教學工作計劃2篇一年級語文工作計劃3篇

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2、語和句子的意思，認識了句號、痛惜號、問號，并能讀出xx、疑問、痛惜的語氣。同學們經(jīng)過一個學期的學習也養(yǎng)成了優(yōu)異的學習習慣，如能掌握正確的念書姿勢、寫姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了珍愛學慣用品的優(yōu)異習慣。在本學期中我們應當連續(xù)保護孩子學習語文的欲念平和奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培育孩子樂于研究、團聯(lián)合作、勇于創(chuàng)新的精神。二、內(nèi)容：本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設八個專題，分別為：多彩的春季，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏季，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好質量，我們身旁的科學。八個專題切近少兒生活，表現(xiàn)時代特色，包含教育價值，把知識、能力、

3、方法、感情融為一體。每組包含1課識、45篇課文和1個語文園地，各部分互相聯(lián)系，組成一個有機的整體。識課包含詞語、三經(jīng)、對對子、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語文園地包含四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)激勵學生研究發(fā)現(xiàn)，指引學生掌握學習方法，主假如識的方法;日異月新指引學生累積好詞佳句、優(yōu)異段篇;口語社交與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育口語社交能力;展現(xiàn)臺給學生供給展現(xiàn)學習所得的舞臺。2/13三、講課目的：1、讓學生喜愛學習漢，有主動識的夢想。本冊共有250個要求會認的，200個要求會寫的，要相信學生可以用已經(jīng)形成的初步的識能力來學習這些生，激勵他們用自己喜愛的方式識。2、重視朗誦的指導。在學生讀正

4、確、讀流暢的基礎上，指導學生讀出感情，讓學生在念書的過程中自讀、自得，激發(fā)學生閱讀的興趣。3、教師要創(chuàng)辦情境，讓學生入情入境地進行口語社交，讓學生有表達的欲念，在平常生活中主動進行口語社交，不停提高口語社交能力。4、連續(xù)養(yǎng)成講一般話的習慣。5、累積自己喜愛的好詞佳句、詩歌、諺語等。四、講課重、難點：1、講課要點是識寫和朗誦，以及學習方法和感情、態(tài)度、價值觀的培育。2、講課難點是：(1)在進行課文講課時，要重視學生個人的閱讀感覺，除了討論書中的思慮題外，還要給學生思疑問難的時機，給學生充散宣布自己看法的時機。(2)學生與他人能勇敢、自信的溝通。(3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。五、打破

5、重、難點舉措：1、在語言環(huán)境中把的音、形、義聯(lián)合起來，聯(lián)系生活實質識。2、注意指引學生經(jīng)過察看圖畫和實物，把識和認識事物有機聯(lián)合起來。3、采納多種形式，注意增強生的復習與堅固。3/134、在閱讀講課中要防范單一無聊的技術性指導，而是要指引學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗誦，表演讀等等。5、重視開發(fā)學生的創(chuàng)辦潛能，促使學生的連續(xù)發(fā)展。六、講課舉措：1、對學習能力較強的學生，可多介紹一些課外閱念書本供他們閱讀，xx學生的視線和想象空間，讓他們發(fā)出自己的看法和感覺。2、對學習能力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子權衡他們，重視培育他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習。七、課時

6、進度安排：1xx1、第1課2xx第24課、語文園地一3xx2、第56課4xx第78課、語文園地25xx3、第910課6xx第1112課、語文園地37xx4、第1314課4/138xx第1517課9、10 xx語文園4、5、第1819課第11xx第2021課、語文園5、期中考試12xx6、第2224課13xx第25課、語文園六、識714xx2629課15xx語文園7、8、第3031課16xx第3234課、;語文園地817、8、9、20 xx復習考試一、班級大體分析：5/13學生剛入校，對學校的常例不認識。年齡小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說一般話的意識，能用簡潔的

7、一般話與老師和同學做簡單的溝通。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不停糾正、敦促。至于其余學習成績還有待于在此后去認識。二、本冊教材分析本冊教材包含“入學教育、漢語拼音、識、課文、語文園地、口語社交”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生認識學校生活，認識學習常例。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用。此后是識(一)，10篇課文，識(二)，10篇課文。兩個識單元各4課，每課認1214個。20篇課文分做4個單元，大概按由淺入深的次序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有必然的聯(lián)系。每個單元此后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，堅固語文知識，發(fā)展語文能力。其余，全冊設6個口語社交話題，安排在每個單

8、元后邊，使學生在創(chuàng)辦的情境中進行口語社交的訓練。識的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，表現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容擁有綜合性、科學性、時代性、興趣性、寬泛合用性等特色。三、本學期講課目的1.漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調(diào)解整體認讀音節(jié)。能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢。2.識與寫。認識常用漢400個，此中100個會寫。喜愛學習漢，有主動識的夢想。掌握漢的基本筆劃，能按xx規(guī)則寫。初步養(yǎng)成正確的寫姿勢和優(yōu)異的寫習慣。3.閱讀。學慣用一般話正確朗誦課文。喜愛閱讀，感覺閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4.

