小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人研修總結(jié)

1、第 第 頁小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人研修總結(jié) 學(xué)校數(shù)學(xué)老師個人研修總結(jié) 光陰似劍，一個學(xué)期很快就過去了。在這學(xué)期中，我仔細執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計劃、轉(zhuǎn)變思想、積極探究、改革教學(xué)。在繼續(xù)推動我校課堂教學(xué)模式的同時把構(gòu)建高效課堂落實到教學(xué)中來，收到了很好的效果。詳細總結(jié)如下：一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。本著“多學(xué)、常思索”的宗旨，本學(xué)期我除了常常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外，積極參與學(xué)校組織的教研活動，并常常到有閱歷、有先進教學(xué)理念的老師那里去聽課。在學(xué)校組織的師徒“滾雪球”教學(xué)及高效課堂溝通中，我們老師相互學(xué)習(xí)，取長補短，并將學(xué)到的知識與閱歷應(yīng)用到平常的教學(xué)中來，提高了自己的教學(xué)水平。二、創(chuàng)建有效情境，

2、提高課堂效率。我們數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實踐者。為了創(chuàng)建有效課堂，這學(xué)期我討論的小課題是：“如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)情境的討論”，是想把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。讓同學(xué)在獲得知識和技能的同時，在情感、立場價值觀等方面都能夠充分進展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是老師之間、同學(xué)之間交往互動，共同進展的過程。讓他們真正體味到數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。本著這一原那么，我主動參與了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課，在教學(xué)“拋硬幣”一節(jié)時，我采納情境探究式教學(xué)模式，在情境中設(shè)疑，激發(fā)同學(xué)的愛好，讓同學(xué)通過看一看、摸一摸、說一說來感知問題的可能性，在一系列的游戲情境中激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極

3、性，讓同學(xué)在學(xué)中學(xué)、玩中學(xué)、大大的增加了同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好。并且在與同行們研討時既能提高自身水平，又有利于老師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高課堂效率，達到自主、創(chuàng)新、高效的教學(xué)效果。三、仔細落實培優(yōu)補差，激勵促進同學(xué)全面進展。培優(yōu)補差對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言既是重點也是難點。每個數(shù)學(xué)老師在這方面付出了大量的時間和心血。學(xué)校也很重視，除了培優(yōu)補差外，每個老師還指定了具體的轉(zhuǎn)差計劃、轉(zhuǎn)差有記錄，有總結(jié)。本學(xué)期每位老師至少轉(zhuǎn)化一至二名學(xué)困生。由于我們學(xué)校每個學(xué)期都有插班生，再加上家庭等各方面的緣由，學(xué)困生許多，所以把每周一下午最末一節(jié)課，給同學(xué)補差，特別是接近期末考試這段時間，有時還要利用利用中午休息時間給差生補課，的確很辛苦。好在，工夫不負有心人，這些同學(xué)都有較大的進步。說明補差效果很好。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實