《口語交際習(xí)作四》教案

1、 口語交際習(xí)作四教案 口語交際做手工教學(xué)反思推舉度： 簡潔的英語口語交際對話推舉度： 英語日常對話口語小學(xué)推舉度： 英語日常談天口語對話推舉度： 英語口語介紹自己推舉度： 相關(guān)推舉 口語交際習(xí)作四教案作為一名教職工，經(jīng)常需要預(yù)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我為大家整理的口語交際習(xí)作四教案 ，僅供參考，大家一起來看看吧?？谡Z交際習(xí)作四教案 1學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用口頭語言與書面語言，溝通生活中獲得的啟發(fā),想一想生活中給你以啟發(fā)的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)展表達(dá)練習(xí)。課前預(yù)備：1、 留心生活中帶給自己啟發(fā)的事情或漫畫。2、 搜集平常在

2、書中和生活中讀到的有啟發(fā)意義的句子。教學(xué)過程：第一課時(shí)：口語交際一、引入新課，明確要求同學(xué)們，在我們的生活中經(jīng)常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思索，讓我們獲得啟發(fā).今日我們就來溝通一下吧!請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求。明確要求：說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清晰，把得到的啟發(fā)說明白。溝通給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫忙。介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟發(fā)，也可以依據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫的含義。二、自主選擇，分組溝通自主選擇溝通的內(nèi)容從下面的建

3、議中選擇一個(gè)角度進(jìn)展溝通：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟發(fā)的一幅漫畫。自己依據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)展溝通，別人講的時(shí)候要仔細(xì)傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題。三、全班溝通.師生評議小組推舉代表在全班溝通。師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。教師依據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度賜予不同的提示。四、教師總結(jié).提示積存看來在生活中會(huì)給我們帶來啟發(fā)的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來許多思索.在今后的生活中，我們肯定要留意積存和思索。其次課時(shí) 習(xí)作一、結(jié)合口語交際，引入寫作在進(jìn)展口語

4、交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今日我們就來寫一寫。1、自主匯報(bào)，.確定習(xí)作內(nèi)容。學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么。2、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。3、相互修改.完善習(xí)作初稿。假如課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡察中發(fā)覺的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。第三課時(shí)：習(xí)作講評一、 鼓舞優(yōu)點(diǎn)，培育興趣：1、教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。2、請學(xué)生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)精確的詞語，語言美麗的句段，奇妙的構(gòu)思，從而培育學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。二、 教師點(diǎn)評，好文觀賞：1、教師從優(yōu)點(diǎn)和缺乏等方面小

5、結(jié)本次習(xí)作的狀況。2、提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)展集體評議、修改。3、宣讀比擬優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生觀賞。三、 小組合作，自己修改：自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請他們幫著評改，自己進(jìn)展修改。口語交際習(xí)作四教案 2教學(xué)目的1通過溝通學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)受過的感動(dòng)的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)力量。2在口語交際中感受人與人之間令人感動(dòng)的真情。3懂得人與人之間有很多值得感動(dòng)或難忘的事，學(xué)會(huì)感恩，并寫出真情實(shí)感，共享習(xí)作的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)在口語交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)，完整清晰的表達(dá)出這件感動(dòng)或難忘的事。教學(xué)難點(diǎn)擅長表達(dá)，說話有挨次，條理清晰，有重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí) 口

6、語交際教學(xué)過程一、營造氣氛，激發(fā)興趣1播放歌曲感恩的心。2聽了這首歌你有什么感受？師補(bǔ)充表達(dá)：我們的身邊，時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生很多令人感動(dòng)的事，它讓我們感到人世間最美妙的是真善美的情感，讓我們終身難忘。當(dāng)我們被一幕幕事情感動(dòng)著，我們的心靈正一次次得到洗滌。3教師利用課件展現(xiàn)一些感動(dòng)畫面或場景，營造表達(dá)氣氛。二、拋磚引玉1談話，撥動(dòng)“琴弦”同學(xué)們，在你的成長過程中，我想你曾快樂地笑過，苦痛地哭過；也曾感動(dòng)過，后悔過；更沐浴過愛的圣潔，遭受過苦惱與無奈這些情感是什么造成的呢?你若能把這令你最熟識、最動(dòng)情的東西說出來，定能感悅耳眾。教師我也有種種的情感體驗(yàn)，特殊是我親愛的學(xué)生最讓我感動(dòng)。觀看一則公益廣告：一個(gè)

7、五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍的打來一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳?？匆徊侩娪昂喗椋阂粋€(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。2閱讀87頁口語交際內(nèi)容提示，說說你通過閱讀明白了什么？想一想你喜愛選擇什么內(nèi)容來和同學(xué)溝通？3學(xué)生整理自己的材料。4小組溝通：（1）溝通自己感動(dòng)的事。（2）內(nèi)容要詳細(xì)，語句要通暢，感情要真實(shí)。5全班溝通學(xué)生開展口語交際活動(dòng)，要求說話有挨次，條理清晰，有重點(diǎn)。讓學(xué)生”說自己最難忘、最動(dòng)情的事”，讓學(xué)生翻開記憶的大門提取“存貨”，發(fā)言溝通。教師適當(dāng)進(jìn)展點(diǎn)撥。（教師多作鼓舞性點(diǎn)評）（三）教師總結(jié)。其次課時(shí) 習(xí)作教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)把一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清晰，突出感動(dòng)

8、的地方，并留意情感的自然流露。2會(huì)在生活中查找感人的材料，逐步養(yǎng)成留心觀看生活的習(xí)慣。3學(xué)會(huì)在敘事中恰到好處地抒情、談?wù)?。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過分幾步寫詳細(xì)。教學(xué)難點(diǎn)：如何選擇生活中感動(dòng)的素材寫一件事，如何把事情中感受最深的局部一步一步地寫詳細(xì)。教學(xué)預(yù)備：1把例文天使就在我的左右的內(nèi)容在錄音機(jī)中錄制成磁帶。2每位學(xué)生預(yù)備一件生活中令人感動(dòng)的事。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)例文1同學(xué)們，我們的生活是五彩繽紛的，隨著時(shí)間的消逝，大家肯定經(jīng)受了許多事情，留下了難忘的印象，今日教師請來了一位同學(xué)，她預(yù)備把自己親身經(jīng)受過的一件讓人感動(dòng)的事講給大家聽，你們愛聽嗎？2聽例文天使就在我的左右錄音：這位同學(xué)

