《蟋蟀的住宅》人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

1、 蟋蟀的住宅人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文蟋蟀的住宅教案(一) 教學(xué)目的 1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，熟悉7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)以下詞語(yǔ)：住宅、隱藏、棄去、慎重、住址、挖掘、搜尋、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、枯燥、鉗子、耐煩、寬闊。 2.朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。 教學(xué)重點(diǎn) 朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入 (拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀)熟悉這小東西嗎?叫什么? 蟋蟀。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐) 師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫(xiě)，教師忘了，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?(一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)，其余學(xué)生書(shū)空) 師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家

2、喻戶(hù)曉，你知道它有哪些本事?(好斗、唱歌、建住宅) 板書(shū)：蟋蟀的住宅 二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子 1.蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文，用“”畫(huà)出有關(guān)句子。 2.爭(zhēng)論后教師在黑板上畫(huà)出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫(huà)出蟋蟀的住宅，直觀(guān)、形象) 三、變換角色，再讀課文 1.師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的? 你們熟悉王教師的住宅嗎?(不熟悉) 師：(驚異、不熟悉)王教師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了?？晌业姆孔泳箾](méi)這小家伙的出名，我心里真不服氣。今日就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的住宅出名。好不好? 2.要做好評(píng)委就要

3、先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請(qǐng)各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3.我想了解一下各評(píng)委的水平。 分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀)，每人找一位小教師幫忙訂正讀音。 四、再讀課文，找誕生詞，爭(zhēng)論 1.讀課文，劃出不理解的生詞，寫(xiě)在黑板上。隱藏、棄去、慎重、挖掘、搜尋、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、枯燥、耐煩、寬闊。 2.爭(zhēng)論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。 (1)隨遇而安，從字面看是什么意思?(任憑找個(gè)地方就安排下來(lái)) (2)課文中誰(shuí)喜愛(ài)“隨遇而安”，從哪兒看出來(lái)的?誰(shuí)不喜愛(ài)“隨遇而安” 人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文蟋蟀的住宅教案(二) 【教學(xué)

4、目標(biāo)】 1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過(guò)程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。 2、學(xué)習(xí)細(xì)心觀(guān)看四周的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)展表達(dá)的方法。 3、理解課文內(nèi)容，分段，概括段落大意。 4、學(xué)習(xí)生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。 5、練習(xí)寫(xiě)一個(gè)小動(dòng)物。 6、有感情地朗讀課文。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過(guò)程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。 2、學(xué)習(xí)細(xì)心觀(guān)看四周的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)展介紹的方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 培育同學(xué)觀(guān)看四周事物的興趣，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)展介紹的方法。 【教學(xué)時(shí)間】 三課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、審題 蟋蟀的住宅這個(gè)題目有什么特點(diǎn)? “住宅”一般

5、是講人的住房，可是蟋蟀是動(dòng)物，這篇課文題目的特點(diǎn)就在于把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。 師：蟋蟀會(huì)有什么樣的住宅呢?怎樣描述蟋蟀的住宅呢?我們仔細(xì)學(xué)習(xí)了課文之后就會(huì)明白了。 二、學(xué)習(xí)生字新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ) 1、填寫(xiě)生字表。 2、指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，正確書(shū)寫(xiě)： 逐個(gè)生字進(jìn)展?fàn)幷摚笸瑢W(xué)們找出每個(gè)字字音字形方面的特點(diǎn)，加深記憶。 比方：“驟”字左邊是“馬”，右邊是聚會(huì)的“聚”，“馬”和“聚”合在一起就是“驟”，讀作“ zhu ”，不能讀“ j ”或“ zu ”。 3、解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)，幫助理解課文。 4、爭(zhēng)論詞義，找出近義詞和反義詞。 三、了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，按不同方面給課文分段，概括段意 1、朗讀課文，理

6、解每個(gè)自然段的內(nèi)容： 同學(xué)自由朗讀課文，逐段進(jìn)展理解，也可以找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)各自然段的內(nèi)容。 分析10個(gè)自然段的內(nèi)容，弄清各自然段之間的關(guān)系。 2、教師指導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)，體會(huì)課文是從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀的住宅，并爭(zhēng)論10個(gè)自然段按內(nèi)容不同可以分為幾段，怎樣分? 這篇課文的題目(即主題)是蟋蟀的住宅，全文圍繞這個(gè)主題分三段。 第一段(第1自然段)講蟋蟀的住宅是使它知名的緣由之一。 其次段(第2第6自然段)講蟋蟀住宅的特點(diǎn)。 第三段(第7第9自然段)講蟋蟀住宅的建筑過(guò)程。 四、作業(yè) 1、朗讀課文。 2、抄寫(xiě)生字、新詞。 其次課時(shí) 一、導(dǎo)語(yǔ) 蟋蟀這種小動(dòng)物許多同學(xué)并不生疏，但是對(duì)于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就

