠C3、 “牧草 野鼠 蛇鷹”這條食物鏈中，含能量最多的是（ ） A、鷹 B、 蛇 C、 野鼠 D、牧草D鞏固練習(xí)2、下列能完整構(gòu)成食物鏈的是 （ ）C3、鞏固練習(xí)A、 水草 B、 蝦 C、 魚 D、 魚鷹5、 水俁病是由于汞中毒引起的，在“水草蝦魚魚鷹”食物鏈中體內(nèi)汞含量最高的是( )CA、藻類 B、水蚤 C、小魚 D、大魚4、 近來(lái)，某河

26、中出現(xiàn)了大量死魚現(xiàn)象，當(dāng)?shù)卮迕駪岩膳c上游工廠排放的難分解的有毒物質(zhì)進(jìn)入水體有關(guān)。據(jù)此推測(cè)，該河“藻類水蚤小魚大魚”這一食物鏈中，有毒物質(zhì)積累最多的是（ ）D鞏固練習(xí)A、 水草 B、 蝦 第一單元 第二章 第三節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)1.23第一單元 第二章 第三節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)1.2 多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)分布：濕潤(rùn)或較濕潤(rùn)的地方。特點(diǎn)：動(dòng)植物種類繁多，處于穩(wěn)定狀態(tài)。植物：以喬木為主，少量灌木和草本植物。動(dòng)物：由于在樹上容易找到豐富的食物和棲息的地方，所以營(yíng)樹棲和攀緣生活的種類特別多。作用：1、為人類提供大量的木材和林副業(yè)產(chǎn)品2、改善生態(tài)環(huán)境森林生態(tài)系統(tǒng)分布：干旱地區(qū)，年降雨量很少。特點(diǎn)：

27、動(dòng)植物種類較少，在不同的季節(jié)或年份降雨量不均勻，動(dòng)植物數(shù)量和種類會(huì)發(fā)生劇烈變化。植物：以草本植物為主，少量灌木叢，喬木少見。動(dòng)物：為了與草原生活相適應(yīng)，動(dòng)物大都具有挖洞和快速奔跑的特點(diǎn)。作用：1、畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，為人們提供大量的肉、奶和毛皮。2、調(diào)節(jié)氣候，防止土地被風(fēng)沙侵蝕。草原生態(tài)系統(tǒng) 多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)分布：濕潤(rùn)或較濕潤(rùn)的地方。森分 多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)特點(diǎn)：由農(nóng)民來(lái)管理農(nóng)作物，因此，人的作用非常關(guān)鍵。植物：農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者的主體是農(nóng)作物，其他生產(chǎn)者有雜草。動(dòng)物：農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的初級(jí)消費(fèi)者有害蟲、害鼠、害鳥等，它們危害農(nóng)作物。農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的次級(jí)消費(fèi)者有蜘蛛、蛇、鼬等，它們吃一些小型的食草動(dòng)物。作

28、用：為人類提供食物和生活所需。農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)分布：海洋占地球表面積的71%，整個(gè)地球上的海洋是連成一體的，因此可以看作是一個(gè)巨大的生態(tài)系統(tǒng)。植物：絕大部分是微小的浮游植物，還有部分大型藻類，如：海帶、裙帶菜等。動(dòng)物：水生魚類及哺乳類、昆蟲類等。作用：1、調(diào)節(jié)全球氣候2、豐富的資源海洋生態(tài)系統(tǒng) 多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)特點(diǎn)：由農(nóng)民來(lái)管理農(nóng)作物，因此 多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)濕地：濕地被人們譽(yù)為“自然之腎”，是世界上最具有生產(chǎn)力的生態(tài)系統(tǒng)之一，是多種多樣生物產(chǎn)生的搖籃。動(dòng)物：鱷魚、丹頂鶴、麋鹿等。麋鹿也稱“四不象”，頭似馬，身似驢，蹄似牛，角似鹿。全身灰褐色。植物：主要是草本，水稻也是。作用：涵養(yǎng)水源、防止暴風(fēng)

29、雨、減緩洪水等。濕地生態(tài)系統(tǒng)分布：在人群較多的地方。特點(diǎn)：人是城市生態(tài)系統(tǒng)的核心，生物部分主要是人，其他生物種類和數(shù)量都很少。我們說(shuō)植物在自然生態(tài)系統(tǒng)中主要是被吃的作用，而在城市中是起什么作用？答案：綠化環(huán)境、美化環(huán)境和清新空氣的作用。城市生態(tài)系統(tǒng) 多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)濕地：濕地被人們譽(yù)為“自然之腎 各種生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)森林生態(tài)系統(tǒng)：分布在較濕潤(rùn)的地區(qū)，動(dòng)植物種類繁多。森林在涵養(yǎng)水源、保持水土方面起著重要作用，有“綠色水庫(kù)”之稱。草原生態(tài)系統(tǒng)：分布在干旱地區(qū)，這里年降雨量很少，缺乏高大植物，動(dòng)植物種類比森林生態(tài)系統(tǒng)少。海洋生態(tài)系統(tǒng)：由海洋和海洋生物組成。海洋中的植物大部分是微小的浮游植物；動(dòng)物種類