9、經(jīng)受了一件什么事？他的感受是什么？3同學(xué)們，剛剛我們在這篇文章中體會(huì)到了作者奇妙的運(yùn)用了在敘事中抒情的方法，讓讀者深受感動(dòng)，這就是我們這次習(xí)作中他們需要嘗試的地方。（1）板書：在敘事中抒情（2）陽光使鮮花開放，雨露使禾苗健壯，真情使人心靈激蕩。寫事時(shí)，恰到好處地表達(dá)真情實(shí)感，能夠增加文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。（3）過渡：在我們豐富多彩的生活中，會(huì)有喜怒哀樂，在寫事中，假如能恰到好處地表達(dá)自己的真情實(shí)感，就會(huì)吸引讀者。二、啟發(fā)談話，提醒課題1教師知道，你們在學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中，肯定經(jīng)受過一些事情，讓自己深受感動(dòng)，大家情愿把這件事告知教師和同學(xué)嗎？我們今日就來進(jìn)展一次作文記一件令人感動(dòng)的事

10、2板書課題3讀課題三、審清題意，明確要求1看了這個(gè)題目，你想告知同學(xué)什么？（ 從題目看，這是一篇記事的文章； 題目中的“感動(dòng)”，應(yīng)把自己的感受最深的局部寫具體、寫生動(dòng)）2習(xí)作要求告知我們可以選擇哪些事來寫？生活中所發(fā)生的令人感動(dòng)的事，包括難忘的的事。3引導(dǎo)小結(jié)，明確范圍：生活中有些讓人感動(dòng)的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個(gè)人的精神面貌，只要我們認(rèn)真觀看，仔細(xì)思索，就能感受到。四、指導(dǎo)選材、拓展思路1提示問題，翻開思路 誰做過哪些好事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你感動(dòng)？ 你經(jīng)受過什么難忘的事，讓你倍受感動(dòng)？ 家里發(fā)生什么事使你快樂？其中讓你感動(dòng)的地方是什么？ 你做錯(cuò)過什么事情？受到教師教

11、育并從錯(cuò)事中記住教訓(xùn)？ 有什么見義勇為、助人為樂、同學(xué)之間的真摯友情使你感動(dòng)？2指名學(xué)生答復(fù)指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓舞學(xué)生舉例子，激發(fā)學(xué)生作文的興趣，豐富學(xué)生寫作內(nèi)容。五、提出要求、獨(dú)立試寫1一般對我們小學(xué)生來說把文章寫詳細(xì)是最根底的，只有寫詳細(xì)了，才能生動(dòng)，只有生動(dòng)才會(huì)吸引人。那么怎樣才能把事情的過程寫得詳細(xì)一些？我們知道一篇文章由幾段話組成的，一段話又是由好多句子組成的，把每句話的意思寫詳細(xì)了，文章不就詳細(xì)了嗎？（讓學(xué)生明白，可以通過人物的語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)的細(xì)致描寫把句子寫詳細(xì)。）板書：寫法：抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)2學(xué)生獨(dú)立習(xí)作（教

12、師巡察，重點(diǎn)幫忙習(xí)作有困難的學(xué)生。）3按這次習(xí)作的重點(diǎn)講評?？谡Z交際習(xí)作四教案 3教學(xué)目標(biāo)、通過溝通學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)受過的感動(dòng)的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)力量，培育學(xué)生積極參加，敢于表達(dá)自己想法的習(xí)慣。、在口語交際中感受人與人之間令人感動(dòng)的真情,懂得人與人之間有很多值得感動(dòng)或自己難忘的事，學(xué)會(huì)感恩。、在口語交際的根底上，選一件令人感動(dòng)的事登記來，內(nèi)容要詳細(xì)，語句要通順，感情要真實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)在口語交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)，完整清晰地表達(dá)出這件感動(dòng)或難忘的事。教學(xué)難點(diǎn)擅長表達(dá)，說話有挨次，條理清晰，有重點(diǎn)。課前預(yù)備、公益廣告片段，音樂丹頂鶴的故事。、搜集古今中外讓自己感動(dòng)的故事。教

13、學(xué)時(shí)間三課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、看廣告說感動(dòng)、師表達(dá)：我們的身邊，時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生很多令人感動(dòng)的事，它讓我們感到人世間最美妙的是真善美的情感，讓我們終身難忘。、播放一則公益廣告：一個(gè)五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳。看了這則公益廣告，你有什么感受？小結(jié)：是啊，年輕的媽媽每天晚上打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳的行為，暖和了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會(huì)了自己的孩子感恩。、看一部電影簡介：一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)?？戳诉@個(gè)片段，你有什么感受？、小結(jié)：多么刻苦的學(xué)生，多么孝敬的孩子！他的行為怎能不讓我們深受感動(dòng)呢？二、聽故事談感動(dòng)、像

14、電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事古今中外還有很多很多。誰情愿來說說這些故事？、學(xué)生講課前收集感動(dòng)的故事，如“孔融讓梨”并說說為什么而感動(dòng)？、師：教師也有一個(gè)讓人感動(dòng)的故事。配樂引出丹頂鶴的故事：有一個(gè)女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶?，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）聽了這個(gè)故事和音樂，你有什么感受？、小結(jié)：是啊，這又是一個(gè)讓人感動(dòng)的故事。三、說經(jīng)受話感動(dòng)、同學(xué)們，在你的成長過程中，我想你曾快樂地笑過，苦痛地哭過；也曾感動(dòng)過，后悔過；更沐浴過愛的圣潔，遭受過苦惱與無奈選一件令你感動(dòng)、使你難忘的事講給同學(xué)聽，要布滿感情

15、，把事情說清晰，說詳細(xì)，讓聽眾被你的故事感動(dòng)。、小組溝通。、全班溝通。（學(xué)生開展口語交際活動(dòng)，教師適當(dāng)進(jìn)展點(diǎn)撥，多作鼓舞性點(diǎn)評）、教師小結(jié)：今日大家溝通了令自己難忘的事，都被一個(gè)個(gè)故事感動(dòng)著。感動(dòng)是什么？一千個(gè)人有一千種答案。感動(dòng)是人的情感的自然流露。感動(dòng)，如沁人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得清澈而又光明；感動(dòng)，如熏人欲醉的海風(fēng)，感受海風(fēng)，我們的內(nèi)心變得純潔而又寬闊。由于我們和善，所以學(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。同學(xué)們，讓我們請騰出一點(diǎn)小小的空間來承載這足以讓我們回味一生的感動(dòng)吧！播放音樂感恩的心。、指名學(xué)生答復(fù)：指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓舞學(xué)生舉例子，激發(fā)學(xué)

