小學數(shù)學人教六年級下冊圓柱與圓錐第課時圓柱的認識

1、第1課時 圓柱的認識教學導航【教學內容】圓柱的認識（教材第1719頁例1、例2）【教學目標】1.借助日常生活中的圓柱體，認識圓柱的特征和圓柱各部分的名稱，能看懂圓柱的平面圖；認識圓柱側面的展開圖。2.培養(yǎng)學生細致的觀察能力和一定的空間想象能力。3.激發(fā)學生學習的興趣?！局攸c難點】1.認識圓柱的特征。2.看懂圓柱的平面圖?！窘虒W準備】多媒體課件。教學過程【情景導入】1.出示教材第17頁的建筑物及物品圖，引導學生觀察。師:在生活中有許多這種形狀的物體，誰知道它們都是什么形狀？這節(jié)課我們就一起來認識這樣的形狀。2.板書課題：圓柱的認識【新課講授】1.整體感知圓柱。（1）談談圓柱。你喜歡圓柱嗎？請同學

2、說說喜歡圓柱的理由。（2）找找圓柱，請同學找出生活中圓柱形的物體。2.教學例1：認識圓柱。（1）認識圓柱的面。師：請同學摸摸自己手中圓柱的表面，說說發(fā)現(xiàn)了什么。師：指導看書，引導歸納。圓柱上下兩個面叫做底面，它們是完全相同的兩個圓。圓柱周圍的面（上、下底面除外）叫做側面。（2）認識圓柱的高。a.操作思考：一根豎放的大針管中的藥水由高到低的變化過程，引導學生思考：藥水水柱的高低和水柱的什么有關？b.引導小結：水柱的高低和水柱的高有關。c.結合課本回答什么叫圓柱的高。板書：圓柱兩個底面之間的距離叫做高。d.討論交流：圓柱的高的特點。歸納小結并板書：圓柱的高有無數(shù)條，高的長度都相等。3.教學例2：圓

3、柱的側面展開。（1）動手操作：請同學分小組拿出橡皮、蠟筆、水彩筆、固體膠等有商標紙的圓柱形實物，分別把商標紙剪開，再打開，觀察商標紙的形狀。反饋后討論：展開后得到長方形和正方形的是怎樣剪的？展開后得到平行四邊形的是怎樣剪的？（2）操作探究：展開的長方形的長和寬與圓柱的關系。師生一起把展開的長方形還原成圓柱的側面，再展開，在重復操作中觀察。歸納：這個長方形的長就是圓柱底面的周長，寬就是圓柱的高。（3）延伸發(fā)現(xiàn)。展開的平行四邊形的底和高及正方形的邊長與圓柱的關系?！菊n堂作業(yè)】1.教材第1819頁“做一做”。2.教材第20頁練習三第15題?！菊n堂小結】通過今天的學習，你有哪些收獲？【課后作業(yè)】隨堂作

4、業(yè)第89頁練習。教學板書圓柱的認識圓柱上下兩個面叫做底面，它們是完全相同的兩個圓。圓柱周圍的面（上、下底面除外）叫做側面。圓柱兩個底面之間的距離叫做高。圓柱的高有無數(shù)條，高的長度都相等。教學反思生活中的圓柱體有很多，學生看到的也很多，但是這些都是感性的認識。圓柱是學生在學習了長方體和立方體的基礎上進行教學的，它是一種比較常見的立體圖形。本課的重點是認識圓柱的特征。所以在教學時，我引導學生通過自己動手操作和探索研究掌握圓柱體的基本特征。在探究的過程中我努力為學生創(chuàng)設動手實踐的機會，給學生足夠的時間進行操作和思考，讓學生獲得豐富的活動體驗。讓學生觀察圓柱體的模型，再分析圓柱體的各個組成的部分，最后讓學生動手操作，從而推導出圓柱體由一個側面和兩個底面組成，側面展開后是一個長方形，長方形的長等于底面周長，