30、很多，大都能在水中流動(dòng)。濕地生態(tài)系統(tǒng)：在多水和過(guò)濕條件下形成的生態(tài)系統(tǒng)。沼澤植物占優(yōu)勢(shì)，動(dòng)物的種類較多。濕地具有凈化水源、蓄洪抗旱的作用。農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)：是人工的生態(tài)系統(tǒng)，以農(nóng)作物為主體，動(dòng)植物種類相對(duì)較少。城市生態(tài)系統(tǒng)：城市生態(tài)系統(tǒng)中人類起重要的支配作用。植物的種類和數(shù)量少。消費(fèi)者主要是人類，而不是野生動(dòng)物。 各種生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)森林生態(tài)系統(tǒng)： 生物圈是一個(gè)整體分析下面的資料： 河流是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。生活在河里的龜、鱷等爬行動(dòng)物會(huì)看爬到河岸上產(chǎn)卵。鷺吃河里的魚、蝦、河蚌等動(dòng)物，但它卻在河邊的大樹上筑巢。陸地上動(dòng)物，有時(shí)要到河邊喝水。對(duì)于河流生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，陽(yáng)光和空氣并不是它所獨(dú)有的。降雨會(huì)帶來(lái)別處的

31、水分，還會(huì)把陸地上的土壤沖入河流。風(fēng)也可以把遠(yuǎn)處的植物種子吹到河流中。河水可以用來(lái)灌溉農(nóng)田。有在些地方，人們的飲用水也取自河流。討論：河流生態(tài)系統(tǒng)與哪些生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)聯(lián)？ 生物圈是一個(gè)整體分析下面的資料： 小結(jié)：河流生態(tài)系統(tǒng)與許多生態(tài)系統(tǒng)有著密切聯(lián)系。1、從非生物因素來(lái)說(shuō)，陽(yáng)光普照于所有的生態(tài)系統(tǒng)，大氣不停有規(guī)律地環(huán)流，水和水蒸氣也在全球范圍內(nèi)運(yùn)動(dòng)。地球范圍內(nèi)運(yùn)動(dòng)。地球上所有的生態(tài)系統(tǒng)都受到這些因素的影響。2、從地域關(guān)系來(lái)說(shuō)，各類生態(tài)系統(tǒng)也是互相關(guān)聯(lián)的。我們的母親河黃河和長(zhǎng)江，源自西部源頭的森林生態(tài)系統(tǒng)和草原生態(tài)系統(tǒng)。3、從生態(tài)系統(tǒng)中的生物來(lái)說(shuō)，許多微小的生物、花粉、種子能夠隨大氣運(yùn)動(dòng)，到達(dá)不同

32、的生態(tài)系統(tǒng)。魚類洄游，鳥類的遷徙。人類的活動(dòng)可以把生物帶到不同的地方。 生物圈是一個(gè)整體河流生態(tài)系統(tǒng)森林生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)城市生態(tài)系統(tǒng)濕地生態(tài)系統(tǒng)海洋生態(tài)系統(tǒng)草原生態(tài)系統(tǒng)源頭源頭沿 形途 成流 入灌溉供水小結(jié)：河流生態(tài)系統(tǒng)與許多生態(tài)系統(tǒng)有著密切聯(lián)系。 生 生物圈是一個(gè)整體DDT的危害（生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)在流動(dòng)） 20世紀(jì)50年代，在歐亞以及美洲大陸上經(jīng)常使用一種叫做DDT的化學(xué)藥劑灑在植物上殺蟲，其中大部分藥劑落在地面上和進(jìn)入空氣中，隨著下雨，順著地面匯入海洋。于是DDT進(jìn)入食物鏈：浮游生物魚鳥獸，鳥獸體內(nèi)積累的DDT含量比海水中高百萬(wàn)倍。DDT使鳥的卵殼變軟，孵化時(shí)極易壓碎，孵不出小鳥，使得

33、鳥的數(shù)量減少；還能引起婦女不孕。DDT不僅危害當(dāng)?shù)厝思捌渌?，就連從來(lái)沒(méi)有使用過(guò)DDT的南極地區(qū)的企鵝和北極附近的因紐特人體內(nèi)也發(fā)現(xiàn)了DDT存在。如今大多數(shù)國(guó)家都禁止使用DDT。DDT是一種化學(xué)藥劑,噴灑在植物上可以殺蟲,蒼蠅蚊子一碰到DDT就死亡。但是DDT在自然界中它很難分解。長(zhǎng)期地、大量地、不合理地使用，會(huì)造成環(huán)境污染。 生物圈是一個(gè)整體DDT的危害（生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)在 生物圈是一個(gè)整體外來(lái)入侵特種的危害紫莖澤蘭：原產(chǎn)中美洲，全株有毒、排擠其他植物，危害農(nóng)田、畜牧業(yè)有植物殺手之稱。自漂洋過(guò)海來(lái)到我國(guó)之后一路瘋長(zhǎng)，所到之處破壞大量良田給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)極大的危害。目前還沒(méi)有很好的防治方法。