16、生作文的興趣，豐富學(xué)生寫作內(nèi)容。四、讀讀例文，學(xué)習(xí)寫法、今日教師請來了一位同學(xué)，她預(yù)備把自己親身經(jīng)受過的一件讓人感動(dòng)的事講給大家聽，你們愛聽嗎？、聽例文婆婆的“考前綜合癥”：這位同學(xué)的婆婆為什么得“考前綜合癥”？他的感受是什么？、這篇文章在寫法上有哪些特點(diǎn)？板書：抓人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)、在敘事中抒情、陽光使鮮花開放，雨露使禾苗健壯，真情使人心靈激蕩。寫事時(shí)，恰到好處地表達(dá)真情實(shí)感，能夠增加文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。同學(xué)們，剛剛我們在這篇文章中體會(huì)到作者不但留意了人物的語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)描寫，還奇妙的運(yùn)用了在敘事中抒情的方法，讓讀者深受感動(dòng)。這是我們這次作文要借鑒的方法。

17、五、獨(dú)立作文妙筆生花學(xué)生獨(dú)立習(xí)作（教師巡察，重點(diǎn)幫忙習(xí)作有困難的學(xué)生。）第三課時(shí)一、導(dǎo)入激情導(dǎo)語：上節(jié)課同學(xué)們用筆記錄下了最讓自己感動(dòng)的事，其作文是各有風(fēng)格。假如再動(dòng)動(dòng)腦，就會(huì)使你筆下那感動(dòng)、難忘的事，內(nèi)容更加詳細(xì)、語句更加通順，情感表達(dá)更加真實(shí)、精確，也就更加感人！這節(jié)課咱們一起評改上次的習(xí)作。二、佳作放送導(dǎo)語：同學(xué)們，在這次作文中有些同學(xué)的文章不但寫得生動(dòng)、詳細(xì)，而且特別感人。大家想不想觀賞一下？、優(yōu)秀習(xí)作者上臺朗讀習(xí)作，邊投影展現(xiàn)。、同學(xué)觀看、傾聽并思索：同學(xué)主要寫了一件什么事？讓人感動(dòng)、難忘在什么地方？好在哪里？、學(xué)生評析：你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？你從哪些地方體會(huì)到這是一件

18、感人或難忘的事？這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？、教師小結(jié)。三、亮點(diǎn)觀賞、共享精彩語段：導(dǎo)語：佳作不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆，比方，一些語句和段落很是精妙，可謂亮點(diǎn)之處。誰情愿把你寫得最好的句子念給大家聽聽？、教師采訪展現(xiàn)者和聽眾，精彩在何處：（留意鼓舞習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展現(xiàn)，提高其寫作的積極性。）四、互評互改導(dǎo)語：觀賞了這些同學(xué)的亮點(diǎn)，你是否也有所觸動(dòng)。請大家再次回憶最讓自己感動(dòng)的事，把聽到、看到或親身經(jīng)受的最令人感動(dòng)、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。看看自己的文章，跟別人的相比，還存在那些缺乏，你預(yù)備借鑒別人哪些做法。、結(jié)合講評，自評自改。（重點(diǎn)放在個(gè)人感

19、動(dòng)、難忘的精彩章節(jié)）、同桌相互修改，相互觀賞。、修改后的片段，集中再次講評，或說說自己的感受。五、金玉良言、教師采訪通過修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生：你有什么勝利的閱歷？、小結(jié)：好的作文是修改出來的“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。這樣，我們的寫作興趣在修改中會(huì)得到激發(fā)，寫作水平在修改中也會(huì)得到提高。六、謄抄作文將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級的班刊或平常閱讀的刊物，體驗(yàn)盼望與勝利的喜悅，讓更多人共享你的感人故事?？谡Z交際習(xí)作四教案 4學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與四周環(huán)境休戚相關(guān)、密不行分，知道應(yīng)當(dāng)投身環(huán)保，關(guān)愛家園。2結(jié)

20、合身邊的事例，溝通如何珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的問題。3通過口語交際，增加同學(xué)表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的力量。課前預(yù)備教師：預(yù)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)狀況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。同學(xué)：預(yù)備自身收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源鋪張、破壞家園的不良行為。教學(xué)過程揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了只有一個(gè)地球大瀑布的葬禮這片土地是奇妙的和青山不老四篇課文，快速掃瞄，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個(gè)單元談感受）小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與四周環(huán)境休戚相關(guān)、密不行分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨便鋪張資源，破壞環(huán)境。今日，我們就一起來說說如何珍惜資源，維護(hù)環(huán)境

21、的問題。評：喚起同學(xué)對單元課文的整體回憶，進(jìn)一步感受人類的生存與四周環(huán)境的親密關(guān)系自讀提示，明確要求1自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2師生一起確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。評：通過閱讀學(xué)習(xí)提示，明確口語交際的要求，同學(xué)的審題力量得到了提高。組內(nèi)溝通爭論（一）：“為什么要珍惜資源”1同學(xué)按要求進(jìn)展預(yù)備。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)展溝通，也可以結(jié)合同學(xué)收集的資料進(jìn)展溝通。2進(jìn)展組內(nèi)溝通。3示范帶動(dòng)，溝通評價(jià)每一組優(yōu)秀一名同學(xué)向全班匯報(bào)。將同學(xué)收集的資源有限資料用展現(xiàn)臺展現(xiàn)溝通。評議。對向全

22、班溝通的同學(xué)進(jìn)展補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字：見資料。（略）開展看后感受溝通。評：合作學(xué)習(xí)，資源共享，更多的同學(xué)參加溝通。同學(xué)依據(jù)表達(dá)需要對資料進(jìn)展加工，處置信息的力量也得到了培育。組內(nèi)溝通爭論（二）：“怎樣珍惜資源”1同學(xué)綻開積極爭論，仔細(xì)聽取他人的意見。2留意發(fā)言標(biāo)準(zhǔn)，集思廣益達(dá)成全都意見。3全班溝通，評比“環(huán)保精點(diǎn)子”每一組優(yōu)秀一名同學(xué)向全班匯報(bào)。將同學(xué)收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)展梳理。節(jié)省每一張紙。在需要傳達(dá)問候和祝愿時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。不使用一次性筷子。節(jié)省每一滴水，維護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔

