小學(xué)數(shù)學(xué)人教六年級(jí)上冊(cè)百分?jǐn)?shù)第課時(shí)用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題 省賽獲獎(jiǎng)

1、第4課時(shí) 用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題（1）【教學(xué)內(nèi)容】“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾”的問(wèn)題（教材第89頁(yè)的例3，做一做）。【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的問(wèn)題的解答方法。2.提高學(xué)生遷移類(lèi)推和分析、解決問(wèn)題的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.掌握解決此類(lèi)問(wèn)題的方法。2.理解題中的數(shù)量關(guān)系?！緩?fù)習(xí)導(dǎo)入】說(shuō)一說(shuō)下面每句話里把誰(shuí)看作單位“1”。（1）某種花生的出油率是36%。（花生的總質(zhì)量）（2）實(shí)際用電量占計(jì)劃用電量的80%。（計(jì)劃用電量）（3）李家今年荔枝產(chǎn)量是去年的120%。（去年荔枝的產(chǎn)量）2.我們知道百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)可以互化，前面已經(jīng)學(xué)過(guò)用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

2、用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題（板書(shū)課題：用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題（1）. 【新課講授】1.課件出示信息：原計(jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林14公頃。 師：根據(jù)這些信息，你能提出有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題嗎？預(yù)設(shè)：（1）計(jì)劃造林是實(shí)際造林的百分之幾？（2）實(shí)際造林是計(jì)劃造林的百分之幾？（讓學(xué)生先解決前兩個(gè)問(wèn)題。解決這類(lèi)問(wèn)題要先弄清楚哪兩個(gè)數(shù)相比，哪個(gè)數(shù)是單位“1”，哪個(gè)數(shù)與單位“1”相比。）2.教師小結(jié)后，出示課件信息，補(bǔ)充新問(wèn)題：實(shí)際造林比原計(jì)劃增加了（ ）%。在這道題中，誰(shuí)是單位“1”？生：原計(jì)劃造林公頃數(shù)是單位“1”?？梢詮哪木湓捴姓业絾挝弧?”？生：從“實(shí)際造林比原計(jì)劃增加了百分之幾”這句話中找到的。3.學(xué)生自主解決“實(shí)際

3、造林比計(jì)劃增加了百分之幾”的問(wèn)題。（1）分析數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生自己嘗試著用線段圖表示出來(lái)。（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣理解“實(shí)際造林比原計(jì)劃增加百分之幾”的？（求實(shí)際造林比原計(jì)劃增加百分之幾，就是求實(shí)際造林比原計(jì)劃造林多的公頃數(shù)占原計(jì)劃造林公頃數(shù)的百分之幾，原計(jì)劃造林的公頃數(shù)是單位“1”。）（3）小組交流，明確解決問(wèn)題的方法：讓學(xué)生根據(jù)分析確定解決問(wèn)題的方法，并列式計(jì)算出結(jié)果。方法一：求實(shí)際造林比原計(jì)劃造林多的公頃數(shù)占原計(jì)劃造林公頃數(shù)的百分之幾。第一步：求實(shí)際比計(jì)劃多的公頃數(shù)。第二步：求多的公頃數(shù)占原計(jì)劃的百分之幾。（1412）12212%答：實(shí)際造林比原計(jì)劃增加了%。方法二：先求實(shí)際造林是原計(jì)劃的百

4、分之幾。第一步：求實(shí)際公頃數(shù)占原計(jì)劃的百分之幾。第二步：求實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾。1412%100%答：實(shí)際造林比原計(jì)劃增加了%。（4）小結(jié)解題方法：像這樣的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題有什么特點(diǎn)？解決它時(shí)要注意什么？（這是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加百分之幾的問(wèn)題，它的解題思路和直接求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題的分析思路基本相同，都要分清哪兩個(gè)量在比較，誰(shuí)是單位“1”，但是這里比較的兩個(gè)量中有一個(gè)條件沒(méi)有直接告訴我們，必須先求出。）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法，教師評(píng)價(jià)。求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的方法多百分之幾多的量單位“1”先求出某個(gè)量占單位“1”的百分之幾，再用百分之幾-100%（5）師：在實(shí)際生活中，人們常

5、用“增加百分之幾”“減少百分之幾”“節(jié)約百分之幾”來(lái)表示增加、減少的幅度。改變問(wèn)題：?jiǎn)栴}如果是“原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾”，該怎么解決呢？單位“1”是什么？學(xué)生列出算式：（1412）14 1214% 100%=%（再次強(qiáng)調(diào)兩個(gè)問(wèn)題中誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)是單位“1”。使學(xué)生體會(huì)到，用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題和用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題一樣，要注意找準(zhǔn)單位“1”。）總結(jié)解法：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少百分之幾的方法少百分之幾少的量單位“1”求出某個(gè)量占單位“1”的百分之幾，再用100%-百分之幾【課堂作業(yè)】完成教材第89頁(yè)“做一做”的題目。小飛家原來(lái)每月用水約10t，更換了節(jié)水龍頭后每月用水約9t，每月用水比原來(lái)節(jié)約了百分之幾？（10-9）10=10.提示：每月用水節(jié)約的噸數(shù)（10-9=1t）與原來(lái)用水的噸數(shù)相比較。 【課堂小結(jié)】通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你知道如何求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的問(wèn)題了嗎？多百分之幾多的量單位“1”少百分之幾少的量單位“