心理學(xué)考題精講：情緒、情感與意志課件

1、 心理學(xué)考題精講 講師：李老師一、填空題1.一種比較微弱、持久、具有渲染性的情緒狀態(tài)是_。2.近代研究中，把人的基本情緒分為快樂(lè)、_ 、恐懼、和_ 。3.我們把情緒的狀態(tài)分為心境、 _ 和 _ 。4.我們把情感的狀態(tài)分為道德感、 _ 和 _ 。5. _ 是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài) ， 多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。具有強(qiáng)烈性、短暫性、爆發(fā)性。6.地震、火災(zāi)等災(zāi)害性事件給人的心理帶來(lái)的不自控的高度警覺(jué)與緊張被稱為_(kāi) 。7.意志品質(zhì)包括獨(dú)立性、_、自制性、_。8.意志行動(dòng)的心理過(guò)程，分為兩個(gè)階段 _ 階段和 _ 階段。二、選擇題1.情緒和情感所反映的是( )A.客觀事物的本質(zhì)屬

2、性B.客觀事物的外部現(xiàn)象C.客觀事物之間的關(guān)系D.客觀事物與人的需要之間的關(guān)系2.情緒與情感是以( )為中介的反映形式。A.需要B.動(dòng)機(jī)C.態(tài)度D.認(rèn)知3.情緒、情感是在人的( )活動(dòng)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。A.動(dòng)機(jī)B.認(rèn)識(shí)C.個(gè)性D.態(tài)度4.( )狀態(tài)下，有機(jī)體會(huì)發(fā)生一系列劇烈的生物性反應(yīng)，叫適應(yīng)綜合癥。A.心境B.熱情C.應(yīng)激D.激情5.“憂者見(jiàn)之則憂，喜者見(jiàn)之則喜”，這是受一個(gè)人的( )影響所致。A.激情B.心境C.熱情D.應(yīng)激13.積極的情緒有助于身心健康，消極的情緒會(huì)引起人的各種疾病。這指的是情緒情感的()A.動(dòng)機(jī)功能B.健康功能C.調(diào)控功能D.信號(hào)功能14.“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”

3、是( )A.道德感B.美感C.理智感D.熱愛(ài)感15.榮譽(yù)感、友誼感、革命人道主義情感屬于( )A.理智感B.熱愛(ài)感C.審美感D.道德感16.美感屬于( )A.情緒B.情感C.心境D.激情17.好奇心屬于( )A.美感B.道德感C.理智感D.心境18.( )具有較大的膚淺性、表淺性A.情緒B.情感C.感情D.心情19.( )具有較大的穩(wěn)定性、深刻性、持久性A.感情B.情感C.情緒D.心情20.意志形成的前提和基礎(chǔ)是()A.克服困難B.情感過(guò)程C.興趣愛(ài)好D.認(rèn)知過(guò)程21.意志行動(dòng)最重要的環(huán)節(jié)是()A.確定行動(dòng)目的B.制定行動(dòng)計(jì)劃 C.作出行動(dòng)決定D.執(zhí)行決定22.在目的沖突中，個(gè)人在回避兩個(gè)有害

4、無(wú)利的目標(biāo)時(shí)引起的沖突是()A.雙趨式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.多重趨避式?jīng)_突23.小明既想取得好成績(jī)，又想出去玩，這屬于()A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突24.某人在商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)，既喜歡質(zhì)量高的商品，又嫌價(jià)錢太貴。這種心理沖突屬于()A.趨避式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.雙趨式?jīng)_突D.多重趨避式?jīng)_突25.進(jìn)退維谷是一種()式的動(dòng)機(jī)沖突。A.雙趨B.雙避C.趨避D.多重趨避32.下列不屬于意志的特征的是（ ） 。A. 與克服困難相聯(lián)系 B. 有意識(shí)地支配和調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)C. 隨意性 D. 有自覺(jué)的目的33.高中學(xué)生為了考上大學(xué) ， 成為國(guó)家有用人才而刻苦學(xué)習(xí) ， 這是人