23、垃圾。不使用塑料袋，自覺抵抗白色污染。4結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)對比爭論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。評：“精點(diǎn)子”的評比，著眼實(shí)際，對同學(xué)環(huán)保意識的培育有積極的意義。課外延長請留心觀看自身四周的生活狀況，對于鋪張鋪張、隨便破壞的行為該如何制止？評：引導(dǎo)同學(xué)走向生活，將環(huán)境維護(hù)的大主題，落實(shí)到日常行為的小細(xì)節(jié)中。總評：本次口語交際的重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，爭論溝通如何珍惜資源、維護(hù)環(huán)境的問題，具有較強(qiáng)的實(shí)際意義。課外資料的補(bǔ)充對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用。同時(shí)，“口語交際力量是現(xiàn)代公民的必備力量”，每一次的練習(xí)都有較明確的要求，也有利于讓同學(xué)的口語表達(dá)

24、更標(biāo)準(zhǔn)?？谡Z交際習(xí)作四教案 5學(xué)習(xí)目標(biāo)運(yùn)用口頭語言與書面語言，溝通生活中獲得的啟發(fā),想一想生活中給你以啟發(fā)的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)展表達(dá)練習(xí)。教學(xué)過程課前預(yù)備1。留心生活中帶給自己啟發(fā)的事情或漫畫。2。搜集平常在書中和生活中讀到的有啟發(fā)意義的句子。第一課時(shí)口語交際引入新課，明確要求同學(xué)們，在我們的生活中經(jīng)常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思索，讓我們獲得啟發(fā)。今日我們就來溝通一下吧!請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求。明確要求。說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清晰，把得到的啟發(fā)說明白。溝通給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以

25、聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫忙。介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟發(fā)，也可以依據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫的含義。自主選擇，分組溝通自主選擇溝通的內(nèi)容從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)展溝通：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟發(fā)的一幅漫畫。自己依據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)展溝通，別人講的時(shí)候要仔細(xì)傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題。全班溝通。師生評議小組推舉代表在全班溝通。師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。教師依據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度賜予不同的提示。教師總結(jié)。提示積

26、存看來在生活中會(huì)給我們帶來啟發(fā)的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來許多思索。在今后的生活中，我們肯定要留意積存和思索。其次課時(shí)習(xí)作結(jié)合口語交際，引入寫作在進(jìn)展口語交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫。今日我們就來寫一寫。自主匯報(bào)。確定習(xí)作內(nèi)容學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么。自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)相互修改。完善習(xí)作初稿假如課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡察中發(fā)覺的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。第三課時(shí)習(xí)作講評鼓舞優(yōu)點(diǎn)。培育興趣教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。請學(xué)生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)

27、點(diǎn)：表達(dá)精確的詞語，語言美麗的句段，奇妙的構(gòu)思，從而培育學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。教師點(diǎn)評。好文觀賞教師從優(yōu)點(diǎn)和缺乏等方面小結(jié)本次習(xí)作的狀況。提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)展集體評議、修改。宣讀比擬優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生觀賞。小組合作，自己修改自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請他們幫著評改，自己進(jìn)展修改?？谡Z交際習(xí)作四教案 6通過口語交際，明白珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的重要性。能從身邊的小事做起，做到合理使用資源。能介紹珍惜資源的建議，在相互交際中完善自身的看法，寫建議書。觀看漫畫，理解漫畫告知我們的深刻含義，編成故事。查閱地球上各種資源的現(xiàn)狀。第一課時(shí)口語交際一、明

28、確交際主題二、談話導(dǎo)入這單元我們學(xué)習(xí)了只有一個(gè)地球大瀑布的葬禮這片土地是神圣的，青山不老四篇課文，信任你們對如何珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的話題有許多話想說，今日我們來進(jìn)展珍惜資源的口語交際。三、單元回憶進(jìn)一步感受感受人類的生存與四周環(huán)境的密不行分的關(guān)系，知道應(yīng)當(dāng)投身環(huán)保，關(guān)愛家園。四、了解資源現(xiàn)狀學(xué)生溝通查找到的各種資源實(shí)際狀況，并讓學(xué)生說說自身的感受，熟悉到在生活中確實(shí)存在著各種鋪張資源，污染環(huán)境，破壞家園的不良行為，激發(fā)學(xué)生珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的意識。五、結(jié)合生活實(shí)際爭論兩個(gè)話題、為什么要珍惜資源。、怎樣珍惜資源。在珍惜資源方面，可以提出：節(jié)省每一張紙；在需要傳達(dá)問候和祝愿的時(shí)候，盡量不使用紙制的

29、賀卡；不使用一次性筷子等。六、依據(jù)學(xué)生的爭論溝通，評比“環(huán)保建議金點(diǎn)子”其次課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)寫建議書一、故事導(dǎo)入，引趣激情今日，教師先給大家講一個(gè)故事：故事的仆人公是一位一般而又特殊的人物，他叫馬弘毅。說他一般，是由于他不做什么官，不做什么長，是一個(gè)平平常常的北京百姓；說他特殊，是由于他被國家官方文件稱作為“聞名建議活動(dòng)家”，是榮獲這種贊揚(yáng)的天下第一人。他曾向國家決策層提出多項(xiàng)建議。如建南極考察站，普和年義務(wù)教育，農(nóng)夫社會(huì)安全等。聽完這個(gè)故事你有何感受？你看，一個(gè)一般老百姓也能提出那么重要的建議?？梢妵业倪M(jìn)展離不開一般百姓的積極參加。其實(shí)，只要到處留心，擅長觀看擅長考慮，誰都能提出好建議。假設(shè)把

30、好建議寫成文，就叫“建議書”。二、寫建議書的格式標(biāo)題：“建議書”，寫在第一行的中間，有的還可以寫上所建議的內(nèi)容，說明是關(guān)于什么問題的建議，如例文。稱謂：換行頂格，寫清晰是給誰或者哪個(gè)單位提的建議。建議的詳細(xì)內(nèi)容：內(nèi)容有多方面的可以分自然段。一般來說可以先說明提出建議的緣由，理由以和自身的目的，想法。這樣往往可以使受文單位或個(gè)人從實(shí)際動(dòng)身，考慮你的建議的合理性，為采納你的建議打下根底。接著把要建議的內(nèi)容分條列出，這樣可以做到醒目。建議要詳細(xì)明白切實(shí)可行。最終慎重虛心地提出自身盼望采納的想法。落款：落款要署上提建議的單位名稱或個(gè)人的姓名，并署上成文日期。三、結(jié)合珍惜資源的口語交際課的爭論結(jié)果詳細(xì)指

