《威尼斯的小艇》教案三篇

1、 威尼斯的小艇教案三篇威尼斯商人讀后感推舉度： 威尼斯商人讀后感推舉度： 威尼斯商人讀后感推舉度： 威尼斯商人讀后感推舉度： 威尼斯商人讀后感推舉度： 相關(guān)推舉 威尼斯的小艇教案三篇作為一位出色的教師，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并把握系統(tǒng)的學(xué)問。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才適宜呢？以下是我為大家整理的威尼斯的小艇教案3篇，僅供參考，盼望能夠幫忙到大家。威尼斯的小艇教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到喜愛大自然與喜愛生活的教育。2領(lǐng)悟抓住事物特點寫的表達(dá)方法。教學(xué)重點：了解小艇的特點以及它在威尼斯的作用。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者抓住事

2、物的特點進(jìn)展詳細(xì)描寫的方法。教學(xué)預(yù)備：自制CAI課件教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。1同學(xué)們，我們平常會從書報或電視上看到一些世界聞名城市的特色風(fēng)光，你能給大家做一個簡潔介紹嗎？2在歐洲的意大利有一座著名遐爾的水上城市威尼斯，你了解威尼斯嗎？溝通課前搜集的有關(guān)威尼斯資料。3播放威尼斯風(fēng)光錄像。學(xué)生欣賞后談印象和體會。4導(dǎo)入課題。二教學(xué)課文其次段。1學(xué)習(xí)課文第2自然段。小艇又名貢多拉，它是什么樣的？有什么特點？（1）選擇你喜愛的方式來學(xué)習(xí)這一段。喜愛讀的就美美地讀一讀；喜愛畫的就拿你的畫筆把小艇畫下來；喜愛手工制作的可以剪一條小艇。（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡察指導(dǎo)。（3）學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)。2讓學(xué)生進(jìn)入模

3、擬的情景，體會坐在小艇里的感受。（1）播放錄像，讓學(xué)生眼看錄像中的畫面，想象自己坐在小艇里，體會坐小艇的感受。（2）溝通坐小艇的感受。（3）說不完的情趣指什么？3. 品位朗讀。三教學(xué)課文第三段。1引導(dǎo)找出課文中概括船夫駕駛技術(shù)的.詞語：操縱自如。2同桌合作，一人讀書，一人當(dāng)船夫，以手代艇，以桌面代河，以文具書本代河中其它船只，動手演示理解操縱自如。3師生合作讀本段課文。4說說操縱自如的含義，進(jìn)展課外遷移，舉誕生活中的一些例子。四教學(xué)課文第四段。1出示自學(xué)提綱，以學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)課文。2學(xué)習(xí)成果匯報。3以誰乘小艇去做什么的句子格式進(jìn)展說話練習(xí)。4. 文中為什么要以威尼斯清寂的夜晚來結(jié)尾？5品嘗

4、朗讀。五總結(jié)課文，布置作業(yè)。1總結(jié)：學(xué)習(xí)了課文，你喜愛威尼斯的小艇嗎？為什么？2布置作業(yè)：課后收集資料，向大家介紹東方威尼斯蘇州。威尼斯的小艇教案 篇2一、板題示標(biāo)（一）板書課題：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第26課威尼斯的小艇第一課時，今日我們接著學(xué)習(xí)其次課時。（二）展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道威尼斯小艇的特點。2、了解船夫超群的駕駛技術(shù)。3、學(xué)習(xí)作者抓住事物（小艇）特點來描寫的表達(dá)方法。指學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。本著學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)新知：（一）自學(xué)指導(dǎo)一：默讀第一、二自然段，思索以下問題，3分鐘后請同學(xué)答復(fù)：（1）小艇在威尼斯占有怎樣的地位？請用橫線標(biāo)出來。（2）小艇有哪些特點？請用圓圈標(biāo)出來。1