34、豚草：惡性雜草。原產(chǎn)北美洲，抑制其他物種，開花散粉時(shí)危害人類健康，引發(fā)“枯草熱”和“花粉病”。 水葫蘆：原產(chǎn)巴西，堵塞河道、污染水質(zhì)，危害環(huán)境。由于不合理的引進(jìn)對(duì)我國(guó)水產(chǎn)業(yè)造成了極大危害。紫莖澤蘭豚草水葫蘆 生物圈是一個(gè)整體外來(lái)入侵特種的危害紫莖澤蘭：原產(chǎn)問(wèn)題：生物圈2號(hào)作為一個(gè)特殊的生態(tài)系統(tǒng)，科學(xué)家能夠在里面生活時(shí)間長(zhǎng)達(dá)一年多，說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng) ；隨后科學(xué)家不得已撤離，表明該生態(tài)系統(tǒng) 。 思考題 20世紀(jì)80年代，美國(guó)亞利桑那的沙漠上建造了一個(gè)實(shí)驗(yàn)基地生物圈2號(hào)，占地12000平方米，容積達(dá)141600立方米，由80000根白漆鋼梁和6000塊玻璃組成。里面有微型的森林、沙漠、農(nóng)田、海洋、溪流

35、，還有豬、牛、羊、雞、鴨等家禽，以及人居住的房子，1993年1月，8名科學(xué)家進(jìn)入，計(jì)劃在里面呆上兩年，一邊從事科研，一邊勞動(dòng)，自給自足。然而一年多以后，由于里面的氧氣含量大幅減少，科學(xué)家不得不提前撤離，結(jié)束探索。具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力調(diào)節(jié)能力有一定限度問(wèn)題：生物圈2號(hào)作為一個(gè)特殊的生態(tài)系統(tǒng)，科學(xué)家能夠在里面生活 生物圈2號(hào) 生物圈2號(hào)本課小結(jié)生物圈中的各種生態(tài)系統(tǒng)，由于地域相隔，表面看來(lái)好像毫不相干，但實(shí)際上都存在著一定的聯(lián)系。整個(gè)生物圈在結(jié)構(gòu)和功能上是一個(gè)整體，它是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。生物圈是所有生物共同的家園。保護(hù)生物圈，人人有責(zé)！本課小結(jié)生物圈中的各種生態(tài)系統(tǒng)，由于地域相隔，表面看來(lái)好

36、像第二單元 第一章 第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡2.11第二單元 第一章 第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡2.11 顯微鏡的發(fā)明 英國(guó)物理學(xué)家羅伯特虎克研制出光學(xué)顯微鏡,并發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞。請(qǐng)你從該顯微鏡的外形推測(cè)：觀察的材料應(yīng)該放在哪里？哪些部件可以將觀察材料放大？觀察的材料應(yīng)放置在與物鏡接近的載物臺(tái)上。目鏡和物鏡可將觀察材料放大。 顯微鏡的發(fā)明 英國(guó)物理學(xué)家羅伯特虎 顯微鏡的構(gòu)造粗準(zhǔn)焦螺旋細(xì)準(zhǔn)焦螺旋鏡臂壓片夾載物臺(tái)鏡柱目鏡鏡筒轉(zhuǎn)換器物鏡通光孔遮光器反光鏡鏡座普通光學(xué)顯微鏡雙目生物顯微鏡 顯微鏡的構(gòu)造粗準(zhǔn)焦螺旋細(xì)準(zhǔn)焦螺旋鏡臂壓片夾載物臺(tái)鏡 顯微鏡的機(jī)械部分鏡座鏡柱鏡臂鏡筒轉(zhuǎn)換器作用：穩(wěn)定鏡身作用：支持鏡身作用：握鏡作

37、用作用：上裝目鏡，下裝轉(zhuǎn)換器作用：安放和轉(zhuǎn)換物鏡載物臺(tái)作用：放置玻片標(biāo)本通光孔作用：使光線通過(guò)物鏡和鏡筒內(nèi)遮光器作用：調(diào)節(jié)通光孔的進(jìn)光量反光鏡作用：反射光線粗準(zhǔn)焦螺旋作用：升降鏡筒（幅度較大）細(xì)準(zhǔn)焦螺旋作用：升降鏡筒（幅度較?。?顯微鏡的機(jī)械部分鏡座鏡柱鏡臂鏡筒轉(zhuǎn)換器作用：穩(wěn) 顯微鏡的光學(xué)部分目鏡物鏡作用：放大物像放大倍數(shù)物鏡有螺紋；物鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越大。放大倍數(shù)目鏡無(wú)螺紋；目鏡越短，放大倍數(shù)越大。 顯微鏡的光學(xué)部分目鏡物鏡作用：放大物像放大倍數(shù)物 練習(xí)使用顯微鏡右手握住鏡臂，左手托住鏡座。把顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)距邊緣7厘米左右處，略偏左。安裝好目鏡和物鏡。1、取鏡和安放 練習(xí)使用顯微鏡右手握住