31、導(dǎo)、這節(jié)課，我們就圍繞珍惜資源這一話題，學(xué)寫建議書。比一比，誰的建議最好，表達(dá)得最恰切。這建議書誰都沒寫過，但我信任，誰都能寫好。、選擇自身感受最深或最想轉(zhuǎn)變的一種生活現(xiàn)象，如污水，噪音，廢氣對人們生活的影響；餐桌上被丟棄的食物，積累如山的一次性木筷，嘩嘩流淌的自來水。和同學(xué)綻開爭論，分析發(fā)生這現(xiàn)象的緣由。然后提出解決這方面問題的建立性意見，使有關(guān)部門或個(gè)人對存在的問題有清晰的熟悉和了解。寫的時(shí)候，可以引用收集到的各種資料。、明確寫建議書的要求：明確：將自身建議的詳細(xì)內(nèi)容，實(shí)行的措施，方法，步驟一一列出，要針對某一詳細(xì)問題?？尚校喊盐蘸梅执?，實(shí)事求是，不提過高要求，所提的建議經(jīng)過努力必需是可以

32、實(shí)現(xiàn)的。精煉；語言精確，短小精悍。四、練寫建議書，師巡察指導(dǎo)習(xí)作評議，組織學(xué)生先在小組內(nèi)讀一讀，評一評，然后全班進(jìn)展溝通評議，在此根底上引導(dǎo)學(xué)生相互修改。第三課時(shí)看漫畫寫感受一、什么是漫畫畫家從生活中取材，通過夸大，比方，象征等手法，來批判，挖苦或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。二、漫畫與一般故事性圖畫的區(qū)分看漫畫寫感受不同于一般的看圖作文，由于它不是簡潔地把圖意寫下來，而是要寫自身的理解和感受。出示教材頁漫畫，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，體會(huì)作者的用意。說說這幅漫畫的地點(diǎn)在哪兒？有哪些人和物？他們在干什么事情呢？之間有何關(guān)系？如何理解“這段木頭里肯定蟲”“爭論”“蟲”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里。作者意在

33、挖苦那些不懂得愛護(hù)樹木，不懂得環(huán)境維護(hù)的“腦袋有蟲”的人。讓學(xué)生懂得只有少一些砍伐，破壞，多一些維護(hù)，扶植，才能確保人類家園的蔥綠和長存，才能與四周環(huán)境堅(jiān)持和諧。三、完整地說說整幅漫畫的內(nèi)容選擇自身喜愛的環(huán)境維護(hù)方面的漫畫，課上也要給他們說圖意的時(shí)機(jī)，并在習(xí)作中留意個(gè)別指導(dǎo)。四、編寫故事、依據(jù)書上的漫畫或自身選的漫畫，編寫一個(gè)故事：要求：綻開合抱負(fù)象，選擇童話或看圖寫文等各種形式寫出漫畫的主要內(nèi)容。正確，詳細(xì)表達(dá)漫畫的中心思想。在故事描寫中表達(dá)自身的看法。、開頭習(xí)作，教師巡察輔導(dǎo)。第四課時(shí)習(xí)作講評一、學(xué)生連續(xù)習(xí)作教師在巡察指導(dǎo)中明確學(xué)生寫作中的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。二、指導(dǎo)修改出示四篇典型的習(xí)作（寫得好

34、的和存在很多缺乏的各兩篇）分別讓學(xué)生讀，讀后評議，說說這位同學(xué)的習(xí)作中寫得好和寫得不好的地方，簡潔說說緣由。對于一些普遍的問題，教師可以通過實(shí)物投影結(jié)合一些作文修改技巧進(jìn)展詳細(xì)的指導(dǎo)。三、讀自身的習(xí)作，仔細(xì)修改，抄正作文口語交際習(xí)作四教案 7第一課時(shí)口語交際學(xué)習(xí)目標(biāo)、通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與四周環(huán)境休戚相關(guān)、密不行分，知道應(yīng)當(dāng)投身環(huán)保，關(guān)愛家園。、結(jié)合身邊的事例，溝通如何珍惜資源，愛護(hù)環(huán)境的問題。、通過口語交際，增加學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的力量。課前預(yù)備、教師：預(yù)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)狀況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。、學(xué)生：預(yù)備自己收集

35、到的關(guān)于環(huán)境污染、資源鋪張、破壞家園的不良行為。教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了只有一個(gè)地球大瀑布的葬禮這片土地是奇妙的和青山不老四篇課文，快速掃瞄，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個(gè)單元談感受。）小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與四周環(huán)境休戚相關(guān)、密不行分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨便鋪張資源，破壞環(huán)境。今日，我們就一起來說說如何珍惜資源，愛護(hù)環(huán)境的問題。二、自讀提示，明確要求、自讀“口語交際習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。、師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。組內(nèi)溝通爭論（

36、一）：“為什么要珍惜資源”： 學(xué)生按要求進(jìn)展預(yù)備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)展溝通，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)展溝通。 進(jìn)展組內(nèi)溝通。 示范帶動(dòng)，溝通評價(jià)： 每一組推舉一名學(xué)生向全班匯報(bào)。 將學(xué)生收集的資源有限資料用展現(xiàn)臺展現(xiàn)溝通。 評議。對向全班溝通的同學(xué)進(jìn)展補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字。 開展看后感受溝通。組內(nèi)溝通爭論（二）：“怎樣珍惜資源”： 學(xué)生綻開積極爭論，仔細(xì)聽取別人的意見。 留意發(fā)言標(biāo)準(zhǔn)，集思廣益達(dá)成全都意見。 全班溝通，評比“環(huán)保精點(diǎn)子”： 每一組推舉一名學(xué)生向全班匯報(bào)。 將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)

37、子進(jìn)展梳理：、節(jié)省每一張紙。、在需要傳達(dá)問候和祝愿時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。、不使用一次性筷子。、節(jié)省每一滴水，愛護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。、不使用塑料袋，自覺抵抗白色污染。 結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對比爭論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。三、課外延長請留心觀看自己四周的生活狀況，對于鋪張鋪張、隨便破壞的行為該如何制止？第一、二課時(shí)指導(dǎo)習(xí)作寫建議書課前預(yù)備通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在鋪張資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關(guān)資料的搜集。學(xué)習(xí)過程一、談話導(dǎo)入，引起思索、回憶本單元的幾篇課文，它們都有一個(gè)共同的主題，是什么？、談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個(gè)，它