7、不是人人皆知了。法國(guó)聞名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，從很小就很喜愛(ài)動(dòng)物和植物，尤其是昆蟲(chóng)。他對(duì)蟋蟀進(jìn)展了細(xì)致的觀(guān)看和討論，采納擬人化的手法，生動(dòng)有條理地介紹了蟋蟀的巢穴，用他的話(huà)講就是蟋蟀的住宅。從這里可以看出法布爾很喜愛(ài)蟋蟀，并把蟋蟀當(dāng)作他的朋友對(duì)待。那么，蟋蟀是以什么而知名的呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一段。 (主要是以住宅知名。) 板書(shū)：住宅 二、學(xué)習(xí)其次段 蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)默讀其次段，想一想這一段從幾個(gè)方面講蟋蟀住宅的特點(diǎn)，每個(gè)方面寫(xiě)了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)? (這一段主要是從選址、工具和洞內(nèi)外三方面敘述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。) 板書(shū)：選址 工具 洞內(nèi)外 這是蟋蟀住宅很明顯的特點(diǎn)。我們一邊讀書(shū)一邊分

8、析蟋蟀住宅的這些特點(diǎn)。 板書(shū)：特點(diǎn) 蟋蟀和別的昆蟲(chóng)不同，蟋蟀不愿隨遇而安，“隨遇而安”是什么意思?課文的哪些地方表示了蟋蟀“不愿隨遇而安”? “隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿(mǎn)意。 課文中講到蟋蟀慎重選擇住址，肯定要排水優(yōu)良，并且有溫柔的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的地窖。從這些地方可以看出蟋蟀不愿隨遇而安。 板書(shū)：排水優(yōu)良 有溫柔的陽(yáng)光 蟋蟀的住宅是自身一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的?？墒侨藗?yōu)槭裁磳?duì)它的勞動(dòng)效果感到驚異呢? 蟋蟀蓋房子的工具，特別柔弱。正是由于蟋蟀用如此簡(jiǎn)潔的工具，建筑出了排水優(yōu)良、有溫柔陽(yáng)光的住宅，所以令人們對(duì)它的勞動(dòng)效果感到驚異。 板書(shū)：柔弱 這也是蟋蟀吸引關(guān)注的地方，所以打算要討

9、論它，請(qǐng)同學(xué)連續(xù)讀書(shū)，看一看住宅內(nèi)外的狀況怎樣? 為什么說(shuō)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)潔”?又為什么說(shuō)蟋蟀的住宅“真可以算是宏大的工程了”? 由于蟋蟀蓋房的工具，只是簡(jiǎn)潔的四只腳和鉗子，所以說(shuō)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)潔。 又由于蟋蟀用如此簡(jiǎn)潔的工具，建筑出那么平坦、清潔、枯燥、衛(wèi)生的住宅，所以可以算是一個(gè)宏大的工程了。 “這座住宅真可以算是宏大的工程了?！边@句話(huà)消失在這一段的最終，起什么作用呢? 請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這一段，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì)蟋蟀辛勤勞動(dòng)和不愿隨遇而安的精神。 三、學(xué)習(xí)第三段 請(qǐng)同學(xué)默讀這一段，想一想這一段從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建筑住宅的，課文是怎樣寫(xiě)的? 板書(shū)：住宅

10、建筑 這一段從建筑時(shí)間、怎樣建筑和整修三個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建筑住宅。 板書(shū)：時(shí)間 建筑 整修 “蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候”。這是蟋蟀蓋房子的時(shí)間。 板書(shū)：十月 蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來(lái)的呢?請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第8、9自然段，找出寫(xiě)蟋蟀蓋房動(dòng)作的句子，并劃出動(dòng)詞，體會(huì)蟋蟀蓋房的困難與辛苦。 板書(shū)：扒 搬 踏 推 鋪 蟋蟀的住宅建好了，可是它似乎并沒(méi)有滿(mǎn)意，它又做了什么? 整修。 對(duì)，蟋蟀是怎樣整修的呢? 板書(shū)：長(zhǎng)時(shí)間 加深加闊 學(xué)習(xí)了蟋蟀建筑住宅這一局部，你有什么想法嗎? 有感情地朗讀這一段，體會(huì)蟋蟀鍥而不舍，仔細(xì)工作的精神。 四、指導(dǎo)同學(xué)朗讀全文 這篇課文是寫(xiě)小動(dòng)物的，并沒(méi)有蟋

11、蟀蓋房子的體驗(yàn)，為什么能寫(xiě)得這樣形象、詳細(xì)、逼真呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀書(shū)。請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言，談自身的看法。 通過(guò)對(duì)蟋蟀蓋房子進(jìn)展特別細(xì)致的觀(guān)看，才把文章寫(xiě)得這樣好。 師：是怎樣觀(guān)看的，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)什么?下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。 五、作業(yè) 1、朗讀課文。 2、觀(guān)看一種小動(dòng)物。 第三課時(shí) 一、總結(jié)全文，歸納主要內(nèi)容 蟋蟀的住宅主要講的是什么? 蟋蟀的住宅主要描寫(xiě)了蟋蟀挖掘、建筑巢穴的事。 為什么把蟋蟀的巢穴比方為住宅，這樣寫(xiě)有什么好處? 這樣寫(xiě)很形象，能引發(fā)讀者的閱讀興趣。 師：這篇課文說(shuō)明白什么? 師：為什么能把蟋蟀的住宅寫(xiě)得這么具體詳細(xì)呢? 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文第5、6、7自然段，想一想是按什么挨次觀(guān)看的?這樣觀(guān)看有什么好處? 二、朗讀全文，體會(huì)擬人句 課文中不少地方把蟋蟀比作人，把