5、、先學(xué)。學(xué)生自學(xué)。2、后教。（1）指生答復(fù)第一問，學(xué)生答出：小艇成了主要的交通工具。分析：為什么說小艇是威尼斯主要的交通工具？“大街”是指什么？“汽車”是指什么？（2）指生答復(fù)其次問，學(xué)生答出：長，窄，深，翹。同時展現(xiàn)小艇的特點。再讓學(xué)生說出相關(guān)句子威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天涯的新月，行動輕快敏捷，仿佛田溝里的水蛇。教師自制小艇讓學(xué)生觀看小艇的特點，電子同時出示學(xué)生說出的答案。學(xué)生讀體會。分析修辭，學(xué)生答出：比方。再指學(xué)生明確哪些比方。同時展現(xiàn)比方句，指出誰比作了誰。（二）自學(xué)指導(dǎo)二：默讀第四自然段，思索以下問題，3分鐘后請同學(xué)們答復(fù)：這一

6、段主要講了什么？船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)在哪三個方面？找到相應(yīng)的句子用自己喜愛的符號標(biāo)下來。1、先學(xué)：學(xué)生自學(xué)。2、后教：指生答復(fù)第一問，學(xué)生答出：船夫的駕駛技術(shù)特殊好。以紅色字體展現(xiàn)這句話。引出“哪個詞能表達(dá)船夫的技術(shù)好？”，學(xué)生答出：操縱自如。再指學(xué)生說一說“操縱自如”是什么意思，教師補(bǔ)充。指生答復(fù)，解決“船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)在哪三個方面？”學(xué)生答出：（1）行船的速度極快，來往船只許多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。（2）不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。（3）遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度特別快，還能作急轉(zhuǎn)彎。同時展現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)的三個方面，學(xué)生齊讀。出示后讓學(xué)生找出關(guān)聯(lián)詞：不

7、管-總-，讓學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞說一句話。（三）學(xué)生自學(xué)5、6自然段，依據(jù)內(nèi)容填寫表格：（出示表格）小艇在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔弥该麑W(xué)生填寫，教師引導(dǎo)學(xué)生感受威尼斯的夜晚-安靜。展現(xiàn)，學(xué)生配樂讀文段：水面上慢慢寂靜，只見月亮的影子在水中搖擺。高大的石頭建筑屹立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都?？吭诖a頭上。清寂覆蓋著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（四）教師小結(jié)：學(xué)習(xí)作者抓住事物（小艇）特點來描寫的表達(dá)方法，學(xué)以致用。三、當(dāng)堂測試-我會寫：小練筆：寫一段話來描寫自己熟識的某個事物，要寫出特點來。附：板書設(shè)計26威尼斯的小艇長、窄、深、翹、輕、靈技術(shù)好威尼斯的小艇教案 篇3師：教師為同學(xué)

8、們讀第四自然段，同學(xué)們仔細(xì)聽，說主你聽出了什么。（教師范讀第四自然段）師：你們覺得教師讀得怎么樣？生：有兩處教師停頓了，不連貫。生：我聽也了教師在“船夫的駕駛技術(shù)特殊好”這一句后和“還能作急轉(zhuǎn)彎”后停了很長時間。生：我聽也了教師在第一處停頓的時間比其次處停頓的時間要長些。生：我聽出了教師有意停頓的。師：那你知道這是為什么嗎？生：我明白了，這一段的中心句是“船夫的駕駛技術(shù)特殊好”，教師在停頓中告知了我們這一段是圍圍著第一句寫的。師：你說得很好，你聽也了教師重讀了哪幾個字嗎？生：特殊好。師：哪些地方描寫了船夫的駕駛技術(shù)特殊好。生：行船的速度快，操縱自如，毫不手忙腳亂。生：遇上擁擠的地方，他也能擠過去。生：還能作急轉(zhuǎn)彎。生：特別平穩(wěn)、安全。生：兩邊的建筑飛一般地往后倒退，寫了行船速度快，也表現(xiàn)了船夫的駕駛技術(shù)好。師：看來，這一段的第一句總寫了船夫的駕駛特殊好，后面描寫了怎樣好。那教師為什么要在中間停頓一會呢？生：我覺得這兩節(jié)確定有什么不同。生：我明白了，在這里，前面一局部描寫了船夫，后面一局部描寫了“我們”。生：前面一局部描寫了船夫的駕駛技術(shù)特殊好，后面一局部描寫了“我們”