38、多么需要我們的愛護(hù)呀！可生活中，鋪張資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮?；貞浺幌拢懵牭竭^、看到過或親身經(jīng)受的這樣的事。全班溝通?？梢越Y(jié)合自己的資料進(jìn)展展現(xiàn)。、小結(jié)并交代任務(wù)：這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對滿目瘡痍的地球媽媽，我們應(yīng)當(dāng)做的許多許多。那么，今日就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧！板書：建議書二、明確要求，溝通建議、學(xué)生自己讀題，明確要求。、建議書有內(nèi)容是什么？（針對鋪張資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改良建議。）、書中告知我們寫建議書有哪些步驟？ 先寫清晰存在的問題。 再說明產(chǎn)生的緣由。 最終提出解決的問題的建議。、針對剛剛同學(xué)們說的那些現(xiàn)象，

39、你有什么建議？有什么好的方法？提出來大家溝通。、咱們來看一下幾篇例文：學(xué)生快速讀文章。大家看了這幾篇文章，覺得對寫建議書有什么需要留意的地方？（引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談。）建議書格式：標(biāo)題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團(tuán)體名稱；日期。三、試寫初稿，進(jìn)展修改、學(xué)生進(jìn)展習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。、學(xué)生完成初稿，進(jìn)展自我修改?？磮D寫話課前預(yù)備了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫。學(xué)習(xí)過程一、看圖激趣、教師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)覺。、看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點(diǎn)呢？小結(jié)：是呀，漫畫特別好玩，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？（通過夸

40、大、比方、擬人等手法，來批判、挖苦或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。）二、引導(dǎo)看圖，明白圖意、咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，認(rèn)真觀看：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？溝通所看到的畫面。、作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌爭論，全班溝通。、咱們來關(guān)注這句話：“這段木頭里肯定有蟲”，究竟“蟲”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里？這蟲究竟是什么？、由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組溝通，推舉一名同學(xué)全班溝通。三、審題，明確寫作要求、學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以依據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個(gè)故事；也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、

41、愛護(hù)環(huán)境的其他漫畫。、四人小組溝通自己搜集到的漫畫，溝通圖意。四、試寫初稿表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清晰，語句通順，感情真實(shí)。習(xí)作要求：（投影出示）、學(xué)生進(jìn)展習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。、學(xué)生完成初稿，進(jìn)展自我修改。、組內(nèi)互讀互改。假如課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡察中發(fā)覺的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。第三、四課時(shí)修改評議一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改自己修改作文時(shí)的步驟：強(qiáng)調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)覺問題。第一遍：找出錯(cuò)別字，并修改。其次遍：修改不通順的句子，試著把句子改詳細(xì)、生動(dòng)。二、小組合作評改同桌交換作文，小聲讀。第一遍：勾出寫得美麗的詞

42、句。其次遍：與同桌爭論文章的問題，并作修改。三、朗讀賞析，溝通評議、每小組推舉一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展賞析。、學(xué)生溝通評議。、教師點(diǎn)評：特殊要確定習(xí)作中表達(dá)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。四、再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清晰仔細(xì)地抄寫在作文本上。五、鼓舞優(yōu)點(diǎn)，培育興趣、教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。、請學(xué)生展現(xiàn)自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)精確的詞語，語言美麗的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培育學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。六、教師點(diǎn)評，好文觀賞、教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的狀況。、提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)展集體評議、修改

43、。、宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)展觀賞?？谡Z交際習(xí)作四教案 8、通過溝通同學(xué)看到的聽到的或者經(jīng)受過的感動(dòng)的事，訓(xùn)練同學(xué)思維的條理性以和語言表達(dá)力量，培育同學(xué)積極參加，敢于表達(dá)自身想法的習(xí)慣。、在口語交際中感受人與人之間令人感動(dòng)的真情,懂得人與人之間有很多值得感動(dòng)或自身難忘的事，學(xué)會(huì)感恩。、在口語交際的根底上，選一件令人感動(dòng)的事登記來，內(nèi)容要詳細(xì)，語句要通順，感情要真實(shí)。在口語交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)，完整清晰地表達(dá)出這件感動(dòng)或難忘的事。擅長表達(dá)，說話有挨次，條理清晰，有重點(diǎn)。、公益廣告片段，音樂丹頂鶴的故事。、搜集古今中外讓自身感動(dòng)的故事。三課時(shí)。第一課時(shí)（口語交際）一、看廣告說感動(dòng)、師表達(dá)：我們的身

44、邊，時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生很多令人感動(dòng)的事，它讓我們感到人世間最美妙的是真善美的情感，讓我們終身難忘。、播放一則公益廣告：一個(gè)五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳?？戳诉@則公益廣告，你有什么感受？小結(jié)：是啊，年輕的媽媽每天晚上打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳的行為，暖和了奶奶年輕的心靈。她不知道，無意中，她教會(huì)了自身的小朋友感恩。、看一部電影簡介：一個(gè)窮苦的同學(xué)為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。看了這個(gè)片段，你有什么感受？、小結(jié)：多么刻苦的同學(xué)，多么孝敬的小朋友！他的行為怎能不讓我們深受感動(dòng)呢？二、聽故事談感動(dòng)、像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事古今中外還有很多很多。誰情愿來

45、說說這些故事？、同學(xué)講課前收集感動(dòng)的故事，如“孔融讓梨”并說說為什么而感動(dòng)？、師：教師也有一個(gè)讓人感動(dòng)的故事。配樂引出丹頂鶴的故事：有一個(gè)女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶欤秊榱司饶侵皇軅牡ろ旡Q，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）聽了這個(gè)故事和音樂，你有什么感受？、小結(jié)：是啊，這又是一個(gè)讓人感動(dòng)的故事。三、說經(jīng)受話感動(dòng)、同學(xué)們，在你的生長過程中，我想你曾快樂地笑過，苦痛地哭過；也曾感動(dòng)過，懊悔過；更沐浴過愛的圣潔，遭受過苦惱與無奈選一件令你感動(dòng)、使你難忘的事講給同學(xué)聽，要充溢感情，把事情說清晰，說詳細(xì)，讓聽眾被你的故事感動(dòng)。、小組溝通。、

46、全班溝通。（同學(xué)開展口語交際活動(dòng)，教師適當(dāng)進(jìn)展點(diǎn)撥，多作鼓舞性點(diǎn)評）、教師小結(jié)：今日大家溝通了令自身難忘的事，都被一個(gè)個(gè)故事感動(dòng)著。感動(dòng)是什么？一千個(gè)人有一千種答案。感動(dòng)是人的情感的自然流露。感動(dòng)，如沁人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得清澈而又光明；感動(dòng)，如熏人欲醉的海風(fēng)，感受海風(fēng)，我們的內(nèi)心變得純凈而又寬闊。由于我們和善，所以學(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。同學(xué)們，讓我們請騰出一點(diǎn)小小的空間來承載這足以讓我們回味一生的感動(dòng)吧！播放音樂感恩的心。其次課時(shí)（習(xí)作）一、提醒課題，安排任務(wù)、同學(xué)們，我們的生活是五彩繽紛的，隨著時(shí)間的消逝，大家肯定經(jīng)受了許多事情，讓自身深受感動(dòng)，大家情愿把這件事告知教師和