38、鏡臂，左手托住鏡座。1、取 練習(xí)使用顯微鏡轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔，物鏡前端與載物臺(tái)要保持2厘米左右距離。2、對(duì)光用一個(gè)較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔。一只眼注視目鏡內(nèi),另一只眼睜開。轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡,使反射光線經(jīng)過(guò)通光孔、物鏡、鏡筒到達(dá)目鏡。通過(guò)目鏡看到明亮的圓形視野。注意不要用手扳物鏡 練習(xí)使用顯微鏡轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔，3、觀察把所要觀察的玻片標(biāo)本正面朝上放在載物臺(tái)上，用壓片夾壓住。玻片標(biāo)本要正對(duì)通光孔的中心。轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止。此時(shí)眼睛一定要從側(cè)面看著物鏡。 練習(xí)使用顯微鏡一只眼睛向目鏡內(nèi)看，同時(shí)逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看

39、清物像為止。再略微轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使看到的物像更加清晰。3、觀察把所要觀察的玻片標(biāo)本正面朝上放在載物臺(tái)上，用壓片夾壓 練習(xí)使用顯微鏡4、整理（清潔收鏡）1、實(shí)驗(yàn)完畢，先提升鏡筒，取下玻片標(biāo)本；（如需擦拭目鏡和物鏡，請(qǐng)用擦鏡紙）2、用紗布將顯微鏡外表擦拭干凈；3、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，把兩個(gè)物鏡偏到兩旁，并將鏡筒緩緩下降到最低處；4、把顯微鏡放進(jìn)鏡箱里，送回原處。 練習(xí)使用顯微鏡4、整理（清潔收鏡）1、實(shí)驗(yàn)完畢， 趣味觀察ee從目鏡內(nèi)看到的物像是倒像物像放大倍數(shù)=目鏡物鏡實(shí)驗(yàn)樣品鏡下顯像上結(jié)果：看不到光線不能通過(guò)不透明紙進(jìn)入鏡筒，所以看不到物象觀察寫在不透明紙上的“上”字 趣味觀察ee從目鏡內(nèi)看到的物像是

40、倒像物像放大倍數(shù) 練習(xí)題1、用下列四臺(tái)顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞，視野中細(xì)胞數(shù)目最少的顯微鏡是（ ） 如果使用上面的四組鏡頭，并且不對(duì)光圈和反光鏡進(jìn)行 調(diào)整，視野最暗的是哪一組（ ）顯微鏡序號(hào)目鏡物鏡A58 B1040 C15 10 D20 45 DD 上2、小明在顯微鏡的視野中看到一個(gè)“上”字，那么載物臺(tái)上所放的透明紙上寫的字是 “ ”。 練習(xí)題1、用下列四臺(tái)顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞，視野 練習(xí)題3、用顯微鏡的一個(gè)目鏡和4個(gè)不同倍數(shù)的物鏡組合起來(lái)觀察血細(xì)胞，當(dāng)成像清晰時(shí)，每個(gè)物鏡與載玻片的距離如圖所示，如果載玻片位置不變，用哪一個(gè)看到的視野中的細(xì)胞數(shù)目最多？ （ ）D 4、如果在目鏡為5、物鏡為1

41、0時(shí),顯微鏡視野里可觀察到的細(xì)胞如右圖所示。那么,在物鏡放大倍數(shù)不變的情況下,把目鏡改為15,視野里可觀察到的細(xì)胞數(shù)目是 （ ）A3個(gè) B5個(gè) C7個(gè) D9個(gè)B 練習(xí)題3、用顯微鏡的一個(gè)目鏡和4個(gè)不同倍數(shù)的物鏡第二單元 第一章 第二節(jié)植物細(xì)胞2.12第二單元 第一章 第二節(jié)植物細(xì)胞2.12課前思考 能否將一個(gè)洋蔥或一根黃瓜直接放到顯微鏡下觀察呢? 要看得清楚被觀察的物體,應(yīng)該要讓被觀察的材料具備什么樣的條件?薄而透明課前思考 能否將一個(gè)洋蔥或一根黃瓜直接放到顯微鏡玻片標(biāo)本玻片標(biāo)本切片涂片裝片用從生物體上切取的薄片制成用液體的生物材料經(jīng)過(guò)涂抹制成用從生物體上撕下或挑取的少量材料制成（非常微小的生

42、物可直接做成裝片） 玻片標(biāo)本類型玻片標(biāo)本玻片標(biāo)本切片涂片裝片用從生物體上切取的薄片制成用液體動(dòng)手實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn):觀察植物細(xì)胞目的要求：1、學(xué)習(xí)制作臨時(shí)裝片的基本方法；2、認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)；3、了解動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)有哪些異同。制作臨時(shí)裝片的主要實(shí)驗(yàn)材料載玻片蓋玻片燒杯鑷子滴管動(dòng)手實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn):觀察植物細(xì)胞目的要求：制作臨時(shí)裝片的主要實(shí)驗(yàn)材實(shí)驗(yàn)步驟制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片1、用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈2、把載玻片放在試驗(yàn)臺(tái)上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。3、取洋蔥4、取鱗片實(shí)驗(yàn)步驟制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片1、用潔凈的紗布把載取表皮（透明薄膜）把表皮浸入載玻片的水滴中，用鑷子

