四年級(jí)數(shù)學(xué)老師備課教案

1、四年級(jí)數(shù)學(xué)老師備課教案 四班級(jí)數(shù)學(xué)老師備課教案 篇1 一、認(rèn)識(shí)順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度 1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 談話：同學(xué)們，滬寧高速公路經(jīng)過整修已經(jīng)全線通車了，我們跟著小記者起去看看。 播放課件：聚集某一高速公路收費(fèi)站，播放各種車輛來來往往進(jìn)出場(chǎng)面的錄像。 引出問題：為了維持秩序，收費(fèi)站口設(shè)置了轉(zhuǎn)桿?？?，轉(zhuǎn)軒打開，旋轉(zhuǎn)了多少度?轉(zhuǎn)桿關(guān)閉呢? 2、模擬操作，認(rèn)識(shí)含義。(請(qǐng)學(xué)生在白板上示范轉(zhuǎn)桿的打開和關(guān)閉) (1)同桌合作，作出活動(dòng)角模擬轉(zhuǎn)桿的打開和關(guān)閉，討論轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉時(shí)向什么方向旋轉(zhuǎn)了多少度。 (2)結(jié)合白板演示溝通，明確轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉都旋轉(zhuǎn)了90度。 (3)深化探討：轉(zhuǎn)桿打開和旋轉(zhuǎn)的方

2、向相同? 學(xué)生觀察溝通。 (4)小結(jié)：與時(shí)針旋轉(zhuǎn)方向相同的是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，方向相反的是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)桿打開是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度，轉(zhuǎn)桿關(guān)閉是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度。 3、全體活動(dòng)，深化理解。 聽口令做動(dòng)作。 讓學(xué)生先平伸右臂，用動(dòng)作表示順時(shí)針旋轉(zhuǎn)和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，再平伸左臂做一次，親身體驗(yàn)順時(shí)針、逆時(shí)針方向的旋轉(zhuǎn)。 二、將圖形旋轉(zhuǎn)90度 談話：生活中旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象可多了解，今天我們就來把下面一些圖形旋轉(zhuǎn)90度。出示例題。 1、 理解題意。 提問：繞A點(diǎn)旋轉(zhuǎn)是什么意思? 指A點(diǎn)固定不動(dòng)。 2、 轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。請(qǐng)幾位學(xué)生在白板上親自旋轉(zhuǎn)，由于幾個(gè)同學(xué)旋轉(zhuǎn)的方向可能 不同，這里可以用到相機(jī)，把每位同學(xué)旋轉(zhuǎn)的圖形拍下來，然后開

3、始對(duì)比，并溝通方法。 學(xué)生可能出現(xiàn)：順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度、逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度。 3、全班溝通方法。 三、拓展延伸 1、先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體溝通，重點(diǎn)說說每幅圖中的指針分別向什么方向旋轉(zhuǎn)了多少度。(在講解的過程中可以借助白板，讓學(xué)生直接在白板上演示整個(gè)旋轉(zhuǎn)過程，) 2、先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體溝通，之后由學(xué)生親自在白板上演示整個(gè)旋轉(zhuǎn)過程。 3、先觀察每組圖形的特點(diǎn)，再想象使每組圖形變成長(zhǎng)方形的旋轉(zhuǎn)方法，最后通過多白板演示，讓學(xué)生在課本上畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。 4、比眼力。 比較一下這些圖形按要求旋轉(zhuǎn)之后會(huì)成為哪一個(gè)圖形。 四、全課總結(jié) 提問：這節(jié)課你學(xué)到了了什么本領(lǐng)?有什么收獲?還有不明白的問題嗎?