47、同學(xué)嗎？我們今日就來進(jìn)展一次作文記一件令人感動(dòng)的事。、板書課題。、讀課題。二、審清題意，明確要求、看了這個(gè)題目，你想告知同學(xué)什么？ 從題目看，這是一篇記事的文章 題目中的“感動(dòng)”，應(yīng)把自身的感受最深的局部寫具體、寫生動(dòng)。、習(xí)作要求告知我們可以選擇哪些事來寫？生活中所發(fā)生的令人感動(dòng)的事，包括難忘的的事。、引導(dǎo)小結(jié)，明確范圍：生活中有些讓人感動(dòng)的人和事，往往都是作文的資料，能反映一個(gè)人的精神面貌，只要我們認(rèn)真觀看，仔細(xì)考慮，就能感受到。三、開拓思路，精選題材、提示問題，翻開思路： 誰做過哪些好事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你感動(dòng)？ 你經(jīng)受過什么難忘的事，讓你倍受感動(dòng)？ 家里發(fā)生什么事使你快樂？其

48、中讓你感動(dòng)的地方是什么？ 你做錯(cuò)過什么事情？受到教師教育并從錯(cuò)事中記住教訓(xùn)？ 有什么見義勇為、助人為樂的行為或者同學(xué)之間的真摯友情使你感動(dòng)？、指名同學(xué)答復(fù)：指名同學(xué)列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓舞同學(xué)舉例子，激發(fā)同學(xué)作文的興趣，豐富同學(xué)寫作內(nèi)容。四、讀讀例文，學(xué)習(xí)寫法、今日教師請來了一位同學(xué)，她預(yù)備把自身親身經(jīng)受過的一件讓人感動(dòng)的事講給大家聽，你們愛聽嗎？、聽例文婆婆的“考前綜合癥”：這位同學(xué)的婆婆為什么得“考前綜合癥”？他的感受是什么？、這篇文章在寫法上有哪些特點(diǎn)？板書：抓人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)、在敘事中抒情、陽光使鮮花開放，雨露使禾苗健壯，真情使人心靈激蕩。寫

49、事時(shí)，恰到好處地表達(dá)真情實(shí)感，能夠增加文章的感染力，使讀者發(fā)生共鳴。同學(xué)們，剛剛我們在這篇文章中體會(huì)到作者不但留意了人物的語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)描寫，還奇妙的運(yùn)用了在敘事中抒情的方法，讓讀者深受感動(dòng)。這是我們這次作文要借鑒的方法。五、獨(dú)立作文 妙筆生花同學(xué)獨(dú)立習(xí)作（教師巡察，重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的同學(xué)。）第三課時(shí)（習(xí)作講評）一、導(dǎo)入激情導(dǎo)語：上節(jié)課同學(xué)們用筆記錄下了最讓自身感動(dòng)的事，其作文是各有風(fēng)格。假設(shè)再動(dòng)動(dòng)腦，就會(huì)使你筆下那感動(dòng)、難忘的事，內(nèi)容更加詳細(xì)、語句更加通順，情感表達(dá)更加真實(shí)、精確，也就更加感人！這節(jié)課咱們一起評改上次的習(xí)作。二、佳作放送導(dǎo)語：同學(xué)們，在這次作文中有些同學(xué)的文章不

50、但寫得生動(dòng)、詳細(xì)，而且特別感人。大家想不想觀賞一下？、優(yōu)秀習(xí)作者上臺朗讀習(xí)作，邊投影展現(xiàn)。、同學(xué)觀看、傾聽并考慮：同學(xué)主要寫了一件什么事？讓人感動(dòng)、難忘在什么地方？好在哪里？、同學(xué)評析： 你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？ 你從哪些地方體會(huì)到這是一件感人或難忘的事？ 這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？、教師小結(jié)。三、亮點(diǎn)觀賞、共享精彩語段：導(dǎo)語：佳作不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆，比方，一些語句和段落很是精妙，可謂亮點(diǎn)之處。誰情愿把你寫得最好的句子念給大家聽聽？、教師采訪展現(xiàn)者和聽眾，精彩在何處：（留意鼓舞習(xí)作困難的同學(xué)發(fā)言、展現(xiàn)，提高其寫作的積極性。）四、互評互改導(dǎo)語

51、：觀賞了這些同學(xué)的亮點(diǎn)，你是否也有所震驚。請大家再次回憶最讓自身感動(dòng)的事，把聽到、看到或親身經(jīng)受的最令人感動(dòng)、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍?？纯醋陨淼奈恼?，跟他人的相比，還存在那些缺乏，你預(yù)備借鑒他人哪些做法。、結(jié)合講評，自評自改。（重點(diǎn)放在個(gè)人感動(dòng)、難忘的精彩章節(jié)）、同桌相互修改，相互觀賞。、修改后的片段，集中再次講評，或說說自身的感受。五、金玉良言、教師采訪通過修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的同學(xué)：你有什么成功的閱歷？、小結(jié)：好的作文是修改出來的“三分文章七分改”，要“不時(shí)修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。這樣，我們的寫作興趣在修改中會(huì)得到激發(fā)，寫作水平在修改中也會(huì)得到提高。六、謄

52、抄作文將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級的班刊或平常閱讀的刊物，體驗(yàn)盼望與成功的喜悅，讓更多人共享你的感人故事?？谡Z交際習(xí)作四教案 9學(xué)習(xí)目標(biāo)運(yùn)用口頭語言與書面語言，溝通生活中獲得的啟發(fā),想一想生活中給你以啟發(fā)的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)展表達(dá)練習(xí).教學(xué)過程課前預(yù)備1.留心生活中帶給自己啟發(fā)的事情或漫畫.2.搜集平常在書中和生活中讀到的有啟發(fā)意義的句子.第一課時(shí) 口語交際引入新課，明確要求同學(xué)們，在我們的生活中經(jīng)常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思索，讓我們獲得啟發(fā).今日我們就來溝通一下吧!請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求.明確要求.說一說生活中讓你受到啟發(fā)

53、的事情，要求把事情的經(jīng)過講清晰，把得到的啟發(fā)說明白.溝通給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫忙.介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟發(fā)，也可以依據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫的含義.自主選擇，分組溝通自主選擇溝通的內(nèi)容從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)展溝通：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟發(fā)的一幅漫畫.自己依據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練.在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)展溝通，別人講的時(shí)候要仔細(xì)傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題.全班溝通.師生評議小組推舉代表在全班溝通.