43、把它展平。實(shí)驗(yàn)步驟制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片用鑷子夾起蓋玻片，使它的一側(cè)先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，蓋在要觀察的材料上。把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)。取表皮（透明薄膜）把表皮浸入載玻片的水滴中，用鑷子把它展平。用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部。使用顯微鏡觀察實(shí)驗(yàn)步驟制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片 染色的目的是什么? 染色的時(shí)間是在蓋蓋玻片之前還是之后)? 染色的方法？便于觀察之后在蓋玻片的一側(cè)滴一滴碘液，在另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)23次。用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部。使用顯微觀察標(biāo)本不同植物的表皮細(xì)胞標(biāo)本洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞紅辣椒果皮細(xì)

44、胞黃瓜表皮細(xì)胞觀察標(biāo)本不同植物的表皮細(xì)胞標(biāo)本洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞紅辣椒果皮 想一想 怎樣制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片？請(qǐng)你將下面的圖片排序。123456正確順序：1、6、2、5、3、4 想一想 怎樣制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片？ 植物細(xì)胞細(xì)胞壁細(xì)胞膜葉綠體細(xì)胞核液 泡細(xì)胞質(zhì)植物細(xì)胞模式圖 植物細(xì)胞細(xì)胞壁細(xì)胞膜葉綠體細(xì)胞核液 泡細(xì)胞 植物細(xì)胞植物細(xì)胞模式圖二 為什么一個(gè)小小的細(xì)胞具有這樣復(fù)雜的結(jié)構(gòu)? 各部分結(jié)構(gòu)具有怎樣的功能呢? 植物細(xì)胞植為什么一個(gè)小小的細(xì)胞具有這樣復(fù)雜的結(jié)構(gòu) 植物細(xì)胞的功能保護(hù)和支持細(xì)胞保護(hù)并控制物質(zhì)的進(jìn)出可進(jìn)行光合作用內(nèi)含遺傳物質(zhì)內(nèi)含細(xì)胞液生命活動(dòng)的場(chǎng)所細(xì)胞壁細(xì)胞膜葉綠體細(xì)胞核液泡

45、細(xì)胞質(zhì)吃西瓜時(shí)吃到的汁水就是細(xì)胞液，吃到的甜味就是因?yàn)槲鞴系募?xì)胞液中含有大量的糖分。 植物細(xì)胞的功能保護(hù)和支持細(xì)胞保護(hù)并控制物質(zhì)的進(jìn)出 練一練1、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)由外向里依次是（ ）A細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)B細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核C細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)D細(xì)胞壁、細(xì)胞核、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)B 練一練1、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)由外向里依次是（ ）B 練一練（1）說(shuō)出圖中各結(jié)構(gòu)的名稱。（2）結(jié)構(gòu)對(duì)細(xì)胞有保護(hù)和 作用,含有細(xì)胞液的結(jié)構(gòu)是 ；含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是 。2、識(shí)圖題支持液泡細(xì)胞核1 細(xì)胞壁2 細(xì)胞膜3 葉綠體4 細(xì)胞核5 液泡6 細(xì)胞質(zhì) 練一練（1）說(shuō)出圖中各結(jié)構(gòu)的名稱。2第二單元 第一章

46、 第三節(jié)動(dòng)物細(xì)胞2.13第二單元 第一章 第三節(jié)動(dòng)物細(xì)胞2.13復(fù)習(xí)鞏固植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括：保護(hù)和支持細(xì)胞保護(hù)并控制物質(zhì)的進(jìn)出可進(jìn)行光合作用內(nèi)含遺傳物質(zhì)內(nèi)含細(xì)胞液生命活動(dòng)的場(chǎng)所細(xì)胞壁細(xì)胞膜葉綠體細(xì)胞核液泡細(xì)胞質(zhì)復(fù)習(xí)鞏固植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括：保護(hù)和支持細(xì)胞保護(hù)并控制物質(zhì)你已經(jīng)知道了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，那么動(dòng)物細(xì)胞是什么樣的呢？想看看自己身上的細(xì)胞嗎？問(wèn)題導(dǎo)入今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物細(xì)胞制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片擦滴刮涂蓋染吸（生理鹽水） （碘液）你已經(jīng)知道了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，那么動(dòng)物細(xì)胞是什么樣的呢？想看看 顯微鏡觀察 細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)人的口腔上皮細(xì)胞 顯微鏡觀察 細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)人的口腔上皮細(xì)胞

47、 動(dòng)物細(xì)胞肌肉細(xì)胞神經(jīng)細(xì)胞細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì) 動(dòng)物細(xì)胞肌肉細(xì)胞神經(jīng)細(xì)胞細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì) 對(duì)比分析動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)比較細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)葉綠體液 泡細(xì)胞壁 對(duì)比分析動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)比較細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)葉綠體 對(duì)比分析動(dòng)物細(xì)胞植物細(xì)胞細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較無(wú)有有有無(wú)葉綠體和液泡有葉綠體和液泡有有 對(duì)比分析動(dòng)物細(xì)胞植物細(xì)胞細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核動(dòng)物植物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞動(dòng)植物細(xì)胞的功能比較 對(duì)比分析細(xì)胞壁 保護(hù)支持細(xì)胞膜 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞質(zhì) 代謝的生命物質(zhì)細(xì)胞核 貯藏遺傳信息葉綠體 光合作用液泡 貯藏營(yíng)養(yǎng)或廢物細(xì)胞膜 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞質(zhì)代謝的生命物質(zhì)細(xì)胞核 貯藏遺傳信息

