《認識時鐘》數(shù)學(xué)教案（3篇）

1、 認識時鐘數(shù)學(xué)教案（3篇）熟悉時鐘數(shù)學(xué)教案 篇一 教學(xué)目標： 1、通過看一看，認一認，比一比的過程，讓學(xué)生自主探究熟悉整時過一點或者差一點整時的狀況。 2、通過看一看，撥一撥，連一連的過程，讓學(xué)生進一步穩(wěn)固認讀鐘表。 3、結(jié)合日常作息時間，培育學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。 4、培育學(xué)生觀看與分析的力量。 教學(xué)重點：熟悉整時過一點或者差一點整時的狀況。 教學(xué)難點：熟悉整時過一點或者差一點整時的狀況。 教具預(yù)備：鐘模型、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：“開火車嬉戲” 1、談話：上節(jié)課，我們熟悉鐘面和如何看時間。下面教師就和同學(xué)們做一個嬉戲。嬉戲的名字叫“開火車“ 2、嬉戲規(guī)

2、章：小朋友看鐘面讀時刻，看誰讀的又對又快。 3、嬉戲過程：這是韶關(guān)火車站，火車站里有四列火車，（每一大組學(xué)生為一列火車）分別是開往深圳、珠海、廣州、海口的火車。教師手舉有固定時刻的鐘面提問：“深圳的火車幾時開？”依次指定小組讀出鐘面上的時刻。做完一組練習(xí)后，教師再拿出另一組有固定時刻的鐘面提問：“深圳的火車幾時到？”仍指定小組讀出鐘面上的時刻。 4、師生一起做“開火車”嬉戲。 （鐘面的時刻分別為5時半、1時、9時半、5時、11時半、3時、4時半、6時半） 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。 小朋友們的嬉戲做得真好，有一個小朋友也想?yún)⒓拥轿覀兊膶W(xué)習(xí)中來。她的名字叫小芳，她給我們帶來了她一個上午的時間安排，

3、我們一起去看看吧。（出示課題：小芳的上午） 1、嘗試認表。 多媒體課件出示書上第1幅圖，讓學(xué)生認一認圖中的鐘表。 小芳在什么時間干什么？（六時剛過一點點的時候刷牙） 你是怎樣認出時間是6時剛過？ 教師小結(jié)：分針剛剛走過12，時針剛剛走過幾，就是幾時剛過。 多媒體課件出示書上第2幅圖，讓學(xué)生認一認圖中的鐘表。 這是什么時間？（快8時） 為什么認為是快8時？ 教師小結(jié)：時針接近幾，快要走到幾，分針還不到12，就是快幾時。 多媒體課件出示書上第3幅圖，是9點整，學(xué)生認讀沒有困難。你是如何認讀的？(9時整的時候時針正好指向9，分針正好指向12) 第4幅圖，放手讓學(xué)生認讀，并說說自己是怎樣讀的。 （快1

4、0時現(xiàn)在時針接近10，快要走到10，分針還不到12，應(yīng)當是快10時。） 2、說一說 剛剛教師和小朋友又學(xué)會了認讀新的時間，現(xiàn)在同學(xué)們把時間和小芳在做什么連起來說一說，小芳的上午是如何度過的？從小芳的身上，同學(xué)們學(xué)到了什么？ 3、比擬、區(qū)分 教師出示兩個鐘面，一個是8時剛過，一個是快8時 （1）讀出兩個鐘面的時間，比擬他們有什么不同？ （2）四人小組爭論溝通，集體匯報。 （3）學(xué)生反應(yīng)總結(jié)：8時剛過的時針剛剛走過8，分針過了12;快8時，時針接近8，快要走到8，分針還不到12。 （4）教師提醒“整時過一點”和“差一點整時”的特征：由于時針、分針的位置不同，所表示的時間不同。幾時剛過的鐘面是時針剛

5、剛走過幾，分針過了12;快幾時的鐘面是時針接近幾，快要走到幾，分針還不到12。 三、課間休息。 1、放音樂：這是什么。 2、聽完善妙的音樂，你猜出來這是什么？（鐘表） 3、你有什么感受？ 四、穩(wěn)固練習(xí)。 1、第一題，小動物讀得對不對，請你把錯誤的讀正確。 先讓學(xué)生獨立識別，然后在小組內(nèi)溝通，最終集體反應(yīng)。 錯例： 小燕子：第3個鐘面上的時針指向6，分針指向12，應(yīng)當是6時。它把時針和分針搞錯了！ 小狗：它的鐘面上的時針就快到12了，分針也快到12，應(yīng)當是快12時。 2、連一連（課本93頁第2題）。 3、動手操作。 教師說時間，你在自己在學(xué)具上撥出時間，撥好后同桌相互檢查（11時半、5時、快11

6、時、1時剛過） 教師撥時間，學(xué)生寫出精確的時間來，集體反應(yīng)。 （6時剛過、快3時） 五、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 板書： 小芳的上午 幾時剛過 快幾時了 熟悉時鐘數(shù)學(xué)教案 篇二 教學(xué)目標： 1 使學(xué)生會看鐘表上的半時。 2 培育學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好生活習(xí)慣。 教學(xué)重難點： 整時與半時的區(qū)分，半時的兩種寫法。 教具、學(xué)具預(yù)備： 多媒體課件、鐘表模型、投影儀。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知。整時的熟悉。 二、創(chuàng)設(shè)問題情境 師：同學(xué)們，聽聽這是什么聲音，小紅什么時刻起床了呢？ 生：7時。 師：你又是怎么知道的？（分針指著12，時針指著7） 師：現(xiàn)在小紅都上學(xué)去了，麗麗還在睡覺，現(xiàn)在又是什么時刻