9、口語社交。能仔細聽他人發(fā)言努力認識發(fā)言的主要內(nèi)6/13容。與他人發(fā)言，態(tài)度自然大方，有禮貌。踴躍參加討論，對感興趣的話題宣布自己的建議。四、本冊講課要點、難點：(一)、要點：1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，所以漢語拼音的講課是要點。2、認識常用漢400個，此中會寫100個漢。3、學講一般話，逐漸養(yǎng)成講一般話的習慣。(二)、難點：1、漢語拼音比較抽象又簡單混雜，所以學生掌握起來就比較困難，所以，拼音講課是難點。2、識量的增添，是學生“回生率”很高，所以400個漢講課是難點，怎樣堅固漢更是一個難點。3、怎樣指引學生累積語言，在閱讀講課中是個難點。五、提高講課質量主要舉措：1、幫助學生認識學校常例

10、，幫助學生養(yǎng)成優(yōu)異的學習習慣。2、吃透新教材，深入認識學生，創(chuàng)辦性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)辦輕松歡欣的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。4、增強語文和少兒生活的聯(lián)系;指引學生留神生活，在生活中學語文。5、建立學習小組，讓學生自主合作地張開學習，培育合作研究精神。6、仔細批閱每課作業(yè)，實時作好反應、小結。7/137、尊敬學生的個體差別，實時導優(yōu)輔差。8、變學會為會學，教給學生學習的靈巧方法，把主動權交給學生。盡量重視教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)辦性地使用教材，進行整單元備課，在備課時重視單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。9、識講課依據(jù)識寫分開、多認少寫的原則，在不加重

11、學生負擔的狀況之下，使他們可以盡早閱讀。在詳細的講課過程中間，指引學生借助拼音和典學習生，發(fā)現(xiàn)生與熟的聯(lián)系，提議學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的零件、識方法遷徙到新的認記生的學習中間。尊敬學生的不一樣樣的學習方式和學習方法，相信學生可以應用已經(jīng)形成的初步的識能力來獨立識，激勵他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢。踴躍提議同學之間溝通識的方法、經(jīng)驗和感覺，一起玩識、組詞的游戲或一起制作生、詞語卡片，促使學生在合作學習中分享識的樂趣。0、重視學生寫習慣的培育，要增強寫講課的指導。在指導寫的時候，板書示范，指導不簡單寫好的筆劃、簡單寫錯的xx，要修業(yè)生把寫正直、寫雅觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中

12、寫不宜太多，為防范學生疲備，寫要分別到每一堂課中去。在寫的量的掌握上，注意寫的質量。1、在口語社交講課以前，要提前部署準備工作。在講課時，重視情境的創(chuàng)設，經(jīng)過多種方式惹起話題、激發(fā)學生的社交興趣。在社交過程中間，踴躍參加到學生的溝通中去，為學生供給可以模擬的對象，同時關注溝通的狀態(tài)，對社交的過程予以調(diào)控，形成有效的xx、生生互動。還要擅長發(fā)現(xiàn)學生溝經(jīng)過程中間豐饒創(chuàng)意、充滿童趣的優(yōu)異語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要賞賜必然，使其感覺到社交的樂趣、獲取成功的歡欣;對于后者，則在適合的時機予以糾正，一般不打斷學生，免得打斷社交進度，影響他們的情緒和社交的順利進行。學生的口語社交能力的培

13、育，除了經(jīng)過專門設計的口語社交課，在很大的程度上還要依靠于各樣語文實踐活動。在平常的講堂講課中，要存心識地經(jīng)過回答以下問題、討論溝通，對學生進行社交訓練。其余，還要多激勵學生在平常生活中主動、勇敢地與人進行溝通，進而不停提高口語社交能力。一、8/13大體分析：學生剛入校，對學校的常例不認識。年齡小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說一般話的意識，能用簡潔的一般話與老師和同學做簡單的溝通。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不停糾正、敦促。至于其余學習成績還有待于在此后去認識。二、本冊教材分析本冊教材包含“入學教育、漢語拼音、識、課文、語文園地、口語社交”六個部分。入學教育

14、的目的在于幫助學生認識學校生活，認識學習常例。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用。此后是識(一)，10篇課文，識(二)，又10篇課文。兩個識單元各4課，每課認1214個。20篇課文分做4個單元，大概按由淺入深的次序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有必然的聯(lián)系。每個單元此后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，堅固語文知識，發(fā)展語文能力。其余，全冊設6個口語社交話題，安排在每個單元后邊，使學生在創(chuàng)辦的情境中進行口語社交的訓練。識的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，表現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容擁有綜合性、科學性、時代性、興趣性、寬泛合用性等特色。三、

15、本學期講課目的1.漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調(diào)解整體認讀音節(jié)。能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢。2.識與寫。認識常用漢400個，此中100個會寫。喜愛學習漢，有主動識的夢想。掌握漢的基本筆劃，能按xx規(guī)則寫。初步養(yǎng)成正確的寫姿勢和優(yōu)異的寫習慣。3.閱讀。學慣用一般話正確朗誦課文。喜愛閱讀，感覺閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4.口語社交。能仔細聽他人發(fā)言努力認識發(fā)言的主要內(nèi)9/13容。與他人發(fā)言，態(tài)度自然大方，有禮貌。踴躍參加討論，對感興趣的話題宣布自己的建議。四、本冊講課要點、難點：(一)、要點：1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，所以漢