48、 細(xì)胞質(zhì)代謝的生命物質(zhì)植物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞動(dòng)植物細(xì)胞的功能比較 對(duì)比分析細(xì)胞壁 課堂練習(xí)（1）在制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，滴一滴0.9%的生理鹽水其作用是（ ） A、保持細(xì)胞形態(tài) B、殺死細(xì)胞 C、避免細(xì)胞死亡 D、離散口腔上皮細(xì)胞（2）動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的 。李雅同學(xué)在顯微鏡下觀察到如下圖所示兩種細(xì)胞結(jié)構(gòu)。圖 是動(dòng)物細(xì)胞，圖 是植物細(xì)胞。其中， 細(xì)胞有 、 、 ，另一種細(xì)胞則無(wú)。 A基本單位甲乙植物細(xì)胞壁 液泡葉綠體 課堂練習(xí)（1）在制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，滴一滴0. 課堂練習(xí) 高級(jí)進(jìn)階（1）人體細(xì)胞同植物細(xì)胞最明顯的區(qū)別是（ ） A、呈圓形 B、有細(xì)胞質(zhì)

49、C、沒(méi)有細(xì)胞壁 D、細(xì)胞形態(tài)差別很大（2）與人體胰島細(xì)胞相比，小麥的根毛細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是（ ） A、細(xì)胞膜和液泡 B、葉綠體和液泡 C、細(xì)胞壁和葉綠體 D、細(xì)胞壁和液泡（3）在使用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞裝片時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野太亮。應(yīng)該怎樣調(diào)整？( ) A、使用凹面鏡、小光圈 B、使用平面鏡、大光圈 C、換小光圈、用平面鏡 D、換大光圈、用凹面鏡CDC 課堂練習(xí) 高級(jí)進(jìn)階CDC 實(shí)際應(yīng)用實(shí)際應(yīng)用：公安部門得到2份生物樣品，從外形上分辨不出是取自植物體還是動(dòng)物體。如果允許你借助顯微鏡，你怎樣將它鑒定出來(lái)？樣本A樣本B動(dòng)物細(xì)胞（沒(méi)有液泡）植物細(xì)胞（有液泡） 實(shí)際應(yīng)用實(shí)際應(yīng)用：公安部門得到2份生物樣品，

50、從外形上分 課后作業(yè) 課后根據(jù)動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，發(fā)揮自己的想象力，制作出動(dòng)物細(xì)胞模型?？梢岳蒙钪械牟牧夏M制作 課后作業(yè) 課后根據(jù)動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，發(fā)揮自己的想第二單元 第一章 第四節(jié)細(xì)胞的生活2.14第二單元 第一章 第四節(jié)細(xì)胞的生活2.14思考導(dǎo)入什么叫物質(zhì)?身體是由數(shù)不清的細(xì)胞組成的。細(xì)胞生活的每時(shí)每刻都進(jìn)行著各種各樣的生命活動(dòng)。細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量物質(zhì)是由什么構(gòu)成的?只要存在的東西，我們都叫它物質(zhì)。物質(zhì)是由分子、離子、原子構(gòu)成。分子是原子通過(guò)共價(jià)鍵結(jié)合而形成的；離子是原子通過(guò)離子鍵結(jié)合而形成的。所以歸根結(jié)底,物質(zhì)是有原子構(gòu)成的。思考導(dǎo)入什么叫物質(zhì)?身體是由數(shù)不清的細(xì)胞組成的。細(xì)胞的

51、生活需演示實(shí)驗(yàn)糖在水中溶解 莫非水中有縫隙，讓蔗糖的微粒藏了起來(lái)？演示實(shí)驗(yàn)糖在水中溶解 莫非水中有縫隙，讓蔗糖的微粒藏了起來(lái)實(shí)驗(yàn)分析水和蔗糖都是由分子組成的水分子蔗糖分子蔗糖在水中的溶解意味著：蔗糖分子分散開擠進(jìn)水分子之間的縫隙中。分子是處在不斷的運(yùn)動(dòng)之中。分子還能分成更小的微粒嗎？實(shí)驗(yàn)分析水和蔗糖都是由分子組成的水分子蔗糖分子蔗糖在水中的溶 生活中的物質(zhì)水糖蛋白質(zhì)脂類無(wú)機(jī)鹽日常飲食中， 我們所吃的食物中可能含有哪些物質(zhì)？ 生活中的物質(zhì)水日常飲食中， 我們所吃的食物中可能含 細(xì)胞中的物質(zhì)細(xì)胞中的物質(zhì)細(xì)胞中的物質(zhì)可以分成兩類無(wú)機(jī)物有機(jī)物水、氧、無(wú)機(jī)鹽二氧化碳、尿素等廢物糖類、脂類、蛋白質(zhì)、核酸分