5、的 （ ） 的具體表現(xiàn)。A. 能力 B. 品質(zhì) C. 意志 D. 氣質(zhì)34.某學(xué)生既想?yún)⒓友葜v比賽 、 鍛煉自己 ， 又害怕講不好 、 被人譏笑 ， 這時(shí)他面臨的心理沖突是（ ）。A. 雙趨沖突 B. 雙避沖突 C. 趨避沖突 D. 雙重趨避沖突35. “ 魚(yú) ， 我所欲也 ， 熊掌 ， 亦我所欲也 ； 二者不可得兼 ， 舍魚(yú)而取熊掌者也 。 生 ， 亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。 ” 這是一種（ ）A. 雙趨沖突 B. 雙避沖突 C. 趨避沖突 D. 多重趨避沖突三、多選題1.激情是一種強(qiáng)烈、短暫、爆發(fā)式的情緒狀態(tài)，其特點(diǎn)是( )。A激動(dòng)性 B沖動(dòng)性 C渲染性 D

6、彌散性 E深刻性2.關(guān)于心境的說(shuō)法下列哪幾項(xiàng)是正確的？( )A具有彌散性的特點(diǎn) B是一種情感狀態(tài) C具有感染性 D是一種比較微弱的情緒狀態(tài)E是一種比較持久的情緒狀態(tài)3.情緒對(duì)認(rèn)識(shí)的影響主要表現(xiàn)為( )。A情緒能激發(fā)人的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的動(dòng)機(jī)B情緒表情的信號(hào)意義有助于人與人之間的相互了解和交流C這種影響可以是積極的，也可以是消極的D情緒對(duì)思維活動(dòng)沒(méi)有影響E情緒也與記憶無(wú)關(guān)4.下列有關(guān)情緒調(diào)節(jié)的描述，正確的是（ ）。A. 某些認(rèn)知策略如 “ 忽視 ” ，可以預(yù)防或減輕抑郁B. 抑制快樂(lè)表情行為可以增加快樂(lè)感受C. 父母對(duì)孩子發(fā)出的情緒信號(hào)對(duì)孩子的情緒調(diào)節(jié)有較大作用D. 情緒調(diào)節(jié)可以發(fā)展為一種能力，稱作情

7、緒智力5.以下屬于心境的是（ ）。A. 感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心 B. 閨中女兒惜春暮，愁緒滿懷無(wú)著處C. 月不長(zhǎng)圓花易落 一生惆悵為誰(shuí)多 D. 夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯6.依據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度、持續(xù)性和緊張度的不同，可以把情緒狀態(tài)劃分()A.心境B.心情C.激情D.感情E.應(yīng)激7.與自制性相反的意志品質(zhì)有()A.任性B.優(yōu)柔寡斷C.動(dòng)搖性D.盲從E.怯懦五、名詞解釋1.情緒、情感2.意志六、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述情緒與情感的區(qū)別和聯(lián)系。2.如何加強(qiáng)中小學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)？【參考答案】一、1.心境 2.憤怒 悲哀 3.激情 應(yīng)激 4.理智感 美感 5.激情 6.應(yīng)激 7.果斷性 堅(jiān)韌性 8.采取決定 執(zhí)行決

8、定二、 1-5 DABCB 6-10 CACBC 11-15 ADBAD 16-20 BCABD21-25 DBAAB 26-30 BCDAD 31-35 DCCCA 三、 1.AB 2.ACDE 3.ABC 4.ACD 5.ABCD 6.ACE 7.AE 四、 1.錯(cuò)誤 2.正確 3.正確 4.錯(cuò)誤 5.錯(cuò)誤 6.錯(cuò)誤五、1.情緒、情感是人對(duì)客觀事物是否符合個(gè)人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。2.意志是有意識(shí)地支配、調(diào)節(jié)行為，通過(guò)克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。一、填空題1.需要按起源分，可分為生理需要和 _。2._ 是人們對(duì)事物的一種認(rèn)識(shí)傾向，伴隨著積極的情緒體驗(yàn)，特別是對(duì)個(gè)體的認(rèn)知活動(dòng)有巨大