7、了？ 這時，有局部同學(xué)已熟悉了半時，能說出七時半了。 導(dǎo)出課題，今日我們一起來學(xué)習(xí)新課，熟悉半時吧。 三、觀看發(fā)覺，獲得新知 1、教授8：008：30 分針的位置 師：（課件出示8時的鐘面）這是什么時刻？你是怎么認的？ 師：大家認真觀看，分針現(xiàn)在發(fā)生了什么變化？（課件出示）再看一遍，看認真了，分針所在的位置發(fā)生了什么變化？（分針以前指著12，現(xiàn)在指著6了） 師：你觀看得真認真！還有誰能像他這樣說一說。（多請學(xué)生說一說分針現(xiàn)在所在的位置，有助于學(xué)生對半時的記憶） 師：當分針指著6時。我們可以用幾時半來表示。那究竟這是幾時半呢？再接著觀看時針的變化吧！ :時針的位置 師：（課件出示）時針所在的位置

8、發(fā)生了什么變化？現(xiàn)在的時針指著幾呀？（時針之前是指著8，現(xiàn)在指著8和9的中間） 師：你說的真好！還有誰能說？（多讓學(xué)生說一說，從而能更好的引導(dǎo)學(xué)生理解并能精確的認出半時） 師：是呀，指著8和9的中間，那這是8時半，還是9時半呢？（有人會說8時半，有人會說9時半） 師：過了8沒有？到了9沒有？既然過了8沒有到9那就是幾時半哦？ 師小結(jié)：既然過了8沒有到9那它就是8時半。 :半時的兩種寫法 師：說著說著，8時半也來到了我們課堂中間，我們一起把它請出來吧！ 師：8時半時，分針指著幾呀？（6）時針過了幾呀？（8）就是8時半。（邊說邊把相應(yīng)的文字貼在黑板上）誰能完整的說一說？和你的同桌說一說。全班齊說。

9、 師：我們一起來寫一寫吧！先用漢字來寫8時半（學(xué)生書空） 師：再用電子表的形式來表示，8：30（強調(diào)：它和我們學(xué)過的整時不一樣，我們用兩個0來表示整時，用30來表示半時）怎么讀呢？聽清晰了，8時30分。（齊讀8時30分，書空8：30） 小結(jié)：8時半和8：30都是表示當分針指著6，時針過了8的這個時刻。 三學(xué)問穩(wěn)固，動手操作 1、 練習(xí)穩(wěn)固 （課件出示三個鐘面） 師：和你的同桌說一說，分別是什么時刻？并說出你是怎么認的？（同桌合作爭論） 生匯報。 2、 動手撥一撥 （課件了出示三個不同的時間） 師：請同學(xué)們依據(jù)課件的時間，分別撥出三個不同的時間，請拔的時候留意時針和分針的位置變動。 四聯(lián)系生活，

10、爭論合作 1、 師：經(jīng)過上一次的遲到，麗麗也不敢遲到了，麗麗學(xué)會了每天都是按打算做事的，什么時刻做什么事情?？纯?，她現(xiàn)在是怎么合理安排時間的。（課件出示做一做麗麗的作息時間圖） 先請學(xué)生說出第一幅麗麗上學(xué)圖的時刻及認鐘方法，課件出示兩種寫法。 2、 師：請你完成書第93頁的做一做，依據(jù)鐘面寫出相應(yīng)的時刻?？凑l做得又對又快！（師巡察指導(dǎo)） 生匯報 五拓展應(yīng)用，升華總結(jié) 1、出示課件趣味故事，小豬的一天。 熟悉時鐘數(shù)學(xué)教案 篇三 活動過程： 一、引入并簡潔熟悉鐘及其作用。 1、 引入并簡潔熟悉鐘的種類及其作用。 教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入 提問：你們猜猜是什么聲音？（鬧鐘的鬧鈴） 家里還有哪些鐘？是什么外

11、形的？ （有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘） 鐘有什么作用？ （鐘不停的走，告知人們幾點了，人們就根據(jù)時鐘上的時間進展學(xué)習(xí)休息） 2、簡潔熟悉鐘面。 教師：今日教師也帶來了一個鐘，看看它是什么外形的？（圓形）請你認真觀看鐘面上有什么？ 總結(jié)：有兩根針和12個數(shù)字。 提問：這兩根針有什么不同？（長度不同） 教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數(shù)字， 提問：正上面的是數(shù)字多少？（12） 正下面的是數(shù)字多少？（6） 二、由時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。 教師：今日呀，時針和分針要進展依次跑步競賽，現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏？好，競賽就要開頭了，預(yù)備 開頭?。ń處煵僮麋姳恚?提問：誰跑的快？（分針） 談?wù)摚悍轴樅蜁r針跑的時候，他們之間有什么隱秘呢？教師反復(fù)操作。 總結(jié)：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。 三、熟悉整點。 BRPP教師：那么分針和時針指的數(shù)字又表示幾點呢？別急，教師來告知你。看鐘的時候，先看時針，在看分針。當時針正指著一個數(shù)字時，分針有正指著12時，就表示“幾點了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘，兩點鐘，三點鐘六點鐘