52、子比較小一般不含碳分子比較大一般含有碳 細(xì)胞中的物質(zhì)細(xì)胞中的物質(zhì)細(xì)胞中的物質(zhì)可以分成兩類無(wú) 細(xì)胞膜的作用細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物細(xì)胞膜控制物質(zhì)出入細(xì)胞細(xì)胞膜將細(xì)胞內(nèi)部與細(xì)胞外部的環(huán)境分隔開，使細(xì)胞有一個(gè)較穩(wěn)定的狀態(tài)。其他物質(zhì)有用的物質(zhì) 細(xì)胞膜的作用細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物細(xì)胞膜控制物質(zhì)出入細(xì)胞 結(jié)合實(shí)際曬干的紅薯為什么會(huì)更甜呢？番薯曬干后水分子散失到空氣中，而糖類沒(méi)有減少，因?yàn)榧?xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能，糖類是大分子，并未通過(guò)細(xì)胞膜到達(dá)細(xì)胞外。因此糖的濃度增大，曬干的紅薯更甜。 結(jié)合實(shí)際曬干的紅薯為什么會(huì)更甜呢？番薯曬干后水分子 結(jié)合實(shí)際運(yùn)動(dòng)員為什么要喝葡萄糖？ 結(jié)合實(shí)際運(yùn)動(dòng)員為什么要喝葡萄糖？ 結(jié)合實(shí)際

53、能量是可以從一種形式轉(zhuǎn)變成另一種形式。汽油食物 結(jié)合實(shí)際 能量是可以從一種形式轉(zhuǎn)變成另一種形式。汽 思考細(xì)胞也需要能量。那它是如何獲得能量的呢？ 葉綠體線粒體 思考細(xì)胞也需要能量。那它是如何獲得能量的呢？ 葉綠光能氧轉(zhuǎn)變儲(chǔ)存化學(xué)能化學(xué)能細(xì)胞所需的能量供細(xì)胞利用二氧化碳二氧化碳 思考有機(jī)物植物細(xì)胞光能氧轉(zhuǎn)變儲(chǔ)存化學(xué)能細(xì)胞所需的能量供細(xì)胞利用二氧化碳二氧化碳 思考動(dòng)物細(xì)胞氧氣化學(xué)能供細(xì)胞利用二氧化碳動(dòng)物有機(jī)物細(xì)胞所需的能量 思考動(dòng)物細(xì)胞氧氣化學(xué)能供細(xì)胞利用二氧化碳動(dòng)物有機(jī)物線粒體和葉綠體是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器。動(dòng)物細(xì)胞的能量植物細(xì)胞的能量線粒體線粒體有機(jī)物中的化學(xué)能有機(jī)物中的化學(xué)能光能葉綠體（來(lái)自食

54、物） 結(jié)論線粒體和葉綠體是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器。動(dòng)物細(xì)胞的能量植物細(xì)胞的 掌握線粒體是細(xì)胞的“發(fā)動(dòng)機(jī)” 線粒體能將細(xì)胞中的有機(jī)物經(jīng)過(guò)復(fù)雜的過(guò)程，轉(zhuǎn)變無(wú)機(jī)物，同時(shí)將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái)，供細(xì)胞生活利用。線粒體 掌握線粒體是細(xì)胞的“發(fā)動(dòng)機(jī)” 線粒體能 課堂練習(xí) 一、 選擇題1 、下列不屬于有機(jī)物的是（ ） A、糖類 B、尿素 C、蛋白質(zhì) D、核酸2、細(xì)胞中含量最多的物質(zhì)是（ ） A、水 B、糖類 C、蛋白質(zhì) D、無(wú)機(jī)鹽3、我們吃的米飯中，含量最多的有機(jī)物（ ） A、水 B、糖類 C、蛋白質(zhì) D、無(wú)機(jī)鹽BAB 課堂練習(xí) BAB 課堂練習(xí)4、一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞中，能夠讓糖類物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞而將二氧化碳排出并阻

55、擋在細(xì)胞之外的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是：（ ） A、細(xì)胞質(zhì) B、細(xì)胞壁 C、細(xì)胞膜 D、液泡5、細(xì)胞質(zhì) 葉綠體 線粒體 液泡中，能量轉(zhuǎn)換器是（ ） A、 B、 C、 D、6、能量有不同的形式，食物中的能量屬于（ ） A、光能 B、動(dòng)能 C、化學(xué)能 D、熱能CBC 課堂練習(xí)4、一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞中，能夠讓糖類物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞 課堂練習(xí)二、判斷題1、葉綠體是植物細(xì)胞特有的，線粒體是動(dòng)物細(xì)胞特有的。（ ）2、細(xì)胞膜將細(xì)胞完全封閉起來(lái)。（ ）3、有機(jī)物與氧結(jié)合，經(jīng)過(guò)復(fù)雜的變化，都能釋放出能量。（ ）4、葉綠體將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，線粒體將化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽?。?） 課堂練習(xí)二、判斷題第二單元 第二章 第一節(jié)細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