4、四班級(jí)數(shù)學(xué)老師備課教案篇2 教學(xué)目標(biāo) 1、通過具體的例子，結(jié)合實(shí)際操作，使學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義。 2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，使學(xué)生能夠計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)乘整數(shù)。 3、通過探究小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法的一系列活動(dòng)，培育學(xué)生的類推遷移、聯(lián)想轉(zhuǎn)化等解決問題的策略意識(shí)。 教材分析 小數(shù)乘法的意義是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過“元、角、分與小數(shù)”、“小數(shù)的意義”、“小數(shù)的加減法”和掌握了“整數(shù)乘法的意義”基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是在整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展。 學(xué)情分析 我所抽班級(jí)學(xué)生有73人。這班孩子從一班級(jí)開始就使用北大(版)教材，學(xué)生的思維比較活躍。對(duì)于列出小數(shù)乘法算式以及得出結(jié)果，學(xué)生不會(huì)有任何困難，關(guān)鍵在于學(xué)生能

5、否聯(lián)想到整數(shù)乘法的意義，然后用自己的語言來表述出小數(shù)乘法的意義。所以針對(duì)這一點(diǎn)，我打算利用小數(shù)加法的復(fù)習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生運(yùn)用類推、遷移的方法來理解小數(shù)乘法的意義。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入 1、小數(shù)的意義：0、2 0、05(學(xué)生口答) 2、小數(shù)加法：0、6+0、6 0、8+0、8 0、2+0、2+0、2 0、4+0、4+0、4 0、1+0、1+0、1+0、1+0、1 (1)學(xué)生口算 (2)你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是求相同加數(shù)的和) (3)你有什么想法?(可以用乘法計(jì)算) 3、揭示新課： (1)0、2+0、2+0、2，用乘法怎樣表示?為什么這樣列式，你是這樣想的?0、23表示什么意思? (2)0

6、、6+0、6，用乘法可以怎樣寫?0、62表示什么意思? (3)剩下的幾道怎樣用乘法表示?分別表示什么意思? (4)這些乘法算式與我們前面學(xué)的乘法有什么不同?(是小數(shù)乘法) 4、歸納意義： 小數(shù)乘整數(shù)表示什么呢? 二、探究算法 1、請(qǐng)大家想辦法算出0、23的積。 (1)學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算。 (2)同桌溝通算法。 (3)全班溝通： A、連加法：0、2+0、2+0、2=0、6 b、聯(lián)想、轉(zhuǎn)化：0、2元=2角2角3=6角=0、6元 c、畫圖法：你是怎樣畫的?為什么要畫3個(gè)0、2? d、推算：因?yàn)?3=6，所以0、23=0、6 e、還有不同的嗎?(略) 2、小結(jié)：只要適合自己，就是的! 三、鞏固拓展 1

7、、填一填 2、算一算 3、文具店里的數(shù)學(xué)問題： (1)買4塊橡皮多少元? (2)買3支鉛筆多少元? (3)買2把尺子多少元? (4)任選一種文具，你還能提出一步計(jì)算的乘法問題嗎? 四、閱讀質(zhì)疑 (1)閱讀教材3839，把書中內(nèi)容補(bǔ)充完整。 (2)還有不懂的問題嗎? 五、全課小結(jié)：你有哪些收獲? 四班級(jí)數(shù)學(xué)老師備課教案篇3 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過社會(huì)調(diào)查。培育學(xué)生的人際交往能力。 2、通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的參加意識(shí)和經(jīng)濟(jì)意識(shí)，提高學(xué)生的組織能力和實(shí)踐能力。 3、讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)：通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培

8、育學(xué)生的參加意識(shí)和經(jīng)濟(jì)意識(shí)，提高學(xué)生的組織能力和實(shí)踐能力。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 教具準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)方案卡、課件 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課 1、 課前播放歌曲郊游，會(huì)唱的同學(xué)一起唱。 2、 同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，在這么好的天氣里，你最想干些什么呢?(學(xué)生回答) 3、 那我們一起去秋游好嗎? 二、 新授 1、 在秋游前我們都要了解哪些相關(guān)的信息呢?學(xué)生自由談?wù)劇?板書：人數(shù)、包車、門票、游玩項(xiàng)目及價(jià)格) 2、 向陽(yáng)小學(xué)四班級(jí)的同學(xué)馬上要到水上樂園去秋游了，他們?cè)谇镉吻笆占艘恍┫嚓P(guān)的信息，讓我們來看看都有