16、語拼音的講課是要點。2、認識常用漢400個，此中會寫100個漢。3、學講一般話，逐漸養(yǎng)成講一般話的習慣。(二)、難點：1、漢語拼音比較抽象又簡單混雜，所以學生掌握起來就比較困難，所以，拼音講課是難點。2、識量的增添，是學生“回生率”很高，所以400個漢講課是難點，怎樣堅固漢更是一個難點。3、怎樣指引學生累積語言，在閱讀講課中是個難點。五、提高講課質量主要舉措：1、幫助學生認識學校常例，幫助學生養(yǎng)成優(yōu)異的學習習慣。2、吃透新教材，深入認識學生，創(chuàng)辦性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)辦輕松歡欣的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。4、增強語文和少兒生活的聯(lián)系;指引學生留神生活，

17、在生活中學語文。5、建立學習小組，讓學生自主合作地張開學習，培育合作研究精神。6、仔細批閱每課作業(yè)，實時作好反應、小結。10/137、尊敬學生的個體差別，實時導優(yōu)輔差。8、變學會為會學，教給學生學習的靈巧方法，把主動權交給學生。盡量重視教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)辦性地使用教材，進行整單元備課，在備課時重視單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。9、識講課依據(jù)識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的狀況之下，使他們可以盡早閱讀。在詳細的講課過程中間，指引學生借助拼音和典學習生，發(fā)現(xiàn)生與熟的聯(lián)系，提議學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的零件、識方法遷徙到新的認記生的學習中間。尊敬學生的不一樣樣的學習方式和

18、學習方法，相信學生可以應用已經(jīng)形成的初步的識能力來獨立識，激勵他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢。踴躍提議同學之間溝通識的方法、經(jīng)驗和感覺，一起玩識、組詞的游戲或一起制作生、詞語卡片，促使學生在合作學習中分享識的樂趣。0、重視學生寫習慣的培育，要增強寫講課的指導。在指導寫的時候，板書示范，指導不簡單寫好的筆劃、簡單寫錯的xx，要修業(yè)生把寫正直、寫雅觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫不宜太多，為防范學生疲備，寫要分別到每一堂課中去。在寫的量的掌握上，注意寫的質量。1、在口語社交講課以前，要提前部署準備工作。在講課時，重視情境的創(chuàng)設，經(jīng)過多種方式惹起話題、激發(fā)學生的社交興趣。在社交過程中間，

19、踴躍參加到學生的溝通中去，為學生供給可以模擬的對象，同時關注溝通的狀態(tài)，對社交的過程予以調(diào)控，形成有效的xx、生生互動。還要擅長發(fā)現(xiàn)學生溝經(jīng)過程中間豐饒創(chuàng)意、充滿童趣的優(yōu)異語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要賞賜必然，使其感覺到社交的樂趣、獲取成功的歡欣;對于后者，則在適合的時機予以糾正，一般不打斷學生，免得打斷社交進度，影響他們的情緒和社交的順利進行。學生的口語社交能力的培育，除了經(jīng)過專門設計的口語社交課，在很大的程度上還要依靠于各樣語文實踐活動。在平常的講堂講課中，要存心識地經(jīng)過回答以下問題、討論溝通，對學生進行社交訓練。其余，還要多激勵學生在平常生活中主動、勇敢地與人進行溝通，

20、進而不停提高口語社交能力。11/13中學講課工作計劃_年是后奧運年的第一年，在這一年里，我們的學校的工作已經(jīng)愈來愈多了，相信跟著時間的不停的增添，這些都是會不停的發(fā)展的。跟著國家教育改革和課程改革的不停深入，我們學校已經(jīng)在不停的更正我們的講課方法和教學質量，這些都是經(jīng)過我們充分論證的了。_年，相信我們還會做的更好!_年講課工作以學校_年工作假想為綱，要點在深入進行講課質量年活動，建立教研活動科學模式，學習課改先進經(jīng)驗，為高中課改實行做好充分準備。一、提高比賽整體水平，謀求獲獎高等級1.實時建立指導比賽班，制定科學可行的指導計劃。2.比賽講課指導要有明確的針對性，增強學法指引。3.增強與兄弟學校的聯(lián)系，實時獲取比賽信息。二、比賽常抓不懈，傳統(tǒng)項目開好頭1.運動隊訓練要常例化、科學化。2.確立好比賽目標，選拔好運動隊后備力量。3.合時組織校際聯(lián)賽，提高比賽水平。4.傳統(tǒng)項目中跆拳道、賽艇要組隊訓練。三、促講課質量年活動向縱深發(fā)展1.由備課活動轉向優(yōu)化講堂講課。2.由常例備課過渡到研究建立教研活動的科學模式。3.加大青年教師的培育力度，落實