56、2.21第二單元 第二章 第一節(jié)細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞2.2課前思考 “為什么每個(gè)生命體，從一個(gè)小小的連肉眼都無(wú)法看見的受精卵開始，能不斷的生長(zhǎng)，發(fā)育，壯大呢？” 一個(gè)小小的受精卵如何變大人？從一粒種子到一顆大樹、小魚到大魚、小寶寶到成人主要是我們身內(nèi)的細(xì)胞發(fā)生了什么變化？課前思考 “為什么每個(gè)生命體，從一個(gè)小小的連肉眼都無(wú)法看細(xì)胞分裂1、 細(xì)胞生長(zhǎng)：細(xì)胞體積的增大2、 細(xì)胞分裂：細(xì)胞數(shù)目的增多 （細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程）。（細(xì)胞不能無(wú)限制地增大，一部分細(xì)胞長(zhǎng)到一定大小，就會(huì)進(jìn)行分裂。）細(xì)胞分裂1、 細(xì)胞生長(zhǎng)：細(xì)胞體積的增大2、 細(xì)胞分裂：細(xì)胞數(shù) 植物細(xì)胞的分裂分裂的步驟：1、

57、先是細(xì)胞核一分為二，2、后是細(xì)胞質(zhì)一分為二，3、最后形成新的細(xì)胞膜，植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁。 植物細(xì)胞的分裂分裂的步驟：思考細(xì)胞分裂過(guò)程中最明顯的變化是誰(shuí)？洋蔥根尖細(xì)胞分裂過(guò)程中的染色體變化思考細(xì)胞分裂過(guò)程中最明顯的變化是誰(shuí)？洋蔥根尖細(xì)胞分裂過(guò)程中的 染色體的變化染色體的復(fù)制，數(shù)量增加一倍。染色體平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞里。 兩個(gè)新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同。新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同。 染色體的變化染色體的復(fù)制，數(shù)量增加一倍。 細(xì)胞分裂的意義細(xì)胞分裂的意義促進(jìn)生物體的正常生命活動(dòng)繁殖新個(gè)體新個(gè)體由小長(zhǎng)大更新衰老、死亡細(xì)胞 細(xì)胞分裂的意義細(xì)胞分裂的意義促進(jìn)生物體的正常生命活 細(xì)胞分裂的

58、意義比較兒童、少年、成年人的骨髓干細(xì)胞的大小新細(xì)胞能無(wú)限長(zhǎng)大嗎? 細(xì)胞分裂的意義比較兒童、少年、成年人的骨髓干細(xì)胞的 1cm 2cm 3cm 4cm比一比 誰(shuí)的“表面積/體積”最大？邊長(zhǎng)(cm)表面積(cm2)體積 (cm3)表面積/體積161622483354272496641.5細(xì)胞的表面積的增長(zhǎng)速度和體積的增長(zhǎng)速度誰(shuí)的更大? 算一算 1cm 結(jié)論 細(xì)胞長(zhǎng)大需要靠細(xì)胞表面從外界吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，表面積越大吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)越多，而隨著細(xì)胞的長(zhǎng)大，其表面積與體積之比卻在變小，即表面積增大沒(méi)有體積增大的多，這必然會(huì)影響細(xì)胞營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收，使細(xì)胞得不到足夠的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，因此，細(xì)胞只能長(zhǎng)到一定的大小。 細(xì)胞

59、為什么不能無(wú)限的長(zhǎng)大？ 結(jié)論 細(xì)胞長(zhǎng)大需要靠細(xì)胞表面從外 拓展脫韁之馬癌細(xì)胞腦癌細(xì)胞胸癌細(xì)胞子宮癌細(xì)胞免疫細(xì)胞攻擊癌細(xì)胞 拓展脫韁之馬癌細(xì)胞腦胸子免疫 拓展 全世界每年約有700萬(wàn)人被癌癥奪去了生命。原因是： 1、癌細(xì)胞分裂速度非?？?，且無(wú)限分裂形成腫瘤。 2、癌癥晚期癌細(xì)胞可侵入鄰近的正常組織，并通過(guò)血液、淋巴進(jìn)入其他組織和器官。 知識(shí)擴(kuò)展 拓展 全世界每年約有700萬(wàn)人被癌癥 小貼士生活中致癌的因素有： 化學(xué)致癌物（有農(nóng)藥、化肥）、放射線、病毒、發(fā)霉和變質(zhì)的食物、有毒氣體、污染的水等。都有可能導(dǎo)致正常細(xì)胞變成癌細(xì)胞。預(yù)防癌癥應(yīng)做到：1、不吸煙，少飲酒。2、少吃腌制、燒烤食品和高脂肪食物。3

60、、多吃粗糧、綠色蔬菜和水果。4、不吃發(fā)霉、變質(zhì)的食物。5、避免過(guò)多日光曝曬和適量運(yùn)動(dòng)。 小貼士生活中致癌的因素有：預(yù)防癌癥應(yīng)做到： 課堂練習(xí)1、一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程叫 。2、生物體的生長(zhǎng)與兩個(gè)因素有關(guān)：（1）生物體細(xì)胞數(shù)目的增加 的結(jié)果。（2）生物體細(xì)胞體積的增大 的結(jié)果。3、細(xì)胞分裂時(shí)， 先由一個(gè)分成兩個(gè)，隨后， 分成兩份，每份各含有一個(gè) ；最后，在原來(lái)的細(xì)胞中央，形成新的 ，植物細(xì)胞還形成新的 。細(xì)胞分裂細(xì)胞分裂細(xì)胞生長(zhǎng)細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核細(xì)胞膜細(xì)胞壁 課堂練習(xí)1、一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程叫 第二單元 第二章 第二節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次2.22第二單元 第二章 第二節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次2.