9、的推動(dòng)作用。3.神經(jīng)系統(tǒng)的活潑型與_，安靜型與_氣質(zhì)類型相對(duì)應(yīng)。4.韋克斯勒革新了智商的計(jì)算方法，將_智商改成_智商。5.按能力所涉及的領(lǐng)域不同，可把能力分為認(rèn)知能力、 _和社會(huì)交往能力。6._ 是指一個(gè)人的整個(gè)心理面貌 ， 即一個(gè)人經(jīng)常出現(xiàn)的比較穩(wěn)定的心理傾向和個(gè)性心理特征的綜合。7.王芳多愁善感、聰穎多疑、孤僻清高，這種氣質(zhì)類型屬于 _ 。8.有些學(xué)生在教師正確的引導(dǎo)和耐心細(xì)致的幫助下，由懶惰變?yōu)榍趭^，由粗心變?yōu)榧?xì)心，由自卑變?yōu)樽孕?。這說(shuō)明人的 _ 具有可塑性。9._是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的，影響個(gè)人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)傾向性。10._ 是指激起和維持個(gè)體的活動(dòng)并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)

10、部推動(dòng)力量。11.按能力的構(gòu)造不同，可將能力分為一般能力和 _ 。12.按照創(chuàng)造程度不同，可把能力分為 _ 和創(chuàng)造能力。13.氣質(zhì)類型可分為 _ 、 _ 、 _ 、_ 四種。14.社會(huì)態(tài)度是個(gè)體基于過(guò)于經(jīng)驗(yàn)對(duì)周圍的人、事、物所持有的比較持久而一致的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它包括認(rèn)知成分、_ 、_ 。15.“ 本科女生是小龍女 ， 女碩士是李莫愁 ， 女博士是滅絕師太 ” 這種說(shuō) 法是一種典型的_ 效應(yīng)。16.是個(gè)體在群體的壓力下 ， 放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數(shù)人一致的意見(jiàn)或行為的社會(huì)現(xiàn)象是 _ 。二、選擇題1. 人的個(gè)性包括個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征。下列不屬于個(gè)性概念的是 ( ) 。A. 性格 B.

11、氣質(zhì) C. 能力 D. 情緒 2. 學(xué)生渴望充分發(fā)揮自己的潛能 ， 希望自己越來(lái)越成為所希望的人物 ， 完成與自己能力相稱的一切活動(dòng)。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，這屬于（ ） 。A. 自我實(shí)現(xiàn)的需要 B. 尊重的需要 C. 求知的需要 D. 審美的需要3.馬斯洛需要層次論中的最高層次是（ ） 。A. 安全需要 B. 尊重需要 C. 歸屬與愛(ài)的需要 D. 自我實(shí)現(xiàn)的需要4.小紅能歌善舞，琴棋書(shū)畫無(wú)所不通，愛(ài)好廣泛。這是在形容興趣的（ ） 。A. 穩(wěn)定性 B. 效能 C. 中心 D. 廣度5.人們成功完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征指（ ） 。A. 興趣 B. 動(dòng)機(jī) C. 能力 D. 性格6.不

12、愛(ài)與人交往，有孤獨(dú)感，動(dòng)作顯得緩慢、單調(diào)、深沉的特征屬于( )。A黏液質(zhì) B抑郁質(zhì) C多血質(zhì) D膽汁質(zhì) 7.以下屬于智力因素的是( )。A意志 B動(dòng)機(jī) C情感 D注意力8.多元智力理論是新課程改革的理論基礎(chǔ)之一，其提出者為( )。A加涅 B推孟 C韋克斯勒 D加德納9.以下屬于非智力因素的是( )。A意志力 B記憶力 C觀察力 D思維力10.能力形成與發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)是( )。A實(shí)踐活動(dòng) B遺傳素質(zhì) C早期營(yíng)養(yǎng) D環(huán)境11.直接表現(xiàn)為對(duì)事物的傾心和迷戀是( )。A興趣 B目的 C動(dòng)機(jī) D需要 12.對(duì)多方面的事物或活動(dòng)具有的興趣是( )。A直接興趣 B廣闊興趣 C中心興趣 D間接興趣 13.下列

13、關(guān)于多元智能理論論述正確的是( )。A人類至少有7種以上的智能，每一種智能作用不同，有的重要，有的是次要的B每一個(gè)人的智力都有統(tǒng)一的表現(xiàn)形式，每一種智力都有統(tǒng)一的表現(xiàn)形式，所以存在統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) C教育評(píng)價(jià)應(yīng)該是多渠道的，采用多種形式在不同的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)情景下進(jìn)行評(píng)價(jià)的D各種智能是以整合的方式存在，它們有共同的發(fā)展規(guī)律14.下列哪項(xiàng)屬于一般能力的范疇？( )A運(yùn)動(dòng)能力 B創(chuàng)造能力 C記憶能力 D社交能力15.美國(guó)于1987年出版的精神障礙診斷統(tǒng)計(jì)手冊(cè)第三版修訂本中，將一般智能明顯低于平均水平，個(gè)體測(cè)量智商(IQ)值為多少作為弱智的診斷標(biāo)準(zhǔn)之一？( )A60或60以下 B90或90以下 C80