9、哪些信息。(電腦出示，打字聲引入，加深學(xué)生頭腦中的信息) 3、 我們看到了這些信息，從剛才我們討論出的四個(gè)方面來分析。 4、 首先我們來看人數(shù)，哪句話告訴了我們有關(guān)人數(shù)的信息。多少人?(板書：150人) 5、 接下來看包車，哪句話有關(guān)包車信息?一共要包幾輛車呢?(3輛)你怎么看出的?(15052 大約3輛)一共需要多少錢?哪句話告訴我們的?你怎么算出來的呢?(3300=900(元)每人要花費(fèi)多少錢呢?(900150=6(元)900是什么?(共花費(fèi)多少錢?)150是什么呢?(實(shí)際去的人數(shù))用共花費(fèi)的錢去除以實(shí)際去的人數(shù)得出每人需要花費(fèi)多少錢。 6、 門票呢?哪幾句相關(guān)信息?你們選哪種?(團(tuán)體)為

10、什么?(學(xué)生自由發(fā)言：滿足30人以上，便宜等)每人多少錢?(2元) 7、 最后是游玩項(xiàng)目及定價(jià)，我們來看一看。劃船，每小時(shí)8元，4人一船。每人要多少錢?(2元)那如果你一個(gè)人去呢?一個(gè)人去乘一船，多少錢?(8元)你覺得怎樣乘坐比較合算?乘快艇呢?你們?cè)趺蠢斫獾? 8、 看完這些相關(guān)的信息，我們來替向陽(yáng)小學(xué)的同學(xué)來算一算。每人乘車和買門票一共要交多少元錢?(2+6=8(元) 9、 用20元最多可以玩幾個(gè)項(xiàng)目，是哪幾個(gè)?同桌討論，回答問題。最多可以玩6個(gè)項(xiàng)目，正好20元。最少可以玩幾個(gè)項(xiàng)目，是哪幾個(gè)?同桌討論，自由討論。 10、 如果你是向陽(yáng)小學(xué)的同學(xué)，你準(zhǔn)備向家長(zhǎng)要多少錢?這些錢可以怎樣安排?(

11、小組討論，學(xué)生自由發(fā)言) 11、 剛才我們替陽(yáng)小學(xué)的同學(xué)做了秋游前的計(jì)劃，現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯此麄兌际菑哪膸讉€(gè)方面來了解相關(guān)的信息的?(電腦閃爍：人數(shù)、包車、門票、游玩項(xiàng)目及價(jià)格) 三、 活動(dòng)設(shè)計(jì) 1、 通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道出去秋游要做一系列的準(zhǔn)備工作。我們學(xué)校四班級(jí)的同學(xué)馬上也要去蘇州樂園去秋游了。我們也要在秋游前了解相關(guān)的信息。 2、 我們?cè)谡n前分小組了解了些信息，現(xiàn)在我們來匯總一下。 3、 首先人數(shù)，多少人?(學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生邊說，邊輸入到電腦中，約350人)四班級(jí)師生共350人。 4、 包車呢?學(xué)生了解，有大客車和中巴車兩種。大客車最多可乘坐52人，每輛每天500元左右;中巴車最多可乘坐

12、25人，每輛每天300元左右。你們選哪種?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)那么我們選擇大客車。一共要包幾輛車呢?(7輛)你怎么看出的?(35052 大約7輛)一共需要多少錢?你怎么算出來的呢?(7500=3500(元)每人要花費(fèi)多少錢呢?(3500350=10(元) 5、 門票呢?(兒童(1.2米以上)：30元 成人：60元 團(tuán)體(20人以上)：35元)哪組去了解的?有三種，你們選哪一種?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言) 6、 游玩項(xiàng)目呢?學(xué)生說一說都去了解了哪些游玩項(xiàng)目及價(jià)格。選擇一些同學(xué)們喜歡玩的并適合同學(xué)們玩的，打在電腦上。 7、 同學(xué)們真有辦法，收集了這么多的資料，一切準(zhǔn)備就緒了，下面就是你們制作設(shè)計(jì)

13、方案表的時(shí)候了，這要小組合作完成，看看哪一組的設(shè)計(jì)方案最好。好，小組合作開始。 8、 下面就該是欣賞你們精彩方案的時(shí)候了，哪一組想先上來。請(qǐng)2到3組上來自己分析小組制作的方案表。有值得表?yè)P(yáng)的就發(fā)蘇州樂園的免費(fèi)游玩項(xiàng)目的門票。 9、 還有哪一組想上來的，我們下課之后再來研討。 四、 小結(jié) 通過今天的活動(dòng)，你有什么感受和體會(huì)呢? 開展秋游活動(dòng)必須定好地點(diǎn)、人數(shù)、核算好費(fèi)用，在這次秋游之前制定的計(jì)劃，我們可以看到在生活中存在著許許多多的數(shù)學(xué)問題，只要你仔細(xì)仔細(xì)觀察，你就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。在這里，老師就祝同學(xué)們秋游愉快。今天的課就上到這里。 四班級(jí)數(shù)學(xué)老師備課教案篇4 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合具體情