54、師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā).教師依據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度賜予不同的提示.教師總結(jié).提示積存看來在生活中會(huì)給我們帶來啟發(fā)的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來許多思索.在今后的生活中，我們肯定要留意積存和思索.其次課時(shí) 習(xí)作結(jié)合口語交際，引入寫作在進(jìn)展口語交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今日我們就來寫一寫.自主匯報(bào).確定習(xí)作內(nèi)容學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么.自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)相互修改.完善習(xí)作初稿假如課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡察中發(fā)覺的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，

55、引導(dǎo)學(xué)生修改.第三課時(shí) 習(xí)作講評鼓舞優(yōu)點(diǎn).培育興趣教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作.請學(xué)生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)精確的詞語，語言美麗的句段，奇妙的構(gòu)思，從而培育學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路.教師點(diǎn)評.好文觀賞教師從優(yōu)點(diǎn)和缺乏等方面小結(jié)本次習(xí)作的狀況.提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)展集體評議、修改.宣讀比擬優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生觀賞.小組合作，自己修改自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請他們幫著評改，自己進(jìn)展修改.口語交際習(xí)作四教案 10學(xué)習(xí)目標(biāo)1.圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題，訴說故事，暢談想法，感動(dòng)心靈。2.培育同學(xué)積極參加，敢于表達(dá)自身的想法的習(xí)慣，做

56、到表達(dá)時(shí)有條理、有感情；在聽他人說話要仔細(xì)，有急躁。3.在口語交際的根底上，選一件令人感動(dòng)的小事登記來。內(nèi)容要詳細(xì)，語句要通順，感情要真實(shí)。4.能把一件事的來龍去脈交代清晰，力爭寫得詳細(xì)、生動(dòng)。課前預(yù)備1.“洗腳”公益廣告片段的課件。2.本單元中四篇文章的插圖。3.公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂丹頂鶴的故事；4.搜集古今中外讓自身感動(dòng)的故事。課時(shí)布置3課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)（口語交際）一、激情引入，溝通感受播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，暖和了奶奶年輕的心靈。她不知道，無意中，她教會(huì)了自身的小朋友感恩?？戳诉@則公益廣告，你有什么感

57、受？二、開拓視野，感受“感動(dòng)”像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有很多很多。古代歷史上就有很多令人感動(dòng)的故事，請同學(xué)們來說說這些故事。1.講古代感動(dòng)的故事。如黃香溫席、孔融讓梨2.隨機(jī)設(shè)問：你為什么而感動(dòng)？3.不只俺國古代有很多令人感動(dòng)的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動(dòng)的故事。推選其中說得最好的一位同學(xué)來講講。4.不只有很多感動(dòng)的故事，俺們的生活中更不乏感動(dòng)的圖片或音樂。5.配樂引出丹頂鶴的故事：有一個(gè)女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶欤秊榱司饶侵皇軅牡ろ旡Q，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）聽了這個(gè)故事和音樂，你有什么

58、感受？6.出示劉翔的圖片。這是誰？你喜愛他嗎？說說他的故事。再聽劉翔獲冠時(shí)響起的國歌聲。同學(xué)們，當(dāng)俺們再回到二年前的希臘雅典，重溫那感動(dòng)人心的一刻，你感動(dòng)嗎？為什么？7.小結(jié)：感動(dòng)是人的情感的自然流露。由于俺們和善，所以俺們學(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。三、互動(dòng)溝通，重溫“感動(dòng)”1.同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)受過讓自身感動(dòng)的事呢？指名說話。一位同學(xué)說完后，請其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場進(jìn)展“答記者問”。引導(dǎo)同學(xué)說最感動(dòng)的地方，說清感動(dòng)的緣由。2.組織小組進(jìn)展“感動(dòng)20 xx”競賽活動(dòng)（依據(jù)上課時(shí)間自由調(diào)整），評比出最讓人感動(dòng)的小故事。引導(dǎo)同學(xué)擬定評比條件：把感動(dòng)的大事說清晰，說詳細(xì)；表達(dá)時(shí)口齒清晰，聲音

59、洪亮。3.開展活動(dòng)。在音樂感恩的心中完畢。其次課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、獨(dú)立撰寫，巡察指導(dǎo)1.導(dǎo)語：同學(xué)們，教師和你們一起共享自身親眼所見的最難忘、感人的事。又觀察你們和同桌歡樂地共享各自聽到、看到、親身經(jīng)受那最令人感動(dòng)、難忘的事，真艷羨！有句啤酒廣告詞：“好東西，要與好朋友共享！”教師是你們的好朋友吧！可是俺無法完全共享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，拿起筆來，把你們那精彩而詳細(xì)的，最令人感動(dòng)、難忘的事寫下來，做到內(nèi)容詳細(xì)，語句通順，感情真實(shí)。你可以給文章加個(gè)好玩、新奇、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。寫完后，再對比敘述故事的詳細(xì)要求，仔細(xì)改一改。2.生練習(xí)，教師巡察。二、指導(dǎo)寫作1.溝通寫作：

60、請同學(xué)把自身寫的片斷展現(xiàn)出來，讀后，請同學(xué)評一評，哪里寫得好？哪里還可以改良？2.按方法、小組評改。三、完成習(xí)作1.把這篇文章全部寫下來。題目自定。2.教師巡察指導(dǎo)。（杭州市濱江區(qū)長河小學(xué) 華美）第三課時(shí)（習(xí)作講評）一、導(dǎo)入1.導(dǎo)語：上節(jié)課同學(xué)們用筆大膽記錄下最讓自身感動(dòng)的事。假設(shè)再動(dòng)動(dòng)腦，就會(huì)使你筆下那感動(dòng)、難忘的事，內(nèi)容更加詳細(xì)、語句更加通順，情感表達(dá)更加真實(shí)、精確，也就更加感人！這節(jié)課咱們一起評改上次的習(xí)作。2.一起回憶這篇習(xí)作的要求。二、共享語段，體會(huì)寫法1.共享精彩語段。導(dǎo)語：許多同學(xué)上節(jié)課作文中都消失了波浪線，情愿把你寫得精彩的句子讀給大家聽嗎？寫得好，還要讀得好，那才棒！自身先練