14、或80以下 D70或70以下 22.狼孩的心理障礙主要原因是（ ）。A. 缺乏營(yíng)養(yǎng) B. 遺傳因素 C. 狼的影響 D. 缺乏社會(huì)性刺激23.吉爾福特提出的智力理論是（ ）。A.智力二因素論 B.智力形態(tài)論 C.智力多元論 D.智力三維結(jié)構(gòu)論24. 氣質(zhì)類型在社會(huì)評(píng)價(jià)上（ ）。A. 有好壞之分 B. 無(wú)好壞之分 C. 都是好的 D. 都是壞的25.在對(duì)系列呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行自由回憶時(shí)，最后呈現(xiàn)的材料遺忘少。這種現(xiàn)象稱為（ ） 。A. 首因效應(yīng) B. 投射效應(yīng) C. 暈輪效應(yīng) D. 近因效應(yīng)26. 一般認(rèn)為女生心細(xì) 、 膽小 、 嬌氣 ， 男生則膽大 、 粗心 、 傲氣 ， 這是社會(huì)知覺(jué)的 （ ）

15、 。A. 投射效應(yīng) B. 近因效應(yīng) C. 暈輪效應(yīng) D. 刻板印象27. 當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí) ， 其他一些外表之外的特征往往也被肯定 ， 這是 （ ） 。A. 投射效應(yīng) B. 暈輪效應(yīng) C. 中心品質(zhì) D. 刻板印象28. 有些平時(shí)很勤勞的學(xué)生在大掃除時(shí)懶懶散散，不愛(ài)干活，這種現(xiàn)象是（ ） 。A. 社會(huì)助長(zhǎng) B. 社會(huì)惰化 C. 侵犯行為 D. 社會(huì)干擾29.態(tài)度是個(gè)人指向一定對(duì)象 ， 有一定的觀念基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)性持久反應(yīng)傾向 ， 它有三種成分構(gòu)成，下列四項(xiàng)中哪一項(xiàng)不屬于這三種成分（ ）。A. 認(rèn)知 B. 情感 C. 價(jià)值觀 D. 行為30.監(jiān)考老師在考生身邊來(lái)回走動(dòng)會(huì)影響其水平的發(fā)揮，這種

16、現(xiàn)象是（ ）。A. 社會(huì)助長(zhǎng) B. 社會(huì)干擾 C. 社會(huì)惰化 D. 社會(huì)促進(jìn)四、名詞解釋1.個(gè)性心理2.動(dòng)機(jī)3.能力4.性格5.氣質(zhì)五、簡(jiǎn)答題1.如何在教育教學(xué)中利用興趣的規(guī)律？2.簡(jiǎn)述能力的形成與培養(yǎng)?！緟⒖即鸢浮恳弧?.社會(huì)需要 2.興趣 3.多血質(zhì) 粘液質(zhì) 4.比率 離差 5.操作能力 6.個(gè)性心理 7.多血質(zhì) 8.性格 9.態(tài)度 10.動(dòng)機(jī) 11.特殊能力 12.模仿能力 13.多血質(zhì) 膽汁質(zhì) 粘液質(zhì) 抑郁質(zhì) 14.情感成分 行為傾向成分 15.社會(huì)刻板 16.從眾二、 1-5 DADDC 6-10 BDDAB 11-15 ABCCD 16-20 BADBD21-25 BDDBD 26-30 DBBCB三、 1.BD 2.ABCE 3.ABCDE 4.BCD 5.BD 四、1.個(gè)性是指一個(gè)人表現(xiàn)出來(lái)的具有一定傾向性的比較穩(wěn)定的心理特征的總和，它反映一個(gè)人的整個(gè)精神面貌。2.動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人們行動(dòng)的內(nèi)在力量，它是引起和維持個(gè)體行為并將此行為導(dǎo)向某一目標(biāo)的愿望或意念。3.能力是人順利地完成某種活動(dòng)所必需具備的個(gè)性心理特征。4.性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度及其行為方式中的比較穩(wěn)定而有核心