14、境,探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。 2、讓學(xué)生在比較中學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)總結(jié)。 3、滲透科學(xué)的思維方法。 教學(xué)重點(diǎn):探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn):探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)問題情境: 1、出示一張測(cè)量表:這是小強(qiáng)學(xué)習(xí)測(cè)量以后,課外測(cè)量的幾組數(shù)據(jù)。你能根據(jù)這些數(shù)據(jù)算出它們的面積嗎? 街心廣場(chǎng) 長(zhǎng)30米寬20米 花 壇長(zhǎng)3米寬2米 地板磚 長(zhǎng)0.3米寬0.2米 (1)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算后,匯報(bào)。 (2)老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),板書出3個(gè)算式: 街心廣場(chǎng): 3020=600(平方米) 花壇: 32=6(平方米) 地板磚: 0.30.2=? 二、

15、探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的位數(shù)之間的關(guān)系。 1、討論:街心廣場(chǎng)和花壇面積之間有什么關(guān)系?它們的長(zhǎng)與寬之間又有什么關(guān)系? 總結(jié):長(zhǎng)與寬都擴(kuò)大到原來10倍,面積擴(kuò)大100倍;長(zhǎng)與寬都縮小到原來10倍,它的面積就縮小到原來的100倍?？s小到原來的100倍也可以說是縮小到原數(shù)的1/100,小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)2位。 2、小組討論:我們應(yīng)用剛才發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,來比較花壇和地板磚的面積之間有什么關(guān)系? 地板磚與屏幕相比,長(zhǎng)和寬都縮小到原來的10倍,它的面積也就縮小到原來的100倍。所以它的積也會(huì)縮小到原來的100倍。結(jié)果是0.06平方米。 3、這種方法得出來的結(jié)果是否正確?你能用其它的方法驗(yàn)證嗎?(可以引導(dǎo)學(xué)生從直觀

16、涂一涂的方法來驗(yàn)證剛材的結(jié)論是否正確。) 4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):在小數(shù)乘法中,我們可以先把它們看成是整數(shù)來算,然后再看乘數(shù)的末尾一共有幾位小數(shù),就在積的末尾數(shù)出幾位小數(shù)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 三、嘗試練習(xí),再探規(guī)律。 1、試一試:根據(jù)第一算式求下面2個(gè)算式的積。讓學(xué)生說說怎樣算的。 2、填一填:將上一題的計(jì)算結(jié)果填入表格中。然后觀察積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間有什么關(guān)系。(小組討論) 匯報(bào)溝通:第一個(gè)小數(shù)的位數(shù)與第二個(gè)小數(shù)位數(shù)加起來等于積的小數(shù)位數(shù)。 根據(jù)上面的規(guī)律,完成練一練的第1題、第2題。 四、全課小結(jié)。 板書設(shè)計(jì) 積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系 街心廣場(chǎng): 3020=600(平方米) 花 壇: 32=6(平方米) 地 板 磚: 0.30.2=0.06(平方米) 四班級(jí)數(shù)學(xué)老師備課教案篇5 一、情景引入 1、說說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)小數(shù)的知識(shí)。小數(shù)中最重要的一個(gè)符號(hào)是什么?(板書：小數(shù)點(diǎn)) 2、板書課題：小數(shù)點(diǎn)搬家 3、看了課題你有什么想法嗎? 二、自主探究 1、自學(xué)課本內(nèi)容。 2、分析探討，找出規(guī)律 3、小數(shù)點(diǎn)向哪邊搬家的? 4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)討論： (1)小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的? (2)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后這個(gè)數(shù)發(fā)生了什么變化? (3)小組匯報(bào) 。 5、誰來說說小數(shù)點(diǎn)向右搬家的變